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部編版六年級下冊第五單元第一節(jié)

《學弈》難點名稱：體會學習必須用心致志、不可三心二意道理。第1頁

學習目標?

1、能聯(lián)系上下文，結(jié)合注釋，掌握故事內(nèi)容；正確流利地朗讀、背誦課文。?

2、體會學習必須用心致志,不可三心二意道理；

3、初步理解學習文言文辦法，培養(yǎng)我們學習文言文愛好

。第2頁“天時不如地利，地利不如人和。不以規(guī)矩，無以成方圓。”都出自《孟子》1導入第3頁《孟子·告子上》學習下圍棋弈學第4頁2理解作者孟子,名軻，戰(zhàn)國時鄒國(現(xiàn)山東鄒縣)人，我國古代思想家、教育家、哲學家、政治家、儒家學派代表人物，與孔子合稱為“孔孟”，《孟子》一書與《論語》《大學》《中庸》被稱為“四書”本文選自《孟子·告子上》第5頁文學弈(yì)

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人用心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻(hóng)鵠(hú)將至，思援弓繳（zhuó）而射之。雖與之俱(jù)學，弗(fú)若之矣(yǐ)。為(wèi)是其智弗若與（yú）？曰(yuē)：非然也。3初讀古文第6頁學弈(yì)弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/用心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻(hóng)鵠(hú)/將至，思/援弓繳（zhuó）/而射之。雖/與之/俱(jù)學，弗(fú)若之矣(yǐ)。為(wèi)是/其智弗若與（yú）？曰(yuē)：非然/也。注意停頓第7頁課文講了一件什么事情？弈秋教兩個人學下圍棋故事。4整體感知第8頁理解文意弈秋①，通國②之③善④弈者⑤也。①弈秋：秋，人名，因他善于下棋，因此稱為弈秋。②通國：全國。③之：。④善：善于，擅長。⑤者：……人。譯文：弈秋，是全國最善于下棋人。5理解文意第9頁

使①弈秋誨②二人弈，其一人用心致志③，惟④弈秋之為聽；①使：讓。②誨：教。③用心致志：一心一意，集中精神。④惟：只有。譯文：讓弈秋教兩個人下棋，其中一種人一心一意，聚精會神，只聽弈秋教誨。第10頁

一人雖聽之①，一心以為有鴻鵠②將至，思援③弓繳④而射之。①之：指弈秋教誨。②鴻鵠：天鵝。③援：拉。④弓繳：弓箭（繳：指系在箭上絲繩）。譯文：另一種人雖然也在聽弈秋講，可是心里卻想著天上有天鵝將要飛到這里來，想取過弓箭，把它射下來。第11頁

一人雖聽之①，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之②。之①：指弈秋教誨。之②：鴻鵠。第12頁雖與之①俱②學，弗若③之矣④。①之：用心致志那個人。②俱：一起。③弗若：不如。④矣：了。譯文：這個人雖然與用心致志那個人一起學習，成績卻不如那個人。第13頁為①是其②智弗若與③？曰④：非⑤然⑥也。①為：由于。②其：他，指后一種人。③與：同“歟”，句末語調(diào)詞，表達疑問，嗎。④曰：說。⑥然：這樣。譯文：由于他智力不如用心致志那個人嗎？回答：不是這樣。⑤非：不是。第14頁思考：

1.這兩個人怎么學下棋？從文中找出有關(guān)句子。

一人：另一人：6合作交流其一人用心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。第15頁2.學得成果怎么樣？什么原因使得兩個人學習成果不同樣呢？第16頁？用心致志

成功一心二用

失敗條件同樣態(tài)度不一樣第17頁“之”多種意思：①；②指弈秋教誨；③他，指用心致志那個人；④鴻鵠。1.弈秋，通國之善弈者也。()2.惟弈秋之為聽(

)3.一人雖聽之()4.思援弓繳而射之。()5.雖與之俱學(

)6.弗若之矣。(

)①④②③③①7課堂練習第18頁看圖用自己話論述故事第19頁計學弈一人用心致志另一人思鴻鵠將至成果：雖與之俱學弗若之矣道理：做事應用心致志，不可三心二意，只有一心一意才能成功。第20頁結(jié)概括學習文言文辦法有：多