部編人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第8單元羿射九日課件公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件省課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1部編人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)25初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料

(第一學(xué)時(shí))

(第二學(xué)時(shí))羿射九日第1頁(yè)

太陽(yáng)放出萬(wàn)丈光芒，是那么可愛(ài)，你有沒(méi)有想過(guò)，假如天上同步有十個(gè)太陽(yáng)出現(xiàn)，大地會(huì)變成什么樣子呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事——《羿射九日》。第2頁(yè)豐富中國(guó)古代神話

中國(guó)古代神話十分豐富,它是在生產(chǎn)力和人們結(jié)識(shí)能力都十分低下原始時(shí)代,人們幻想產(chǎn)物。那時(shí)人們以為自然界也像人同樣故意志、有性格、有感情,日、月、風(fēng)、雨、雷、電都有神在主宰著。于是,人們頭腦中便形成了自然神觀念。第3頁(yè)上古神話中尚有某些描寫英雄神故事,英雄神產(chǎn)生也是那個(gè)時(shí)代人們幻想產(chǎn)物。這些在人們幻想中產(chǎn)生英雄神,往往就是本部族中出現(xiàn)過(guò)某些智慧和才能出色人物,如大禹、夸父、愚公等。中國(guó)古代神話是我國(guó)傳統(tǒng)文化主要組成部分,蘊(yùn)含了人們對(duì)勞動(dòng)、發(fā)明歌頌,對(duì)堅(jiān)韌不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)等精神贊美?！棒嗌渚湃铡币彩瞧渲兄?贊頌了羿英雄主義精神。第4頁(yè)shèróngjiànliècuànzhuāng射熔箭裂竄莊稼jià我會(huì)認(rèn)滋zīténg騰zhí值jiān艱yán炎第5頁(yè)射箭射日shèróng身（身）體一“寸”長(zhǎng)。識(shí)字巧辦法“容”易著“火”。識(shí)字巧辦法射熔我會(huì)認(rèn)熔化熔點(diǎn)第6頁(yè)我會(huì)認(rèn)jiànliè丟下剪刀尋筆帽。識(shí)字巧辦法“衣”服陳“列”起來(lái)。識(shí)字巧辦法裂箭弓箭射箭開(kāi)裂裂紋第7頁(yè)我會(huì)認(rèn)cuànzhuāng洞“穴”一“串”肉。識(shí)字巧辦法“土”地“廣”大。識(shí)字巧辦法竄莊逃竄流竄莊稼村莊第8頁(yè)我會(huì)認(rèn)jiàzī以“禾”為家，播種開(kāi)花。識(shí)字巧辦法“茲”在水邊。識(shí)字巧辦法稼滋莊稼耕稼滋潤(rùn)滋生第9頁(yè)我會(huì)認(rèn)téng“夫”人回娘家，頭戴兩枝花；住了整一“月”，騎“馬”趕回家。識(shí)字巧辦法騰飛躍歡躍第10頁(yè)空（kōng)天空

（kòng)空地多音字例句：天空（)一碧如洗，我們?cè)诳眨?/p>

)地上盡情玩耍。kōngkòng第11頁(yè)箭熔稼莊滋騰竄裂摘蘋果射第12頁(yè)值類艱弓炎害覺(jué)此我會(huì)寫第13頁(yè)書寫指導(dǎo)：第二筆收筆在豎中線上。第八筆撇起筆在橫中線上。筆順：覺(jué)jué我會(huì)寫組詞：以為視覺(jué)造句：我以為讀書給我打開(kāi)了一種嶄新世界。音序：J

部首：見(jiàn)第14頁(yè)書寫指導(dǎo)：第四筆是短撇，不要寫成豎。第五筆豎寫在豎中線上。筆順：值z(mì)hí我會(huì)寫組詞：值日值班造句：今天我和小明值日，他擦黑板，我掃地。音序：Z

部首：亻第15頁(yè)書寫指導(dǎo)：第四筆在豎中線上。第六筆是長(zhǎng)點(diǎn)。第七筆橫長(zhǎng)，托住上半部分。筆順：類lèi

我會(huì)寫組詞：人類分類造句：動(dòng)物和人類是好朋友。音序：L

部首：米第16頁(yè)書寫指導(dǎo)：“艮”下端比又字旁低，捺收筆位置高于豎提提。筆順：艱jiān

我會(huì)寫組詞：艱難艱苦造句：他克服了所有艱難困苦取得了成功。音序：J

部首：又第17頁(yè)書寫指導(dǎo)：筆順為橫折、橫、豎折折鉤。注意第一、二筆不能寫成一筆。筆順：弓gōng我會(huì)寫組詞：神弓弓箭造句：他手里拿著一把古老弓箭。音序：G

部首：弓第18頁(yè)書寫指導(dǎo)：第三筆撇從豎中線上起筆。第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺。筆順：炎yán

我會(huì)寫組詞：酷熱世態(tài)炎涼造句：天氣酷熱，太陽(yáng)公公炙烤著大地。音序：Y

部首：火第19頁(yè)書寫指導(dǎo)：中間三橫中，下橫最長(zhǎng)，中橫在橫中線上。直貫三橫豎在豎中線上。筆順：害hài

我會(huì)寫組詞：膽怯害羞造句：我一種人走在鄉(xiāng)村小路上,膽怯極了。音序：H

部首：宀第20頁(yè)書寫指導(dǎo)：第三筆豎起筆位置和第二筆橫齊平。豎彎鉤起筆比第一筆起筆稍高。筆順：此cǐ我會(huì)寫組詞：從此此時(shí)造句：媽媽從此再也不擔(dān)心我學(xué)習(xí)了。音序：C

部首：止第21頁(yè)射加一加：身+

寸=射識(shí)字辦法組詞：射箭第22頁(yè)弓減一減：張-長(zhǎng)=弓識(shí)字辦法組詞：弓箭第23頁(yè)稼禾木旁與農(nóng)作物有關(guān)，“家”提醒讀音。形聲識(shí)字第24頁(yè)輪流：根據(jù)次序一種接替一種,周而復(fù)始。

造句：我們輪流著當(dāng)小組長(zhǎng)。詞語(yǔ)解釋炙烤：烤。造句：太陽(yáng)炙烤著大地，人們熱得受不了。第25頁(yè)爆裂：（物體）突然破裂。造句：工人正在搶修爆裂管道。詞語(yǔ)解釋滋潤(rùn)：含水分多；不干燥。造句：雨水滋潤(rùn)著大地。第26頁(yè)詞語(yǔ)解釋繁茂：（草木）繁密茂盛。造句：這里樹(shù)得真好呀,枝葉繁茂、蒼翠欲滴。第27頁(yè)初讀課文，想一想課文寫了幾部分內(nèi)容？第一部分（1-3段）講十個(gè)太陽(yáng)一齊出目前天空，炙烤著大地，使人類生活十分艱難。第二部分（4-6段）神箭手羿克服重重困難，射下了九個(gè)太陽(yáng)，幫人們脫離了苦海。第三部分（7段）羿射下九個(gè)太陽(yáng)后，大地恢復(fù)了勃勃生機(jī)。第28頁(yè)

gǎn

jué

zhí

rì

rén

lèi（）（）（）

jiān

nán

yán

rè

hài

pà（）（）（）一、看拼音，寫詞語(yǔ)。感覺(jué)艱難值日炎熱人類害怕第29頁(yè)二、反義詞我懂得。光明——艱難——酷熱——滋潤(rùn)——繁茂——黑暗容易寒冷干燥稀疏第30頁(yè)三、照樣子，寫詞語(yǔ)。1.慌慌張張（AABB式）平平安安干潔凈凈2.勃勃生機(jī)（AABC式）頭頭是道井井有條高快樂(lè)興息息有關(guān)第31頁(yè)25.羿射九日第2學(xué)時(shí)第32頁(yè)神箭手羿為了幫人們脫離苦海，又是如何射九日呢？讓我們走進(jìn)《羿射九日》吧！第33頁(yè)讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)故事是按什么次序?qū)?？故事按事情發(fā)展次序?qū)懥唆嗌渚湃掌鹨颉⑼ㄟ^(guò)、成果。第34頁(yè)故事起因、通過(guò)、成果是如何？第35頁(yè)

十個(gè)太陽(yáng)每天輪換，給大地萬(wàn)物帶來(lái)光明和溫暖。十個(gè)太陽(yáng)輪流值日，可為何又一齊跑出來(lái)了？可是，有一天，這十個(gè)太陽(yáng)以為輪流值日太沒(méi)意思啦，于是，他們一齊跑了出來(lái)，出目前天空中。擬人寫出了太陽(yáng)頑皮、任性，使故事充滿童趣。起因第36頁(yè)“可是”要讀得短促。“太沒(méi)意思”中“太”字語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，“十個(gè)”“一齊”應(yīng)當(dāng)讀得重某些，急某些，讀出十個(gè)太陽(yáng)任性。朗讀指導(dǎo)第37頁(yè)十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙（zhì）烤著大地。比方把十個(gè)太陽(yáng)比作十個(gè)大火球，寫出十個(gè)太陽(yáng)一起出現(xiàn)時(shí)酷熱。第38頁(yè)十個(gè)太陽(yáng)同步出現(xiàn)后，給大地帶來(lái)了什么危害？第39頁(yè)

禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里水將近蒸干了，連地上沙石仿佛都要熔（róng）化了。人類日子非常艱（jiān）難。

十個(gè)太陽(yáng)同步出現(xiàn)傷害突出了人們?cè)馐芸嚯y，點(diǎn)明羿射九日原因。第40頁(yè)經(jīng)過(guò)

神箭（jiàn）手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過(guò)九十九座高山，跨過(guò)九十九條大河，來(lái)到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開(kāi)神弓，對(duì)準(zhǔn)天上一種太陽(yáng)，嗖地就是一箭。那個(gè)太陽(yáng)一下子爆裂開(kāi)，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄（cuàn），接著，噗噗地掉在地上?！胺^(guò)、跨過(guò)、登上、搭上、拉開(kāi)”一系列動(dòng)作描寫，寫出了羿英勇無(wú)畏、本事高強(qiáng)品質(zhì)。

體現(xiàn)羿箭法精確、百發(fā)百中。第41頁(yè)嘩嘩轟轟啪啪啾啾仿寫：寫出幾個(gè)和“噗噗”相同擬聲詞。第42頁(yè)

兩個(gè)“九十九”在這里表達(dá)不是精確數(shù)字，而是很多、數(shù)不清意思。意在體現(xiàn)羿來(lái)到東海邊非常不容易，從而說(shuō)明羿心地善良，不怕艱難險(xiǎn)阻，把人們疾苦放在心上，并決心幫助人們掙脫困苦優(yōu)秀品質(zhì)?！熬攀抛呱?，九十九條大河”中“九十九”是精確數(shù)字嗎？第43頁(yè)

羿一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，酷熱漸漸退去。

羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一種太陽(yáng)。這個(gè)太陽(yáng)膽怯極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。

羿是怎么射日第44頁(yè)羿為何留下了最后一種太陽(yáng)？第45頁(yè)

天上沒(méi)有了太陽(yáng)，整個(gè)世界一片黑暗。羿想，沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖，莊（

zhuāng

）稼（

jià

）不能生長(zhǎng)，人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。于是，羿留下了最后一種太陽(yáng)。心理描寫體現(xiàn)了羿不但本事高強(qiáng)，并且有勇有謀，一心為人民著想。第46頁(yè)羿射下九個(gè)太陽(yáng)，留下一種太陽(yáng)之后大地變得怎么樣了？從此，太陽(yáng)每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，花草樹(shù)木漸漸繁茂起來(lái)，江河飛躍歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。第47頁(yè)“滋潤(rùn)”“繁茂”“飛躍歡唱”“勃勃生機(jī)”詳細(xì)展現(xiàn)了大地勃勃生機(jī)景象。這與羿射日前景象形成對(duì)比，愈加凸顯了羿偉大功勞。從此，太陽(yáng)每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，花草樹(shù)木漸漸繁茂起來(lái)，江河飛躍歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。第48頁(yè)

根據(jù)表格里內(nèi)容，講一講這個(gè)故事。起因通過(guò)成果十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類日子很艱難。羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了最后一種。大地上重新出現(xiàn)了勃勃生機(jī)。第49頁(yè)

很久此前有十個(gè)太陽(yáng)，他們每天輪換著出目前天空。有一天，十個(gè)太陽(yáng)以為沒(méi)意思,于是同步出目前天空。十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地,人類日子很艱難,羿為了幫人們脫離苦海,歷盡艱苦,射下了九個(gè)太陽(yáng),留下了最后一種太陽(yáng)。從此太陽(yáng)東升西落,大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。第50頁(yè)練一練：按事情發(fā)展次序?qū)懸患∈?。放學(xué)后我看到王老師拿來(lái)許多書，我積極幫忙整頓。我認(rèn)真整頓圖書，先分類，還給破書包好皮，最后還認(rèn)真寫好目錄。王老師表?yè)P(yáng)了我，我很開(kāi)心。第51頁(yè)

本文是一種古老神話故事，講述了古時(shí)候天上同步出現(xiàn)十個(gè)太陽(yáng)。這給人們帶來(lái)了深重苦難。而羿為了幫助人們脫離苦海，歷盡艱苦射下九個(gè)太陽(yáng)故事。全文充滿了神奇想象，寫出了羿射九日過(guò)程，體現(xiàn)了羿勇敢神武英武形象和不怕艱難險(xiǎn)阻，一心為人民著想品質(zhì)。第52頁(yè)羿射九日

十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人們生活艱難板書設(shè)計(jì)

羿射下九個(gè)太陽(yáng)，留一種太陽(yáng)在天上

大地上重現(xiàn)勃勃生機(jī)

起因：

通過(guò)：

成果：拯救人民英勇無(wú)畏第53頁(yè)

羿射掉九日，救人民于苦難之中，讓大地恢復(fù)生機(jī)，他是個(gè)勇敢無(wú)畏，造福人類大英雄。我懂得大禹也是這樣人。很久此前，洪水經(jīng)常泛濫。大禹率領(lǐng)大家治水，三過(guò)家門而不入，終于治服了洪水，百姓重新過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)生活。

學(xué)了本課后，你以為羿是一種如何人？你還懂得這樣人嗎？第54頁(yè)一、寫出下列詞語(yǔ)反義詞。涼爽—（）舊—（）寒冷—（）光明—（）退—（）落—（）酷熱新溫暖黑暗進(jìn)升第55頁(yè)二、照樣子，補(bǔ)充句子。例：這個(gè)太陽(yáng)膽怯極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。小弟弟膽怯極了，______________________。

____膽怯極了，________________________。連忙躲進(jìn)了媽媽懷抱我連忙閉上了眼睛第56頁(yè)三、連詞成句。1.沙石仿佛地上了熔化都要2.決心苦海神箭手羿脫離人們幫助神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。地上沙石仿佛都要熔化了。第57頁(yè)

精衛(wèi)本來(lái)是炎帝溺愛(ài)女兒,有一天她去東海玩兒,可是突然風(fēng)暴襲來(lái),精衛(wèi)來(lái)不及掙扎,就被淹死了。精衛(wèi)死后,變成一只鳥(niǎo),立志要把大海填平。她用嘴銜來(lái)石頭與樹(shù)枝投向大海,并發(fā)出“精衛(wèi),精衛(wèi)”叫聲,像是在鼓勵(lì)自己。她年年月月,永不停歇。

精衛(wèi)填海第58頁(yè)第59頁(yè)第60頁(yè)最新2023-2023部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（含教學(xué)進(jìn)度表）一、學(xué)情分析：我班有51個(gè)學(xué)生，在通過(guò)了一年半語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，學(xué)生基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定愛(ài)好，樂(lè)于參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其是對(duì)某些動(dòng)手操作、需要合作完成學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。不過(guò)在遇到思考難度較大問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別同窗頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢?？v觀全班，不足之處體現(xiàn)在：漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)不夠牢靠，平時(shí)說(shuō)話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語(yǔ)欠規(guī)范，音近或形近生字經(jīng)?；焱?；組詞時(shí)濫用同音字；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有至今還指讀、唱讀不良習(xí)慣。有個(gè)別學(xué)困生，他們拼音識(shí)字落下許多，學(xué)習(xí)起來(lái)相稱困難，教師輔導(dǎo)時(shí)間很有限，這給輔差工作帶來(lái)了很大困難。本學(xué)期將在這個(gè)方面突破。本學(xué)期將再致力于對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)。新學(xué)期，要在讀、寫、練說(shuō)話各方面下功夫，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面有全面提升。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)字420個(gè)，寫字230個(gè)。2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典方法。3、掌握字間架構(gòu)造和書寫規(guī)則。4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀愛(ài)好，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì)。5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話情境，使學(xué)生樂(lè)意寫，有東西可寫。練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。6、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交際，注意把口語(yǔ)交際與開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。、用丁丁冬冬對(duì)話做口語(yǔ)交際例子，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)。第61頁(yè)三、教材分析：（一）、有關(guān)識(shí)字與寫字1、本冊(cè)認(rèn)字420個(gè)，寫字230個(gè)。教材安排了許多開(kāi)放性識(shí)字活動(dòng)，課文及練習(xí)中又有許多滲入性識(shí)字內(nèi)容，所識(shí)字幾乎是無(wú)法精確統(tǒng)計(jì)。這樣，達(dá)成《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出第一學(xué)段認(rèn)字1600～1800、寫字800～1000目標(biāo)能夠得到比較充足確保。2、第四冊(cè)設(shè)置了三個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字辦法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四冊(cè)學(xué)過(guò)識(shí)字辦法總結(jié)和整合，同步學(xué)習(xí)一定數(shù)量生字。3、第四冊(cè)“金鑰匙”故意識(shí)地提出檢查錯(cuò)別字、糾正錯(cuò)別字問(wèn)題，開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字習(xí)慣，并通過(guò)“自檢”督促檢查落實(shí)。4、掌握字間架構(gòu)造，硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架構(gòu)造“法”和“規(guī)則”，如字變形規(guī)則等。本冊(cè)教材采取了下列策略幫助學(xué)生把字寫“好”。（1）通過(guò)“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成琢磨字形體構(gòu)造習(xí)慣，自己去探究，體會(huì)、感受漢字形體美。（2）通過(guò)描紅進(jìn)行摹寫。5、在識(shí)字方面，教材“關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不一樣學(xué)習(xí)需求”