部編版語文七年級上冊 第三單元 課外古詩詞誦讀《江南逢李龜年》 教案

《江南逢李龜年》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩意，美讀詩歌。2、再現(xiàn)情境，感悟詩境。3、激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)古詩詞的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：美讀詩歌，讀出作者蘊(yùn)含于詩中的深沉的悲哀與無盡的感慨。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩的意境，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)古詩詞的熱愛之情。教學(xué)方法：朗讀體會、點(diǎn)撥法、視頻激趣、合作探究教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入公元770年，即唐朝大歷五年，一位風(fēng)燭殘年、貧病交加的老人漂泊到了江南。那是一個“百般紅紫斗芳菲”的暮春時節(jié)，老人和一位萬萬想不到的故友李龜年重逢了，他的內(nèi)心百感交集，于是寫下了一首流傳千古的詩作——《江南逢李龜年》。李龜年也是一陣酸楚涌上心頭，隨即和詩彈唱，引來許多聽眾。同學(xué)們想聽嗎？師生欣賞音樂《江南逢李龜年》。師：一曲未了，聽著莫不傷感流淚。同學(xué)們，你們能猜到這位老人是誰嗎？今天讓我們一起回到一千多年前的大唐，和“詩圣”杜甫來一場心靈的對話和交流。出示教學(xué)目標(biāo)三、詩歌美讀讀準(zhǔn)節(jié)奏1、請學(xué)生讀詩的題目。找到讀準(zhǔn)節(jié)奏的方法。2、學(xué)生自由試讀詩的內(nèi)容，你覺得該如何劃分節(jié)奏？3、指名學(xué)生讀4、聽配樂朗讀5、全班齊讀，讀出節(jié)奏美。（二）讀出感情同學(xué)們，要做到美讀詩歌，不僅要讀出詩的節(jié)奏美，還要讀出詩的情感美，這樣才能體味到一首詩的韻味美?，F(xiàn)在我們先要做到理解詩歌，才能讀出詩中的感情。1、給學(xué)生兩分鐘時間結(jié)合注釋理解詩意。小組合作，解疑，推薦發(fā)言人簡述詩歌大意。師設(shè)疑點(diǎn)撥：詩中哪些詞語點(diǎn)明作者與李龜年關(guān)系比較密切？岐王、崔九是何人？李龜年又是何人？4、二人現(xiàn)在何處相逢？你覺得老友重逢，他們的心情如何？說說理由。小組內(nèi)交流，推薦發(fā)言人回答問題。幻燈片出示：視頻“杜甫的晚年生活”和視頻“安史之亂”幫助學(xué)生深刻理解詩的內(nèi)涵。師總結(jié)：點(diǎn)明“落花時節(jié)”的深層涵義：暮春時節(jié)特點(diǎn)、個人身世飄零之悲、一個繁華時代的落幕。5、所以“落花時節(jié)”要用何種音調(diào)讀出作者深深的悲哀和感慨之情呢？低沉緩慢悲傷出示幻燈片，學(xué)生試讀。生單獨(dú)展示或小組集體展示。師示范讀。8、全班齊讀，再次體味詩的情感美。四、感悟意境同學(xué)們，這首是短短28個字，作者欲言又止，留給讀者無限想象的空間。讓我們穿越到一千多年前的大唐，在那個暮春的江南，假設(shè)你親眼目睹了杜甫和李龜年重逢的情境，請展開你想象的翅膀，用優(yōu)美的語言描繪出你眼前出現(xiàn)的那景，那人，那情?。ㄒ庠谧寣W(xué)生品味詩的意境）學(xué)生寫出所想所感。小組合作，組內(nèi)互相交流分享。每組選出一個描繪最優(yōu)者，在全班展示。五、讀詩成曲同學(xué)們，讀完《江南逢李龜年》，我們感受到了“詩圣”杜甫和故友重逢時悲喜交加的內(nèi)心和有萬千感慨卻又難以言說的復(fù)雜心情。在浩如煙海的文學(xué)長河中，古詩猶如璀璨的明珠傳承著華夏兒女的血脈精髓，是中國燦爛文化遺產(chǎn)中的瑰寶。其實(shí)，古詩這種經(jīng)典的文學(xué)形式，除了朗讀，我們還可以以其他方式傳承下去。同學(xué)們想知道嗎？幻燈片播放：《經(jīng)典詠流傳》視頻片段師問：還可以用什么方式傳承下去？生：譜曲傳唱同學(xué)們要不要聽聽音樂版演繹的《江南逢李龜年》？播放音頻：《江南逢李龜年》（學(xué)生用心靈感受，聆聽，學(xué)唱。）這就是古詩的魅力。六、小結(jié)結(jié)束語：同學(xué)們，“詩言志”，“歌詠言”，幾千年來，一個個優(yōu)秀的詩人和他們優(yōu)美的詩歌猶如一顆顆明星閃耀在歷史的星空中，如屈原、陶淵明、李白、杜甫、蘇東坡、辛棄疾……它們的詩歌傳達(dá)給我們的是這樣一些詞：忠貞、愛國、淡泊、灑脫、仁愛、豁達(dá)……所以，學(xué)習(xí)古詩詞，可以凈化我們的心靈，讓我