部編版語文七年級上冊 第三單元 課外古詩詞誦讀《江南逢李龜年》 教案

《江南逢李龜年》教學設計教學目標：1、理解詩意，美讀詩歌。2、再現情境，感悟詩境。3、激發(fā)學生對傳統(tǒng)古詩詞的熱愛之情。教學重點：美讀詩歌，讀出作者蘊含于詩中的深沉的悲哀與無盡的感慨。教學難點：感悟詩的意境，激發(fā)學生對傳統(tǒng)古詩詞的熱愛之情。教學方法：朗讀體會、點撥法、視頻激趣、合作探究教學課時：一課時教學過程：一、情景導入公元770年，即唐朝大歷五年，一位風燭殘年、貧病交加的老人漂泊到了江南。那是一個“百般紅紫斗芳菲”的暮春時節(jié)，老人和一位萬萬想不到的故友李龜年重逢了，他的內心百感交集，于是寫下了一首流傳千古的詩作——《江南逢李龜年》。李龜年也是一陣酸楚涌上心頭，隨即和詩彈唱，引來許多聽眾。同學們想聽嗎？師生欣賞音樂《江南逢李龜年》。師：一曲未了，聽著莫不傷感流淚。同學們，你們能猜到這位老人是誰嗎？今天讓我們一起回到一千多年前的大唐，和“詩圣”杜甫來一場心靈的對話和交流。出示教學目標三、詩歌美讀讀準節(jié)奏1、請學生讀詩的題目。找到讀準節(jié)奏的方法。2、學生自由試讀詩的內容，你覺得該如何劃分節(jié)奏？3、指名學生讀4、聽配樂朗讀5、全班齊讀，讀出節(jié)奏美。（二）讀出感情同學們，要做到美讀詩歌，不僅要讀出詩的節(jié)奏美，還要讀出詩的情感美，這樣才能體味到一首詩的韻味美?，F在我們先要做到理解詩歌，才能讀出詩中的感情。1、給學生兩分鐘時間結合注釋理解詩意。小組合作，解疑，推薦發(fā)言人簡述詩歌大意。師設疑點撥：詩中哪些詞語點明作者與李龜年關系比較密切？岐王、崔九是何人？李龜年又是何人？4、二人現在何處相逢？你覺得老友重逢，他們的心情如何？說說理由。小組內交流，推薦發(fā)言人回答問題。幻燈片出示：視頻“杜甫的晚年生活”和視頻“安史之亂”幫助學生深刻理解詩的內涵。師總結：點明“落花時節(jié)”的深層涵義：暮春時節(jié)特點、個人身世飄零之悲、一個繁華時代的落幕。5、所以“落花時節(jié)”要用何種音調讀出作者深深的悲哀和感慨之情呢？低沉緩慢悲傷出示幻燈片，學生試讀。生單獨展示或小組集體展示。師示范讀。8、全班齊讀，再次體味詩的情感美。四、感悟意境同學們，這首是短短28個字，作者欲言又止，留給讀者無限想象的空間。讓我們穿越到一千多年前的大唐，在那個暮春的江南，假設你親眼目睹了杜甫和李龜年重逢的情境，請展開你想象的翅膀，用優(yōu)美的語言描繪出你眼前出現的那景，那人，那情?。ㄒ庠谧寣W生品味詩的意境）學生寫出所想所感。小組合作，組內互相交流分享。每組選出一個描繪最優(yōu)者，在全班展示。五、讀詩成曲同學們，讀完《江南逢李龜年》，我們感受到了“詩圣”杜甫和故友重逢時悲喜交加的內心和有萬千感慨卻又難以言說的復雜心情。在浩如煙海的文學長河中，古詩猶如璀璨的明珠傳承著華夏兒女的血脈精髓，是中國燦爛文化遺產中的瑰寶。其實，古詩這種經典的文學形式，除了朗讀，我們還可以以其他方式傳承下去。同學們想知道嗎？幻燈片播放：《經典詠流傳》視頻片段師問：還可以用什么方式傳承下去？生：譜曲傳唱同學們要不要聽聽音樂版演繹的《江南逢李龜年》？播放音頻：《江南逢李龜年》（學生用心靈感受，聆聽，學唱。）這就是古詩的魅力。六、小結結束語：同學們，“詩言志”，“歌詠言”，幾千年來，一個個優(yōu)秀的詩人和他們優(yōu)美的詩歌猶如一顆顆明星閃耀在歷史的星空中，如屈原、陶淵明、李白、杜甫、蘇東坡、辛棄疾……它們的詩歌傳達給我們的是這樣一些詞：忠貞、愛國、淡泊、灑脫、仁愛、豁達……所以，學習古詩詞，可以凈化我們的心靈，讓我