物理學(xué)科考試命題研討錦州教師進修學(xué)院喬樂佳課件

物理學(xué)科考試命題研討錦州市教師進修學(xué)院喬樂佳物理學(xué)科考試命題研討錦州教師進修學(xué)院喬樂佳課件1一、命題培訓(xùn)的意義二、考試命題的指導(dǎo)思想和原則

三、考試目標、考試內(nèi)容和考試形式

四、試題類型及命題建議

四個專題專題一：如何進行雙基的考查專題二：如何考查過程與方法專題三：如何體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的目標專題四：如何更好地聯(lián)系實際設(shè)計試題一、命題培訓(xùn)的意義2一、命題培訓(xùn)的意義一份試卷，表面上看就是那么二、三十道試題，實際上它集中體現(xiàn)了命題者的追求，反映了命題者發(fā)現(xiàn)、分析、判斷問題的眼光和能力。在整個教育改革的大背景下，物理學(xué)科考試命題，除了在科學(xué)性、靈活性、規(guī)范性等方面不斷需要實質(zhì)性的改進之外，又在如何體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三位一體的課程目標、密切與學(xué)生生活實際的聯(lián)系等方面面臨不少新的挑戰(zhàn)，要做出新的探索。一、命題培訓(xùn)的意義3二、考試命題的指導(dǎo)思想和原則（一）命題指導(dǎo)思想：1.有利于全面、準確地反映初中畢業(yè)生物理課程的學(xué)業(yè)水平。（核心知識和核心能力）2.有利于引導(dǎo)物理新課程的實施，全面落實《課標》所設(shè)定的目標。3．有利于引導(dǎo)學(xué)生和教師的發(fā)展，引導(dǎo)教師改變教學(xué)方式，促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。4．有利于普及高中階段教育，實現(xiàn)普通高中的均衡發(fā)展。（有利于高中在綜合評價的基礎(chǔ)上擇優(yōu)錄取新生。）同時物理試卷的設(shè)計應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，堅持簡約、合理、合情的設(shè)計試卷的原則，以利于學(xué)生發(fā)揮考試水平。

二、考試命題的指導(dǎo)思想和原則4二、考試命題的指導(dǎo)思想和原則（二）命題原則1．根據(jù)物理課程標準確定考查內(nèi)容與要求

2．充分發(fā)揮不同類型物理試題的功能

3．高度關(guān)注物理學(xué)中科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，關(guān)注與實際的聯(lián)系4．確保試題的科學(xué)性，杜絕生造、繁難的題目二、考試命題的指導(dǎo)思想和原則5三、考試目標、考試內(nèi)容和考試形式1．考試目標：學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平層次行為動詞認知領(lǐng)域了解了解、知道、描述、說出認識認識理解區(qū)別、說明、解釋、估計、理解、分類、計算技能領(lǐng)域獨立操作測量、會、學(xué)會體驗性學(xué)習(xí)經(jīng)歷觀察、經(jīng)歷、體驗、感知、學(xué)習(xí)、調(diào)查、探究反應(yīng)關(guān)心、關(guān)注、樂于、敢于、勇于、善于領(lǐng)悟形成、養(yǎng)成、具有三、考試目標、考試內(nèi)容和考試形式1．考試目標：學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平6三、考試目標、考試內(nèi)容和考試形式1．考試目標：說明：①《標準》中有的行為動詞前加有“初步”、“大致”、“簡單”等詞，其對應(yīng)的水平比原行為動詞的水平低；②各相對較高水平層次的學(xué)習(xí)目標均包含相對較低水平層次的學(xué)習(xí)目標，要求相對較高層次的內(nèi)容，可以進行低水平層次考查。

2.考試內(nèi)容和要求（略）3．考試形式提倡考試形式多樣化。物理考試常見的形式主要有書面考試和實驗考查兩種形式。書面考試多以閉卷形式。實驗考查可在規(guī)定的時間和地點，采用進場抽簽的方式進行，學(xué)生根據(jù)抽到的考簽要求，利用限定或可供選擇的儀器、完成實驗方案的設(shè)計，并獨立進行實驗操作，填寫實驗報告。

三、考試目標、考試內(nèi)容和考試形式1．考試目標：7四、試題類型及命題建議1．試題類型（1）填空題

①不要直接引用教材上的陳述作為填空題的基礎(chǔ)，不要單純考概念和定律的表述形式或公式。試題應(yīng)考查學(xué)生對物理概念建立過程與物理規(guī)律形成過程的理解，不鼓勵對物理概念、規(guī)律的死記硬背。②應(yīng)使要求填寫的答案具體簡潔，避免出現(xiàn)歧義和含糊不清的表述。③如果要求提供數(shù)字答案，應(yīng)該標明單位，必要時還應(yīng)寫清楚要求的精確程度，如“請保留小數(shù)點后兩位小數(shù)”。四、試題類型及命題建議1．試題類型8（2）選擇題①題干本身應(yīng)表述清楚，并以一個確定的問題呈現(xiàn)，一般不使用否定式的題干。在有必要使用否定式的題目中，必須把題干中的否定詞明顯地標記出來。②全部的選項都應(yīng)該與題干在語法上保持一致，選項在長度和形式上基本相似。③干擾項應(yīng)該是實際中因錯誤解答可能得到的結(jié)果，并具有迷惑性。（2）選擇題①題干本身應(yīng)表述清楚，并以一個確定的問題呈現(xiàn)，一9（3）作圖題①題中給出的圖示清晰、規(guī)范。②題目應(yīng)明確指出作圖要求，試題中應(yīng)留出足夠的作圖空間。③所作圖形具有實際意義。（3）作圖題①題中給出的圖示清晰、規(guī)范。10（4）簡答題①學(xué)生運用所學(xué)的物理知識，能用簡潔的語言正確解釋物理中的簡單現(xiàn)象或規(guī)律。

②簡答題不宜直接取用教材的內(nèi)容讓學(xué)生作答，要著重避免答案就在書上的簡答題，以免導(dǎo)致學(xué)生死記硬背．簡答題要有利于培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的良好習(xí)慣。

③從不同角度、不同方向考查學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解和運用，能對考生的答題做出有層次的評價，更真實地反映學(xué)生的水平。

④簡答題評分不容易做到客觀，因此問題不宜過于復(fù)雜，以適合學(xué)生回答和方便閱卷者評判為標準。（4）簡答題①學(xué)生運用所學(xué)的物理知識，能用簡潔的語言正確解釋11（4）簡答題解題步驟具體分四步：（1）處理信息，丟棄與問題無關(guān)的干擾因素，找到有用的物理信息。（2）純化信息，要把題目中的日常生活、生產(chǎn)或現(xiàn)代科技背景抽去，純化物理過程，將問題歸結(jié)到物理知識點和相關(guān)規(guī)律上。（3）確定解題方法或建立解題模型，盡量用公式表述，并關(guān)注簡答題的得分點。（4）組織語言，確保使用物理術(shù)語，精練的表述你的觀點。

（4）簡答題解題步驟具體分四步：12（4）簡答題如何做到“簡潔”而“準確”。

⑴要認真讀題。⑵要找準關(guān)系。⑶找準原理與規(guī)律。⑷找準關(guān)鍵詞。（4）簡答題如何做到“簡潔”而“準確”。

13（5）計算題①注重與學(xué)生的生活實際和社會實際相聯(lián)系。題目應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情境，不能只是簡單地羅列計算所需條件。

②陳述的語言簡明、易懂，避免容易誤導(dǎo)的線索。

③提供的數(shù)據(jù)恰當(dāng)合理，避免繁瑣的數(shù)學(xué)計算。④考查學(xué)生對物理知識的綜合運用，不刻意追求試題的難度。（5）計算題①注重與學(xué)生的生活實際和社會實際相聯(lián)系。題目應(yīng)創(chuàng)14（6）實驗、探究題①注重科學(xué)探究能力的考查考查提出問題的能力、考查猜想、設(shè)計實驗、制訂實驗計劃能力、考查歸納總結(jié)問題的能力。

②考查學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

③實驗操作插圖要規(guī)范，避兔誤導(dǎo)和不良的影響。④所給出實驗數(shù)據(jù)要真實。（6）實驗、探究題①注重科學(xué)探究能力的考查152．命題建議（1）要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，考查學(xué)生對科學(xué)知識的理解，以及應(yīng)用科學(xué)知識解釋現(xiàn)象、分析和解決問題的能力。（2）避免“繁、偏、怪”試題，不要人為設(shè)置陷阱，保證考試對教學(xué)的正確導(dǎo)向。例：某物體重0.5N，把它放入盛水的燒杯中，溢出的水為0.3N，則它受的浮力A.為0.3NB.為0.2NC.為0.5ND.可能為0.4N2．命題建議（1）要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，考查學(xué)生對162．命題建議（3）對科學(xué)探究的考查應(yīng)從實際問題出發(fā)，重點關(guān)注學(xué)生的探究能力。（4）通過綜合性試題考查學(xué)生運用科學(xué)知識和科學(xué)思維方法對科學(xué)問題進行討論、判斷和決策的能力。2．命題建議（3）對科學(xué)探究的考查應(yīng)從實際問題出發(fā)，重點關(guān)注172009年物理學(xué)科考試命題研討專題一：如何進行雙基的考查（基礎(chǔ)知識和基本技能的考查）專題二：科學(xué)探究怎樣考

專題三：如何體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的目標專題四：如何更好地聯(lián)系實際設(shè)計試題2009年物理學(xué)科考試命題研討專題一：如何進行雙基的考查（基18專題一：如何進行雙基的考查（基礎(chǔ)知識和基本技能的考查）

考基礎(chǔ)知識不等于考機械記憶。初中畢業(yè)考試的結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。由于初中屬于義務(wù)教育階段，要求學(xué)科命題要控制難度，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、時代性。專題一：如何進行雙基的考查（基礎(chǔ)知識和基本技能的考查）191.體現(xiàn)基礎(chǔ)性例1：在體育考試的跳繩測試中，某同學(xué)1min跳了180次，若他的質(zhì)量為40kg，每次跳起的高度為5cm，他跳一次做的功是

J，跳繩時的功率是

W。（g取10N/kg）例2：以下是李小龍同學(xué)進行“體質(zhì)與健康測試”的一組數(shù)據(jù)，從物理學(xué)角度來看，記錄結(jié)果中的單位不正確的是（）

A．質(zhì)量58kgB．握力40kgC．身高170cmD．肺活量3200ml1.體現(xiàn)基礎(chǔ)性20

2.體現(xiàn)應(yīng)用性例3：夏天，自來水管上有時會有一層均勻的水珠，這是因為（）A．水管質(zhì)量不好，水滲出來了B．有人在水管上灑了水C．空氣中水蒸氣較多，遇到冷的自來水管液化成水珠D．自來水溫度高，水分子的運動加快，從水管的微孔中擴散出來2.體現(xiàn)應(yīng)用性213.體現(xiàn)時代性，例4：2003年10月15日，我國航天員實現(xiàn)了中國人幾千年來的飛天夢。中國航天人將在不久的將來實現(xiàn)登月計劃，假如你是幸運的登月者，請你寫出兩個在月球上與物理知識有關(guān)的情景。示例：由于月球上的引力小，在月球上能舉起質(zhì)量更大的物體。情景1：

；情景2：

。3.體現(xiàn)時代性，224.體現(xiàn)實用性，操作性。例5：小張和小劉準備外出旅行，在整理箱子時意見不一致。小張人為拉動旅行箱時（如圖所示）把較重的物品放在靠近輪子處省力，而小劉認為把較重物品放在靠近拉桿處省力，請你幫他們分析誰的說法對，并畫圖說明。4.體現(xiàn)實用性，操作性。例5：小張和小劉準備外出旅行，在整理234.體現(xiàn)操作性，即結(jié)合學(xué)生實際操作過程來考查學(xué)生，注重區(qū)分做實驗的學(xué)生與機械記憶實驗步驟的學(xué)生。例6：用彈簧或橡皮筋可以制作一個簡單測力計。根據(jù)你的制作過程，回答下列問題。（1）彈簧（或橡皮筋）是怎樣固定在刻度板上的？（2）刻度板上的刻度是怎樣標出的？（3）如果此測力計的量程可達10N，你能用它測出15N的物體的重嗎？說出你的測量方法。要求寫出其輔助器材和實驗方法。4.體現(xiàn)操作性，即結(jié)合學(xué)生實際操作過程來考查學(xué)生，注重區(qū)分做241.①實驗的目的②實驗原理③實驗器材④實驗步驟⑤實驗現(xiàn)象⑥設(shè)計實驗表格⑦歸納實驗結(jié)論⑧作出必要的評估等。專題二：科學(xué)探究怎樣考

1.①實驗的目的專題二：科學(xué)探究怎樣考252.探究的幾個要素?？键c一：根據(jù)探究課題，提出問題例1以下幾幅圖片展示的是福娃小運動健將在進行奧運比賽，請你觀察圖片，想象圖片中運動項目比賽的情景，提出兩個物理問題，并對提出的物理問題嘗試解答。

問題1：

解答：

問題2：

解答：

專題二：科學(xué)探究如何考2.探究的幾個要素。專題二：科學(xué)探究如何考262.探究的幾個要素?？键c二：根據(jù)探究課題，提出猜想例1：燈泡使用一段時間變暗了，提出猜想及說出猜想的依據(jù)。

例2學(xué)校綜合活動小組的同學(xué)根據(jù)收集的信息發(fā)布一條消息：哈爾濱太陽島人工湖水面擴大后，夏季的平均氣溫較去年降低0.8℃。請你運用所學(xué)的物理知識，針對產(chǎn)生這一變化的原因，提出一個猜想，并設(shè)計一個實驗方案驗證你的猜想。

(1)你的猜想是：_________________________________。

(2)驗證猜想的實驗方法是：______________________________________。

專題二：科學(xué)探究如何考2.探究的幾個要素。專題二：科學(xué)探究如何考272.探究的幾個要素。考點三：根據(jù)探究課題，選擇器材例2

在一次物理興趣小組的活動中，李老師為同學(xué)們提供了如圖所示器材：

利用這些器材同學(xué)們可探究很多物理規(guī)律。請先確定你所要探究的兩個探究課題，然后針對對應(yīng)的探究課題從其中選擇你所需要的兩組器材（每組都可包括1～8個器材，只填所選器材的編號）。（1）探究

，選擇器材

；

（2）探究

，選擇器材

。專題二：科學(xué)探究如何考2.探究的幾個要素。專題二：科學(xué)探究如何考282.探究的幾個要素?？键c四：根據(jù)探究課題和猜想，設(shè)計實驗方案和記錄表格例3

某中學(xué)九年級同學(xué)在學(xué)習(xí)電路時，自制水果電池，他們把銅片、鐵片插入橙子中，并在銅片和鐵片間接入小電燈，小電燈發(fā)光。為了進一步探究影響水果電池電壓的因素，同學(xué)們進行了猜想，其中小王同學(xué)猜想：水果電池的電壓與水果的種類有關(guān)；小張同學(xué)猜想：水果電池的電壓與銅片和鐵片插入水果的深度有關(guān)；小李同學(xué)猜想：水果電池的電壓與插入銅片和鐵片間的距離有關(guān)。請你任選以上一種猜想進行探究，并完成下列問題。（1）寫出實驗步驟。

（2）設(shè)計一個供記錄實驗數(shù)據(jù)的表格。

（3）在測量水果電池的電壓之前，先要判斷電池的正負極。請寫出用電壓表判斷正負極的方法。

（4）目前人們亂扔廢舊電池的現(xiàn)象非常普遍，請你針對這種現(xiàn)象，給有關(guān)部門提出一個合理建議：__________________________________________________。專題二：科學(xué)探究如何考2.探究的幾個要素。專題二：科學(xué)探究如何考292.探究的幾個要素?？键c五：根據(jù)圖表或圖象信息，分析總結(jié)結(jié)論例4

在觀察水的沸騰實驗中，當(dāng)水溫升高到90℃時，隨著繼續(xù)加熱，每隔1min記錄一次水的溫度.某同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)如下表：(1)根據(jù)記錄，在圖12中畫出水的沸騰圖象

(2)試根據(jù)實驗現(xiàn)象歸納出水沸騰前后的兩個特點：

_____________________________

_____________________________.專題二：科學(xué)探究如何考時間/min0123456789溫度/℃90929496981001001001001002.探究的幾個要素。專題二：科學(xué)探究如何考時間/min01302.探究的幾個要素?？键c五：根據(jù)圖表或圖象信息，分析總結(jié)結(jié)論例5在探究“影響浮力大小的因素”這一問題時，班級“物理小博士”為同學(xué)們做了如圖所示的一系列實驗，請你從圖中選出一些圖，針對某一因素進行探究，并通過比較分析彈簧測力計的示數(shù)，說出你的探究結(jié)果。（填圖的序號）

探究的因素是

；選擇的圖是

；探究的結(jié)果是

。專題二：科學(xué)探究如何考2.探究的幾個要素。專題二：科學(xué)探究如何考312.探究的幾個要素?？键c六：根據(jù)實驗探究，對實驗探究方案進行評價例6

學(xué)習(xí)了密度的知識后，同學(xué)們準備測量食用油的密度。他們選取的實驗器材有：食用油、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯。

【設(shè)計實驗和進行實驗】小新和小楊同學(xué)分別設(shè)計了一種實驗方案，請在方案中的空白處填空：方案一：（1）用調(diào)節(jié)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1；（2）向燒杯中倒入一些食用油，測出它們的總質(zhì)量m2，則這些食用油的質(zhì)量為

；（3）再將燒杯中的食用油倒入量筒中，測出食用油的體積V；（4）計算出食用油的密度ρ。方案二：（1）將天平置于水平臺后，立即調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡；（2）用天平測出裝有適量食用油的燒杯的總質(zhì)量m1；（3）將燒杯中的一部分食用油倒入量筒中，記錄量筒中食用油的體積V；（4）測出燒杯及剩下食用油的總質(zhì)量m2；（5）計算出食用油的密度ρ=

。

【評估與交流】（1）請分別找出兩種方案中的不足之處：方案一：

方案二：

（2）你準備選擇方案

來做實驗。為順利完成該實驗，該方案中不足之處應(yīng)改為

專題二：科學(xué)探究如何考2.探究的幾個要素。專題二：科學(xué)探究如何考32專題三：如何體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的目標《標準》中的情感、態(tài)度與價值觀目標：共七條1．保持對自然界的好奇，領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。2．具有對科學(xué)的求知欲，樂于參加科學(xué)實踐活動。有將科學(xué)技術(shù)和日常生活、社會實踐相聯(lián)系的意識。3．有克服困難的信心和決心，能體驗解決問題的喜悅。4．養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威。具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的意識。5．具有合作精神。敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。6．有可持續(xù)發(fā)展的意識。7．有使命感和責(zé)任感。專題三：如何體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的目標33專題三：如何體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的目標3．1能否考查學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀3.2如何在試題中滲透情感態(tài)度與價值觀的教育目標兩道有關(guān)交通規(guī)則的試題例1在圖中給出的城市道路交通標志中，表示“禁止鳴笛”的是

ＡＢＣＤ例2發(fā)生交通事故的一個重要原因是遇到意外情況時車不能及時停止。司機從看到情況到操縱制動器需要一段時間，這段時間叫反應(yīng)時間，在這段時間內(nèi)汽車要前進一段距離，叫反應(yīng)距離。從操作制動器剎車，到車停下來，汽車又要前進一段距離，這段距離叫制動距離。下面是一個司機駕駛一輛汽車在平直公路上以不同的速度行駛時，測得的反應(yīng)距離和制動距離。例32003年上半年，一場來勢兇猛的“非典”給人民的生命財產(chǎn)帶來巨大的威脅。面對病魔，全國人民萬眾一心，最終戰(zhàn)勝了“非典”。在抗擊“非典”的過程中，李曉同學(xué)響應(yīng)學(xué)校號召，每天堅持自己測量體溫，下圖是他某一天測量體溫后體溫計的示數(shù)，他的體溫是

℃，屬于

（選填“正?！被颉安徽！保?。專題三：如何體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的目標34專題三：如何體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的目標

3．3試題素材的使用

例4學(xué)習(xí)了電學(xué)和熱學(xué)知識后，小華通過實驗得知，用電熱壺將20℃、15kg的水加熱到100℃，需要1.05元電費。用煤氣灶做同樣的實驗，則需要消耗0.42元的煤氣，已知水的比熱C水=4.2×103J/（kg·℃）。(1)如果使用煤爐做同樣的實驗，已知煤爐燃燒所用無煙煤的熱值為3.4×107J/（kg·℃），假設(shè)煤爐的熱能利用率為20%，無煙煤的價格是0.34元/kg，則需花費多少錢？(2)如果某地區(qū)可以同時提供電、煤氣和煤，從經(jīng)濟和環(huán)保等角度綜合分析，你會建議使用哪種燃料？請闡明理由。專題三：如何體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的目標35專題四：

如何更好地聯(lián)系實際設(shè)計試題4.1聯(lián)系實際命題中的困難例1日本八戶市中學(xué)生友好交流團訪問我市某中學(xué)時，一位日本同學(xué)發(fā)現(xiàn)他隨身攜帶的一個旅行電熱壺不能在我市使用，這個電熱壺的英文和中文銘牌如下：RATEDVOLTAGE110V額定電壓110V

RATEDPOWER500W額定功率500W

VOLUME1L容積1L（1）請問該電熱壺為什么不能在我市使用？（2）請你設(shè)計一種不改造電熱壺而又能使用的方法（簡要敘述）（3）請計算該電熱壺正常工作5min消耗的電能是多少J？專題四：

如何更好地聯(lián)系實際設(shè)計試題4.1聯(lián)系實際命題中的困36聯(lián)系實際的試題聯(lián)系的究竟是不是實際（切忌人為想象的聯(lián)系）4.1聯(lián)系實際命題中的困難例2小剛是勤奮善思的好學(xué)生，他學(xué)習(xí)時用的臺燈，可以通過調(diào)節(jié)旋鈕改變亮度，小剛很快知道了它的工作原理。試用你學(xué)過的電學(xué)知識，用適當(dāng)?shù)脑?，在圖中畫出臺燈工作原理的簡單電路，并正確連在火線和零線上。聯(lián)系實際的試題聯(lián)系的究竟是不是實際（切忌人為想象的聯(lián)系）4.374.1聯(lián)系實際命題中的困難例4如圖所示的是小輝自制的一個檸檬電池。當(dāng)他把一只阻值為4Ω的小燈泡接入電路時，測得通過小燈泡的電流為0.2A，小輝由此可計算出檸檬電池兩端的電壓約為

V。電路中的電能是由檸檬的

能轉(zhuǎn)化而來。4.1聯(lián)系實際命題中的困難例4如圖所示的是小輝自制的一個檸檬384.2如何應(yīng)對聯(lián)系實際所帶來的挑戰(zhàn)例1武漢市“兩江四岸”（長江、漢江）亮化工程已初見成效，每到夜晚，五光十色的小彩燈、霓虹燈將我市裝扮得絢麗多彩，如圖13所示。小明和小婷為了探究小彩燈的發(fā)光情況，他們通過觀察發(fā)現(xiàn)，每個小彩燈上標有“2.5V，0.25A”字樣。4.2如何應(yīng)對聯(lián)系實際所帶來的挑戰(zhàn)例1武漢市“兩江四岸”39（1）要使這些小彩燈正常發(fā)光，應(yīng)將

個這樣的小彩燈

聯(lián)在家庭電路的供電線路上（填“串”或“并”）。（2）他們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)其中的一個小彩燈的燈絲斷了，其余的小彩燈還能發(fā)光，這是為什么呢？他們找來一個小彩燈，砸破玻璃外殼，發(fā)現(xiàn)燈絲（設(shè)阻值為R1）上并接有一不發(fā)光的電阻R2，如圖14所示。關(guān)于R1

與R2的大小，小明和小婷發(fā)生了爭論：小婷認為R2比R1小很多，燈絲R1發(fā)光時，由于R2與R1的接觸處有一薄的絕緣層，電流只能從R1中通過。當(dāng)燈絲R1斷了，電路電壓將擊穿絕緣層，R2使電路導(dǎo)通，其余小彩燈還能發(fā)光，其亮度與原來相比

（填“不變”、“變亮”或“變暗”），原因是電路中的電流

，燈絲R1的實際功率

（填“不變”、“變大”或“變小”）。（1）要使這些小彩燈正常發(fā)光，應(yīng)將個這樣的小彩燈40小明則認為R2比R1大很多，燈絲R1發(fā)光時流過R2的電流可以忽略不計，當(dāng)燈絲R1斷了，R2使電路導(dǎo)通，其余小彩燈還能發(fā)光，其亮度與原來相比

（填“不變”“變亮”或“變暗”）。設(shè)R2＝15R1，且R1的實際功率小于0.1W時，燈絲R1就不能發(fā)光。試經(jīng)過計算說明，最多允許多少盞小彩燈的燈絲R1斷去，其余的小彩燈還能發(fā)光？小明則認為R2比R1大很多，燈絲R1發(fā)光時流過R2的電流可以41一位教師的評論：

《是創(chuàng)新，還是憑空癔造》第25題云：武漢“兩江四岸”亮化工程用了一種小彩燈，上面標有“2.5V，0.25A”的字樣，這是小明和小婷“通過觀察發(fā)現(xiàn)”的…。我不知道武漢市的哪一江哪一岸用了這種規(guī)格的小彩燈？我沒有走遍兩江四岸，我只知道上述規(guī)格的小燈一般只用在手電筒中，偌大一個武漢市的工程，如果靠這種燈來亮化兩江夜景，實在有點像小孩子“過家家”。一位教師的評論：

《是創(chuàng)新，還是憑空癔造》42一個普通商家扮靚自己的門面都會不假思索地采用220V的燈泡，何況兩江四岸的亮化工程乎！如果非要用小彩燈引出串聯(lián)的概念或計算，為什么不用節(jié)日圣誕樹小彩燈出題呢？如果武漢市今年的物理中考題有幸（也許是“不幸”）流傳到外省市甚至國外，國人或友人就會驚訝武漢的照明工程師何以有如此低能的設(shè)計。一個普通商家扮靚自己的門面都會不假思索地采用220V的燈泡，43這還不算，更離奇的是為了賦予小彩燈有一種奇妙的特性（某一燈絲燒斷后，不影響其余小燈繼續(xù)發(fā)光），小明和小婷居然還拿到了這樣一個小彩燈，“砸破玻璃外殼，發(fā)現(xiàn)燈絲上并接有一個不發(fā)光的電阻…”，出題者設(shè)計的這種燈泡在全世界恐怕都找不到第二只，菲利浦公司肯定在目前還沒生產(chǎn)出來。這還不算，更離奇的是為了賦予小彩燈有一種奇妙的特性（某一燈絲44只是設(shè)計這種新型燈泡的發(fā)明家是出于何種考慮，電阻并聯(lián)在燈泡的外面不是一樣可以達到題中的目的嗎？為什么非要將這只電阻封裝在燈泡外殼里面呢？看不懂！另外，當(dāng)小彩燈未出故障時，我們就得預(yù)先支付一定的代價，那只并聯(lián)電阻也不是好伺候的（它也要消耗一定量的電能，不發(fā)光，典型的只吃飯不干活）。還有，萬一那只電阻先燈絲而壽終正寢了呢，那么小彩燈不是更容易損壞了嗎？只是設(shè)計這種新型燈泡的發(fā)明家是出于何種考慮，電阻并聯(lián)在燈泡的45

4．3如何找到更多聯(lián)系實際的素材

(1)注重試題情境(2)關(guān)注生活中的物理,有利于正確的教學(xué)導(dǎo)向例:(沈陽4)教室里常常會有這樣的現(xiàn)象發(fā)生：當(dāng)開、關(guān)電燈的時候，正在工作的喇叭會發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音，這是因為開、關(guān)電燈時迅速變化的電流產(chǎn)生的

被喇叭接收到的緣故。例(大連28)夏天，小明從冰箱冷凍室中取出幾個冰塊，放入裝有常溫礦泉水的杯中。過一會兒，他用吸管攪動冰塊，發(fā)現(xiàn)這幾個冰塊“粘”到了一起了，如圖10所示。請解釋這個現(xiàn)象。4．3如何找到更多聯(lián)系實際的素材(1)注重試題情境46

4．3如何找到更多聯(lián)系實際的素材

（3）從日常生活中發(fā)現(xiàn)素材例6一輛平板車的一個輪子陷入泥里，小紅和小君來幫忙，小君采用幫忙拉車的方法，小紅采用推車輪的上部邊緣的方法。若兩人用力相同，方法合理，實際效果A小君的好B小紅的好C一樣D無法判斷答案：B例7如圖所示，雨后的夜晚，路上有些積水，甲、乙兩同學(xué)在較暗的月光下，在路上相向而行。甲同學(xué)看到的現(xiàn)象是水面比路面亮。那么乙同學(xué)看到的現(xiàn)象是怎樣的？請你對乙同學(xué)看到的現(xiàn)象用學(xué)過的物理知識進行解釋。

4．3如何找到更多聯(lián)系實際的素材（3）從日常生活中發(fā)現(xiàn)47

4．3如何找到更多聯(lián)系實際的素材

（4）從科普、文學(xué)、新聞中發(fā)掘素材例9張勇酷愛繪畫，右圖是他畫的在上、下溫度一致的湖水中，魚兒戲水時吐出小氣泡的情景，有人指出他畫的氣泡的情況不符合實際，請根據(jù)你所學(xué)過的物理知識指出正確的畫法（用簡單的文字表述，不用畫圖），并指出這樣畫的物理學(xué)根據(jù)。正確畫法：

。例10宋朝著名文學(xué)家范成大到海拔