遼寧阜新2019年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題

遼寧阜新2019年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題紅薯皮樟楠①2010年5月12日，父親去世一周年之際，我們兄弟姐妹商議為父親和先前去世的母親同立一塊碑，作為永久的紀念。碑文是大哥代表我們撰寫的。其中“父母勤儉持家，含辛茹苦養(yǎng)育8個兒女”十幾個字常常縈繞在我的腦海，我眼前也常常浮現(xiàn)出父母節(jié)儉度日的一幕。②那是“文革”中期的一天。父親和大妹一早去了二十多里外的縣城賣紅薯，天都快黑了，還遲遲不見回來。母親等不來面和菜，翻翻見底的面袋說：“蒸點紅薯吧?！辈灰粫汗し颍埦妥龊昧?。母親端上來一大盤紅薯和大盆清水煮紅薯葉子菜。我們幾個餓狼似的娃兒三下五除二就把這些食物吃得干干凈凈。我最后離開飯桌時，把一個稍大點兒的紅薯遞給還沒上桌的母親。母親接過去說：“這個留給你妹，我把壞的剝了吃。”說罷，母親拿起一個壞紅薯，剝?nèi)ゴ蟀虢睾诎?，就著剩下不見半點油星子的紅薯菜湯吃開了。正吃著，父親被一個鄰村大哥攙扶著一瘸一拐地進了門，全家人一下子都愣了。③原來，拉車的大黃牛第一次上街，被迎面開來的拖拉機嚇驚了，瘦小的妹妹拽不住韁繩，大黃牛發(fā)瘋似的拉著車子飛奔起來，駕轅的父親步子跟不上，栽倒在地，架子車從他的腳脖子上碾過。妹妹嚇得直哭，父親疼得直叫。一些路人見狀，主動上來幫忙，大黃牛被制服了，散落滿地、摔得稀爛的紅薯也被好心人幫著撿到了一起。父親一一謝過他們后，就近找個地方擺了攤。那天天氣不大好，一會兒刮風(fēng)，一會兒打雷，街上沒有多少行人。大概因了父親咬著牙、忍著疼堅強的表情，因了妹妹含著淚、帶著乞求的目光，顧客還算“盈門”。沒多大會兒，父親就便宜地賣完紅薯，隨便買了些面和菜，帶著沮喪，拖著傷腳，一瘸一拐地駕著車子往回趕。④天漸漸黑了下來，艱難的車輪，一步一挪地到了五里塬頂。父親的腳脖子腫得老大，疼得實在走不動了。五里塬，路窄坡陡，白天走都有些發(fā)怵，摸黑走就更提心吊膽。如果再下大雨，那可……“咋辦呀，咋辦呀，誰來幫幫我們父女?。俊泵妹贸镀粕ぷ拥目藓奥曤S風(fēng)飄蕩在黑溝喚谷，很是療人。說來還算幸運，恰在這時，一個鄰村的大哥從縣城回來碰上了，二話不說，便把父親扶上車子躺下，駕著車子下了五里塬大坡。⑤我們聽完，都不禁打了個寒噤。母親邊擦眼淚邊拿起父親買來的面和萊要去做飯。父親擺擺手說：“這么晚了，別做了，給娃兒們留著吧?！蔽医柚S豆粒大小的油燈光，看見父親吃力地揶到飯桌前，一把抓起我們幾個娃兒剝拌的紅薯皮，大口大口地吞了起來……⑥后來，我進城結(jié)了婚有了孩子后，常對妻子和女兒說起古人那句名言：“儉，德之共也?！币舱f起父親那句話：“富日子是省出來的，要節(jié)儉?！倍嗄陙恚乙拆B(yǎng)成一個“吝嗇”的習(xí)慣，不管是我請客吃飯還是別人請我吃飯，我都堅持“吃不了兜著走”。每當看到有人打包，我心里就暗暗欣慰，眼前總會閃現(xiàn)出父親抓紅薯皮吃的一幕。12．根據(jù)語境，賞析第⑥段加點詞“吝嗇”。13．文中第③④段采用的記敘順序是什么？有什么作用？14．第⑤段畫線句子運用了哪種人物描寫方法？有什么表達效果？15．第②段畫線句子運用了什么修辭手法？有什么表達作用？我們幾個餓狼似的娃兒三下五除二就把這些食物吃得干干凈凈。16．結(jié)合選文內(nèi)容并聯(lián)系實際談?wù)勀阕x了本文后的感受?！緟⒖即鸢浮俊舅悸贩治觥勘疚牡冖俣谓淮斯适掳l(fā)生的時間、地點、事件，第②③④段采用插敘，補充交代了父親受傷的原因，第⑤段運用動作描寫，“挪”“抓”“吞”等動詞極富表現(xiàn)力，生動形象地寫出了父親傷勢的嚴重和饑餓的程度，體現(xiàn)了父親為了家庭含辛茹苦及勤儉持家的美德，表達了深沉的父愛。第⑥段點題，深化中心?！窘忸}過程】12．本題考查文中關(guān)鍵詞語的含義與賞析。解答此題關(guān)鍵要理解詞語的本義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其語境義。根據(jù)上下文可見，“吝嗇”，一般指小氣的意思。貶義詞，在文中指“節(jié)儉”，故為貶義詞褒用；“我也養(yǎng)成一個‘吝嗇’的習(xí)慣”中的“也”表現(xiàn)出父親對“我”的影響，由此可體會到“我”對父親的感情。據(jù)此分析作答即可。13．本題考查記敘順序的判斷及其作用的分析。解答時，結(jié)合上下文語境進行理解分析。插敘：是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。根據(jù)選文第③段段首的“原來”一詞，可知第③④段是插敘，插入了父女賣紅薯的危險經(jīng)歷，屬于記敘順序中的插敘。插敘有豐富文章內(nèi)容，補充主要情節(jié)，突出人物形象的作用。14．本題考查描寫方法的判斷及作用分析。解答此題關(guān)鍵要掌握描寫的種類及其作用效果：人物描寫包括語言、動作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫等。然后根據(jù)具體的語句做出判斷，并結(jié)合所處文段加以理解，分析出描寫的效果。從句中的“挪”“抓”“吞”等詞，可以看出是對父親的動作描寫，從“挪”字可以看出父親傷勢的嚴重，從“抓”“吞”寫出父親饑餓的樣子，而這一切都是為了孩子，所以側(cè)面表現(xiàn)了父親對我們的愛之深，側(cè)面寫出了我們家庭生活的艱難。15．本題考查修辭手法及其作用的分析。解答此題關(guān)鍵要了解常用的修辭，結(jié)合句子內(nèi)容作出具體分析。結(jié)合內(nèi)容來看，從“餓狼似的”可以看出這個句子用了比喻的修辭，從“三下五除二”“干干凈凈”等詞語，可知此句形象生動地寫出了孩子們饑餓的情狀，表現(xiàn)了家庭的貧困。16．本題考查閱讀感悟的表達。此題為開放題，答案不唯一，了解文章的主旨，文章寫了父母為了子女無私付出，勤勞節(jié)儉的美德，應(yīng)圍繞這一中心談感受，并闡述對自己的影響和啟示。答案：12．“吝嗇”是指過分愛惜自己的財物，這里是貶義詞褒用，生動形象地寫出父親的節(jié)儉美德對“我”的影響，表現(xiàn)了“我”對父親的愛和懷念。13．插敘，補充交代了父親受傷的原因（或補充交代了父女賣紅薯的危險經(jīng)歷），表現(xiàn)了父親吃苦耐勞的品格。14．動作描寫，“挪”“抓”“吞”等動詞極富表現(xiàn)力，生動形象地寫出了父親傷勢的嚴重和饑餓的程度，體現(xiàn)了父親為了家庭含辛茹苦及勤儉持家的美德，表達了深沉的父愛。15．比喻，把“饑餓的孩子們”比作“餓狼”，生動形象地寫出了孩子們饑餓的程度，表現(xiàn)了我們家庭的貧困。16．讀了本文，我深深地明白了，父母總是在我們的背后默默無語的關(guān)愛，不表白，不張揚。讓我們用心體會父母暖人的愛?！究偨Y(jié)歸納】所謂順序是記敘事件時安排材料的先后次序，先寫什么，后寫什么，再寫什么，只有安排得恰當，才能敘述得條理清楚。記敘文寫作順序主要有順敘、倒敘、插敘三種類型。答題方法：（1）順敘（就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的過程進行記敘。）作用：敘事有頭有尾，條理清晰；讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（就是把事情的結(jié)果或事情中最突出的片段提到前面來寫，然后再按事情的發(fā)展順序進行敘述。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。（3）插敘（就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。）作用：補充交代了……內(nèi)容，豐富了……的人物形象，突出文章中心，為下文……作鋪墊。（2019遼寧阜新）元素的前世今生梁文杰①為紀念俄羅斯科學(xué)家門捷列夫編制元素周期表150周年，聯(lián)合國將今年定為“化學(xué)元素周期表國際年”。元素周期表的誕生是現(xiàn)代科學(xué)最重要、最具影響力的成就之一，是“科學(xué)共同的語言”。時至今日，科學(xué)家依然可以通過元素周期表獲得啟迪。②元素周期表最初只有63個“成員”，隨著人類認知的提高，這一“大家庭”擴充到了目前的118種元素。其中90種為自然元素，另外28種為人工合成元素。這些元素的原子核外面像洋蔥一樣“包裹”著一層層電子，每層可以填充的電子數(shù)不同。如此一個個一層層地填充下去，就構(gòu)成了目前的已知元素。元素周期表的偉大之處，是通過橫縱排列揭示了元素隨著電子層數(shù)增多周而復(fù)始的性質(zhì)變化，為人類尋找世界規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。③基于元素演化的核能發(fā)展有望保障人類的能源安全。元素周期表中所有的元素都是核聚變反應(yīng)的產(chǎn)物，其變化蘊含著極大的能量。鐵是元素周期表中最穩(wěn)定的元素，比鐵輕的元素聚變以及比鐵重的元素裂變都會釋放出核能。一般認為，宇宙大爆炸和隨后的核聚變產(chǎn)生比鐵輕的元素，而恒星衰老產(chǎn)生的超新星爆發(fā)這樣的高能過程才會產(chǎn)生比鐵重的元素。目前核電站中均依靠重元素核裂變產(chǎn)生能量，利用的就是上一次超新星爆發(fā)時儲存的能量，從原料的可靠性和蘊含的能量來說均不如輕元素的核聚變。所以，不少大國正加緊研究國家點火計劃，期望實現(xiàn)輕元素的可控核聚變，一勞永逸地解決人類的能源問題。④需要警示的是，地球上的一些元素很稀缺，有些甚至可能會消失。歐洲化學(xué)學(xué)會最近公布的一張圖表顯示，氦（hài）、銦（jīn）等元素隨著人類的使用，在未來100年或更短時間內(nèi)會越來越難以獲得。其中銦是手機觸摸屏的關(guān)健材料，以現(xiàn)在的消耗速度，只夠使用10至20年。因此對手機的收利用工作需要引起足夠重視。與此類似，鎵（ji?。?、砷（shēn）和鍺（zhě）是重要的半導(dǎo)體材料，同樣面臨供給不足的威脅。而氯元素雖然占比不小，卻容易在太陽的加熱下散失到太空中去。地球上氦資源來自地下礦藏，是開采天然氣的伴生品。它是獲得低溫環(huán)境的重要元素，科學(xué)家們呼吁要顯著減少氦向大氣的直排，莫讓廉價的氦氣球帶走珍貴的氦元素。⑤150年來，對于元素的發(fā)現(xiàn)與探索幫助科學(xué)發(fā)展走上了快車道。我們能否把這個多彩世界究好地留給下一代？這取決于我們保護資源的力度，以及走可持續(xù)發(fā)展道路的決心。17．選文第①段中加點詞語“之一”能否刪去？為什么？18．選文第②段畫線句子使用了哪種說明方法？有什么作用？19．下面對選文內(nèi)容理解有誤的一項A．元素周期表這一“大家庭”擴充到了目前的118種元素。B．基于元素演化的核能發(fā)展能保障人類的能源安全C．一般認為，宇宙大爆炸和隨后的核聚變產(chǎn)生比鐵輕的元素。D．氦、銦等元素隨著人類的使用，在未來100年或更短時間內(nèi)越來越難以獲得?！緟⒖即鸢浮俊舅悸贩治觥窟@是一篇說明文，本文的說明對象是“元素周期表”，它的誕生是現(xiàn)代科學(xué)最重要、最具影響力的成就之一，文章主要向我們介紹了元素周期表的“成員”以及元素周期表誕生的作用及其意義。做題時利用我們學(xué)到的篩選文章內(nèi)容和說明方法及其作用的知識，解答即可?！窘忸}過程】17．本題考查說明文語言特點的分析。此類題目要先回答能否刪去，一般是不能的。然后再去分析表達效果，分析時應(yīng)先解釋詞語的含義，再說明詞語所起的作用并且要結(jié)合語境寫出詞語說明的內(nèi)容，并分析刪掉后對表意有怎么樣的影響，最后指明其所表現(xiàn)的語言特點。說明文語言特點有兩種：一是準確性、嚴謹性；二是生動性、趣味性。文中“之一”是“其中一項”的意思，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴謹性。18．本題考查說明方法及其作用。解答此類題目時應(yīng)先指出使用了什么說明方法，再分析其作用和說明內(nèi)容。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。從“像洋蔥一樣“包裹”著一層層電子”便可以知道是運用了打比方的說明方法。打比方的作用一般是使說明生動形象，根據(jù)這一基本作用，再結(jié)合文章具體內(nèi)容分析作答即可。19．本題考查文章的理解與分析。ACD．正確；B．有誤，從第三段首句“基于元素演化的核能發(fā)展有望保障人類的能源安全?！笨芍?，基于元素演化的核能發(fā)展是有可能能保障人類的能源安全，并非是一定能保障人類的能源安全。故選：B。答案：17．不能刪去。“之一”、指其中的一項，起限制作用，說明元素周期表是現(xiàn)代科學(xué)最重要、最具影響力的眾多成就中的一。如果去掉，就變成唯一的一項，與事實不符。“之一”體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴謹性。18．打比方。把元素的原子核及外面“包裹”的電子比作洋蔥，生動形象地說明了電子層層包裹著原子核的排列特點。19．B【總結(jié)歸納】說明方法及作用1、舉例子：舉有代表性的例子更具體地說明事物某方面的特征。作用：使說明對象更具體、形象、確切，增強說明力，便于讀者理解。2、作比較：用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較。作用：通過鮮明對比，突出強調(diào)被說明對象的特點（地位）。3、打比方：運用打比方的說明方法，說明事物……的特征。作用：使說明對象生動、形象、通俗，增強文章的趣味性，化復(fù)雜為簡單，化抽象為具體。4、分類別：把事物按照一定的標準分類說明。作用：使說明條理清楚，內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象，突出強調(diào)地說明了事物各部分之間的聯(lián)系和區(qū)別（事物特征）。5、列數(shù)字：運用準確的科學(xué)數(shù)據(jù)具體地說明事物……的特征，具有很強的科學(xué)性。作用：使說明準確無誤，令讀者信服，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（2019遼寧阜新）善用語言的力量何冠軍①生活中，有人喜歡高談閫論，有人習(xí)慣低聲細語，有人說話綿里藏針無論是日常攀談還是正式發(fā)言，語言都可謂交流的工具、思維的載體。重視語言、善用語言，讓語言有理有德亦有情，往往能達到事半功倍的效果。②語言的力量，首在言之成理?！把再F于有物，無物，非言也?！本湍瞄_會發(fā)言來說，一個人的講話之所以能振奮人心、引起共鳴，關(guān)鍵在于相關(guān)語言都找到了恰當?shù)闹c，在事實和邏輯層面無懈可擊，有說服力。③語言的力量，貴在言之有德。同樣一句話，不同的人講往往會產(chǎn)生不一樣的效果?？v觀歷史長河，言“舍身為國”、發(fā)出驚人之語者不在少數(shù)，他們終能流芳千古，為民族精神注入生動元素。反觀那些“兩面人”、投機者，縱然信誓旦旦、巧舌如黃，由于沒有人格的光亮、缺少修養(yǎng)的支撐，說出來的話自然無法令人信服。④語言的力量，亦在言之共情。《文心雕龍》有言，“情者文之經(jīng)，辭者理之緯；經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢”。這是行文的典范，又何嘗不是語言的真義？話語真情充沛、邏轔嚴謹，自然能生發(fā)出直抵人心的力量。穆青采訪焦裕祿事跡時情動于裏、揮灑熱淚，多年后，其采訪日記上仍依稀可見斑斑淚痕。有了真情的貫注，那么語言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御時光而歷久彌新。⑤反過來看，輕視語言的力量、忽視溝通的藝術(shù)，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾?，F(xiàn)實中，有的干部一講話，群眾便皺眉搖頭，原因何在？問題就在于這些講話內(nèi)容干癟、細咂無味，要么是脫離實踐的空話套話，要么是違背情理的廢話假話。譬如，有的鄉(xiāng)村動員植樹，長篇累牘都是綠化的道理，對大家最關(guān)心的樹苗供應(yīng)等現(xiàn)實議題只字不提。再如，發(fā)生安全事故，人們最關(guān)切的是傷亡情況和救援進展動態(tài)，個別地方的新聞發(fā)布卻大篇幅著墨于“地方領(lǐng)導(dǎo)重視”，缺少事件本身的信息。凡此種種，消解的都是群眾的信任。⑥“口能言之，身能行之，國寶也?！碑斎?，強調(diào)善用語言，也并不是提倡夸夸其談，更不是否定行動的力量、落實的價值。語言是行動的影子，行動是語言的土壤。從這個角度說，從真理中汲取營養(yǎng)，在信仰中涵養(yǎng)定力，于情感中激發(fā)共鳴，有利于激發(fā)語言的力量。20．選文的中心論點是什么？21．選文第②③④段不能調(diào)換位置，請說說理由。22．選文第③段中畫線的句子運用了什么論證方法？有什么作用？23．簡析選文第④段的論證思路?！緟⒖即鸢浮俊局R考點】議論文閱讀綜合．【思路分析】本文開頭列舉不同人的表現(xiàn)，引出中心論點：重視語言、善用語言，讓語言釋放智慧與力量，往往能達到事半功倍的效果；接著從“語言的力量，首在言之成理”“語言的力量，貴在言之有德”“語言的力量，亦在言之共情”等方面具體論述；然后從反面論證了“輕視語言的力量、忽視溝通的藝術(shù)，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾”；最后補充論述了語言和行動要結(jié)合起來，深化論點?！窘忸}過程】20．本題主要考查的是分析概括議論文的主要觀點。中心論點是作者發(fā)表主要的集中的觀點。中心論點通常在標題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標題，再看文首文尾。結(jié)合課文內(nèi)容可知，本文的中心論點就是題目或第一段的結(jié)尾句。21．本題考查段落結(jié)構(gòu)的安排分析。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上來分析。這類題目的答案一般都是不能調(diào)換的，可以從段落間的關(guān)系，或與前文的照應(yīng)關(guān)系來分析。結(jié)合內(nèi)容可知，②③④三段分別從理、德、情