敘事如何做到“一波三折”

精品文檔-下載后可編輯敘事如何做到“一波三折”先來(lái)看一個(gè)故事丈夫上街，妻子叫他回來(lái)時(shí)別忘了買袋鹽回家。丈夫滿口答應(yīng)后就匆匆走了。嗜煙的丈夫一來(lái)到商場(chǎng)，盡看五花八門的香煙。一位年輕的女售貨員笑盈盈地對(duì)他說(shuō)：‘先生，別忘了買袋鹽回家?！边@位丈夫覺(jué)得好生奇怪，怎么不叫我買煙，卻替賣鹽的吆喝生意。他夾著煙在商場(chǎng)里穿行，突然，一位老太太在他后背輕輕一拍：“年輕人，別忘了買袋鹽回家。”“老人家，你怎么知道我要買鹽？”他剛才就已經(jīng)覺(jué)得蹊蹺，現(xiàn)在終于忍不住想問(wèn)個(gè)明白。老太太一指他的后背：‘瞧，你的背上不是貼著紙條，上面寫著嗎！”他脫下衣服一看，原來(lái)妻子在他的背上貼了張紙條，上書？‘好心人，請(qǐng)?zhí)嵝盐业恼煞蛸I袋鹽帶回家！”

這個(gè)故事讓讀者疑竇叢生：素不相識(shí)的人怎么知道“丈夫”要買鹽？火急火燎地看下去，原來(lái)如此！你不能不“撲哧”笑出聲來(lái)?！拔乃瓶瓷讲幌财健保绻恼缕戒佒睌?，一覽無(wú)余，就很難調(diào)動(dòng)起讀者的閱讀興趣；相反，如果像以上故事一樣做到“一波三折”，就會(huì)引人入勝。那么，敘事如何才能做到“一波三折”呢？

一、嘗試變化敘述順序。在敘述中，如果能變化敘述順序，運(yùn)用倒敘或插敘的手法，可以求得意想不到的效果。所謂倒敘，就是先將故事的結(jié)局或故事中最突出、最動(dòng)人的內(nèi)容提到前面敘述，然后再依次敘述故事，所謂插敘，就是在故事情節(jié)中插入一段相關(guān)的敘述，對(duì)主要情節(jié)起襯托和補(bǔ)充作用。如朱自清的《背影》，用“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”來(lái)倒敘開(kāi)頭，別開(kāi)生面地表達(dá)了對(duì)父親的綿綿情思。這樣不僅引起讀者的閱讀興趣，還便于調(diào)動(dòng)情感，勾起對(duì)往事的深情回憶。再如《羚羊木雕》.在敘述的過(guò)程中插敘了“萬(wàn)芳體育課上幫我的事”，這樣不僅使文章情節(jié)起伏，還突出了主題思想，增強(qiáng)了感染力。

二、不妨采用“欲揚(yáng)先抑”。欲揚(yáng)先抑，就是指本要大力頌揚(yáng)的對(duì)象，而落筆開(kāi)始卻貶抑它，批評(píng)它。欲揚(yáng)先抑與單純的贊揚(yáng)相比，擴(kuò)大了反差，能給讀者留下深刻的印象，另外，這種手法還能使情節(jié)一波三折，造成曲折生動(dòng)、妙趣橫生的效果。如《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》一文，先寫阿長(zhǎng)喜歡切切察察、喜歡告狀、懂得許多煩瑣的規(guī)矩等。讀到此處，那阿長(zhǎng)的形象在我們心中真是壞透了，這是“抑”。當(dāng)她為我買《山海經(jīng)》時(shí)，我對(duì)她產(chǎn)生了新的敬意。這是“揚(yáng)”。這樣，不僅更突出阿長(zhǎng)精神的可貴，還讓文章有了曲折變化。

三、適時(shí)宕開(kāi)一筆，舒緩節(jié)奏。通俗地說(shuō)，就是讓人感覺(jué)故事的結(jié)局已定，“一波已平”，實(shí)則舒緩節(jié)奏，后文還有更大的波折。如優(yōu)秀作文《孩子，你沒(méi)有錯(cuò)》一文片段：

下了課，同學(xué)們都圍著他，夸他的爸爸媽媽是英雄……此后的幾天，皮皮都得到了大家不同往常的友愛(ài)。漸漸地，他的臉上有了笑容。

兩周后的又一節(jié)語(yǔ)文課，預(yù)備鈴響了，女教師踏進(jìn)教室，皮皮正在哭。大家七嘴八舌在問(wèn)他，他的爸爸媽媽到底有沒(méi)有救過(guò)火？有個(gè)孩子不知從哪里聽(tīng)來(lái)的，說(shuō)皮皮騙了大家，他的爸爸媽媽沒(méi)有救過(guò)火。女教師看著這一幕，沒(méi)有作聲，只是默默地咬著嘴唇。

第二天，女教師開(kāi)始了講課。下課前的一分鐘，她用目光掃視了全班同學(xué)，然后平靜地說(shuō)：‘我想告訴同學(xué)們，皮皮是個(gè)好學(xué)生，他沒(méi)有說(shuō)謊?！?/p>

一周后，一個(gè)傍晚，皮皮出現(xiàn)在辦公室，他抖動(dòng)著嘴唇，說(shuō)了一句：‘老師，那篇作文是我編的……”

女教師沉默了。她輕輕為皮皮擦干了眼淚，把他摟在懷里：“孩子，你沒(méi)有錯(cuò)?！甭曇粢彩禽p輕的。一大顆熱淚順著美麗的臉頰落到皮皮冰涼的手心里。

以上片段中，“皮皮臉上有了笑容”似乎“一波已平”，讓人感覺(jué)故事的結(jié)局已定，但實(shí)際上是為了舒緩節(jié)奏，“皮皮為什么哭？他的爸爸媽媽到底有沒(méi)有救過(guò)火？”可謂“一波又起”。女教師說(shuō)的是真的嗎？她知道真相嗎？原來(lái)是皮皮說(shuō)謊了，那么老師為什么說(shuō)謊呢？原來(lái)老師是用美麗的謊言來(lái)安慰一顆幼小的孤獨(dú)寂寞的心靈，來(lái)鼓起皮皮頑強(qiáng)生活下去的堅(jiān)強(qiáng)信念。一個(gè)并不復(fù)雜的故事卻被寫的一波三折。

四、巧設(shè)誤會(huì)。其特點(diǎn)是讓作品人物的一方對(duì)另一方產(chǎn)生誤會(huì)（或者是雙方互生誤會(huì)），從而引起矛盾，推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。誤會(huì)法運(yùn)用恰當(dāng)，不但能使文章情節(jié)一波三折，而且會(huì)使人物情感的波瀾層層遞進(jìn)。如陳大超《美麗的誤解》一文：

“年輕人，你可千萬(wàn)想開(kāi)些??！”樓下突然傳來(lái)這樣的喊聲。

明元不由得把投得很遠(yuǎn)的目光收回來(lái)，低頭朝樓下看去。這一看就驚得他目瞪口呆，好半天醒不過(guò)神來(lái)。

明元是回故鄉(xiāng)發(fā)泄思鄉(xiāng)情的。闊別老家十多年來(lái)，涓涓不息的思鄉(xiāng)情，已經(jīng)積得他心靈的每一個(gè)角落都裝不下了……

當(dāng)明元終于醒過(guò)神來(lái)，意識(shí)到是怎么回事的時(shí)候，他也就被感動(dòng)得不知怎么辦才好了。

樓下已經(jīng)圍滿了牽著被子的人。那些花花綠綠的被子，被一個(gè)個(gè)陌生的家鄉(xiāng)人，緊緊地牽著四個(gè)角，并盡力舉得高高的。而且還有不少人抱著被子往這里跑。

明元早已感動(dòng)得熱淚盈眶，忍不住失聲痛哭起來(lái)：“這才是我的故鄉(xiāng)??！人活著有這樣的故鄉(xiāng)真是一種幸福啊！”他當(dāng)然知道這是一種誤解，可他卻覺(jué)得這是世界上最美麗的誤解！

他真想從這里跳下去，跳下去，投入故鄉(xiāng)那善良而又溫暖的懷抱……

自《人民日?qǐng)?bào)?海外版》

明元回到故鄉(xiāng)是發(fā)泄鄉(xiāng)愁的，卻被鄉(xiāng)鄰誤以為跳樓自殺，引來(lái)一場(chǎng)大營(yíng)救。巧妙利用誤會(huì)，不僅讓簡(jiǎn)單的情節(jié)一波三折，跌宕起伏，還使得鄉(xiāng)人善良、淳樸的本性鮮明突出，讓明元萬(wàn)分感動(dòng)。

考場(chǎng)上，記敘文是大多同學(xué)的首選，很