怎樣培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)和聽講數(shù)學(xué)的習(xí)慣

精品文檔-下載后可編輯怎樣培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)和聽講數(shù)學(xué)的習(xí)慣在我多年的小學(xué)教學(xué)活動中，深深地感到教給學(xué)生單純的數(shù)學(xué)知識，不如培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)知識的方法和習(xí)慣，就像古話說的：“授之以魚，不如授之以漁”。而培養(yǎng)小學(xué)生課前預(yù)習(xí)和認真聽講的習(xí)慣很重要，因為學(xué)生課前預(yù)習(xí)是他們自己進行質(zhì)疑和探索的學(xué)習(xí)過程，也是他們在上課前初步了解老師所要教的新知識以及運用新知識探索解決實際問題的先期過程。使他們初步了解知識的難易程度，做到胸中有數(shù)，再聽老師講課時就會有的放矢，對自己不明白的地方，認真記下來，這樣聽課效果就會很好。老師授課事半功倍，學(xué)生學(xué)習(xí)效果極佳。

一、積極鼓勵小學(xué)生，增加他們課前預(yù)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣

每個小學(xué)生都有渴求數(shù)學(xué)知識的欲望，教師在培養(yǎng)他們課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣時，要特別注意保護和激發(fā)他們的積極性，更要注意調(diào)動和提高他們預(yù)習(xí)的積極性，強化他們的學(xué)習(xí)需要。比如：我們在教學(xué)生學(xué)完7的乘法口訣以后，可以對學(xué)生說：“我們學(xué)完7的乘法口訣了，同學(xué)們想不想知道8的乘法口訣??？8的乘法口訣是怎樣得來的呢？同學(xué)們要想知道這些問題，就請同學(xué)們先自己預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)8的乘法口訣吧！老師在等著看看哪位同學(xué)預(yù)習(xí)得最好，老師要獎給他一朵小紅花?！焙喓唵螁蔚膸拙湓挘屯鶗麄兲崆邦A(yù)習(xí)的積極性。

有時，后進生積極性會更高，可是他們在預(yù)習(xí)時可能會提出幾個非常非常簡單的問題，這時候作為我們教師的，要有耐心，積極地傾聽他們提出的問題，切不可打消他們的積極性，一定注意不能說：“你真笨，連這么簡單的問題也問老師，這么簡單的問題先問問其他同學(xué)，別來問我?！钡鹊葌W(xué)生自尊的話。教師要有耐心，積極的啟發(fā)他們，鼓勵他們自己尋找問題的答案，并且表揚他們善于動腦，是個愛學(xué)習(xí)的好孩子。這樣小學(xué)生們積極預(yù)習(xí)的興趣就會越來越高，他們的學(xué)習(xí)成績就會在不知不覺提高了，老師也省心了。

二、教師要善于挖掘生活素材，來激發(fā)他們的預(yù)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來源于人們的生產(chǎn)和生活，和我們的生活息息相關(guān)，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識在生活中處處體現(xiàn)，現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫又特別注意適合小學(xué)生的認識水平。因此，我們教師在上課前，要善于讓學(xué)生挖掘生活的素材，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的作用，感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)起小學(xué)生提前預(yù)習(xí)的興趣。

比如，我在教學(xué)小學(xué)一年級《分類》這一節(jié)課內(nèi)容時，我在課前留下這樣的預(yù)習(xí)任務(wù)。要求學(xué)生們和自己的家長逛超市或者書店、文具店。逛的時候不能只想到吃和玩。要注意留心觀察超市里的各種商品是怎樣擺放在一起的？這樣擺放有什么好處？這樣，學(xué)生們在上課時，老師要他們回答問題時他們會很自然回答“超市里的商品是按照同樣的商品和同樣的商品放在一起，不是各種商品雜亂擺放的，很有條理。很整齊?！币部梢宰寣W(xué)生回答這樣擺放的好處，這樣就為學(xué)習(xí)分類知識打下了基礎(chǔ)。

老師還可以布置這樣的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生整理自己的玩具箱和書包。讓他們自己動手感到分類知識的重要性。讓學(xué)生通過自己生活情境的切身體會，來和數(shù)學(xué)內(nèi)容的交融。這樣，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識和自己的日常生活聯(lián)系緊密，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極開展實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生們的預(yù)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為生活服務(wù)的。為了使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處，增加他們預(yù)習(xí)的目的我們教師在教學(xué)過程中就要不斷通過開展生活實踐活動，讓他們有更多的時間接觸生活，感受生活，逐步認識到數(shù)學(xué)知識和生活中實際問題的聯(lián)系和區(qū)別。比如我在學(xué)生學(xué)習(xí)《認識人民幣》這一節(jié)課前，我就為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了這樣一個買東西的情景再現(xiàn)。我在講桌上擺上學(xué)生們的一些學(xué)習(xí)用具，并且讓學(xué)生參與標上價格再找男女兩位學(xué)生做售貨員，然后找?guī)孜煌瑢W(xué)做顧客，用事先準備的模擬紙幣到售貨員那里買自己所需的學(xué)習(xí)用具。這樣的真實場景再現(xiàn)，這樣的購物實踐場景，使同學(xué)們感到十分新鮮，學(xué)生們的積極性很高。并且同學(xué)們通過這樣的實踐活動，懂得了錢幣的換算關(guān)系，也知道了各種文具的大概價格，同時學(xué)生們也學(xué)會了怎樣找錢。通過這樣的購物場景，也讓學(xué)生在模仿購物中認識和了解到了人民幣的知識，使學(xué)生在買賣東西的過程中掌握了人民幣相關(guān)的流通問題，更增加了他們社會實踐和交往的能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的習(xí)慣

數(shù)學(xué)知識邏輯性強，又比較抽象，內(nèi)容之間又相互聯(lián)系，讓學(xué)生認真聽講，培養(yǎng)他們認真聽講的習(xí)慣十分重要，培養(yǎng)學(xué)生怎樣去聽老師講，要聽哪些內(nèi)容等等。告訴給學(xué)生上課時要認真聆聽老師所總結(jié)的方法，老師的解題思路和所提問題。因為這些都和上課有關(guān)。要讓學(xué)生知道上課時只有會聽的學(xué)生，才是能會思考的學(xué)生，上課時老師也要傾聽學(xué)生的發(fā)言，對他們的提問做出正確的回答。學(xué)生之間的聽說水準差不多，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意聽。

教師為了提醒學(xué)生的聽講注意力，可以隨時提醒學(xué)生說：“誰聽懂了這位同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容”。這樣，讓學(xué)生感受聽的重要。教師還要教給學(xué)生聽的方法。比如：在聽時可以提醒學(xué)生“別人的發(fā)言要和自己對照一下，他們的想法和自己一樣嗎？你的想法和他的想法一樣嗎？不同在哪里？你重復(fù)一遍，他的想法。”

我們也可以讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊思考的方法。我們可以讓學(xué)生聽算，聽算可以訓(xùn)練學(xué)生認真聽的習(xí)慣。我們可以訓(xùn)練學(xué)生聽口述問題，讓學(xué)生即興回答。我們可以這樣做：每天讓學(xué)生進行五到十道題的口算練習(xí)，教師一邊讀題，學(xué)生一邊寫答案。要知道聽算訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生認真聽的一種很好的做法，有時可以訓(xùn)練學(xué)生聽題目，列式計算應(yīng)用題的方法，讓學(xué)生寫出題的條件和所求問題，找出關(guān)鍵的句子所在，列出算式。訓(xùn)練學(xué)生，只有認真聽才能寫出答案，經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的聽的