中學語文提交修改后的教學設計5篇

中學語文提交修改后的教學設計5篇中學語文提交修改后的教學設計1

一、教學目標

1.掌握生字詞，積累文言知識。熟讀全文，梳理文章結(jié)構(gòu)思路。2.通過品析文中詞句，了解文章大意，理解“靜”的重要性。3.體會作者對兒子的深切教誨，以及文章中蘊含的哲理。二、教學重難點

重點：積累文中的重點字詞和文言知識，理解文章內(nèi)容。難點：結(jié)合作者生平，體會文章主旨，思考其現(xiàn)實意義。三、教學方法

批注式閱讀法;談話法;小組合作探究法;多媒體輔助教學法。四、教學過程

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

“丞相名垂汗簡青，書臺猶在誰復登”“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”“漢賊明大義，赤心貫蒼穹”……千古良相諸葛亮不但是陸游、文天祥筆下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“興復漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已;他更以淡泊明志，寧靜致遠的高風亮節(jié)言傳身教，惠及子女。今天讓我們一起走進他的《誡子書》，聆聽他對子女、后人的諄諄教誨。(二)初讀課文，整體感知

1.聽名家范讀，注意節(jié)奏停頓和字音。夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠。夫/學須靜也，才/須學也，非學/無以廣才，非志/無以成學。淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。年/與時馳，意/與日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將/復何及!2.學生自由朗讀課文，圈畫出生字詞，結(jié)合書下注釋和工具書，疏通文意。3.諸葛亮寫《誡子書》用意是什么?明確：告誡兒子要修身養(yǎng)德，培養(yǎng)自己的品性，字里行間透露著諸葛亮對兒子的殷切期望。(三)深入研讀，重點感悟

1.文章的中心論點是什么?明確：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。”

2.“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”與前一句的關(guān)系是?明確：闡述靜的價值和作用。3.后文諸葛亮又從哪些方面教育兒子?明確：正反兩個方面。正面論說：學、才、志的關(guān)系。學習必須寧靜專一，而才干來源于學習，不學習就無法增長才干，不立志就無法學有所成。因此，志是成學的前提和動力，學是成才的基礎和必要條件，而學又要以靜為前提。反面論說：從“淫慢”“險躁”兩個反面來論述“靜”與“儉”的重要性。4.最后一句在議論之中加入抒情，表達了諸葛亮的什么情感?明確：教導兒子要珍惜時間，表達了諸葛亮對兒子教誨的殷切之心。5.回顧整篇文章，《誡子書》是從哪些方面展開論述的?這些方面中諸葛亮放在首位的是什么?為什么?明確：修身、治學、惜時，靜、學、才、志。靜放在首位，學、才、志均是成才的必要條件，但成才之前先要成人，所以要先修身養(yǎng)德，只有道德品質(zhì)是高尚的才可能治學成才，否則即便有很高的才學也未必能成為一個值得他人尊敬的人。(四)拓展延伸

多媒體展示關(guān)于諸葛亮的背景資料和影視片段。請同學們課下搜集有關(guān)諸葛亮的民間故事、成語俗語等。(五)小結(jié)作業(yè)請學生思考并總結(jié)“靜以修身，儉以養(yǎng)德”一句的現(xiàn)實意義以及自己有何影響和借鑒。作業(yè)：搜集有關(guān)諸葛亮的民間故事、成語俗語等。五、板書設計

六、教學反思

本文是一篇談論修身治學道理的家書，教誨中蘊含著深切的希望。文章具有較強的論說性，所以本課著重向?qū)W生講解了“靜”的重要性，以及“學”“才”“志”三者之間的關(guān)系。最終實現(xiàn)三維教學目標，使學生理解“淡泊明志，寧靜致遠”的道理，并在學習生活中以此來要求自己。中學語文提交修改后的教學設計2

一、課例描述

《制作多媒體演示文稿》是河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的《信息技術(shù)1》(彩色版)第二單元“第十一課”所涉及的內(nèi)容。教學對象是初中一年級學生，他們已經(jīng)過一段時間的學習，基本掌握了PowerPoint2003的基本操作技能：創(chuàng)建演示文稿、插入新幻燈片、添加文本、添加圖片、添加音頻視頻、鏈接動畫、播放預覽等。但對于大部分學生來說，還沒有真正地把信息技術(shù)知識和所掌握的關(guān)于PowerPoint2003操作的基本技能應用到實際問題中。故組織該項活動旨在讓學生在多媒體演示文稿制作的過程中去發(fā)現(xiàn)PowerPoint2003操作中還存在的問題，以期進一步學習;同時，能夠利用所學信息技術(shù)知識應用于實踐問題的解決與表達，能夠充分利用遠程教育資源獲取信息。二、教學內(nèi)容分析

《信息技術(shù)1》(彩色版)第二單元第十一課所涉及的是集成辦公軟件PowerPoint2003操作的內(nèi)容。學生不但要學會如何使用PowerPoint這個軟件，還要學會制作多媒體演示文稿，通過制作多媒體演示文稿更好地掌握PowerPoint軟件的使用方法，并能利用多媒體演示文稿來表達思想或信息。擬達到的教學目標：

【知識與能力領域】

(1)能綜合運用PowerPoint2003的知識和操作技能創(chuàng)作一份多媒體演示文稿。(2)學會設計多媒體演示文稿。(3)學會評價多媒體演示文稿。(4)能利用遠程教育資源進行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流。【感情領域】

學會綜合運用信息技術(shù)的知識與技能解決實際問題，激發(fā)學習信息技術(shù)學科的興趣?！景l(fā)展領域】

(1)掌握協(xié)作學習的技巧，培養(yǎng)強烈的社會責任心，學會與他人合作溝通。(2)學會自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學習方法。(3)學會在學習中反思、總結(jié)，調(diào)整自己的學習目標，在更高水平上獲得發(fā)展。三、教學重點、難點

重點：多媒體演示文稿的設計與設計思想的體現(xiàn)(制作)

難點：對多媒體演示文稿的評價

四、教學策略(解決的方法)

(1)組成合作學習小組：從第一節(jié)課開始，教學中即要求學生組成了2人的小組進行協(xié)作學習，小組內(nèi)成員較為熟悉，并逐漸適應協(xié)作學習，但協(xié)作學習的技巧、與他人的溝通能力還有待進一步提高。在教學過程中，教師要實時監(jiān)控學生的協(xié)作學習情況，并組織成果交流會，讓學生交流學習心得與體會，使小組的協(xié)作學習走向成熟。(2)以“任務驅(qū)動式”為教學原則，確定協(xié)作學習的內(nèi)容：圍繞“多媒體演示文稿制作”任務把各教學目標和內(nèi)容有機地結(jié)合在一起，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進行協(xié)作學習。學生通過協(xié)作，完成任務的同時，也就完成了需要達到的學習目標的學習。五、教學準備

主要設計了以下信息資源：

(1)本地(局域網(wǎng))資源：教師事先從因特網(wǎng)、衛(wèi)星接收資源中收集了大量有關(guān)“多媒體演示文稿”主題的文字、圖片、影像資料等，分類別壓縮為文件，上傳服務器發(fā)布到局域網(wǎng)中。授課過程中，告知學生服務器地址，就可以從服務器上獲取到有關(guān)的信息。(2)遠程資源：本地的局域網(wǎng)連接Internet，學生通過上網(wǎng)檢索可以直接找到需要的資料。六、教學過程和設計思路(一)介紹小組協(xié)作學習任務

包括如下內(nèi)容：

(1)從老師提供的3個主題中任選一個主題(學生也可自己確定制作的主題)，圍繞該主題綜合運用PowerPoint2003的基本知識和操作技能，設計、制作一份多媒體演示文稿;(2)開展協(xié)作學習活動的計劃、多媒體演示文稿制作過程說明、各成員的分工、完成進度以及小組成員的自我評價。(二)通過展示優(yōu)秀的多媒體演示文稿，解釋多媒體演示文稿的設計要點：

(1)主題鮮明突出、內(nèi)容健康、有吸引力

(2)表現(xiàn)形式多樣，富于創(chuàng)意

(3)形式和內(nèi)容和諧統(tǒng)一

(三)引導學生如何選題，如何圍繞主題進行制作多媒體演示文稿。3個可供選擇的主題包括：

(1)歷史上的名人

可先介紹名人的姓名、國籍、生活年代等，再介紹他的主要成就、代表思想和作品等。(2)網(wǎng)絡與我

通過使用網(wǎng)絡的親身體驗，可介紹網(wǎng)絡虛假信息及防護、網(wǎng)絡安全與措施、網(wǎng)絡道德與法律等知識或感受。(3)2008年北京奧運會

可介紹奧運會新聞、奧運會賽程、奧運會圖片、歷屆奧運會精彩瞬間、奧運會吉祥物、奧運會會徽、奧運會火炬等。(四)指導搜集資料的方法與途徑：

(1)本地資源：在局域網(wǎng)中，只要輸入ftp://teacher這個地址，就可以從服務器中獲取到有關(guān)的信息;

(2)遠程資源：在Internet中，運用“百度、雅虎、新浪、搜狐等”搜索引擎直接查找，并把相關(guān)資料下載。(五)小組討論并完成任務：小組成員討論，確定制作的主題并初步制定小組活動計劃、制作方案、成員分配任務等。(1)關(guān)于小組協(xié)作學習任務的設計思路是基于學生對計算機知識的掌握、操作技能的熟練程度的參差不齊與完成學習任務的能力不同，故采用小組協(xié)作學習的方式，使學生能夠互相幫助、互相促進，共同完成學習任務。(2)展示優(yōu)秀多媒體演示文稿及說明多媒體演示文稿的設計要點旨在向?qū)W生提供學習的樣版，同時希望學生一開始的制作即能做到規(guī)范、嚴謹。(3)學生制作多媒體演示文稿規(guī)定了三個要表達的主題，原因在于，多媒體演示文稿的主題表達是非常廣泛的，由學生自擬不容易控制和把握。(4)資料搜集的方法與途徑的指導在本次活動中是必要的，我們所告訴學生的只是方法，而實際的操作則由學生完成。(5)小組協(xié)作完成學習任務，對學生來講，存在很多問題。故強調(diào)明確各自的責任，對促進學生共同完成學習任務有積極的意義。七、教學過程流程圖本次教學的流程可歸納為6個步驟：資源整合(課前)—任務導引——小組學習——成果交流——教師、學生評價、自我評價——總結(jié)推廣八、教學反思和回顧本節(jié)課是在建構(gòu)主義學習理論指導下，充分發(fā)揮遠程教育資源的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡環(huán)境下的多媒體教學系統(tǒng)呈現(xiàn)教學內(nèi)容和控制教學過程，并采用“任務驅(qū)動”的教學方法進行組織教學的。建構(gòu)主義學習理論轉(zhuǎn)變了過去以教師為中心的教學觀念，而以學生學為主，在教學中以學生為中心，教師主要是組織者、引導者的角色，這更有利于培養(yǎng)學生的探索精神和自主學習的能力。通過本節(jié)課的教學實踐，我認為教師在進行教學設計時，首先要把握課的重點，找到突破難點的方法，而在細節(jié)的設計上，不要太局限，上課時可靈活處理。其次在每步教學子任務完成后，教師都要及時評價學生的勞動成果，通過展示學生作品，師生共同評析，促使學生更深入的理解各知識點，進一步完善作品，同時也增加了學生的自信心和學習的動力。中學語文提交修改后的教學設計3初中語文第五冊教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃。一、培養(yǎng)目標：

在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。二、能力培養(yǎng)：

通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。三、教材分析：

本冊共有30篇課文(其中講讀15篇，自讀15篇)，分為四大板塊，閱讀、寫作、語交際、語文實踐活動、漢語知識等。四、教材重點：

聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。五、教材難點：

認識學習語文與生活的聯(lián)系，良好的學習和寫作習慣。中學語文提交修改后的教學設計4

教學目標：

1.學習本文圍繞中心選材、敘事有詳有略的寫法。2.學習通過人物的語言、行動等來刻畫人物的性格特征的寫法。3.學習景物描寫的方法。4.了解農(nóng)家少年高尚純樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明才干，了解課文所表達的對勞動人民深厚真摯的思想感情。教學重點：

1.敘事有詳有略，圍繞中心選材。2.刻畫人物形象。3.景物描寫與中心的聯(lián)系。教學難點：

課文最后一段的含義及在全文的作用。教學過程：

本文為現(xiàn)代文學作品中的精品，在充分備好課，把握教學重點，難點的基礎上盡量把課上得生動。課前提示：

閱讀課文，查閱《新華字典》，給生字詞注音。了解作品的時代背景。第一課時

側(cè)重點：

1.熟悉課文，理清結(jié)構(gòu)。2.記敘的詳略。過程：

1.簡介作品時代。(因?qū)︳斞傅挠嘘P(guān)常識已有所了解，講此課時可讓同學們回憶，重溫，以求加強鞏固)

2.朗讀課文。(本文為文學的精品。課文用第一人稱敘述“我”看戲前后的一些事情，魯迅把這些事情寫得十分生動有趣，使人讀后印象深刻，難以忘懷。因此第一次接觸課文，一定要強調(diào)朗讀效果，或教師范讀課文，或找朗讀程度好的同學來讀?？刹シ配浺簟?3.從情節(jié)入手，理清本文結(jié)構(gòu)。作者用筆講究濃淡疏密，即敘事有詳有略的寫法，值得我們認真學習。老師可引導學生體會，巧妙設題，引起學生的閱讀興趣。)

4.看戲全過程(包括看戲前的風波)，按著事情的發(fā)展過程，可以分為幾層?5.文中有幾處景物描寫，你喜歡哪一處，為什么喜歡。(引導學生掌握景物描寫與表現(xiàn)中心的關(guān)系和景物描寫的方法。)

第二課時

側(cè)重點：通過對人物語言、動作行為的描寫來刻畫人物的性格特征。對結(jié)尾一段的理解。過程：

1.本文成功地刻畫了眾多栩栩如生的人物形象，你最喜歡哪幾個人物?他們具有怎樣的品質(zhì)?表達了作者怎樣的思想感情?2.同樣是吃豆，為什么文章最后二段寫當天的豆沒有昨夜的豆好，又為什么說“我實在沒有吃到那夜似的好豆”，“不再看到那夜似的好戲”?3.《社戲》按題目所示似乎應該寫戲，但文中大量的篇幅寫了戲外的天地，是不是離題了?4.歸納中心思想。5.圍繞中心選材。老師可以引導學生對《社戲》和《從百草園到三味書屋》的選材進行比較。)

中學語文提交修改后的教學設計5

【素質(zhì)教育目標】

知識和能力目標

在整體感知的基礎上，明確故事梗概。過程和方法目標

1、分角色朗讀，體會人物思想感情。2、抓住課文關(guān)鍵，從評價朗讀中分析人物形象。情感態(tài)度和價值觀目標

1、在整體感悟內(nèi)容基礎上，體會濃濃親情，珍視真誠無私的友情。2、透過家庭矛盾沖突的生活表象，深刻領會文中蘊涵的待人處世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦誠的心理與父母溝通?！窘虒W重點】

分角色朗讀，把握人物個性化語言?！窘虒W難點】指導學生分析人物形象，討論這場家庭矛盾沖突的是非?！窘虒W方法】

1、朗讀法：依課文內(nèi)容分配朗讀角色，以更好把握人物形象，體會人物情感。2、討論法：就羚羊木雕引起的家庭矛盾是非展開充分討論，小中見大，引導學生學會處理類似問題?！窘叹邷蕚洹?/p>

多媒體課件、話筒。【本課目標】

1、在整體感知的基礎上，分角色朗讀課文，分析人物形象。2、從不同角度討論這一場家庭矛盾的是非，并思考怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生?！窘虒W流程】

一、情境導入

檢查預習，展示羚羊木雕圖片，以同學復述課文導入新課。二、整體感知

請學生用自己的語言復述課文內(nèi)容，并用關(guān)鍵詞概括故事梗概。學生回答，教師明確。故事梗概：查問木雕、贈送木雕、逼索木雕。三、分角色朗讀課文

品味、揣摩個性化的語言、動作和心理描寫，分析人物形象。1、提出朗讀要求：用普通話讀準字音，停頓恰當，吐字清楚，音量適當，速度合宜，讀出語氣。2、學生自由組合，練習朗讀。3、選出一組7人分別扮演爸爸、媽媽、“我”、奶奶、萬芳、萬芳的媽媽、旁白，其他同學做評委準備評價。四、評價朗讀效果并分析人物形象

學生：評價扮演者朗讀時的