部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 口語(yǔ)交際：講歷史人物故事 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔口語(yǔ)交際：講歷史人物故事（教案）教學(xué)目標(biāo)1.能借助卡片提示的重要信息，講自己最喜歡的歷史人物故事。2.能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言，把故事講生動(dòng)。（教學(xué)重點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；小學(xué)課件資源。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程Ⅰ談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，歷史上有許多名人故事，如同是散落在人類歷史天空中的無(wú)數(shù)明星，永遠(yuǎn)閃耀著偉大的人性光輝，激勵(lì)人們不斷前進(jìn)。2.過(guò)渡：你們平時(shí)喜歡看什么書(shū)？最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了許多歷史故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，如劉備三顧茅廬、匡衡鑿壁借光等，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。（板書(shū)課題：講歷史人物故事）【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生知道歷史故事中，我們學(xué)到了不少知識(shí)，得到了啟示，提高學(xué)生參與講故事的興趣。Ⅱ明確要求，奠定基礎(chǔ)1.提問(wèn)：這次口語(yǔ)交際我們可以用到哪些方法講好故事？要注意什么？2.學(xué)生互相交流。3.教師總結(jié)：（1）在卡片上用關(guān)鍵詞記錄容易遺忘的信息。（2）使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言。（3）估計(jì)聽(tīng)眾可能有疑惑的地方，做好補(bǔ)充說(shuō)明的準(zhǔn)備。4.學(xué)生準(zhǔn)備講故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生閱讀“口語(yǔ)交際”提示的內(nèi)容，明確本次口語(yǔ)交際的主題和要求，為后面的交流指明方向。Ⅲ示范指點(diǎn)，評(píng)價(jià)引路1.課件出示一段學(xué)生講故事的視頻，學(xué)生觀看，交流討論：看看這位“故事大王”的表演會(huì)給我們帶來(lái)哪些成功的經(jīng)驗(yàn)。2.學(xué)生交流討論，總結(jié)。預(yù)設(shè)1：她在講故事的時(shí)候，不僅聲音清楚、響亮，還模仿了故事中人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。預(yù)設(shè)2：不僅語(yǔ)氣有變化，還用手配合做動(dòng)作。預(yù)設(shè)3：她的表情也是在變化的。……3.教師引導(dǎo)：我們講故事時(shí)需要注意什么呢？（1）要清楚，完整。（2）語(yǔ)氣和語(yǔ)速要恰當(dāng)，隨情節(jié)發(fā)展和人物性格的不同相應(yīng)變化。（3）通過(guò)表情的變化，表現(xiàn)故事中人物的喜、怒、哀、樂(lè)。（4）加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，傳遞故事中的信息。4.教師引導(dǎo)提問(wèn)：如果你給大家講故事，你希望下面的聽(tīng)眾怎樣做？（1）認(rèn)真傾聽(tīng)，關(guān)注講述者各方面的表現(xiàn)。（2）聽(tīng)完后指出不明白的地方，或是提出不同的意見(jiàn)與同學(xué)商討?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)用講故事視頻做示范，引導(dǎo)學(xué)生從她的講述中總結(jié)方法，做到半扶半放，既充分發(fā)揮了榜樣的示范作用，也給學(xué)生后來(lái)自主探究講故事給予了提示。Ⅳ演講故事，人人參與1.教師導(dǎo)入：根據(jù)剛剛歸納的方法，講講你最喜歡讀的歷史故事吧！2.學(xué)生以小組為單位，在組內(nèi)講故事，依次發(fā)言。3.組內(nèi)互動(dòng)評(píng)價(jià)。（1）傾聽(tīng)的同學(xué)要能根據(jù)同學(xué)的講述提出自己的合理建議，還要多向同學(xué)學(xué)習(xí)講故事的好方法。（2）講故事的同學(xué)也可以舉點(diǎn)贊卡，表?yè)P(yáng)聽(tīng)故事的同學(xué)，并說(shuō)明點(diǎn)贊的理由。4.師生互動(dòng)：教師針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行示范。點(diǎn)評(píng)方向：人物對(duì)話的語(yǔ)氣、動(dòng)作與身份是否吻合。故事講述是否清楚。：你是按照什么順序講的？關(guān)鍵信息有沒(méi)有講出來(lái)？5.教師總結(jié)，進(jìn)一步明確講故事和聽(tīng)故事的要求。6.班級(jí)展示，相互評(píng)議。（1）各小組推薦代表講述故事，教師引導(dǎo)講述者與同學(xué)互動(dòng)交流。①他講的故事是否生動(dòng)？動(dòng)作和表情怎么樣？②學(xué)生提出的問(wèn)題，他解決了沒(méi)有？是怎樣解決的？（2）小組代表講故事。（3）師生評(píng)價(jià)，并做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（4）根據(jù)指出的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生再次在組內(nèi)講述故事。7.課外延伸，鞏固方法。請(qǐng)學(xué)生回家后把故事講給家人聽(tīng)，并請(qǐng)家人幫忙，將自己講述歷史人物故事的過(guò)程錄成視頻，自己欣賞并為自己評(píng)議。【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的交際情景，形成一個(gè)交流平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)，組內(nèi)講述、上臺(tái)講述和組內(nèi)評(píng)價(jià)、全班評(píng)價(jià)，既能突出訓(xùn)練的參與面，又使學(xué)生個(gè)體的感受在與其他同學(xué)的合作中得到補(bǔ)充和矯正，使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何講好歷史人物故事，提高了口語(yǔ)交際的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)講歷史人物故事講述清楚、完整，表達(dá)流暢語(yǔ)氣、語(yǔ)速恰當(dāng)動(dòng)作、表情自然恰當(dāng)使用卡片能作必要的補(bǔ)充說(shuō)明教學(xué)反思成功之處：本節(jié)課的口語(yǔ)交際激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望，學(xué)生能積極地參與交際，課堂氣氛空前高漲，聽(tīng)的同學(xué)也十分認(rèn)真，達(dá)到了預(yù)期的效果。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重發(fā)揮學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的精神，通過(guò)同學(xué)們講歷史故事，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，達(dá)到了預(yù)期的效果。在這節(jié)課中，同學(xué)們積極思考，參與講故事，勇于發(fā)言，得到啟示，口語(yǔ)能力得到提升。不足之處：教師課堂評(píng)價(jià)的語(yǔ)言比較單一，在以后的教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)善于運(yùn)用準(zhǔn)確、及時(shí)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境（教案）教學(xué)目標(biāo)1.積極參與話題交流，選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法。2.結(jié)合相應(yīng)的環(huán)境問(wèn)題，發(fā)表自己的看法，不跑題。（教學(xué)重點(diǎn)）3.能在傾聽(tīng)別人發(fā)言的過(guò)程中學(xué)會(huì)分辨信息，判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。（教學(xué)重點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備收集到的相關(guān)資料；小學(xué)課件資源。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程Ⅰ環(huán)境對(duì)比，引發(fā)思辨1.欣賞這個(gè)單元學(xué)習(xí)過(guò)的自然美景圖，播放背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊想象大自然的美景：這個(gè)單元，我們跟著作者去錢塘江觀看了雄偉壯觀的大潮，去云南蒼山洱海邊走月亮，領(lǐng)略了秋晚江上的美景，還見(jiàn)識(shí)了花牛在草地上的怡然自得，穿越時(shí)空和巴金爺爺一起欣賞了滿天繁星……如此美好的環(huán)境，帶給你什么樣的感受呢？（心曠神怡、心潮澎湃）今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際吧！（板書(shū)：我們與環(huán)境）2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：美好的環(huán)境總是讓人心曠神怡，但是我們卻經(jīng)常看到這樣的畫面——課件出示教材中的四幅插圖。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察四幅插圖。（2）引導(dǎo)交流：四幅圖片反映了哪些環(huán)境問(wèn)題？你想說(shuō)點(diǎn)什么？（3）指名學(xué)生匯報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)。3.教師小結(jié)：亂扔垃圾，亂排污水、廢氣，亂砍濫伐……只要大家稍稍留心就不難發(fā)現(xiàn)，人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象自然美景，體會(huì)大自然的美好。之后出示破壞環(huán)境的圖片，與自然美景對(duì)照，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。Ⅱ結(jié)合調(diào)查，展開(kāi)交流1.引導(dǎo)小組交流：課前，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣選擇了不同的地點(diǎn)對(duì)身邊的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流。交流內(nèi)容：（1）我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？對(duì)人們的身體健康有什么危害？（2）為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做什么？2.全班交流，同學(xué)互相補(bǔ)充，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。交流要求：（1）圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。（板書(shū)：說(shuō)——圍繞話題發(fā)表看法，不跑題）（2）判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。（板書(shū)：聽(tīng)——判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)）（3）學(xué)生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)：你們覺(jué)得他們說(shuō)得怎樣？是否做到了“圍繞話題發(fā)表看法，不跑題”？預(yù)設(shè)：我認(rèn)為他們的匯報(bào)大部分是圍繞“身邊的環(huán)境問(wèn)題”這一話題來(lái)說(shuō)的，但是我認(rèn)為存在以上環(huán)境問(wèn)題的原因可能還有小區(qū)物業(yè)管理不到位這一點(diǎn)。（4）多向交流。引導(dǎo)：關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，你們還有沒(méi)有要提問(wèn)或補(bǔ)充的？整理與我們相關(guān)的環(huán)境問(wèn)題，列出最重要的十條。提示：所列舉的環(huán)境問(wèn)題一定要與我們自身關(guān)系比較密切，最好是親身經(jīng)歷或者感觸很深的。【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)踐調(diào)查后進(jìn)行交流，說(shuō)出了發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題以及看法，做到了人人參與。整理出問(wèn)題，為后面提出建議做好準(zhǔn)備。明確提出交流要求，有針對(duì)性地培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。Ⅲ圍繞話題，發(fā)表看法1.引出話題：我們剛才列舉了許多身邊的環(huán)境問(wèn)題，那么為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么呢？下面我們圍繞一些典型的事例，討論一下怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境。2.創(chuàng)設(shè)情境，示范交際。（1）情境：教室無(wú)人時(shí)電燈經(jīng)常開(kāi)著。（課件播放視頻）（2）提問(wèn)：怎樣才能避免這樣的問(wèn)題？（3）學(xué)生在小組內(nèi)交流。（4）指名全班交流，師生評(píng)議。預(yù)設(shè)1：最后離開(kāi)的同學(xué)要注意關(guān)燈。預(yù)設(shè)2：學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)班級(jí)“電燈管理員”，這樣既可以節(jié)約能源，也可以提高大家的環(huán)保意識(shí)?！?.教師小結(jié)：大家能圍繞話題積極發(fā)表看法，提出很好的建議?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，提出建議，啟發(fā)學(xué)生從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境。這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境為口語(yǔ)交際示范引路，將交際話題細(xì)化、具體化，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的建議，闡明理由，并相互評(píng)議，學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)議中鍛煉了交際能力。4.引導(dǎo)交流：我們就發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題，提出了各自的建議?，F(xiàn)在，我們要從中選出十條建議，制作《保護(hù)環(huán)境小建議十條》。（1）討論：什么樣的建議才能入選？請(qǐng)大家討論一下入選標(biāo)準(zhǔn)。（2）學(xué)生交流，相機(jī)歸納：能解決實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題，簡(jiǎn)單易行。（3）全班討論、評(píng)選。①學(xué)生推薦，并說(shuō)出理由。②歸納十條建議并排序。（4）設(shè)計(jì)制作關(guān)于保護(hù)環(huán)境的海報(bào)。①小組分工完成海報(bào)。②全班交流，評(píng)議。③張貼在班級(jí)的布告欄里。（5）進(jìn)一步美化海報(bào)，打印后張貼在學(xué)校、社區(qū)等地方的布告欄里?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生共同交流解決環(huán)境問(wèn)題的簡(jiǎn)單易行的做法，讓學(xué)生在具體的交際情境中提高口語(yǔ)交際能力。5.課堂小結(jié)：在我們的日常生活中，有許多行為都會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害，會(huì)影響我們的生活。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，嚴(yán)格要求自己，勸誡他人，共同保護(hù)我們的環(huán)境。6.課后作業(yè)：張貼關(guān)于保護(hù)環(huán)境的海報(bào)后，和小組的同學(xué)持續(xù)觀察身邊人的行為以及