部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第17課 難忘的潑水節(jié) 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔17難忘的潑水節(jié)（教案）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“潑、族”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫(xiě)“忘、潑”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“難忘、潑水節(jié)”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。練習(xí)用“象腳鼓、鳳凰花、銀碗”等詞語(yǔ)，描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。（教學(xué)重點(diǎn)）3.能積累描寫(xiě)周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“潑、族”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫(xiě)“忘、潑、度、龍、炮”5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“難忘、潑水節(jié)”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，練習(xí)畫(huà)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備字詞卡片、小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程Ⅰ出示圖片，導(dǎo)入新課1.圖片導(dǎo)入：課件出示圖片，介紹潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族重大節(jié)日。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開(kāi)始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊，鼓鑼之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場(chǎng)面十分壯觀。2.揭示課題：西雙版納山美，水美，人更美，傣族最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，敬愛(ài)的周總理也來(lái)到了這里，和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，因此這個(gè)潑水節(jié)非常令人難忘。（板書(shū)：難忘的潑水節(jié)）（1）教師邊板書(shū)，邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“忘”字?！巴保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“亡”豎折的折段在橫中線上，下邊的“心”寬扁，穩(wěn)穩(wěn)托住“亡”。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“潑”字，教師邊書(shū)寫(xiě)，邊講解。“潑”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“發(fā)”的長(zhǎng)撇沿豎中線撇向左下，“又”的橫撇沿橫中線起筆，末筆點(diǎn)不要丟掉。學(xué)生描紅，練寫(xiě)。【設(shè)計(jì)意圖】先出示潑水節(jié)的圖片并介紹潑水節(jié)，再引導(dǎo)到課文的學(xué)習(xí)中來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Ⅱ初讀感知，認(rèn)讀生字1.學(xué)生初讀。注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，標(biāo)上自然段序號(hào)。2.檢查初讀情況。（1）認(rèn)讀生字。指名讀課文，師生共同指正讀音：①注意讀準(zhǔn)：平舌音“族、踩”，翹舌音“駛、盛、祝、壽”，前鼻音“民、碗、健”，后鼻音“龍、容、康”。②識(shí)記生字。聯(lián)系生活實(shí)際做動(dòng)作識(shí)記：“潑、踩、敲、駛”。結(jié)合語(yǔ)境，擴(kuò)詞識(shí)記：“容、祝、福、康、度、龍”等。預(yù)設(shè)：容：面容笑容容易祝：祝賀慶祝祝壽福：祝福造福福氣康：健康安康康復(fù)度：尺度溫度風(fēng)度龍：龍舟龍燈畫(huà)龍點(diǎn)睛（2）課件出示生字新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。（3）學(xué)習(xí)多音字：鋪、盛。①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。我們?nèi)V州的時(shí)候，買(mǎi)的是臥鋪票。在這里，“盛”讀“chéng”，意思是“把東西放進(jìn)去”，還有一個(gè)讀音是“shèng”，意思是“興旺；熾烈”；“鋪”讀“pù”，意思是“床”，還有一個(gè)讀音是“pū”，意思是“把東西散開(kāi)放置，平擺”。組詞如下：②讀一讀：山上的桃花盛（shèng）開(kāi)了。人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪（pū）上了鮮紅的地毯。Ⅲ學(xué)習(xí)第1~3自然段，交流“難忘”1.學(xué)習(xí)第1自然段?；鸺t火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。（1）“一年一度”是什么意思？（每年一次）（2）自由讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日。（傣族）（3）“火紅火紅”是疊詞，和“火紅”有什么相同和不同之處？預(yù)設(shè)：都是非常紅的意思，但是疊詞“火紅火紅”比“火紅”的程度深。（4）師：一年一度的潑水節(jié)到了，傣族人民的心情怎么樣？（無(wú)比激動(dòng)，特別開(kāi)心）（5）指導(dǎo)朗讀：要用高興、激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)讀第1自然段。2.學(xué)習(xí)第2自然段。1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)。（1）為什么傣族人民在這次潑水節(jié)中特別開(kāi)心？因?yàn)橹芸偫硪退麄円黄疬^(guò)潑水節(jié)。（2）你能說(shuō)出“敬愛(ài)”的近義詞嗎？（尊敬）從“敬愛(ài)”一詞中，你讀出了什么？讀出了傣族人民對(duì)周總理的尊敬和愛(ài)戴。指導(dǎo)朗讀：讀出傣族人民對(duì)總理的愛(ài)戴之情。3.學(xué)習(xí)第3自然段。指名讀第3自然段，思考：傣族人民是如何歡迎周總理的？（1）那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。①課件出示象腳鼓的圖片，指名讀詞語(yǔ)“象腳鼓”。②讀讀句子，想一想從哪里可以看出人們心情非常激動(dòng)。預(yù)設(shè)1：從“四面八方”可以看出到來(lái)的人特別多，大家都非常激動(dòng)。預(yù)設(shè)2：從“趕”可以看出人們的心情特別激動(dòng)和急切。（2）為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。①讀讀句子，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面。預(yù)設(shè)：傣族人民歡迎周總理的熱鬧場(chǎng)面。（板書(shū)：傣族人民熱烈歡迎）②從“鮮紅的地毯”中你讀出了什么？預(yù)設(shè)：這是一個(gè)比喻句，用“鮮紅的地毯”來(lái)比喻撒滿鳳凰花的地面，表現(xiàn)出一種歡樂(lè)祥和的氣氛。③對(duì)比朗讀，說(shuō)出有什么不同：一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。一條龍船駛過(guò)江面，一串花炮升上天空。預(yù)設(shè)：“一條”“一串”指單一的數(shù)量，而“一條條”“一串串”表達(dá)的意思就不同了，形容很多條船，很多串花炮。用“一條條”“一串串”更能表現(xiàn)出傣族人民熱烈歡迎總理的盛大場(chǎng)面。（3）師生配合填空朗讀：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣希ǎǎ傔^(guò)江面，（）升上天空，人們歡呼著：“（）！”（4）指導(dǎo)朗讀：齊讀第3自然段，讀出傣族人民的熱情?！驹O(shè)計(jì)意圖】用巧妙的問(wèn)題引領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找信息。通過(guò)分析重點(diǎn)詞句，教會(huì)學(xué)生如何理解課文。Ⅳ觀察交流，學(xué)寫(xiě)生字課件出示生字：度、龍、炮。1.觀察生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流?！岸取卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，“龍”獨(dú)體字，“炮”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。2.教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“度”：廣字頭橫短撇長(zhǎng)，里面的“廿”寬扁，下邊的“又”寫(xiě)得略小?！褒垺保邯?dú)體字，豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向左下撇出，末筆點(diǎn)不要丟掉?！芭凇保鹤笳覍?，右部“包”的“巳”沿橫中線起筆，放入半包圍結(jié)構(gòu)中，豎彎鉤向右舒展出鉤。3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范的字，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和方法，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。4.課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》，我們認(rèn)識(shí)了很多字詞，學(xué)會(huì)了識(shí)記和書(shū)寫(xiě)的方法，了解到周總理和傣族人民共同度過(guò)了一個(gè)幸福而難忘的潑水節(jié)。5.課后作業(yè)：（1）抄寫(xiě)本課所學(xué)的生字。（2）建議完成第1課時(shí)的練習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“穿、始、令”3個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文。練習(xí)用“象腳鼓”等詞語(yǔ)，描述周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。3.能積累描寫(xiě)周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。教具準(zhǔn)備字詞卡片、小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程Ⅰ復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.指名讀課文第1~3自然段，重溫傣族人民熱烈歡迎周總理的場(chǎng)景。2.過(guò)渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字、新詞。這節(jié)課，我們要深入了解課文，看看為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。Ⅱ?qū)W習(xí)第4~8自然段，了解總理潑水的過(guò)程1.學(xué)習(xí)第4自然段，感受總理的平易近人。（1）課件出示課文插圖，觀察圖片，從文中找出描寫(xiě)周總理樣子的句子讀一讀。周總理身穿對(duì)襟白褂、咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。①這是對(duì)總理的什么描寫(xiě)？（外貌描寫(xiě)）（板書(shū)：周總理笑容滿面）②周總理的打扮體現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：周總理穿著和傣族人民一樣的民族服裝，體現(xiàn)了他的平易近人和對(duì)傣族人民的尊重。（2）周總理是如何和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的？他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。（板書(shū)：敲鼓跳舞）①課件出示詞語(yǔ)“鳳凰花”及圖片，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。②學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“敲著、踩著”，指名讀，這兩個(gè)詞語(yǔ)都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家一起做“敲”和“踩”的動(dòng)作。如何識(shí)記住這兩個(gè)字呢？（加一加、換一換的方法）③播放象腳鼓的歡樂(lè)鼓點(diǎn)，讓我們一起伴著象腳鼓的鼓點(diǎn)，聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，想象周總理和傣族人民一起跳舞的場(chǎng)面，再來(lái)讀讀這句話。2.學(xué)習(xí)課文第5、6自然段，感受歡樂(lè)祥和的氣氛。（1）自由讀課文第5、6自然段，畫(huà)出周總理和傣族人民潑水的句子。開(kāi)始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。（板書(shū)：潑水祝福）①指名讀詞語(yǔ)“銀碗”“柏樹(shù)枝”。你能從課本插圖中找出這兩樣物品嗎？②找出句中的動(dòng)詞。（潑、端著、拿著、蘸、潑灑）師：讓我們邊做動(dòng)作，邊朗讀這兩句話吧?、巯胂笠幌?，總理都向哪些人送出祝福了？·周總理把清清的水潑到老人身上，祝愿他們——·周總理把清清的水潑到青年身上，祝愿他們——·周總理把清清的水潑到孩子身上，祝愿他們——傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽?！耙贿叀贿叀睂?xiě)出了傣族人民向周總理祝福時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)面，表達(dá)了傣族人民對(duì)周總理的愛(ài)戴。（板書(shū)：潑水祝福健康長(zhǎng)壽）3.學(xué)習(xí)第7、8自然段，體會(huì)總理和傣族人民的感情。（1）齊讀最后兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了怎樣的感情。預(yù)設(shè)：體會(huì)到了幸福、難忘、開(kāi)心的感情?！岸嗝葱腋！薄岸嗝戳钊穗y忘”是傣族人民對(duì)1961年潑水節(jié)最直接、最具體、最真實(shí)的感受。（2）為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是難忘的？這是一個(gè)什么樣的潑水節(jié)？這是一個(gè)（）的潑水節(jié)，因?yàn)椋ǎ?。這是一個(gè)（）的潑水節(jié)，因?yàn)椋ǎ?。這是一個(gè)（）的潑水節(jié)，因?yàn)椋ǎ＃?）指導(dǎo)朗讀：帶著無(wú)比開(kāi)心的心情，再來(lái)讀讀這兩個(gè)自然段。4.復(fù)述情景：1961年的潑水節(jié)令人難忘，在場(chǎng)的每一個(gè)人都非常珍惜這次潑水節(jié)，多年后，他們會(huì)給別人描述當(dāng)時(shí)的情景：課件出示詞語(yǔ)“象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹(shù)枝”，用上這些詞語(yǔ)，復(fù)述難忘的潑水節(jié)的情景。【設(shè)計(jì)意圖】在逐段理解的基礎(chǔ)上，再總結(jié)全文，體會(huì)文章的思想感情，升華主題。Ⅲ觀察交流，學(xué)寫(xiě)生字課件出示生字：穿、始、令。1.觀察生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流?！按鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上寬下窄，“始”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“令”上寬下窄。2.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、令”。“穿”：上寬下窄，穴寶蓋覆蓋“牙”，“牙”豎鉤寫(xiě)在豎中線右側(cè)，撇舒展?！傲睢保荷蠈捪抡?，“人”寫(xiě)扁闊，撇捺舒展，覆蓋下部，下邊兩點(diǎn)都寫(xiě)在豎中線上。與“今”一點(diǎn)之差，要區(qū)分。3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和方法，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣。Ⅳ課堂小結(jié)及作業(yè)1.課堂小結(jié)：這篇課文寫(xiě)的是1961年周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事，表現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心的深厚情意。（板書(shū)：共度節(jié)日幸福難忘）2.課后作業(yè)：（1）推薦閱讀讀書(shū)閣中的相關(guān)內(nèi)容。（2）建議完成第2課時(shí)的練習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思成功之處：抓關(guān)鍵詞句理解課文。開(kāi)篇的“火紅火紅”一詞，顯示了傣族人民當(dāng)時(shí)的心情是如此開(kāi)心和幸福?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來(lái)”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無(wú)一不體現(xiàn)人們高興的心情。學(xué)生們知道，正因?yàn)榭偫硎强删吹模匀藗儾艜?huì)這樣高興。第4自然段從總理的穿著、神情和動(dòng)作著筆。一身傣族人民的打扮：“對(duì)襟白褂”“咖啡色長(zhǎng)褲”“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情：“笑容滿面”；快樂(lè)的動(dòng)作：“接過(guò)”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫(xiě)都體現(xiàn)了總理的可親。不足之處：規(guī)范自己的語(yǔ)言。說(shuō)話應(yīng)該盡量簡(jiǎn)練，評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該盡量多元化。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔難忘的潑水節(jié)師：老師出示掛圖，問(wèn)：圖上的人們?cè)诟墒裁矗可喝藗兒椭芸偫碓谝黄疬^(guò)潑水節(jié)。師：誰(shuí)知道潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？生：傣族。師：誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事？介紹一下你們找的資料。生：每年鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最隆重的節(jié)日。師：誰(shuí)知道傣族人民居住在哪兒？生：主要分布在云南省南部的西雙版納地區(qū)。師：同學(xué)們，再觀察圖，圖上的人們的表情怎么樣,手里拿著什么？生：人們喜氣洋洋，興高采烈；人們穿的衣服色彩鮮艷漂亮，頭上包著頭巾，多數(shù)人衣服都沒(méi)有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，人們手里有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲