部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第5課 動(dòng)物兒歌 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《動(dòng)物兒歌》說課一、說教材課文是一首詩(shī)歌，共6行，3句，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活，最關(guān)鍵的是，這幾種小動(dòng)物的名稱都是蟲子旁的字，所以教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)學(xué)生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個(gè)需要教師重點(diǎn)思考并解決的問題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩(shī)歌所描繪的小動(dòng)物們?cè)谧约旱念I(lǐng)域中忙碌的美麗景觀。二、說目標(biāo)1．會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)蟲子旁和走之底這兩個(gè)新偏旁，并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識(shí)。2．正確流利地有感情朗讀課文，熟讀成誦，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。3．使學(xué)生感受到小動(dòng)物們忙忙碌碌的生活的美好，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是通過對(duì)比相同偏旁漢字含義的特點(diǎn)，養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達(dá)內(nèi)涵的意識(shí)和習(xí)慣。三、說教法《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。在本文的教學(xué)中，要讓學(xué)生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先，借助色彩鮮明的貼圖、動(dòng)畫、音像手段等把學(xué)生帶人課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。另外，在整個(gè)閱讀過程中使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)，激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容，展開想象，通過角色轉(zhuǎn)換的方式感悟詩(shī)歌中景物的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。四、說過程為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題伴著音樂和圖片，老師向?qū)W生介紹：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的夏日的午后，一群小動(dòng)物們正忙碌著自己的生活，看這里都有誰(shuí)？它們都在干什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生按照從上到下的順序觀察圖片，并用自己的話來(lái)說，如：有蜘蛛，它正在屋檐下織網(wǎng)呢……）今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌呀就和這些小動(dòng)物們有關(guān)呢，讓我們一起來(lái)走進(jìn)這首兒歌吧?。ǘ┏踝x課文，認(rèn)讀生字1．自由讀課文，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。2．課件出示生字，帶拼音認(rèn)讀、去拼音認(rèn)讀、摘草莓認(rèn)讀、以小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。3．還詞入文，努力把句子讀通順，把課文讀流利。（三）、重點(diǎn)品讀，理解感悟1．指導(dǎo)朗讀(1)教師在輕柔的音樂中范讀課文，學(xué)生閉眼想象。(2)學(xué)生暢談自己的想象和感受。（3）指明朗讀兒歌，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽一聽朗讀的同學(xué)哪些地方讀得好，哪些地方讀的不好，不僅要會(huì)評(píng)價(jià)，還要有自己的見解。(4)自由朗讀課文，讀完后圈一圈，兒歌中為我們介紹了哪些小動(dòng)物？2．組織交流：(1)指名回答：兒歌中主要介紹了哪些小動(dòng)物？教師板書：蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛（2）仔細(xì)觀察這些小動(dòng)物的名稱，你能發(fā)現(xiàn)什么？（它們的名字中都有蟲字旁）(3)根據(jù)這些含有蟲字旁的字，我們可以大膽假設(shè)一下，含有蟲字旁的字一般和什么有關(guān)？——小動(dòng)物、昆蟲有關(guān)。(4)猜一猜，還有哪些小動(dòng)物的名字可能會(huì)含有蟲字旁？（蚊子、蒼蠅、蜥蜴……）(5)師總結(jié)：所以我們?cè)谧R(shí)字的時(shí)候可以根據(jù)漢字的偏旁來(lái)猜測(cè)漢字的意思，這也是一種非常好的識(shí)字方法呢！3．再讀兒歌并想找一找，這些小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)糧食蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙4.這些小動(dòng)物的活動(dòng)范圍在哪里呢？蜻蜓半空展翅飛蝴蝶花間捉迷藏蚯蚓土里造宮殿螞蟻地上運(yùn)糧食蝌蚪池中游得歡蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙5.所以我們發(fā)現(xiàn)，這些句子的基本句式是：誰(shuí)什么地方干什么。6.你能不能用這樣的句式說說話呢？（說話練習(xí)）7.在讀這首兒歌的時(shí)候，哪些地方需要停頓呢？（一起畫出停頓符號(hào)）8.有節(jié)奏的朗讀兒歌。（小組比著讀、男女生對(duì)著讀、指明讀……）在本環(huán)節(jié)，理解內(nèi)容的同時(shí)，注重了學(xué)生的朗讀能力方面培養(yǎng)。從不管是個(gè)性朗讀，還是賽讀；不管是老師帶讀還是合作讀，都是精心設(shè)計(jì)，特別優(yōu)美的過度語(yǔ)言，讓學(xué)生充分表達(dá)出來(lái)。（四）、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1．出示7個(gè)生字和新偏旁——走之底。2．讓學(xué)生觀察生字的筆順，書空，記住筆順。3．怎樣寫才好看?學(xué)生交流寫字的要領(lǐng)。4．師范寫，生練寫，再投影作品展評(píng)。在寫字教學(xué)時(shí)，發(fā)揮教師的示范性作用。通過展示平臺(tái)，我一筆一畫的來(lái)教學(xué)生書寫。雖然，這樣的書寫速度很慢，但主要是為了培養(yǎng)孩子正確的書寫習(xí)慣。（五）、課后鞏固，布置作業(yè)1.背誦課文。2.仿照兒歌中的句子，再編一些新的兒歌。五、說板書板書設(shè)計(jì)中先列出動(dòng)物名稱、在寫出它們?cè)诟墒裁矗詈髮⑺鼈兊幕顒?dòng)范圍添到名稱和干什么中間，起到很好的強(qiáng)調(diào)作用，能讓學(xué)生對(duì)兒歌的句式一目了然，也更有利于學(xué)生仿照這種句式自己再編兒歌。六、說效果在整堂課的教學(xué)中，教師和學(xué)生、課文融為一體，全心身的投入。在學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)之后，教師帶著學(xué)生一起總結(jié)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)或?qū)W習(xí)方法，每一次都有明確的目標(biāo)，真正做到了“彈無(wú)虛發(fā)”，讓方法教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，既教會(huì)了學(xué)生識(shí)記漢字的方法，也教會(huì)學(xué)生怎樣用固定的句式去創(chuàng)編兒歌，做到了變“教案”為“學(xué)案”，變“教本”為“文本”，變“教學(xué)”為“學(xué)教”。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔5 動(dòng)物兒歌(識(shí)字)借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)字。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。通過朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。2課時(shí)第一課時(shí)借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)字。（重點(diǎn)）正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。（重點(diǎn)）小學(xué)課件資源導(dǎo)入新課師生交流：學(xué)生說說自己在大自然中都見到過哪些小動(dòng)物，對(duì)這些小動(dòng)物有哪些了解。教師根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小動(dòng)物的圖片。教師口述：看來(lái)同學(xué)們對(duì)大自然中的動(dòng)物了解的可真不少，今天，就有六種可愛的小動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂上，讓我們從一首特別有趣的兒歌里來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！教師板書課題，指名學(xué)生朗讀課題。初讀兒歌教師口述：今天來(lái)到我們課堂上的六種小動(dòng)物究竟是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀兒歌，在兒歌中找到它們吧！學(xué)生借助拼音自主朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名學(xué)生交流六種小動(dòng)物的名稱，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況出示詞語(yǔ)卡片：蜻蜓、捉迷藏、造宮殿、螞蟻、運(yùn)食糧、蜘蛛、結(jié)網(wǎng)，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況強(qiáng)調(diào)動(dòng)物名稱并正音：“蜻、蜓、藏、糧、網(wǎng)”都是后鼻音，“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛”都是翹舌音，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。正音后學(xué)生再次練習(xí)朗讀兒歌，要把兒歌讀得正確、流利。指名多位學(xué)生朗讀兒歌，教師適當(dāng)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。學(xué)生觀察課文插圖，在圖中找到六種小動(dòng)物，用自己的話說一說它們?cè)诟墒裁础＝處熤该麑W(xué)生交流，在交流的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得清楚、完整、通順。鞏固識(shí)字學(xué)生再次朗讀兒歌。教師隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式再次鞏固學(xué)生的識(shí)字成果，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀本課生字。獨(dú)立出示本課的12個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，交流識(shí)記方法。出示課件：蜻（qīng） 蜓（tíng） 迷（mí） 藏（cáng） 造（zào） 螞（mǎ）蟻（yǐ） 食（shí） 糧（liáng） 蜘（zhī） 蛛（zhū） 網(wǎng)（wǎng）重點(diǎn)觀察表示小動(dòng)物的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其構(gòu)字規(guī)律：（1）教師出示六個(gè)小動(dòng)物的詞語(yǔ)卡片，說說這些字在字形上的共同之處和不同之處。預(yù)設(shè)：這12個(gè)字的偏旁都是蟲字旁；（2）這12個(gè)字去掉蟲字旁，剩下部分的讀音與這個(gè)字的讀音有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)：師生交流這12個(gè)字去掉蟲字旁，剩下部分的讀音與這個(gè)字的讀音的關(guān)系。小結(jié)：這些字去掉蟲字旁，剩下部分的讀音與這個(gè)字的讀音相同或相似。像“蜻、蜓、蜘、蛛”等這樣的漢字，形旁表意，聲旁表音，就叫作形聲字，大部分漢字都是形聲字。寫字指導(dǎo)課件出示本節(jié)課要求會(huì)寫的7個(gè)生字：間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)。觀察生字的結(jié)構(gòu)，指名學(xué)生交流:“間、網(wǎng)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字；“迷、造、運(yùn)”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字；“池、歡”是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫順序及規(guī)則：教師范寫并強(qiáng)調(diào)，“間、網(wǎng)”兩個(gè)字的書寫順序是先外后內(nèi)，“間”的第一筆是點(diǎn)，里面的“日”要寫得偏小略瘦，“網(wǎng)”里面是兩個(gè)撇、點(diǎn)；“迷、造、運(yùn)”的書寫順序都是先內(nèi)后外，書寫時(shí)要后寫走之，最后一筆都是平捺；“池、歡”，書寫時(shí)要注意左窄右寬。識(shí)字方法：說說你是怎樣識(shí)記這些字的。歸類識(shí)字：本課有6個(gè)帶有蟲字旁的生字，都是左形右聲，左邊的蟲字旁表意，右邊的部件表音。可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，提高識(shí)字效率。字理識(shí)字：“網(wǎng)”是象形字，可以結(jié)合課文彩圖和漢字演變圖來(lái)認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解象形字的特點(diǎn)。熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之”的方法來(lái)識(shí)記?！笆场焙汀凹Z”可以引導(dǎo)學(xué)生觀察，它們有共同的部件“良”，加上不同的偏旁組成了不同的字。教師隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式再次鞏固學(xué)生的識(shí)字成果，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀本課生字。學(xué)生在教材上自主描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們和大自然中六種常見的小動(dòng)物交上了朋友，還認(rèn)識(shí)了很多字，發(fā)現(xiàn)了這些漢字中隱藏的小秘密。下節(jié)課，我們將繼續(xù)認(rèn)識(shí)這六種小動(dòng)物，進(jìn)一步探索大自然的奧秘。課后作業(yè)選擇你喜歡的詞句和同學(xué)交流。第二課時(shí)通過朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。（重點(diǎn)）產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。（難點(diǎn)）小學(xué)課件資源—課前導(dǎo)入導(dǎo)入類型：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師出示動(dòng)物詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。相機(jī)張貼六種小動(dòng)物的圖片。指名學(xué)生朗讀兒歌。教師口述：瞧，這六種小動(dòng)物又來(lái)到了我們的課堂上，這節(jié)課，我們就來(lái)好好認(rèn)識(shí)它們，和它們成為好朋友吧！指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)兒歌的第1句。指名學(xué)生朗讀兒歌的第1句。指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，用自己的話說一說小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么，在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言表達(dá)清楚、完整。教師：“半空”是蜻蜓飛翔的樂園，“花間”是蝴蝶盡情舞蹈的舞臺(tái)?！罢钩犸w”寫出了蜻蜓飛翔時(shí)的姿態(tài)，而“捉迷藏”采用擬人的修辭手法描寫出了蝴蝶在花間飛來(lái)飛去、悠然自得的樣子。（3）鼓勵(lì)學(xué)生互相交流自己搜集到的有關(guān)蜻蜓和蝴蝶的資料，加強(qiáng)對(duì)它們的了解。拓展想象，練習(xí)表達(dá)。教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合兒歌中的句子展開想象：說說蜻蜓、蝴蝶長(zhǎng)什么樣子，在空中飛翔的姿態(tài)是什么樣的，心情如何，好像在說著什么。指名學(xué)生交流，教師給予充分的鼓勵(lì)和肯定，并注意規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)生齊讀兒歌的第1句。學(xué)習(xí)兒歌的第2句。指名學(xué)生朗讀兒歌的第2句，并說說讀了這句話，你對(duì)蚯蚓和螞蟻有了哪些了解。指名學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子和課文插圖來(lái)理解“造宮殿”的意思：蚯蚓生活在黑暗的泥土里，它們松動(dòng)泥土，挖地道，就好像在地下蓋了一座房子。“造宮殿”運(yùn)用比喻的修辭手法，將蚯蚓寫活了，它仿佛是在建造自己的家園，享受美好的生活?！斑\(yùn)食糧”指螞蟻搬運(yùn)食物，這里突出了螞蟻的勤勞。一個(gè)“運(yùn)”字從側(cè)面寫出了“食糧”對(duì)于小小的螞蟻來(lái)說是多么的重。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和搜集到的相關(guān)資料，繼續(xù)交流對(duì)蚯蚓和螞蟻的了解，在交流的過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生把話說通順、說明白。體會(huì)蚯蚓和螞蟻的勤勞。引導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓和螞蟻的外形，體會(huì)其外形之小，再說說它們所做的事情，從而引導(dǎo)學(xué)生感受蚯蚓和螞蟻的勤勞和團(tuán)結(jié)，滲透情感教育。學(xué)生齊讀兒歌的第2句。學(xué)習(xí)兒歌的第3句。（1）指名學(xué)生朗讀兒歌的第3句。（2）課件出示蝌蚪和蜘蛛的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的話說說它們的外形特點(diǎn)。指名學(xué)生結(jié)合文中關(guān)鍵字、課文插圖，想象蝌蚪在水中游泳和蜘蛛結(jié)網(wǎng)時(shí)的情態(tài)：“歡”寫出了蝌蚪在池中無(wú)憂無(wú)慮的歡快生活。“忙”說明蜘蛛很勤奮，集中全部精神專注于自己的工作。根據(jù)學(xué)生的交流情況教師小結(jié)：小蝌蚪在水里快樂地游來(lái)游去，慢慢長(zhǎng)成了青蛙，捕捉田里的害蟲，成為莊稼的守護(hù)神；蜘蛛忙著吐絲結(jié)網(wǎng)，吃掉撞進(jìn)網(wǎng)里的小蟲子。它們都是大自然的捕蟲高手。學(xué)生齊讀兒歌的第3句。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌。（1）學(xué)生再次自由朗讀整首兒歌。（2）指導(dǎo)學(xué)生通過拍掌伴奏讀、同桌互讀、配上動(dòng)作表演讀等方式，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。（3）指名學(xué)生讀，全班齊讀。朗讀指導(dǎo):這是一首讀起來(lái)朗朗上口又充滿童趣的兒歌，我們?cè)诶首x時(shí)首先要讀準(zhǔn)確，其次要注意停頓。要讀出韻律，讀出趣味。兒歌的每一行都是由“誰(shuí)”“在哪里”“干什么”三個(gè)部分組成的，朗讀時(shí)要以此來(lái)停頓，這樣就有了節(jié)奏和韻律。創(chuàng)編兒歌創(chuàng)設(shè)情境：聽說同學(xué)們學(xué)習(xí)了動(dòng)物兒歌，現(xiàn)在我們準(zhǔn)備召開一次“動(dòng)物大會(huì)”，老師也想聽聽同學(xué)們是如何介紹自己的，誰(shuí)介紹得準(zhǔn)確、有趣，就為誰(shuí)頒發(fā)一枚動(dòng)物獎(jiǎng)?wù)?。介紹游戲：扮演一種小昆蟲，上臺(tái)介紹自己（不能說出這種?蟲的名字），介紹完畢，讓其他同學(xué)猜一猜，猜的同學(xué)要說說自己是根據(jù)什么猜出來(lái)的。學(xué)生在臺(tái)下自主練習(xí)，并與同桌互相練習(xí)。指名學(xué)生上臺(tái)做小動(dòng)物的自我介紹，師生共同點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生可以從小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等方面進(jìn)行介紹。對(duì)于介紹得清楚、準(zhǔn)確、有趣的同學(xué)，教師給其頒發(fā)一枚動(dòng)物獎(jiǎng)?wù)拢ㄙN畫）。在學(xué)生介紹的過程中，要引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真傾聽，說說自己是根據(jù)什么信息猜出來(lái)的。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔創(chuàng)編兒歌。教師口述：大自然的動(dòng)物有千千萬(wàn)萬(wàn)，聽說蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛被編進(jìn)了我們的課文中，其他動(dòng)物可羨慕了，也想和小朋友們交朋友。你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)它們嗎？大家可以選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，模仿課文中的句子，把它們編到動(dòng)物兒歌中來(lái)。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中句子的特點(diǎn)：（什么動(dòng)物)(在什么地