部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第4課 藏戲 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔4* 藏 戲 (略讀課文)教學(xué)目標(biāo)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)整體感知課文內(nèi)容，邊讀課文邊想象藏戲演出時(shí)的情景。根據(jù)課文內(nèi)容了解藏戲的形成及其特色。教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)課文內(nèi)容了解藏戲的形成及其特色。教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)課文內(nèi)容了解藏戲的形成及其特色。的文化藝術(shù)。教學(xué)課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)1課時(shí)教學(xué)課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課一導(dǎo)入類(lèi)型：圖片導(dǎo)入。這種民間藝術(shù)是什么？它有哪些特點(diǎn)？二初讀課文二聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出自己不太理解的詞語(yǔ)或句子。學(xué)生初讀。自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào)。檢查初讀情況。（1）會(huì)讀生字。練僧人（sēng） 脫韁（jiāng） 吞噬（shì） 瓊結(jié)（qióng） 練4 4 4 4 4獠牙（liáo） 敦厚（dūn） 一鈸（bó） 演繹（yì）4 4 4 4（2）積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)搭配。練咆哮吞噬身無(wú)分文開(kāi)山鼻祖兩面三刀壓抑演繹隨心所欲優(yōu)哉游哉（數(shù)不清）的牛皮船（咆哮）的江水（能歌善舞）的七兄妹（年輕）的僧人（雄渾）的歌聲（神秘）的笑三細(xì)讀課文三教師出示“學(xué)習(xí)提示”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)提示：初讀第1-3自由讀第4~7自然段，思考藏戲是如何形成的，試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。研讀第8~18自然段，感受藏戲的特點(diǎn)及其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，并在課文的相關(guān)語(yǔ)句上做批注。引導(dǎo)學(xué)生交流。藏戲形成：“那時(shí)候，雅魯藏布江上沒(méi)有一座橋，數(shù)不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過(guò)江的百姓被咆哮的江水吞噬?！弊髡哂镁殰?zhǔn)確的語(yǔ)言、生藏戲特點(diǎn)：“戴著面具演出”“演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”。藝術(shù)魅力：①面具：多樣、夸張、形象鮮明。②舞臺(tái)：沒(méi)有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。③演唱：情節(jié)可以任意拖延，唱腔、舞蹈動(dòng)作可以隨意發(fā)揮。四拓展延伸四選擇自己喜歡的句段，交流收獲（可以是受到的啟發(fā)，可以是好詞佳句，可以是文章的寫(xiě)法，可以是讀書(shū)的方法），積累語(yǔ)言。分析本文與《北京的春節(jié)》在表達(dá)上的異同點(diǎn)。從表達(dá)的順序看，《北京的春節(jié)》以時(shí)間為序，而本文以事物的不同方面為序；從表達(dá)的方法看，《北京的春節(jié)》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反問(wèn)、排比等手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格看，《北京的春節(jié)》的語(yǔ)言自然、平實(shí)，京味濃郁，耐人尋味，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，頗具文學(xué)色彩。精品文檔精心整理PAGE28點(diǎn)典教案PAGE28點(diǎn)典教案六年級(jí)語(yǔ)文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔五課文主旨五特色，表現(xiàn)了藏戲濃郁的雪域傳奇色彩和不可抗拒的藝術(shù)魅力，贊美了中華文化的博大精深。六課堂小結(jié)六有著悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次風(fēng)雨的洗禮之后，時(shí)至今日，猶如一朵盛開(kāi)在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。西藏人民通過(guò)它歌頌生活中的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑。七課后作業(yè)七仿照《藏戲》的表達(dá)方法寫(xiě)寫(xiě)自己熟悉的一種藝術(shù)形式。發(fā)誓架橋形成 藏戲特點(diǎn)開(kāi)創(chuàng)藏戲。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《藏戲》課堂實(shí)錄

一、品“戲”

夏日的夜晚，現(xiàn)在的孩子喜歡做啥？答案不約而同：“吹空調(diào)，看動(dòng)畫(huà)！”

“你們知道嗎？老師小時(shí)候最喜歡——看戲?！毙强帐潜尘?，草地是席，樹(shù)上知了聲聲，臺(tái)上美輪美奐的溫婉越劇……

孩子愛(ài)聽(tīng)故事，一雙雙炯炯有神的眼睛暗示老師：我們對(duì)戲“來(lái)電”啦！老師繼續(xù)“添火加薪”，大屏幕上連播了好幾段“戲”：

長(zhǎng)袖一甩，就能變出個(gè)臉譜，是什么戲？“川劇！”

蘇三離了洪洞縣，將身來(lái)在大街前。示曾開(kāi)言我心內(nèi)慘，過(guò)往的君子聽(tīng)我言……聲情并茂、鏗鏘有力，這是哪出？“京劇，《蘇三起解》?！?/p>

天上掉下個(gè)林妹妹，似一朵輕云剛出岫……很清脆、很溫婉、很熟悉，它是什么?。俊霸絼。　焙⒆觽冞@次絕對(duì)是異口同聲。

還有黃梅戲，最經(jīng)典的一段是？“樹(shù)上的鳥(niǎo)兒成雙對(duì)，夫妻雙雙把家還?！?/p>

……

“其實(shí)，還有一種戲，它廣泛流傳于世界的最高處，它叫？”

“藏戲！”課堂上有喜悅和騷動(dòng)聲。

藏戲相比大眾戲劇，稍微偏門(mén)一點(diǎn)?！跋劝押⒆邮煜さ纳罱?jīng)驗(yàn)引進(jìn)來(lái)，讓課內(nèi)外知識(shí)互相補(bǔ)充?！崩蠋熣f(shuō)，學(xué)習(xí)的過(guò)程，都是從陌生到熟悉，要孩子不懼怕，就要掌握運(yùn)用以往經(jīng)驗(yàn)的技巧。這樣，孩子對(duì)課文很親切，也能間接了解其他劇種知識(shí)，收獲更多。

二、入“戲”

“細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，這篇課文帶星號(hào)，我們知道閱讀課文要抓住什么？”

“課文前面的閱讀提示。”有個(gè)男生反應(yīng)敏捷。

大屏幕上亮出“提示”：

“哪兩個(gè)詞和課文緊密相連？”老師提問(wèn)。

生：“藏族?！?/p>

“聰明的孩子抓住幾個(gè)詞，就知道課文寫(xiě)的是什么了！”

三、說(shuō)“戲”

“還是從西藏高僧唐東杰布的傳奇故事講起吧。”每場(chǎng)藏戲開(kāi)演前，雄謝巴會(huì)先從戲神講起；這出《藏戲》，當(dāng)然少不了“雄謝巴”。

老師稍作提示后，兩位男生“雄謝巴”開(kāi)演了——

要說(shuō)藏戲戲神，那就是偉大的唐東杰布，下面由我來(lái)介紹他的傳奇故事。

那時(shí)候（關(guān)鍵詞），雅魯藏布江上沒(méi)有橋梁，很多船只被掀翻在江流中，百姓也不能過(guò)江。年輕時(shí)唐東杰布發(fā)誓：要為百姓架橋。

于是（關(guān)鍵詞），唐東杰布在山南瓊結(jié)結(jié)識(shí)了七位能歌善舞的姑娘，組成了西藏的第一個(gè)藏戲班子，用歌舞說(shuō)唱的形式，表演宗教故事、歷史傳說(shuō)等，換來(lái)人們的善心和造橋的錢(qián)財(cái)。

就這樣（關(guān)鍵詞），身無(wú)分文的唐東杰布在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋。同時(shí)，他成為藏戲的戲神。

其實(shí)，這三個(gè)詞就是故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

四、寫(xiě)“戲”

藏戲除了“演出時(shí)間長(zhǎng)”和“沒(méi)有舞臺(tái)”外，最大特點(diǎn)就是面具了。

看著斑斕、風(fēng)格迥異的面具時(shí)，孩子們讀了很多遍課文：

善者的面具是白色的，白色代表純潔；

國(guó)王的面具是紅色的，紅色代表威嚴(yán)；

王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順；

活佛的面具是黃色的，黃色代表吉祥；

……

為什么作者用排比段去寫(xiě)面具？學(xué)生們?cè)缫选叭霊颉保骸耙荒苛巳?、個(gè)性鮮明啊，寫(xiě)作手法和面具的特征相一致了。”

學(xué)生反復(fù)誦讀，老師精心講解后，帶來(lái)一道填空題：

（雪山江河）作背景，（草原大地）作背景。藏戲的藝人們（席地而唱），不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他