關(guān)于新人教版八年級物理教案5篇

第關(guān)于新人教版八年級物理教案5篇關(guān)于新人教版八年級物理教案5篇

物理是一門研究物質(zhì)、能量、力以及它們之間相互作用的科學(xué)，通過對自然現(xiàn)象的觀察和實驗，揭示了世界的基本規(guī)律。這里給大家分享一些關(guān)于新人教版八年級物理教案，供大家參考學(xué)習(xí)。

新人教版八年級物理教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能。

①理解溫度的概念；

③了解生活環(huán)境中常見溫度值；

③會用溫度計測量溫度。

2、過程和方法。

①通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)；

③通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法。

3、情感、態(tài)度和價值觀。

通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

教學(xué)重點

溫度計的使用方法。

教學(xué)難點

使用溫度計易錯之處。

教學(xué)教具

自制溫度計，實驗用溫度計、體溫計、寒暑表、燒杯（每桌3只，中等大小）、多媒體課件、開水、冷水若干。

教學(xué)過程

一、從生活現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課

看一看：教師播放與溫度有關(guān)的圖片。

教師根據(jù)圖片提問：你們是否想了解冰雪是怎么形成的？衣服為什么被曬干？樟腦丸放久了為什么會變?。?/p>

教師板書：第四章物態(tài)變化

二、想想做做

1、溫度。

想一想①：冬天和夏天的感覺有什么不同？

（學(xué)生回答）

想一想③：冷到什么程度，熱到什么程度，天氣預(yù)報是如何表示冷熱程度的？

（學(xué)生回答）

師生總結(jié)溫度概念。教師板書：第一節(jié)溫度計

2、溫度計。

想一想，議一議：

①如何判斷兩杯水溫度的高低？

②哪種方法更準(zhǔn)確？

（學(xué)生討論回答，教師板書）

做一做：用手感覺冷、熱、溫水，得出憑感覺判斷溫度是不可靠的。

想一想：

③生活中還有哪些類似的例子？

（學(xué)生回答）

師生總結(jié)：使用溫度計測量較準(zhǔn)確。

三、想想議議

1、問一問：你想了解有關(guān)溫度計的什么知識？

（學(xué)生提問，教師板書）

2、原理。教師演示自制溫度計，引導(dǎo)學(xué)生回答利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成（板書）

想一想，議一議：為了更準(zhǔn)確地測量溫度，溫度計應(yīng)怎樣改裝？（學(xué)生討論回答）

3、看一看、說一說：溫度計的構(gòu)造。

（學(xué)生觀察實物并回答）

4、想一想、讀一讀。

教師引導(dǎo)學(xué)生了解溫度的表示方法、單位、符號、讀法，然后練習(xí)讀數(shù)。

5、看一看、比一比。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答三種溫度計的不同，同時進(jìn)行量程、分度值的教學(xué)。

6、做一做，議一議。

學(xué)生測量熱水溫度并上臺演示，師生總結(jié)正確使用溫度計的方法。

（多媒體演示）

正確方法

（1）看清量程和分度值，并估測。

（2）玻璃泡不能位

于容器底及側(cè)壁，必須全部浸沒在液體中。

（3）要等溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。

（4）讀數(shù)時溫度計不能離開被測液體。

（5）讀數(shù)時眼睛要平視（以上各點均配有圖片）

錯誤方法（圖片略）。

7、做一做，議一議（體溫計的使用）：

學(xué)生演示游戲（兩人），學(xué)生評價并說出理由同時進(jìn)行體溫計構(gòu)造的教學(xué)。

四、教師投影與自然界中的一些溫度有關(guān)圖片并引導(dǎo)學(xué)生看課本第71頁表格。

五、小結(jié)

學(xué)生談一談本課的收獲，教師歸納。

六、動手動腦學(xué)物理

1、課內(nèi)：課本第741頁第2題。

2、課外：第741頁第3、4題

新人教版八年級物理教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能:

1、知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的;

2、知道聲音需要介質(zhì)傳播,以及固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質(zhì);

3、知道聲速跟介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)。

過程與方法:

1、運用觀察和實驗來探究聲音產(chǎn)生的實質(zhì)，以及探究聲音是怎樣傳播的。

2、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實驗?zāi)芰?、和科學(xué)抽象能力;使學(xué)生掌握初步的研究問題的方法。

情感態(tài)度與價值觀:

1、通過教學(xué)中師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和對科學(xué)的求知欲望，逐步養(yǎng)成自覺探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的科學(xué)態(tài)度。

2、通過合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動參與他人合作的`精神。

【教學(xué)重點】

1、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播需要介質(zhì)，以及聲是以波的形式傳播的。3、聲速與介質(zhì)種類以及介質(zhì)溫度有關(guān)。

【教學(xué)難點】

聲音在介質(zhì)中以聲波的形式傳播。

【教具準(zhǔn)備】

音叉、乒乓球、水杯、廣口瓶、聲音芯片

【教學(xué)過程】

(一)引入新課我們生活中在一個充滿聲音的世界里，美妙的的音樂聲，路上吵雜的汽車聲，孩子們的玩耍聲等，很難想象，如果沒有聲音，人類將怎樣生存。(邊放錄像邊說明)問:那么聲音是怎樣產(chǎn)生的呢又是怎樣傳播開來的聲音與我們的生活有什么關(guān)系呢這些都是本章將要研究的問題。

(二)進(jìn)行新課

聲音的產(chǎn)生提出問題:聲音是怎樣產(chǎn)生的

(1)學(xué)生活動1:請大家用手摸著自己的喉頭部分，輕喊一聲“啊”，有什么感覺(聲帶在振動)

(2)學(xué)生活動2:兩人一組，一人將橡皮筋拉長張緊，另一人用手撥動橡皮筋，觀察橡皮筋振動發(fā)聲。

(3)演示實驗二:將用力敲響的音叉插入水中，觀察，音叉濺起水花

(4)在鼓面上放一些小紙片，敲擊鼓面，紙片會被彈起。

問:上面的這些實驗與活動說明了什么問題呢

(2)學(xué)生活動2:兩人一組，一人將橡皮筋拉長張緊，另一人用手撥動橡皮筋，觀察橡皮筋振動發(fā)聲。我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。人說話、發(fā)聲是靠聲帶的振動，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲靠的是氣管和支氣管交界處鳴膜的振動，蟋蟀叫聲靠的是左右翅摩擦發(fā)出的振動。問:吉他發(fā)聲靠的是什么(琴弦的振動)鼓發(fā)聲靠的是什么(鼓面振動)笛子發(fā)聲靠的是什么(空氣振動)所以樂隊里弦樂、管樂、打擊樂器等的發(fā)聲是不同的。

用收音機播放一小段音樂.并問，這美妙的樂聲也是有發(fā)聲體在振動嗎從收音機中小心地取出喇叭，讓學(xué)生想一下，用什么辦法可以驗證發(fā)聲的喇叭在振動

在喇叭的紙盆上放一些輕小物體觀察它們在喇叭發(fā)聲時是否跳動.實驗驗證:用碎紙揉成紙團(tuán)放在喇叭紙盆上，打開收音機音量旋鈕，請幾位同學(xué)到講臺上來觀察共敘述觀察到的現(xiàn)象是:小級團(tuán)在喇叭紙盆上跳動，并閉音量旋鈕，紙團(tuán)停止跳動.發(fā)聲的喇叭在振動。大家一起唱音階“1-3-5-1，l-5-3-l”邊唱邊用手摸頸部喉頭部分，發(fā)聲時喉頭是否在振動喉頭振動停止，發(fā)聲是否也停止發(fā)聲時喉頭振動，振動停止發(fā)聲也停止.發(fā)聲時喉頭在振動.

新人教版八年級物理教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、體驗聲音的產(chǎn)生是由于振動引起的。

2、領(lǐng)會聲音傳播需要介質(zhì)。

3、知道聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同

能力目標(biāo)

1、初步培養(yǎng)實驗操作技能，能初步學(xué)會有目的地觀察。

2、能利用常見的器材進(jìn)行實驗探究。會描述實驗現(xiàn)象，收集有效的信息并根據(jù)信息歸納科學(xué)規(guī)律。

3、在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟解決問題的途徑和科學(xué)研究的一般方法

情感目標(biāo)

1、感受自然界聲音的美妙與有趣，激發(fā)好奇心和求知欲。

2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、主動與他人交流、敢于提出自己見解的精神。

3、初步認(rèn)識科學(xué)對人類社會和生活的實際意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探索的意識。

學(xué)習(xí)重點

聲音產(chǎn)生的原理；

聲音的傳播需要介質(zhì)

學(xué)習(xí)難點

探究物體傳聲實驗；估測聲速。

教具與媒體

鼓一只，吉他一把，紙屑若干，鐘罩一只，抽氣機一臺，鬧鈴一只，氣球一只。

學(xué)生合作組器材：紙片、繃有橡皮筋的空盒子、音叉（包括小錘和音箱）、梳子、樹葉的葉片、一個玻璃缸（里面盛有水），幾塊石頭。

教學(xué)程序

內(nèi)容與教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計依據(jù)

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

教師事先錄制好自然界以及生活中常見的某些聲音。例如：電鈴聲，鋼琴曲片段，工廠燒電焊聲，叢林中的鳥語，夏日的蟬聲，瀑布聲等。

教師提問：同學(xué)們，你們能聽出剛才都是什么聲音？是哪些物體在發(fā)出聲音？（同學(xué)回答）

教師：從本節(jié)課開始我們將研究自然界中聲音的有關(guān)知識。

同學(xué)們自己想知道有關(guān)聲音的哪些方面的知識？

二、新課教學(xué)

依照學(xué)生提出的問題，老師總結(jié)出4個，然后逐個進(jìn)行探究。這個活動過程分為三個步驟進(jìn)行：探究性活動──小結(jié)──驗證──事例交流。

（一）發(fā)聲的物體在振動

1、先觀看有關(guān)的視頻（什么是聲現(xiàn)象）。

2、組織學(xué)生活動：怎樣利用桌上的器材，讓它們發(fā)出聲音，比比看，誰的方法多，誰的發(fā)聲方法有創(chuàng)意？介紹桌上的器材，特別是音叉活動過程中要求學(xué)生體驗：你是如何讓物體發(fā)聲的，你觸摸發(fā)聲的物體時，請體會感覺。

思考：（1）物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時有什么不同？

（2）物體發(fā)聲時有什么共同的特征？

3、共同體驗：摸著自己的聲帶，說一句話。體會手上的感覺，說出感受。

問題：是不是物體發(fā)聲就一定在振動？

演示：擊鼓。鼓面在振動嗎？如果在振動，你如何證明，能否讓看的人感受到它的振動？說出你的方法。

敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動，你能想出什么辦法來證明桌子的振動？

從上述事例中你能否總結(jié)出一種“驗證難以覺察的物體些運動”的方法？

觀看視頻資料（奇妙的.現(xiàn)象）

小結(jié)：在以上感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上總結(jié)物體發(fā)聲的原因。即物體發(fā)聲是由于物體的振動引起。

（二）聲音傳播的探究性活動

1、提出問題：我的講課聲是怎樣傳到你的耳朵的？

2、空氣是氣體，那么液體能傳播聲音嗎？

3、固體是不是也能傳播聲音呢？

實驗：在一個玻璃缸內(nèi)盛有水，手拿兩塊石頭在水中撞擊，在外面也能聽到撞擊聲。（或把一個正在廣播的收音機用塑料袋裝起來，用細(xì)線吊著放入水的水槽中，照樣也能聽到收音機的聲音）

結(jié)論：氣體、液體、固體都能傳播聲音，他們都是能夠傳聲的介質(zhì)。

4、引導(dǎo)學(xué)生做些小實驗。

桌子的傳聲實驗：將耳朵緊貼桌面，另一同學(xué)在桌子的另一端敲擊或摩擦，會聽到清晰的聲音。

5、觀看視頻（聲音的傳播）

聲波：聲音向外傳播時形成的波（與水波相似）

6、真空能是能傳播聲音呢？

讓學(xué)生觀看真空罩實驗的錄像。

思考問題：月球上沒有空氣，宇航員如何進(jìn)行交流呢？

（三）聲速

1、提出問題：聲音的傳播需要時間嗎？

2、生活實例：距離不同的兩個喇叭，我們聽起來的聲音是不同的，總感覺近處發(fā)聲早。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的幾種物質(zhì)中的聲速。

找出傳播最快的、最慢的傳聲介質(zhì)，并總結(jié)出在一定溫度下：氣體的聲速小于液體的聲速，液體的聲速小于固體的聲速。

4、記住15℃時空氣中的聲速是340m/s。

5、測聲速

我們利用聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度的不同，如果我們能夠測出其時間差，就可以計算出聲音在這種物質(zhì)中的傳播速度了。

能聽出。

學(xué)生：

1、聲音是怎樣產(chǎn)生的？

2、我們?nèi)硕窃鯓勇牭铰曇舻模?/p>

3、聲音是怎樣傳到我們?nèi)硕模?/p>

4、為什么有的聲音悅耳動聽，有的卻很難聽？

學(xué)生動手做實驗

師生共同活動

讓學(xué)生回答感受

觀看視頻

通過空氣

讓學(xué)生舉一些固體、液體能傳聲的生活實例

新人教版八年級物理教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、知道什么是機械運動，什么是參考系，知道運動和靜止的相對性。

2、理解質(zhì)點的概念，知道質(zhì)點是用來代替實際物體的有質(zhì)量的點，是一種理想化的物理模型，知道是否能把研究對象看作質(zhì)點要根據(jù)研究的問題決定。

3、知道時間和時刻的區(qū)別與聯(lián)系。

4、理解位移的概念，知道位移是表示質(zhì)點位置變化的物理量，是矢量，能夠區(qū)別位移和路程。

能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，學(xué)會使用打點計時器，并會通過分析紙帶上的數(shù)據(jù)得出相應(yīng)的結(jié)論。

情感目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)教材主要有以下一些概念：機械運動，參考系，質(zhì)點，時刻和時間間隔，位移和路程，重點是質(zhì)點和位移的概念，難點是位移概念。教材在本章開始處列舉了大量的實例，給出機械運動的概念，在本節(jié)一開始，也是通過生動的實例，給出參考系的概念，接著從研究對象的角度，學(xué)習(xí)質(zhì)點的概念，滲透理想化思維方法；再進(jìn)一步學(xué)習(xí)時刻與時間，位移和路程等概念。每一小節(jié)重點突出，又相互關(guān)聯(lián)，實例鮮明，配圖恰當(dāng)，便于學(xué)生的接受，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

教法建議

本節(jié)教材的特點是概念較多，很多知識初中時學(xué)過，并且這些知識與生活實際密切相關(guān)，建議讓同學(xué)自學(xué)討論的方法進(jìn)行，可讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)或課上給出時間看書，教師提出一些問題，或讓同學(xué)看書后提出問題，展開討論，達(dá)到掌握知識，提高能力的目的，并結(jié)合多媒體資料加深理解和鞏固.

教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)重點：質(zhì)點和位移的概念

教學(xué)難點：位移概念的引入與理解

主要設(shè)計：

一、參考系：

（一）提出問題，引起思考和討論。

1、什么叫機械運動？請舉一些實例說明。

2、描述物體是否運動，先要選定什么？看什么量是否在改變？什么叫參考系？為什么說運動是絕對的，靜止是相對的？

3、同一運動，如果選取的參考系不同，運動情況一般不同，請舉例說明。

4、選擇參考系的原則是什么？（雖然參考系可以任意選取，但實際上總是本著觀測方便和使運動的描述盡可能簡單的原則選?。?/p>

（二）展示多媒體資料，加深理解（穿插在討論問題之間進(jìn)行）

1、太陽系資料：行星繞太陽運轉(zhuǎn)情況。

2、銀河系資料：星系旋轉(zhuǎn)情況。

3、電子繞原子核運轉(zhuǎn)情況。

4、飛機空投物資情況。

二、質(zhì)點：

（一）提出問題，引起思考和討論：

1、投擲手榴彈時怎樣測量投擲距離？把教室的椅子從第五排移到第一排怎樣測量椅子移動的距高？汽車?yán)@操場一周怎樣測量它經(jīng)過的距離？以上幾種情況用不用考慮這些物體的形狀和大??？

2、什么叫質(zhì)點？

3、小物體一定能看成質(zhì)點嗎？大物體一定不能看成質(zhì)點嗎？請舉例說明？

4、什么叫軌跡？什么叫直線運動？什么叫曲線運動？

（二）展示多媒體資料，加深理解。

1、火車（200米長）穿山洞（100米長）情況。

2、地球公轉(zhuǎn)及自轉(zhuǎn)情況。

（三）總結(jié)提高：

1、對于什么樣的物體才可以看成質(zhì)點的問題，關(guān)鍵在于對物體的運動情況進(jìn)行具體分析，在我們研究的問題中，物體的形狀、大小，各部分運動的差異等，如果對我們研究的問題影響不大，就可以把該物體看成一個質(zhì)點。

2、學(xué)習(xí)質(zhì)點概念時，要有意識地向?qū)W生介紹一種科學(xué)抽象的方法，我們抓住問題中物體的主要特征，簡化對物體的`研究，把物體看成一個點，這是實際物體的一種理想化模型，是實際物體的一種近似。

三、時刻和時間間隔

提出問題，引起思考和討論。

1、“上午8時開始上課”，到“8時45分下課”，這里“8時”和“8時45分”的含義各是什么？“每一節(jié)課45分”的含義又是什么？

2、“現(xiàn)在是北京時間8點整”中“8點”的含義是什么？

3、校百米紀(jì)錄是10.21s、第2s末、第2s內(nèi)的含義各是什么？

四、位移和路程

（一）提出問題引起思考和討論：

1、說“物體由A點移動500米到達(dá)B點”，清楚嗎？

2、如何描述物體位置的變化？

3、什么叫位移？為什么說位移是矢量？

4、位移和路程有什么區(qū)別？它們之間有關(guān)系嗎？

（二）展示多媒體資料，加深理解。

1、從天津到上海，海、陸、空三種路線抵達(dá)情況。

2、在400米跑道上進(jìn)行200米跑和400米跑情況。

探究活動

1、請你手托一石子水平勻速前進(jìn)，突然釋放石子，觀察石子的運動情況？再請站在路邊的人觀察石子的運動情況.二者觀察到的運動軌跡一樣嗎？請解釋原因.

2、找一份《旅客列車時刻表》分析一下趟列車全程運行的總時間？各站點的停留時間？相鄰兩站間的運行時間？

新人教版八年級物理教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道機械運動

2、知道參照物，知道運動和靜止的相對性。

3、知道勻速直線運動。

目標(biāo)：

1、觀察實驗?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體機械運動的實例。

2、能力：判斷和分析機械運動，結(jié)合參照物的知識分析運動和靜止的情況。

3、解決實際問題的能力：解釋、判斷自然界中的運動現(xiàn)象。

情感目標(biāo)：

1、辯證唯物主義運動觀的。

2、培養(yǎng)科技意識，熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想。

3、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛國主義教育。

教材分析

教材從實例中引出了物體運動的問題，并稱物體位置的變化為機械運動，再推廣到自然界的實例中。參照物的概念也是由實例引出，并聯(lián)系實際分析生活和自然界中的實例，要求學(xué)生會聯(lián)系實際判斷已知參照物的情況下物體的運動情況和由運動情況分析所選的參照物。在此基礎(chǔ)上，感性的分析了勻速直線運動，并說明學(xué)研究問題的一種，即從簡單的問題入手，逐漸深化，最后分析我國發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問題。

教法建議

盡量不加深課本上的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系實際，提高學(xué)生自主能力和由實踐習(xí)的習(xí)慣，加深一些物理方法的體會。

通過討論引入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并直接界定物理學(xué)中的機械運動，對于運動和靜止的相對性的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)提出問題，學(xué)生討論，并由此引出參照物的概念，關(guān)于參照物的問題要由學(xué)生列舉實例，學(xué)生分析，可以做評價，最后總結(jié)分析的一般方法。在本內(nèi)容的教學(xué)中可以使用適當(dāng)?shù)拿襟w，例如可以用課本的配套錄像帶運動的相對性并回答本節(jié)的練習(xí)。

勻速直線運動的教學(xué)，觀察和分析課本上的實例，說明這是近似的勻速直線運動，由學(xué)生思考生活和自然界中近似的勻速直線運動，加深學(xué)生對勻速直線運動的感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上給出定義。定義中只須講清快慢不變，不宜引入速度的概念。

教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)單元分析

本節(jié)教學(xué)重點是參照物的教學(xué)，關(guān)于