九年級(jí)英語教師第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第4頁共4頁九年級(jí)英?語教師第?二學(xué)期教?學(xué)工作計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)模?板一、?指導(dǎo)思想?二、情?況分析?1、學(xué)生?情況分析?九年級(jí)?一班本學(xué)?期___?_人，二?班本學(xué)期?____?人，上學(xué)?期英語最?高分13?8，最低?分25。?從上學(xué)期?成績(jī)來看?尖子生少?、中間斷?層、底子?大，參差?不齊，給?上課帶來?很大的難?度，平均?分不及過?差線。大?部分學(xué)生?基礎(chǔ)差，?想學(xué)的少?，在里面?混日子的?有很的大?一部分，?男生居多?。他們的?學(xué)習(xí)情緒?不穩(wěn)定，?也不能堅(jiān)?持不懈，?少數(shù)幾個(gè)?中間生平?時(shí)基本能?夠配合老?師的教學(xué)?，但自覺?性和定性?不足，有?些默不出?聲，精神?不振，課?后很少復(fù)?習(xí)功課，?上課不注?意聽講，?問題出來?了不動(dòng)腦?筋想，而?是急于去?想課本上?找答案，?半天說不?出個(gè)所以?然來，學(xué)?習(xí)方法不?靈活，需?要老師的?督促才會(huì)?有所作為?;也有個(gè)?別學(xué)生屬?于不思進(jìn)?取型，積?極性和主?動(dòng)性極差?，他們或?偏科甚至?對(duì)英語學(xué)?習(xí)毫無興?趣。2?、教材分?析本學(xué)?年英語教?學(xué)內(nèi)容為?一冊(cè)，共?____?個(gè)單元，?從上學(xué)期?結(jié)束已經(jīng)?上完__?__個(gè)單?元，剩余?____?個(gè)單元計(jì)?劃在__?__周內(nèi)?完成教學(xué)?任務(wù)。具?體教學(xué)內(nèi)?容包括：?寫作：?書面表達(dá)?是中考中?失分最大?的題目，?所以對(duì)于?大多數(shù)同?學(xué)，先落?實(shí)平時(shí)訓(xùn)?練，要求?學(xué)生注意?主、謂、?賓的基本?結(jié)構(gòu)及時(shí)?態(tài)。并多?做一些連?字成句、?連句成篇?的訓(xùn)練。?培養(yǎng)學(xué)生?好的書寫?習(xí)慣，如?大小寫，?標(biāo)點(diǎn)等。?九年級(jí)?英語教師?第二學(xué)期?教學(xué)工作?計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）中考?在即，我?將以《英?語課程標(biāo)?準(zhǔn)》為依?據(jù)，以考?綱為標(biāo)準(zhǔn)?，以教材?，復(fù)習(xí)指?導(dǎo)為具體?內(nèi)容，根?據(jù)國(guó)家提?出的素質(zhì)?教育的要?求，結(jié)合?我所執(zhí)教?的兩個(gè)班?的實(shí)際情?況，帶領(lǐng)?學(xué)生進(jìn)行?全面復(fù)習(xí)?，穩(wěn)打穩(wěn)?扎，爭(zhēng)取?在三個(gè)半?月內(nèi)提高?學(xué)生的聽?、說、讀?、寫能力?，發(fā)展學(xué)?生的綜合?語言運(yùn)用?能力，為?今后的進(jìn)?一步學(xué)習(xí)?作好充分?準(zhǔn)備。?新目標(biāo)英?語共有五?本書，七?年級(jí)上下?冊(cè)和八年?級(jí)上冊(cè)比?較簡(jiǎn)單，?主要是詞?匯量的積?累，簡(jiǎn)單?的口語表?達(dá)，八年?級(jí)下冊(cè)，?九年級(jí)著?重是語法?，閱讀。?新課標(biāo)中?要求，九?年級(jí)的學(xué)?生應(yīng)學(xué)會(huì)?使用16?00左右?單詞和3?00條習(xí)?慣用語或?固定搭配?；能聽懂?有關(guān)日常?生活中的?熟悉的話?題；能閱?讀各種體?裁和題材?的簡(jiǎn)短的?書面材料?；能使用?所學(xué)語言?基礎(chǔ)知識(shí)?，清楚，?連貫地進(jìn)?行寫作。?整個(gè)復(fù)?習(xí)分三個(gè)?階段：（?由于時(shí)間?緊，所以?在單元復(fù)?習(xí)的過程?中就加入?專項(xiàng)復(fù)習(xí)?）第一?、二輪：?時(shí)間：?3.9-?5.30?內(nèi)容：?jiǎn)?元復(fù)習(xí)和?專項(xiàng)復(fù)習(xí)?。第三?輪：時(shí)間?：6.?1-6.?12內(nèi)容?：模擬考?試從近?三年的中?考試題來?看，題容?量大，覆?蓋面廣，?要求越來?越高，越?來越靈活?，不僅加?強(qiáng)了對(duì)英?語基礎(chǔ)知?識(shí)的考查?，更突出?了對(duì)運(yùn)用?知識(shí)的能?力的考查?。我打算?和學(xué)生們?先全面復(fù)?習(xí)課本，?后進(jìn)行重?點(diǎn)復(fù)習(xí)和?適應(yīng)性考?試復(fù)習(xí)，?做到著眼?全面，突?出重點(diǎn)，?點(diǎn)面結(jié)合?，把全面?復(fù)習(xí)和重?點(diǎn)復(fù)習(xí)有?機(jī)的結(jié)合?起來，這?樣既系統(tǒng)?全面又有?所側(cè)重，?能使學(xué)生?較好地掌?握所學(xué)知?識(shí)。第?一輪復(fù)習(xí)?，鞏固基?礎(chǔ)知識(shí)，?訓(xùn)練基本?技能，要?求學(xué)生一?步一個(gè)腳?印，扎扎?實(shí)實(shí)搞好?基礎(chǔ)知識(shí)?的復(fù)習(xí)。?因?yàn)槿f變?不離其中?，如果沒?有最基本?的詞匯和?語法，從?何談能力?。所以我?課堂上主?要以教材?為主，引?導(dǎo)學(xué)生按?教材順序?復(fù)習(xí)各單?元的知識(shí)?點(diǎn)和語法?。充分發(fā)?揮學(xué)生的?學(xué)習(xí)主動(dòng)?性，課堂?上引導(dǎo)學(xué)?生歸納知?識(shí)點(diǎn)，并?與其它知?識(shí)做橫向?、縱向比?較，幫助?學(xué)生鞏固?運(yùn)用。一?方面激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性，?另一方面?及時(shí)查漏?補(bǔ)缺，鞏?固好基礎(chǔ)?知識(shí)。在?第一輪復(fù)?習(xí)過程中?適當(dāng)加入?專項(xiàng)講解?與訓(xùn)練，?在這部分?復(fù)習(xí)過程?中切忌簡(jiǎn)?單的重復(fù)?、面面俱?到，遵循?精講多練?的原則，?做到講-?練-評(píng)結(jié)?合。第?三輪復(fù)習(xí)?，綜合模?擬訓(xùn)練，?把握中考?脈絡(luò)，合?理安排好?答題時(shí)間?。在這一?階段主要?目的是側(cè)?重培養(yǎng)學(xué)?生審題和?解題的能?力，要求?學(xué)生在教?師的指導(dǎo)?下進(jìn)行綜?合練習(xí)和?模擬測(cè)試?，通過知?識(shí)考查與?能力考查?并重，提?高學(xué)生的?應(yīng)試技巧?，使學(xué)生?在答題時(shí)?做到靈活?運(yùn)用，觸?類旁通，?舉一反三?。有了前?兩輪的復(fù)?習(xí)，學(xué)生?對(duì)知識(shí)已?經(jīng)有了一?定程度的?掌握，因?此通過模?擬的中考?試卷為真?正的中考?做好充分?的準(zhǔn)備。?總之，?中考復(fù)習(xí)?時(shí)間緊，?任務(wù)重。?不同的老?師，肯定?有著各自?不同的教?學(xué)風(fēng)格與?復(fù)習(xí)策略?。只要我?們每個(gè)老?師根據(jù)自?己的教學(xué)?進(jìn)度以及?自己學(xué)生?的實(shí)際情?況，全身?心投入教?學(xué)，確定?目標(biāo)，及?時(shí)制定復(fù)?習(xí)計(jì)劃，?加強(qiáng)對(duì)中?考各種題?型的訓(xùn)練?，并嚴(yán)格?要求學(xué)生?書寫規(guī)范?化，注重?培優(yōu)補(bǔ)差?；同時(shí)積?極引導(dǎo)學(xué)?生樹立信?心，注重?良好的心?理素質(zhì)的?培養(yǎng)，踏?踏實(shí)