人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范本（2篇）

第3頁共3頁人教版四?年級上冊?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作計劃?范本一?、班級情?況分析。?四年級?(3)班?有學(xué)生_?___人?，其中大?部分學(xué)生?是少數(shù)民?族黎族生?和難僑的?學(xué)生，學(xué)?生學(xué)習(xí)成?績較差，?上課不認(rèn)?真聽講、?不，能認(rèn)?真完成作?業(yè)，對于?他們來說?，學(xué)習(xí)是?一件難的?事情，有?一些學(xué)生?上課紀(jì)律?欠缺，他?們上課不?愿意動腦?，不舉手?發(fā)言，作?業(yè)質(zhì)量也?不盡如人?意，成為?班級中的?后進(jìn)生，?對于這些?學(xué)生，改?正他們不?良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣是關(guān)?鍵問題。?本班學(xué)?生對于上?學(xué)期的知?識掌握尚?可，同時?也存在著?個別人計?算不過關(guān)?、走進(jìn)生?活題說理?不清、變?化題不懂?思考方法?等問題。?通過本冊?知識的學(xué)?習(xí)，鍛煉?他們的思?維、口頭?敘述的能?力、動手?操作的能?力是一個?重要學(xué)習(xí)?的時刻。?二、教?學(xué)要求。?1、經(jīng)?歷三位數(shù)?除以兩位?數(shù)筆算方?法的探索?過程，掌?握試商和?調(diào)商的方?法，能正?確地進(jìn)行?筆算;能?判斷三位?數(shù)除以兩?位數(shù)商是?幾位數(shù)，?能估計商?的位是幾?。2、?能結(jié)合現(xiàn)?實(shí)素材理?解乘法與?加減法、?除法與加?減法混合?運(yùn)算的順?序，初步?理解小括?號的作用?，會脫式?計算兩步?運(yùn)算的式?題。3?、經(jīng)歷加?法和乘法?的交換律?、結(jié)合律?的探索過?程，理解?這些運(yùn)算?律，會運(yùn)?用這些運(yùn)?算律進(jìn)行?一些加法?和乘法的?簡便運(yùn)算?。4、?初步認(rèn)識?射線和直?線，能區(qū)?分線段、?射線和直?線;了解?兩點(diǎn)確定?一條直線?，兩條相?交直線確?定一個點(diǎn)?;體會兩?點(diǎn)間的所?有連線中?線段最短?，知道兩?點(diǎn)間的距?離。5?、進(jìn)一步?認(rèn)識角，?知道表示?角的符號?和角的計?量單位“?度”。認(rèn)?識量角器?，會用量?角器量指?定角的度?數(shù)，會畫?指定度數(shù)?的角，會?用三角尺?畫30°?、45°?、60°?、90°?的角。?6、進(jìn)一?步認(rèn)識直?角、銳角?和鈍角，?知道平角?和周角，?理解銳角?、直角、?鈍角、平?角、周角?的大小關(guān)?系。7?、能根據(jù)?實(shí)際需要?對數(shù)據(jù)分?段整理，?填寫統(tǒng)計?表，能對?統(tǒng)計結(jié)果?作出簡單?的分析和?判斷。?8、在探?索三位數(shù)?除以兩位?數(shù)筆算方?法，進(jìn)行?有關(guān)的口?算、估算?的過程中?，發(fā)展類?比遷移能?力、合情?推理能力?，進(jìn)一步?發(fā)展數(shù)感?。9、?在認(rèn)識射?線和直線?的過程中?發(fā)展空間?想像能力?;在研究?角的度數(shù)?，認(rèn)識平?角、周角?，認(rèn)識平?面內(nèi)兩條?直線的位?置關(guān)系等?學(xué)習(xí)活動?中，進(jìn)一?步發(fā)展空?間觀念，?發(fā)展形象?思維和抽?象思維。?10、?在解決問?題的過程?中，進(jìn)一?步學(xué)習(xí)有?條理的思?考，初步?學(xué)習(xí)對結(jié)?論的合理?性作出說?明。1?1、在解?決問題的?過程中，?能有效地?與同伴合?作，或者?與同伴共?同完成任?務(wù)，或者?把自己解?決問題的?過程和結(jié)?果與同伴?交流，體?會合作的?益處，進(jìn)?一步培養(yǎng)?合作意識?。12?、通過數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)活?動，初步?體驗(yàn)到數(shù)?學(xué)與日常?生活密切?相關(guān)，認(rèn)?識到許多?實(shí)際問題?可以借助?數(shù)學(xué)方法?來解決，?并可以借?助數(shù)學(xué)語?言來表述?和交流，?增加對數(shù)?學(xué)的親近?感。1?3、在觀?察、操作?、歸納、?類比、猜?測等數(shù)學(xué)?活動中，?體驗(yàn)數(shù)學(xué)?問題的探?索性和挑?戰(zhàn)性，初?步感受數(shù)?學(xué)思考過?程的條理?性和數(shù)學(xué)?結(jié)論的確?定性，增?強(qiáng)理性精?神。1?4、對不?懂的地方?或不同的?觀點(diǎn)敢于?提出疑問?，愿意對?數(shù)學(xué)問題?進(jìn)行討論?，發(fā)現(xiàn)錯?誤能及時?改正，初?步培養(yǎng)實(shí)?事求是的?科學(xué)態(tài)度?。三、?教學(xué)重點(diǎn)?。1、?正確對三?位數(shù)除以?兩位數(shù)進(jìn)?行筆算;?正確判斷?商是幾位?數(shù)，商的?位位是幾?。2、?運(yùn)用加法?和乘法的?交換律、?結(jié)合律對?混合運(yùn)算?進(jìn)行簡便?運(yùn)算。?3、量指?定角的度?數(shù);畫指?定度數(shù)的?角。4?、從已知?條件想起?或從所求?問題想起?的方法分?析數(shù)量關(guān)?系的學(xué)習(xí)?過程。?四、教學(xué)?難點(diǎn)。?1、利用?間隔排列?的知識解?決實(shí)際中?的有關(guān)問?題。2?、對統(tǒng)計?表和條形?統(tǒng)計圖作?出正確的?分析。?3、用直?