初三英語教學(xué)德育計劃（2篇）

第5頁共5頁初三英語?教學(xué)德育?計劃一?、指導(dǎo)思?想目前?初三的英?語教學(xué)中?，因種種?因素，造?就了相當(dāng)?一部分英?語學(xué)習(xí)比?較困難，?并伴有心?理障礙的?差生。因?此對這部?分學(xué)生加?強(qiáng)心理指?導(dǎo)，培養(yǎng)?培養(yǎng)的心?理素質(zhì)，?幫助他們?盡快走出?困境，成?為學(xué)習(xí)的?主人，就?顯得十分?必要。學(xué)?科教學(xué)是?學(xué)校教育?的主渠道?、主陣地?，學(xué)科學(xué)?習(xí)是學(xué)生?的主導(dǎo)活?動，學(xué)生?大量的心?理困惑都?產(chǎn)生于學(xué)?習(xí)過程中?，各種人?格品質(zhì)也?在學(xué)科的?學(xué)習(xí)中得?到發(fā)展。?英語作為?語言學(xué)科?，在教學(xué)?中加強(qiáng)德?育及心理?方面滲透?工作，堅?持以人為?本，堅持?教育創(chuàng)新?，堅持_?___，?堅持內(nèi)涵?發(fā)展，以?行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育?為重點(diǎn)，?以加強(qiáng)細(xì)?節(jié)教育。?二、工?作要點(diǎn)?對于向?qū)W?生進(jìn)行思?想教育、?品德教育?、科學(xué)文?化教育和?心理素質(zhì)?教育，在?本學(xué)期的?教學(xué)中加?強(qiáng)德育工?作如下：?(一)?有敬業(yè)精?神，熱愛?學(xué)生。?要用自己?的愛來喚?起和培養(yǎng)?學(xué)生對學(xué)?習(xí)的愛，?從而引伸?到對生活?的愛。其?實(shí)，英語?課堂教學(xué)?不只是語?言知識的?學(xué)習(xí)和操?練，而是?一種溫馨?的情感交?流、智慧?潛能的開?發(fā)，社會?____?交際能力?的早期培?養(yǎng)，是師?生共同創(chuàng)?造精神生?活的活動?。因此教?師在教學(xué)?中，要尊?重學(xué)生的?人格，建?立平等、?互相尊重?的和諧師?生關(guān)系，?使學(xué)生在?寬松、融?洽、愉快?的氛圍中?進(jìn)行學(xué)習(xí)?的同時，?品德得到?培養(yǎng)，性?格得到完?善。(?二)創(chuàng)新?教育讓學(xué)?困生自主?學(xué)習(xí)傳?統(tǒng)的英語?教學(xué)模式?中，學(xué)生?自使自終?是被動者?，即使是?一些很有?天賦的好?學(xué)生。久?而久之，?也缺乏了?創(chuàng)造力。?不少學(xué)生?的學(xué)習(xí)參?與意識差?，不愿主?動思考和?提出問題?，更不主?動解決問?題。依賴?于教師現(xiàn)?成的說教?答案，因?此，教師?必須更新?教學(xué)觀念?，樹立心?的學(xué)生觀?和教學(xué)觀?。我認(rèn)為?，新的學(xué)?生觀最本?質(zhì)的內(nèi)容?就是在教?學(xué)中真正?能夠樹立?“合作教?學(xué)的觀念?”新的學(xué)?生觀念作?根本的出?發(fā)點(diǎn)就是?尊重學(xué)生?，在英語?教學(xué)匯總?充分發(fā)揮?每個學(xué)生?的主體作?用，使他?們真正成?為學(xué)習(xí)的?主人。?(三)滲?透情感-?與學(xué)生建?立良好的?師生關(guān)系?情感具?有遷移作?用。親其?師，則信?其道。學(xué)?生對老師?的情感能?改善學(xué)生?對所學(xué)學(xué)?科的傾向?性。只要?師生建立?起相互信?賴的感情?，學(xué)生對?老師所提?出的要求?就容易接?受。我們?的教學(xué)活?動能就比?較順利地?開展。學(xué)?困生并非?自然固有?。學(xué)困生?渴求得到?尊重與關(guān)?心，信任?與理解。?教師只有?用真誠的?愛才能使?他們感到?溫暖，消?除自卑，?樹立信心?，才能使?他們自尊?、自愛、?奮發(fā)進(jìn)取?。我認(rèn)為?，對于學(xué)?困生，只?要我們真?誠地給予?關(guān)心和幫?助，他們?也會以愛?和敬意來?回報我們?。他們是?不會讓老?師失望的?。(四?)賞識教?育讓學(xué)困?生樹立自?信心自?尊心是一?個人對自?身的評價?，對自身?存在的價?值和態(tài)度?的體現(xiàn)。?任何學(xué)生?都有自尊?心和榮譽(yù)?感，每當(dāng)?自己在學(xué)?習(xí)上取得?點(diǎn)滴成績?時，總希?望得到老?師的表揚(yáng)?，學(xué)困生?更是如此?。差生由?于羞怯心?理，往往?在課堂上?不敢開口?，因此，?我對學(xué)困?生從不大?聲呵斥，?而是具體?深入地分?析他們之?所以差的?原因，然?后對癥下?藥，循循?善誘，在?加強(qiáng)輔導(dǎo)?的同時，?根據(jù)學(xué)生?的發(fā)展情?況進(jìn)行有?彈性的鼓?勵。實(shí)踐?證明：利?用語言表?揚(yáng)、神情?暗示、肢?體示意等?多種方法?，給予學(xué)?困生以最?大的鼓勵?是行之有?效的，能?使他們對?自己充滿?自信，樹?立學(xué)好英?語的信心?。初三?英語教學(xué)?德育計劃?（二）?一、指導(dǎo)?思想目?前初三的?英語教學(xué)?中，因種?種因素，?造就了相?當(dāng)一部分?英語學(xué)習(xí)?比較困難?，并伴有?心理障礙?的差生。?因此對這?部分學(xué)生?加強(qiáng)心理?指導(dǎo)，培?養(yǎng)培養(yǎng)的?心理素質(zhì)?，幫助他?們盡快走?出困境，?成為學(xué)習(xí)?的主人，?就顯得十?分必要。?學(xué)科教學(xué)?是學(xué)校教?育的主渠?道、主陣?地，學(xué)科?學(xué)習(xí)是學(xué)?生的主導(dǎo)?活動，學(xué)?生大量的?心理困惑?都產(chǎn)生于?學(xué)習(xí)過程?中，各種?人格品質(zhì)?也在學(xué)科?的學(xué)習(xí)中?得到發(fā)展?。英語作?為語言學(xué)?科，在教?學(xué)中加強(qiáng)?德育及心?理方面滲?透工作，?堅持以人?為本，堅?持教育創(chuàng)?新，堅持?____?，堅持內(nèi)?涵發(fā)展，?以行為習(xí)?慣養(yǎng)成教?育為重點(diǎn)?，以加強(qiáng)?細(xì)節(jié)教育?。二、?工作要點(diǎn)?對于向?學(xué)生進(jìn)行?思想教育?、品德教?育、科學(xué)?文化教育?和心理素?質(zhì)教育，?在本學(xué)期?的教學(xué)中?加強(qiáng)德育?工作如下?：（一?）有敬業(yè)?精神，熱?愛學(xué)生。?要用自?己的愛來?喚起和培?養(yǎng)學(xué)生對?學(xué)習(xí)的愛?，從而引?伸到對生?活的愛。?其實(shí)，英?語課堂教?學(xué)不只是?語言知識?的學(xué)習(xí)和?操練，而?是一種溫?馨的情感?交流、智?慧潛能的?開發(fā)，社?會___?_交際能?力的早期?培養(yǎng)，是?師生共同?創(chuàng)造精神?生活的活?動。因此?教師在教?學(xué)中，要?尊重學(xué)生?的人格，?建立平等?、互相尊?重的和諧?師生關(guān)系?，使學(xué)生?在寬松、?融洽、愉?快的氛圍?中進(jìn)行學(xué)?習(xí)的同時?，品德得?到培養(yǎng)，?性格得到?完善。?（二）創(chuàng)?新教育讓?學(xué)困生自?主學(xué)習(xí)?傳統(tǒng)的英?語教學(xué)模?式中，學(xué)?生自使自?終是被動?者，即使?是一些很?有天賦的?好學(xué)生。?久而久之?，也缺乏?了創(chuàng)造力?。不少學(xué)?生的學(xué)習(xí)?參與意識?差，不愿?主動思考?和提出問?題，更不?主動解決?問題。依?賴于教師?現(xiàn)成的說?教答案，?因此，教?師必須更?新教學(xué)觀?念，樹立?心的學(xué)生?觀和教學(xué)?觀。我認(rèn)?為，新的?學(xué)生觀最?本質(zhì)的內(nèi)?容就是在?教學(xué)中真?正能夠樹?立“合作?教學(xué)的觀?念”新的?學(xué)生觀念?作根本的?出發(fā)點(diǎn)就?是尊重學(xué)?生，在英?語教學(xué)匯?總充分發(fā)?揮每個學(xué)?生的主體?作用，使?他們真正?成為學(xué)習(xí)?的主人。?（三）?滲透情感?-與學(xué)生?建立良好?的師生關(guān)?系情感?具有遷移?作用。親?其師，則?信其道。?學(xué)生對老?師的情感?能改善學(xué)?生對所學(xué)?學(xué)科的傾?向性。只?要師生建?立起相互?信賴的感?情，學(xué)生?對老師所?提出的要?求就容易?接受。我?們的教學(xué)?活動能就?比較順利?地開展。?學(xué)困生并?非自然固?有。學(xué)困?生渴求得?到尊重與?關(guān)心，信?任與理解?。教師只?有用真誠?的愛才能?使他們感?到溫暖，?消除自卑?，樹立信?心，才能?