淺談命題技術(shù)

淺談命題技術(shù)第1頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月本報告主要內(nèi)容試題的基本類型命題原則與要求常考的題型的特點與要求命題的步驟常規(guī)考題的來源與準備試題難度的劃分與控制創(chuàng)新題的編制方法物理解題中的方法自制試題中常見的問題幾種認識上的誤區(qū)淺析08武漢中考試題第2頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月一、試題的基本類型過關(guān)型這種試題的命制，目的在于檢查學生的基礎知識的落實情況與基本方法的熟練掌握程度，尤其是易錯題，題目要求重要考點與重要方法都要涉及或有計劃分幾次完成，檢測時間不長，通常為20至25分鐘，課堂檢測完后，可迅速組織學生同位或兩組之間交換考卷，邊講邊改，下課收起來后，再針對學生的答卷中出現(xiàn)的問題制訂對策，個性問題可采用面查解決?？荚囆椭饕笇W校組織的月考，這種試卷要求全面考查學生的能力及知識掌握的情況，既要肯定大部分學生的已有知識和能力，同時也要讓優(yōu)等生清醒認識自身的不足，改進今后學習中的態(tài)度，找出差距，制定努力的方向，試題要遵循導向性原則和激勵性原則，一句話：“既要有利于教師的教，也要有利于學生的學”。第3頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月二、命題原則與要求要注重對基礎知識、基本技能的考查，杜絕超過課程標準要求的拔高；要注意從學生所熟悉的生活實際中選取素材,考查學生在實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力，引導教學聯(lián)系學生生活實際和社會實際、關(guān)注科學技術(shù)的發(fā)展；要注意對科學探究能力的考查,引導教學注重探究過程和方法；試題表述要科學嚴謹、流暢，問題明確、語言簡潔、圖形清楚、布局合理美觀,便于學生審題、答題，拒絕歧義性的表述和誘導學生上當?shù)钠}、怪題、難題；命題的著眼點是了解學生的學業(yè)水平，不應該在枝節(jié)問題上糾纏，試題應能夠真實地考查出學生的實際水平，有利于不同層次的學生真實水平的發(fā)揮。第4頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月二、?？嫉念}型的特點與要求試題題型有:選擇與填空題、作圖題，簡答與計算題、實驗與設計題、開放型試題等。試題特點與要求：一、選擇與填空題屬于“選擇—反應”測驗試題，或叫客觀性試題.這種試題還有判斷題、匹配題等形式。這類試題通常是一個不完整的陳述語句，要求學生通過選擇或填空構(gòu)成完整的語句，試題的特點是簡潔，學生可在短時間內(nèi)完成大量的題目，此類題主要用于考查學生知識與技能的掌握情況，有時也可以考查更高層次的思維能力。第5頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月選擇與填空題的命題要領:題干應該由一個獨立的問題組成,表述清楚.題干不要用否定句,在必要使用否定句的題目中,必須把題干中的否定詞明顯地標記出來.選擇題的選項應與題干在語法上保持一致,選項在長度和形式上基本相似,不透露出正確答案的線索.隨機安排正確選項在干擾項中的位置,干擾項應該是實標中因錯誤解答可能得到的結(jié)果.填空題的答案要簡潔,避免出現(xiàn)歧義和含糊不清的表述,可涉及一些簡單計算,但難度不宜過高.選擇和填空題主要用于考查學生知識與技能的掌握情況,切忌對物理概念和規(guī)律的重復與記憶,應在一定的情境中辨析、應用與理解.第6頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月簡答與計算題的特點簡答與計算題屬于“建構(gòu)—反應”測驗試題，或叫主觀性試題。這類題側(cè)重考查學生運用物理知識和物理方法分析、解決實際問題的能力、運用物理概念和規(guī)律進行解釋、推斷、論述等能力、文字組織與表達能力和運用物理公式進行計算的能力。這類題通常具有較復雜的物理情景和物理過程，通過測驗能反映學生的綜合分析能力。第7頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月簡答與計算題的命題要領:簡答題通常采用直接提問的形式，偶爾會有填空式，題干所表述的現(xiàn)象、問題要明確.簡答題的答案不宜直接取用教材中內(nèi)容，應有一定的思維性、開放性，能從不同的角度、不同的方向考查學生對物理概念和規(guī)律的理解和運用，更真實地反映學生不同層次的水平。簡答題的問題不宜過于復雜，以適合學生回答和方便教師的評判.計算題應創(chuàng)設一定的非人為編造的情境，避免不切實際地羅列一些條件或數(shù)據(jù)。陳述的語言科學、簡明、易懂、無歧義，提供的數(shù)據(jù)恰當合理。計算題追求的是對物理過程的理解和對物理方法的綜合運用，而不是刻意追求解題的技巧。第8頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月實驗與設計題的特點實驗與設計題在分類上雖不是一種獨立的題型，一般以填空、選擇、作圖、簡答、計算或設計等形式出現(xiàn)，鑒于實驗與設計在物理學科中的重要性，因此，在物理測試中通常單獨列出。此類題型主要考查學生的觀察分析能力、動手操作能力、信息收集與處理能力、判斷質(zhì)疑能力和應用設計能力，能較好地反映學生的綜合素質(zhì)。第9頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月實驗與設計題的命題要領:對基本的測量工具和儀器，及實驗基本原理和方法的考查，要在一定的情境和過程中考查，避免孤立地“專門”考查，否則有死記硬背的嫌疑。以演示實驗、學生實驗或小實驗為背景，考查學生的各種基本實驗能力。以學生熟悉的自然現(xiàn)象，社會、科技生活為背景，立足學生所掌握的實驗原理和方法，體現(xiàn)科學探究的理念和思想，考查學生應用與設計能力，反映學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。實驗操作插圖要規(guī)范，給出的實驗數(shù)據(jù)要真實。第10頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月開放性試題的特點開放性試題通常具有答案不唯一的特點，有條件開放、過程與方法開放、結(jié)論開放的三種類型，如寫出觀察、質(zhì)疑和探究報告,設計解決物理問題的方案等。這類試題留給學生思維的空間較寬廣.此類題側(cè)重考查學生思維的靈活性、流暢性、敏銳性和深刻性，考查學生閱讀理解能力、觀察分析能力、文字表達能力，以及知識與技能的綜合運用能力。此類試題在近幾年考試題中出現(xiàn)較多，能很好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，樹立學習的愿望與激情，提高學生綜合素質(zhì)。第11頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月開放性試題的命題要領:命題的內(nèi)容與研究對象必須是學生較熟悉的；所涉及到的知識不能過深，最好是所學知識能解決的；開放要有一個度，不能開放得讓學生無法解決，或隨便怎么回答都可以；開放的空間既要有利于學生回答，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，又要有利于教師賦分與評判。第12頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月例：06年重慶課改20．(8分)在一次物理興趣小組的活動中，張老師為同學們提供了如圖11所示器材：圖11

利用這些器材同學們可探究很多物理規(guī)律，請從其中選擇你所需要的兩組器材(每組都可包括1～8個器材，只填所選器材的編號)，并針對你所選擇的器材提出相對應的兩個探究課題．(1)選擇器材

，探究

．(2)選擇器材

，探究

．

圖11第13頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月作圖題的特點作圖題是各地中考中不可缺少的一種題型，作圖題可以考查基本作圖能力及分析、建模能力，并且它知識覆蓋面廣、綜合性強，涉及到力、光、電、磁等知識體系,作圖題既能幫助我們理解一些基本概念和規(guī)律，又能提高我們的分析能力、動手能力和社會實踐能力，有利于發(fā)展我們的思維活動。除實物電路連接外，其他作圖題答案基本惟一，直觀明了。對于各類作圖題,都有各自遵循的原理及要求,能考察學生是否熟練掌握基礎知識，學會解題的技巧，總結(jié)各類作圖題的解題步驟。第14頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月作圖題的命題趨勢作圖題同其他題型一樣，嚴格遵照教學大綱或新課標要求，考查內(nèi)容從基本概念、性質(zhì)、定律到技能，命題源于教材而又不拘泥于教材，從傳統(tǒng)清一色的概念原理型，發(fā)展到綜合分析、生活應用、實驗探究類型，有機地將物理知識與生活實際聯(lián)系在一起，展示物理知識的真實性、應用性。有部分省市作圖題已關(guān)注社會熱點、科技熱點、現(xiàn)代技術(shù)應用問題等，隨著新課標的實施，探究題、綜合題應是今后中考命題熱點，因它可有效地制約大家死記硬背、生搬硬套的不良習慣，讓我們樹立正確的科學觀，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識。第15頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月中考命題的一般程序?qū)W習文件，領會精神，明確任務，落實責任確定試卷形式編制內(nèi)容規(guī)劃表(雙向細目表1、2)編撰試題反復審查和修改編制試卷（反復校對）研制答案編寫閱卷說明

第16頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月編制中考試卷時要注意:試題的順序要有利于考生閱讀和答卷字體不同便于區(qū)分格式要規(guī)范、統(tǒng)一(整卷說明、登分欄、試題解答要求和分數(shù)）大、小題號分別統(tǒng)一編號，一道試題不跨頁排印，要有頁碼和頁碼提示語等試卷長度適當，書寫量適度。第17頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月四、命題的基本步驟熟悉考綱、確定題型、明確重難點，制定賦分與考察角度的計劃；

粘貼與改編試題；調(diào)整頁面，編制整理；整體分析，檢查知識點與重要方法的覆蓋面，注意穩(wěn)中求變，刪改重復試題。合理排版，調(diào)整圖片，統(tǒng)一賦分與編號。試題的編排要符合學生心理特點,有利于學生答題,整體上先易后難。第18頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月五、常規(guī)考題的來源與準備利用關(guān)鍵詞（最好是一道試題的一部分）在網(wǎng)上收集（收集在平時）；利用尚書等軟件掃描試別（OCR300線以上）；剪刀加漿糊粘貼（不便保存和修改）；自創(chuàng)試題（注意利用PHOTOSHOP修改與制作圖片或利用物理畫版等軟件）第19頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月六、試題難度的劃分與控制試卷的難度控制是命題的一個關(guān)鍵因素，對教學有非常明顯的導向作用，也是命題過程中最難把握的因素之一，由于考試的目的、考試的性質(zhì)的不同，試題的難度會有不同的要求，一般學業(yè)考試的難度控制在0.65至0.7左右，校內(nèi)檢測試卷的難度系數(shù)還要大一些。試題難度的控制要考慮的因素是多方面的，如考查目標、生源情況、教學效果等，就試題本身的影響因素也很多，如題量的多少，文字閱讀量大小，書寫量的大小，試題的新穎性，解答的思維性質(zhì)和思維量的大小，解題的繁簡度，試題排列方式和順序，評分標準的寬嚴度等等。特別說明一點，新穎試題的難度可能遠超過學生較熟悉的所謂“高難度,大思維”的試題，這些都要全面考慮，才能有效地控制試題的難度。第20頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月問題體系法

美國學者瓊·梅克教授，依據(jù)“能成功地解決復雜問題的人，就是高能力的人”的能力觀，創(chuàng)立了以培養(yǎng)和評價學生能力為目標的“問題體系”，這個體系以“問題”為中心，以“方法”為中介，以“答案”為結(jié)果，根據(jù)學生的能力的發(fā)展水平構(gòu)建了五個層次的練習。這種評價方法有機地將題目設計的問題（涉及知識）、方法（涉及過程）、答案（涉及體驗交流）結(jié)合在一起，并構(gòu)成了由中低到高的臺階式能力層次結(jié)構(gòu)體系，為中考物理試卷的設計指明了方向。第21頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月問題體系表第22頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月例：如圖7-20所示是我們常見的高架電線，兩桿之間的電線總是呈向下彎的弧線，弧線最低點與水平線間的距離稱為垂距（或稱垂度）．某高壓電線架設的設計要求是：在20℃的氣溫條件下，垂距為0.5m．那么，若該線路是在氣溫高于20℃的夏條架設，則應使垂距略微

0.5m；請分析（1）若架設電線時，不留有一定的垂距，總是將電線拉得筆直．那么你認為會有什么危害？（2）07年雪災之后，電力部門將被冰雪拉長后而不能恢復的導線都撤換下來，這樣做的理由是什么？（3）若架設電線時隨意留垂距，垂距過大又會有什么危害？圖7-20第23頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月中考物理試卷中的各知識點覆蓋率較高，最近幾年都在80%～90%左右，但對十個重點知識點的覆蓋率則為100%。這十個重點知識是：比熱容和熱量的計算、光的反射定律和平面鏡成像特點、凸透鏡成像規(guī)律、歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點、電功率、力的概念、密度、壓強、二力平衡。附表（分數(shù)分布）：

總分

力學

電學

光學

熱學

聲

某地06年課改區(qū)

71分30分（42%）

26分(37%)5分(7%)8分(11%)2分(3%)第24頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月不同難度的分數(shù)分布圖第25頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月新課程中考試卷題型知識能力雙向表（黃恕伯）第26頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月七、創(chuàng)新題的編制方法貼近教材和學生生活，從生活、生產(chǎn)、技術(shù)產(chǎn)品、科普及文學作品或時事新聞中挖掘素材、構(gòu)建與所學物理知識，在生活、生產(chǎn)中的背景材料通過合理簡化融合各物理知識點進行綜合編寫。改編現(xiàn)有試題，尤其是新穎的中考或競賽題，將兩、三個問題綜合在一起，組織語言，合理配置。分析常規(guī)試題中已考察的部分，從已知考題的外延中尋找還沒有考過的地方，進行嘗試命題。對已出現(xiàn)過的方法進行整理，打破慣性思維，嘗試從新的角度命題。從教材中的實驗出發(fā)，綜合后學的知識到該實驗中，或?qū)扇齻€實驗合并，從實驗的原理、步驟、改進方法、數(shù)據(jù)分析、設計方案的等方面組織語言命題。嘗試將以前從未綜合過的知識綜合在一起設置試題，從概念的內(nèi)涵入手，將兩個相似的知識綜合起來命題。第27頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月例1：如圖所示，旱冰鞋的小輪子的作用是通過___________的方法來減小摩擦力，而如遇到緊急情況，為了避免因________帶來的危害，可將身體彎腰下蹲，同時利用鞋的后退著地，通過________________的方法來增大摩擦，從而實現(xiàn)緊急剎車。第28頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月例2：在蹦極時，當運動員落至最低點時，以下分析不正確的是A、運動員此時剛好靜止B、此時運動員所受合力為0C、運動員此時受到拉力和重力的作用D、運動員此時仍有慣性第29頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月八、物理解題中常見的方法類比法、比較法、控制變量法、逆向思考法、轉(zhuǎn)換法、模型法、特殊值法、公式法、推理法、漸變法（極值法）等。第30頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月九、自制試題中常見的問題情境設置變成了知識點考查加一頂高帽子；關(guān)注物理原理合理性，而忽視實際情況；實際問題與物理模型不對應；對實際問題的開放性缺乏充分認識，導致答案產(chǎn)生歧義。第31頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月1、情境設置變成了知識點考查加一頂高帽子2003年上半年,一場來勢兇猛的“非典”給人民的生命財產(chǎn)帶來巨大的威脅。面對病魔,全國人民萬眾一心,最終戰(zhàn)勝了“非典”。在抗擊“非典”的過程中,李曉同學響應學校號召,每天堅持自己測量體溫,下圖（圖略）是他某一天測量體溫后體溫計的示數(shù),他的體溫是______℃,屬于______（選填“正?！被颉安徽！保?/p>

第32頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月2、關(guān)注物理原理合理性，而忽視實際情況的合理性例題：家用簡易調(diào)光臺燈實際上是將白熾燈與變阻器串聯(lián)后再接入220V的電路中。若某調(diào)光臺燈的燈泡上標有“PZ220－40”字樣。求：當該燈泡的實際功率約為額定功率的50％時，變阻器連入電路的電阻約為多少？點評：由于本題可以很好地考查滑動變阻器在電路中的作用，以及電路特點和歐姆定律，類似本題的試題在近兩年非常流行，但仔細分析這個題，我們不難發(fā)現(xiàn)盡管滑動變阻器在電路中起到了調(diào)節(jié)的作用，但它在電路中也消耗了不少能量，實際中這是不可行的。這樣的試題帶來的負面作用一是給學生一個錯誤的信息；二是不能引導學生在解決實際問題中全面考慮問題。第33頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月3、對實際問題的開放性缺乏充分認識，導致答案產(chǎn)生歧義例題：小明與媽媽去商店買新碗時，看到媽媽將新碗拎起后輕輕敲擊它，根據(jù)敲擊聲來判斷碗是否有裂縫。這是根據(jù)聲音的哪個特征來進行判斷的()A．音調(diào)B．音色C．響度D．噪聲答案：（A或B）點評：題目很簡單，但很多學生在做此類試題時常常不知所措，