2020年小學教師遠程研修實施方案

第第1頁共1頁2020年小學教師遠程研修實施方案學教師信息技術(shù)應用能力提升工程規(guī)劃及“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”（簡稱“優(yōu)課”，下同）活動整合設(shè)計，按照“重心下移、分級指導、以校為本”的原則推進全員遠程研修向常態(tài)化、校本化轉(zhuǎn)型，建立與之相適應的組織管理架構(gòu)和業(yè)務指導模式，努力提升研修質(zhì)量。一、研修目標全體參訓教師要充分利用山東省教師教育網(wǎng)遠程研修平臺，利用山東省教師教育網(wǎng)，完成信息技術(shù)學科應用專題學習，并在分散研修階段全員觀評課基礎(chǔ)上，在專家指導團隊結(jié)合典型課例指導下，對各學科“優(yōu)課”進行點評、梳理。1、通過典型課例分析與探討，強化教師課堂診斷的意識，提高設(shè)計和實施教學的能力；2、通過遠程網(wǎng)絡(luò)平臺的交流與分享，教師自身差異學習、合作學習體驗、反思、超越，增強教師的學習意識和促進學生學習的能力。二、研修內(nèi)容以“信息技術(shù)優(yōu)化學科教學”為主題，以“優(yōu)課”案例為載體，進一步深化信息技術(shù)的學科應用，提升教師研究課、上好課的能力和水平。小學研修對象包括語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活（社會）、信息技術(shù)、綜合實踐活動10個學科教師。采取先分散研修后集中研修的形式。分散研修階段與高中、小學“優(yōu)課”活動省級曬課、賽課環(huán)節(jié)整合，組織全員教師對各市推送的“優(yōu)課”進行線上觀課、評課（評分）和線上線下研討，并撰寫提交觀課報告。集中研修階段采取全省統(tǒng)一時間、省-市-縣-校共同組織的方式，利用山東省教師教育網(wǎng)，完成信息技術(shù)學科應用專題學習，并在分散研修階段全員觀評課基礎(chǔ)上，由專家指導團隊結(jié)合典型課例，對各學科“優(yōu)課”進行點評、梳理，對下一學年度“優(yōu)課”活動進行指導。三、研修對象山東省遠程研修開設(shè)的小學七個學科的所有任課老師。（語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活＜社會＞）四、研修時間安排研修項目研修階段時間安排學時數(shù)學分數(shù)研修內(nèi)容幼兒園（50學時）集中研修8月15日-20日36學時36學分專家講座及園本教研的案例選修分散研修9月1日-12月31日14學時14學分實踐應用，每位教師至少參加一次園本教研活動初中（56學時）集中研修8月22日-25日24學時24學分學習理念篇、熱點篇、學科指導篇、應用方法篇等必修課程分散研修8月26日-10月31日32學時32學分1、技術(shù)篇課程自主選學，14學時2、“優(yōu)課”案例學習、評價，撰寫觀課報告等，12學時3、“優(yōu)課”典型課例點評、指導，6學時高中（36學時）分散研修7月中下旬-9月30日24學時24學分“優(yōu)課”案例學習、評價，撰寫觀課報告等集中研修10月17日-18日12學時12學分1、學習信息技術(shù)學科應用專題，6學時2、“優(yōu)課”典型課例點評、指導，6學時小學（36學時）分散研修7月中下旬-9月30日24學時24學分“優(yōu)課”案例學習、評價，撰寫觀課報告等集中研修10月下旬，具體時間另行通知12學時12學分1、信息技術(shù)學科應用專題等，6學時2、“優(yōu)課”典型課例點評、指導，6學時高中小學補修（36學時）各市縣組織研修9月11日-9月30日36學時18學分信息技術(shù)應用能力提升工程必修課程五、研修地點學科地點負責人語文青駝小學微機室王海燕數(shù)學孟凡芝英語朱富文音樂劉元霞體育美術(shù)品德與生活（社會）馮立菊六、研修模式（一）組織形式本次研修采取省級課程專家團隊學科指導小組研修小組參訓學員的教學模式組織實施。全員遠程研修期間集中研修和分散研修共36學時。語文、數(shù)學、英語學科教師在分散研修結(jié)束后，開學后11月份繼續(xù)進行集中研修，其中11月14日00：00至11月16日9：00進行為期兩天多的集中研修。（二）學習形式1、分散研修期間自主研修，集中研修采取學校集中研修。2、參訓人員登錄山東省教師教育網(wǎng)（www、qlteacherZZZ）,以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼＜小寫＞登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺。3、學員在規(guī)定的時間內(nèi)學習視頻課程和網(wǎng)上課程資源；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用。七、管理保障（一）加強領(lǐng)導，落實責任。泗張小學遠程研修領(lǐng)導小組。組長：馮春亮副組長：楊樹遠張連金組員：王海燕孟凡芝朱富文馮立菊劉元霞宣傳報道組：柏建云技術(shù)服務組：朱康路榮敬后勤保障組：高飛（二）嚴肅紀律，規(guī)范考核。學校在研修期間實行簽名制度，集中組織與管理，責任到人，確保網(wǎng)絡(luò)暢通，確保人人參與，全程參與。按要求組織各科教師集中觀看視頻、參加討論；分散研修，學校領(lǐng)導根據(jù)任教學科參與研修討論。研修期間將嚴格考勤制度，無特殊原因不得請假。（三）宣傳到位，爭先創(chuàng)優(yōu)召開全體教師參加的宣傳會議，首先讓全體教師認識到遠程研修對提升教師基本素養(yǎng)的重要意義，明晰遠程研修的基本步驟和自己擔任指導教師的基本職責，并召開全校參訓教師參加的動員大會，明確分組，同時提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業(yè)完成過程中對新教師負起責來，新教師幫助老教師解決網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的問題，形成了教師研修共同體。（四）全程跟進，及時反饋研修過程中，校長、分管領(lǐng)導、各科室主任全程參與，和老師們充分交流，答疑解惑。同時組織技術(shù)人員隨時服務，保障網(wǎng)絡(luò)暢通。在研修期間及時組織教研組長召開碰頭會，通過學校平臺交流情況，分享成功做法。研修教師依據(jù)課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業(yè)、參與互動、總結(jié)反思等研修任務。七、考核評價按照省教育廳、市縣教體局和鎮(zhèn)中心學校要求，按時保質(zhì)保量完成研修任務，被評為優(yōu)秀學員者在今后職稱晉升時按同等榮譽賦分，對學習不合格的教師進行嚴肅懲戒，當年內(nèi)不得參加任何評優(yōu)選模、職稱評審活動。附：教師遠程研修參訓教師工作任務職責與考核辦法教師遠程研修參訓教師工作任務職責與考核辦法一、學習任務1、完成xx年暑期小學教師新課標遠程研修規(guī)定的60學時的學習任務。其中，每日按課程安排順序觀看視頻課程（約2小時），然后參加本單位組織的學科教師面對面研討或網(wǎng)上研討。觀看視頻和面對面研討活動集中到學校進行。2、語數(shù)英三學科參訓教師還要完成雙對接遠程研修階段的選學兩個課例研究和打磨一節(jié)課的研修任務，在新課標遠程研修一開始就深入思索在自身教學實踐中實施新課標遇到的問題并隨著學習的進展逐步鎖定1-2個突出問題，帶著問題進入課例研究的學習并在課例打磨環(huán)節(jié)一以貫之地追蹤問題，在困難和問題發(fā)生的地方尋求問題的解決方案。3、準時保質(zhì)保量完成作業(yè)。學員要聯(lián)系教學實際，完成和提交每模塊的課程作業(yè)，上傳至平臺的所有內(nèi)容要保質(zhì)保量，認真負責，嚴禁抄襲。4、通過作業(yè)分享、相互點評開展網(wǎng)上互動交流。新課標研修期間，每位教師平均每天在線研修時間不少于4小時，語數(shù)英三科參訓教師在雙對接遠程研修期間每天平均在線時間不少于1小時。評論要中肯，要表達自己的思想。與研討內(nèi)容無關(guān)的帖子，抄襲、重復粘貼的貼子，學科專家、群組指導教師可予以刪除，必要時由各市教育局給予通報并予以批評教育，情節(jié)嚴重的，移交公安機關(guān)處理。5、積極參加研修組組織的網(wǎng)上研討或現(xiàn)場集中交流活動，閱讀本學科課程簡報和縣區(qū)學習園地，并通過寫評論，參與討論和交流。6、在研修結(jié)束時，每位學員要提交一篇反思性的總結(jié)文章，語數(shù)英三個學科每個研修群組至少提交一篇磨課總結(jié)。二、考核內(nèi)容和評價辦法參訓教師個人學習考核評價內(nèi)容包括視頻課程學習、完成作業(yè)、提問答問、參與在線研討和問題研討區(qū)研討，語數(shù)英三科參訓教師考核評價內(nèi)容還包括課例研究學習、研修組磨課和線下各種活動?？己艘詤⒂柦處熢诰€學習留存的材料、數(shù)據(jù)和參訓教師參與研修組活動情況為主要依據(jù)，由參訓教師任職學校和各縣（市、區(qū)）教育主管部門對照優(yōu)秀、合格的標準考核評價參訓教師學習。參訓教師學習考核評價列入教師繼續(xù)教育考核，經(jīng)考核合格，記入當年繼續(xù)教育A類學分16分，參加本校組織的研修組研修活動，按實際學時記錄校本培訓學分，每3學時折記1分，最高不超過10學分。1、合格學員基本要求（1）完成4次模塊作業(yè)；（2）學完課標培訓6個模塊（語數(shù)英三科學員還要完成2個選修課例研究和本研修組磨課計劃中規(guī)定的任務）；（3）總發(fā)帖量不少于40次，其中每模塊發(fā)帖不少于5次（注：發(fā)帖范圍包括：作業(yè)、課程簡報、學習園地、資源、模塊）；（4）閱讀各模塊課程簡報并參與每一期本縣區(qū)的學習園地的協(xié)同討論，為學習園地的創(chuàng)建提供一份案例資源或者發(fā)表1條自己的觀點；（5）語數(shù)英三個學科參訓教師參加磨課平臺“問題研討區(qū)”的研討，每個研討區(qū)發(fā)帖不少于3個；全程參與本組磨課，完成本人承擔的磨課任務，其中發(fā)文章1篇或網(wǎng)上發(fā)帖5次以上；（6）積極參加研修組的各項研修活動；（7）作業(yè)抄襲、粘貼評論者一經(jīng)核實，視為不合格。2、優(yōu)秀學員評價標準（1）研修組中獲得較多獎勵分的合格學員；（2）能克服各種困難，堅持參加并完成各項學習任務；（3）撰寫了高質(zhì)量的遠程研修總結(jié)或研修后的教學研修行動改進計劃；（4）積極參與班組線上線下研討活動，并起到骨干帶頭作用；（5）熱心為群組服務，主動幫助他人，得到研修組長、指導教師和群組成員的廣泛認可；（6）得到本學科課程團隊的推薦。3、學員獎勵分評分標準（獎勵分僅用于評優(yōu)參考）（1）作業(yè)或文章被縣（市、區(qū)）指導教師推薦加1分，并獎勵所在研修組組長1分。（2）作業(yè)或文章受到省課程團隊推薦加3分，并獎勵所在研修組組長1分。（3）作業(yè)或文章被課程簡報引用加5分，并獎勵所在研修組組長1分。（4）作業(yè)被課程團隊專家設(shè)為資源，獎勵10分，并獎勵所在研修組組長1分。（5）精彩評論由省專家加分1分。（6）提出好的問題由省專家加1分。（7）主動答問受省專家肯定加1分。（8）在線研討發(fā)帖受省專家肯定加1分。（9）語數(shù)英三科參訓教師課例打磨承擔上課任務加1分。同一加分項獲多人推薦，只能加分一次。以上加分標準將依據(jù)需要進行必要調(diào)整，具體以平臺系統(tǒng)認定為準。4、評價和獎勵辦法（1）合格學員考核，由平臺反饋學員參與研修學習的相關(guān)數(shù)據(jù)，經(jīng)任職學校審核后確定。（2）學校依據(jù)優(yōu)秀學員評價標準，在合格學員中推舉出優(yōu)秀學員入選名單，報縣（市、區(qū)）教師教育管理部門審核批準，推舉比例由各市教育行