小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)語文教師發(fā)言稿 共五篇

小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)語文教師發(fā)言稿共五篇我在這了整理了小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)語文教師發(fā)言稿共五篇，歡迎大家閱讀借鑒。

篇一

孩子升入三年級(jí)了，很多東西都在發(fā)生著較大的變化，語文知識(shí)的學(xué)習(xí)更加廣泛了，中高年級(jí)的學(xué)習(xí)不同于低年級(jí)的學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在除了基礎(chǔ)知識(shí)以外，就是閱讀和寫作了。而閱讀則是學(xué)生對(duì)文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現(xiàn)。所以，有不少家長(zhǎng)覺得語文學(xué)習(xí)是一件頭疼的事情。確實(shí)如此，如果說，數(shù)學(xué)有一條線，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像飛流直下三千尺的瀑布的話，那么，語文就好比是茫茫無邊而又深不可測(cè)的大海。孩子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣的大海里自由自在地遨游呢？怎樣讓他們?cè)谛W(xué)階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快呢？這就是我們共同要探討的問題。我想，我們現(xiàn)在要做的，就是如何幫助孩子樹立學(xué)語文的信心，感受到語文課的樂趣。因此，我將本學(xué)期的一些教學(xué)要求與構(gòu)想與各位家長(zhǎng)一起探討，為孩子尋找一條學(xué)習(xí)語文的比較好走的路。

一、明確三年級(jí)的學(xué)習(xí)要求

(一)預(yù)習(xí)：①正確、流利地熟讀課文；②思考勾畫重點(diǎn)句的理解；③相關(guān)資料的搜集；④畫標(biāo)生字詞；⑤查字典解釋生詞的意思；⑥思考課后問題，將理解寫在課文旁邊(這叫批注)；⑧提出不理解的問題。

我歸納為：一標(biāo)、二讀、三查四思五記

(二)課文：①應(yīng)達(dá)到正確、流利有感情地朗讀課文；②聽寫生字詞及生字音節(jié)；③能用生字組詞④背誦精彩的句子，段落、古詩等。

(三)作業(yè)：①生字本；②詞句篇本；③聽寫本；④習(xí)作本；⑤《開心練習(xí)》。⑥《寫字教材》

二、根據(jù)這些，我希望大家能從以下幾方面配合督促孩子的學(xué)習(xí)。1、關(guān)于寫字問題（鋼筆、圓珠筆要求，不寫拼音要求。）2、作業(yè)登記表：每天根據(jù)作業(yè)登記本上抄的作業(yè)，認(rèn)真檢查并簽字。注意本子翻頁時(shí)，老師的留言，孩子可能跳過。我知道很多家長(zhǎng)都有認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)完成情況，因?yàn)槲铱吹胶⒆拥拿恳粭l作業(yè)后面都畫上了一個(gè)勾。每次看到后面的這些小勾我都特別感動(dòng)，感動(dòng)于家長(zhǎng)的認(rèn)真和細(xì)致，而相反的，有的孩子的作業(yè)根本沒有完成，或者有的孩子作業(yè)完成質(zhì)量不高，錯(cuò)誤很多，字跡非常潦草，可是我們有的家長(zhǎng)仍然在后面簽上了自己的名字。長(zhǎng)此以往孩子的書寫就會(huì)越來越潦草，學(xué)習(xí)也會(huì)越來越浮躁。只有父母嚴(yán)格把關(guān)，孩子才會(huì)有更大的進(jìn)步。

3、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，能使孩子在課堂上聽課更有針對(duì)性。從二年級(jí)開始我們就有布臵這項(xiàng)作業(yè)，可是有的孩子完成得并不好，經(jīng)常沒有預(yù)習(xí)，在課堂上這樣的孩子學(xué)習(xí)起來相對(duì)就吃力很多。

4、聽寫：（分為家聽和堂聽）并及時(shí)更正。聽寫是幫助孩子掌握字詞的好方法，這學(xué)期開始每學(xué)完一課都要求孩子回家聽寫詞語（詞語表，凡是生字表標(biāo)上拼音），要求聽寫在作業(yè)登記本上。孩子基本上都能夠完成這項(xiàng)作業(yè)，但是只有少數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)要求孩子改錯(cuò)。我常常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子回家聽寫錯(cuò)誤的詞語，如果沒有改錯(cuò)，第二天課堂上再聽寫仍然是錯(cuò)的，不利于孩子牢固地掌握字詞。

5、1號(hào)本、2號(hào)本的作業(yè)要求。

6、讀書、背書：鞏固學(xué)習(xí)；積累語言；培養(yǎng)語感；增強(qiáng)記憶力。課堂時(shí)間有限，希望家長(zhǎng)監(jiān)督孩子讀書、背書情況。通過孩子的作業(yè)情況來看，作業(yè)中涉及到的課文中的詞語搭配以及句子不知道，這部分知識(shí)錯(cuò)誤很多，由此可見他們對(duì)課文內(nèi)容并不熟悉。而每天我們布臵的作業(yè)中基本上都有讀的作業(yè)，這項(xiàng)作業(yè)是口頭的，因此我們老師第二天是沒辦法檢查孩子究竟有沒有完成這項(xiàng)任務(wù)，因此需要家長(zhǎng)的配合。對(duì)于要求朗讀的課文，需要聽孩子是否能讀通順；要求背誦的課文，需要孩子背誦，還要反復(fù)背。

7、課外閱讀。講一講《新語文讀本》和《日有所誦》，讀書節(jié)。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀課外書籍的習(xí)慣，很多孩子也非常喜歡讀書，這是一件好事，每天我們也有布臵讀書的作業(yè)，并且孩子也有從圖書館里借回去的書，每天至少保證孩子半小時(shí)的閱讀時(shí)間，最好是孩子在完成所有的作業(yè)后再進(jìn)行課外閱讀。有的孩子回家先看課外書，后面發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠了，才草草地完成作業(yè)，作業(yè)完成質(zhì)量不高。補(bǔ)充讀書節(jié)活動(dòng)：每學(xué)期都有，這學(xué)期包括了：個(gè)性化閱讀學(xué)習(xí)單評(píng)比（做詳細(xì)的要求給孩子），還有本級(jí)推薦閱讀書目中的必讀書目，到時(shí)發(fā)書名給大家購買書籍，認(rèn)真讀《新語文讀本》。三、本學(xué)期必須掌握的內(nèi)容

1、生字表（二）中的300個(gè)字以及詞語表中的所有詞語，包括我每一課增加的詞語做到會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。（做到能夠聽寫正確）

2、語文園地1---8中的日積月累要做到會(huì)熟練背誦、默寫。3、本學(xué)期所學(xué)四首古詩（第9課、第21課）的、朝代、詩句的意思及相關(guān)的詞語解釋要要掌握，會(huì)填寫。四首古詩都要做到默寫正確。

四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提升寫作水平。

（一）關(guān)于閱讀：

有些家長(zhǎng)一些苦惱孩子的作文寫的不好，想盡了一切辦法為孩子找補(bǔ)習(xí)班等，結(jié)果還是見不到效果，其實(shí)，孩子頭腦中空空的，是寫不出好文章的。古語云：讀書破萬卷，下筆如有神。還有：生活是所有創(chuàng)作的源泉。要想讓孩子寫出好的作文，就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量和增加見識(shí)，讓學(xué)生多讀書多看報(bào)，對(duì)于一些重要的經(jīng)典的語句，要讓孩子們朗讀背誦。

這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富語言。

我們平時(shí)怎么指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，繼續(xù)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?？梢灾v的內(nèi)容很多，我講下面的一些：習(xí)慣的形成可以有兩種基本的途徑：一是強(qiáng)制，結(jié)果是習(xí)慣形成了，同時(shí)強(qiáng)烈的反叛心理或過度的奴性心理也形成了，這是一朵嬌艷惡毒的罌粟花；二是暗示，可以養(yǎng)成習(xí)慣，還能對(duì)暗示源產(chǎn)生親近感。英國(guó)著名的兒童文學(xué)作家羅爾德〃達(dá)爾，他寫過《女巫》《瑪?shù)贍栠_(dá)》等許多好看的書。他小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)卻非常之差，而且還十分厭惡自己的學(xué)校。偶然的機(jī)會(huì)，一位康娜太太走進(jìn)了達(dá)爾的學(xué)校，每次來的時(shí)候，她都拿來一本書大聲讀給孩子們聽，她對(duì)書的熱愛深深地感染了達(dá)爾，一年之后，達(dá)爾就變成了一個(gè)貪得無厭的小書蟲了?？磥黹喿x的習(xí)慣是需要放養(yǎng)的，在不經(jīng)意間成就習(xí)慣，成就一生。閱讀的習(xí)慣可以有很多，簡(jiǎn)單說就是樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。怎樣幫助孩子樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀？這是需要我們的指導(dǎo)，所謂的指導(dǎo)，不是喋喋不休的說教，不是不厭其煩的教給方法和技巧。其實(shí)，課外閱讀的指導(dǎo)首先是讓孩子保持熱情，保護(hù)興趣；其次是看看我們給孩子的書是否有足夠的魅力；然后才是教給孩子閱讀的方法和技巧。前面兩點(diǎn)需要家長(zhǎng)的配合，方法和技巧是老師在課堂上貫穿的知識(shí)。如果還要問，還有什么能讓孩子的閱讀之火越燒越旺的，我想是氛圍。一個(gè)喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子，一個(gè)喜歡閱讀家庭更容易培養(yǎng)出一個(gè)喜歡閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說，無論在學(xué)校還是家庭，我們都要為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的課外閱讀氛圍。如：親子閱讀比較適合中低年級(jí)。在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，確定為閱讀時(shí)間，在動(dòng)聽舒緩的音樂中，家長(zhǎng)與孩子共讀一本書，或者是都各自的書，一起享受讀書的快樂。班級(jí)閱讀在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像游戲一樣的童年生活，這是一種多么美好的境界?！鞍嗉?jí)閱讀”是先引導(dǎo)孩子用一段時(shí)間去讀一本教師或同學(xué)推薦的好書，或者用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和老師以及家長(zhǎng)共同對(duì)作品進(jìn)行自由的討論，也可以設(shè)計(jì)一些讀書活動(dòng)等等。

每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。形成孩子的自覺行為，哪一天不讀書，不讀報(bào)，就寢食難安。甚至隨時(shí)隨地能帶著一本書，在等車的時(shí)候，在吃完飯以后，在睡覺前，這樣的話，孩子就步入了書蟲行列，離成功不太遠(yuǎn)了。關(guān)鍵一點(diǎn)，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況，有的放矢地逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀量增加了，有的家長(zhǎng)又有新的煩惱了：我的孩子看了很多書，家里也有很多書，怎么見他的閱讀能力、作文水平提高呢？我想，閱讀和作文都不是一步登天、它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。

（二）關(guān)于寫作：

以前一二年級(jí)的時(shí)候叫寫話，三年級(jí)正式開始習(xí)作，字?jǐn)?shù)上從低年級(jí)的幾十字到現(xiàn)在的180字，到了學(xué)期末要達(dá)到200字以上。內(nèi)容上也從低年級(jí)的看圖寫話，寫日記，到了按照一定的主題進(jìn)行寫作，并且要求寫具體，寫詳細(xì)。從小學(xué)三年級(jí)，作文學(xué)習(xí)正式開始起步，這是小學(xué)生從口頭語言轉(zhuǎn)而發(fā)展書面語言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級(jí)，作為作文時(shí)代的開端，三年級(jí)作文學(xué)習(xí)的好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語文水平發(fā)展。要寫出好文章，并不是一朝一夕的事情，除了以上提到的重視閱讀的“厚積薄發(fā)”的功能外，還需要我們從平時(shí)做起，在生活中留心觀察，善于積累等等。目前，從上學(xué)期看圖寫話來看，平時(shí)多讀書，在生活中注意觀察的同學(xué)寫出的文章已經(jīng)非常成型了，甚至不時(shí)會(huì)有令你眼前一亮的感覺。然而，平時(shí)閱讀習(xí)慣不好，不善于觀察的同學(xué)在寫作時(shí)則出現(xiàn)了許多問題。主要出現(xiàn)的問題有這樣幾個(gè)：

（1）文章內(nèi)容空洞且不具體，內(nèi)容沒有展開，甚至還存在“流水賬”似的文章。

（2）文章不能抓住重點(diǎn)展開，不切題，偏題，跑題的情況不在少數(shù)。

（3）文章布局謀篇的結(jié)構(gòu)、寫作的順序不夠合理，很多孩子還不知道該怎樣分段。

（4）文章語言不夠流暢，語句拖沓、重復(fù)，甚至顛三倒四。不能夠熟練使用學(xué)習(xí)過的好詞佳句去表現(xiàn)事物。

（5）文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不規(guī)范，甚至使用錯(cuò)誤。

（6）書寫不夠規(guī)范、認(rèn)真，有的孩子文章里錯(cuò)別字較多，說明沒有養(yǎng)成寫完后多讀幾遍的好習(xí)慣。

面對(duì)孩子的寫作方面存在的問題，我認(rèn)為像“跑題、結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字”等問題，隨著老師的糾正、指導(dǎo)，以及練習(xí)的增加，孩子們都可以慢慢改正過來。但是問題的關(guān)鍵在于許多孩子現(xiàn)在“言之無物”，沒有東西、沒有素材可以寫，導(dǎo)致了下筆難。我想究其原因便是：閱讀少、觀察少、體驗(yàn)少、感悟少、練習(xí)少。因此，我們?cè)囍c孩子們一起從以下方面改進(jìn)：

1.讓孩子留心體驗(yàn)生活，積累豐富的素材。（寫游樂場(chǎng)作文）記得龍應(yīng)臺(tái)在他的《孩子，你慢慢走》這一書中說過這樣一句話：一個(gè)孩子連山都沒見過，連森林都沒看到過，他怎樣畫出美麗的大山？美麗的風(fēng)景？是的，說得俗氣一點(diǎn)是藝術(shù)源自生活。其實(shí)生活是所有創(chuàng)作的源泉。生活是寫作的源泉，孩子只有切身體會(huì)到，寫出來的文章才更加真實(shí)、生動(dòng)、形象。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中我們不要放過任何一個(gè)有意義的瞬間，不方便寫可以隨時(shí)讓孩子多說說，一定要引導(dǎo)孩子深入的去說、去寫。

2.讓孩子留心觀察生活，調(diào)動(dòng)多種感官。

觀察周圍的事物是學(xué)生獲得寫作材料的重要途徑。三年級(jí)學(xué)生年齡小，生活閱歷淺，加上平時(shí)沒有留心觀察周圍的事物或是觀察不得法，在寫作中普遍存在“無話可說”的現(xiàn)象。所以我們?cè)谥笇?dǎo)時(shí)要特別注重教給學(xué)生正確的觀察法：例如，觀察事物要按照一定的順序，從上到下、由遠(yuǎn)及近、從左到右或按時(shí)間先后順序觀察，先看見什么，再看見什么，然后看見什么還提醒孩子，觀察不僅可以用眼看，還可以用手摸，用嘴嘗，用鼻聞。孩子意識(shí)到了，文章中自然會(huì)將意識(shí)到的東西體現(xiàn)出來。

3.具體指導(dǎo)細(xì)致化。

畢竟是三年級(jí)的學(xué)生，很多時(shí)候，學(xué)生在寫作時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的毛病：內(nèi)容跳躍，缺少層次，或者大致籠統(tǒng)，內(nèi)容不夠細(xì)化。這就需要我們教師和家長(zhǎng)有足夠的耐心去輔導(dǎo)，去講解。說實(shí)話，每到寫作的那幾天，也是教師最累的幾天，，一次作文我要改整整一個(gè)星期，大概10分鐘左右一篇作文，大到文章的結(jié)構(gòu)、語言，小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)錯(cuò)別字，都要一點(diǎn)一點(diǎn)地糾正過來，只有這樣才能糾正孩子在習(xí)作中出現(xiàn)的問題，讓孩子一點(diǎn)一滴的去優(yōu)化自己的文章。我們?cè)诤⒆拥牧?xí)作評(píng)價(jià)中一定要注重對(duì)孩子的習(xí)作進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)（哪怕只有一點(diǎn)），要讓孩子充分感受到習(xí)作帶給自己的喜悅。

總之，三年級(jí)的作文還剛剛是個(gè)起步，有時(shí)確實(shí)使人感到無頭無序，無從下手，但只要我們老師與家長(zhǎng)密切配合起來，多一份耐心，講究一下方法，相信一定能讓孩子走好這成功的第一步!

五、和家長(zhǎng)朋友們一起分享我的幾句書摘。不做“完美”的父母：

1、沒有人是完美的，無條件的接納自己和孩子是改變的開始。

2、拒絕孩子犯錯(cuò)，就是拒絕孩子成長(zhǎng)。

3、情緒沒有對(duì)錯(cuò)，需要做的只是找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

4、直面沖突。對(duì)話與傾聽更利于了解孩子、解決問題。

5、不苛求完美，減少焦慮，放松的心情會(huì)幫我們更從容、有效的面對(duì)和解決問題。不求考試第一名

站在第一位的人不一定是勝者，“第一”總是一時(shí)的風(fēng)光，卻賭不來一世的順暢。時(shí)代的風(fēng)向總在轉(zhuǎn)變，被吹走的名字，總是站在隊(duì)列的前面。我們每一個(gè)人，只不過是和自己賽跑的人，在那條長(zhǎng)長(zhǎng)的人生路上，追求更好，強(qiáng)過追求最好。

夫妻關(guān)系大于親子關(guān)系

一個(gè)家庭中，關(guān)系先于教育。而在家庭的各種關(guān)系中，夫妻關(guān)系大于親子關(guān)系。就教育形式而言，父母通過自身的一言一行，以及與家人的相處方式所營(yíng)造出的家庭環(huán)境，對(duì)孩子的熏陶和教育，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于說教。簡(jiǎn)而言之，父母過什么樣的生活，構(gòu)建了什么樣的家庭關(guān)系，其實(shí)就是給了孩子什么樣的教育。

不要以為愛孩子是最重要的，如果你不是以夫妻關(guān)系為第一位，變成父子關(guān)系或者是母子關(guān)系為第一位的話，孩子就容易成為一個(gè)以自我為中心的人。通常這種孩子都缺乏對(duì)父母的尊重，抗挫折的能力較差，在成長(zhǎng)的道路上，會(huì)比常人遇到更多的困難和障礙。

我理解的好媽媽

我理解的好媽媽絕不是為孩子犧牲一切的媽媽，她不會(huì)為孩子失去自我，反而會(huì)借助孩子完善自我。她一定有自己的生活和愛好，有正面詮釋人生、感知幸福的能力。她懂得讓自己盡量愉悅，并能讓丈夫和孩子也能感受到她平靜和積極的心態(tài)。她會(huì)堅(jiān)定地給孩子傳遞一種生活態(tài)度：任何時(shí)候都要珍惜生命，享受生活。

篇二

各位家長(zhǎng)：大家下午好！

我是這個(gè)班的語文老師兼班主任，許多家長(zhǎng)和我都熟悉。我想

利用今天機(jī)會(huì)和大家交流兩個(gè)事情，一是班級(jí)工作，二是語文學(xué)習(xí)方面的事情。

首先談?wù)劙嗉?jí)工作。我們班共有名同學(xué)，其中男生人，女生人。由于我們是全托班，學(xué)生在學(xué)校時(shí)間較多，孩子的品德和習(xí)慣以及生活能力在被老師看到的多點(diǎn)，家長(zhǎng)看到的少。但是緊靠學(xué)校老師指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有的家長(zhǎng)就認(rèn)為我的孩子上全托班，就應(yīng)該由學(xué)校老師負(fù)責(zé)。這種觀點(diǎn)有點(diǎn)片面，一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，一個(gè)家庭好多人圍著孩子轉(zhuǎn)，而老師關(guān)注的是全班幾十個(gè)孩子，對(duì)他們一視同仁。

許多孩子習(xí)慣在學(xué)校養(yǎng)成的較好，一到家家長(zhǎng)就心疼放任孩子，讓老師5天的教育歸于零。比如衛(wèi)生習(xí)慣、認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，文明禮貌、勞動(dòng)教育等等。

我們班級(jí)各科成績(jī)一直很好的同學(xué)有：愛勞動(dòng)的孩子有：生活自理能力強(qiáng)的有：特別講衛(wèi)生的孩子有：特別遵守紀(jì)律聽話的孩子有：愛讀書的孩子有：書寫認(rèn)真的孩子有：

第二，和大家交流一下關(guān)于語文方面的情況，小學(xué)三年級(jí)的語文可以說是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為什么這樣說呢？因?yàn)檫M(jìn)入三年級(jí)以后，有好多地方不同于一、二年級(jí)了。一切都在發(fā)生著較大的變化，語文知識(shí)的學(xué)習(xí)更加廣泛了，中高年級(jí)的學(xué)習(xí)不同于低年級(jí)的學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在除了基礎(chǔ)知識(shí)以外，就是閱讀和寫作了。而閱讀則是學(xué)生對(duì)文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現(xiàn)。所以，有不少家長(zhǎng)覺得語文學(xué)習(xí)是一件頭疼的事情。

一二年級(jí)的時(shí)候，我們主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語讀幾遍抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫記，一般不成問題，但是，現(xiàn)在可就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上的基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)本上有更多比較“活”的題，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音該怎么讀就怎么讀，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)還必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握、同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題，學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，并開始練習(xí)寫作文，如果基礎(chǔ)方面不扎實(shí)，寫作也就困難了，因?yàn)閷懽魑谋仨氁惺聦?shí)的語言，如果積累少了，寫作文時(shí)就沒話說，這就要辛苦我們各位家長(zhǎng)，要輔導(dǎo)孩子進(jìn)入中年級(jí)，順利過渡到高年級(jí)。

一、寫字方面

進(jìn)入三年級(jí)，語文就開始學(xué)習(xí)用鋼筆寫字了，并逐步用鋼筆來完成各項(xiàng)語文作業(yè)，從現(xiàn)在開始到以后的學(xué)習(xí)工作中，多會(huì)用鋼筆來完成各項(xiàng)筆頭任務(wù)。從半個(gè)學(xué)期的情況來看，大部分同學(xué)的鋼筆字是寫得挺好的，只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)作業(yè)不夠認(rèn)真，有涂畫的現(xiàn)象。各位家長(zhǎng)可以查看你們孩子的回家作業(yè)本，看看字寫得怎么樣。二、寫作方面

進(jìn)入三年級(jí)以后，要求寫300字以上的作文了。寫作文對(duì)每個(gè)孩子來說是一件很困難的事?？墒窃谡Z文試卷中占30%的分?jǐn)?shù)。要寫出一篇精彩的文章，單靠一本語文書是不可能的事。因此，我們建議各位家長(zhǎng)為孩子多買一些課外書，許多家長(zhǎng)積極配合，通過閱讀讓孩子們開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)。這樣也許能使您的孩子寫出一篇好文章來。語文考試要得到高分，首先作文必須得到高分，假如作文被扣了10分以上，那語文成績(jī)很難在90分以上了。

三、試卷方面

三年級(jí)的語文試卷，內(nèi)容靈活多樣，除了作文以外，還有短文分析，修改病句等內(nèi)容，這些一般占試卷的一半分?jǐn)?shù)，而這些內(nèi)容語文書上是沒有的，修改病句的方法只能靠平時(shí)的記錄，因?yàn)槔蠋熃Y(jié)合一些作業(yè)，會(huì)介紹一些修改的方法，短文分析的方法也只能靠平時(shí)的積累，要寫好作文也只能靠平時(shí)的勤學(xué)苦練。因此，從這些情況來看，學(xué)生在上課時(shí)認(rèn)真聽講并記錄，是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

各位家長(zhǎng)您的孩子進(jìn)入三年級(jí)以后，語文成績(jī)保持在90分以上，說明您的孩子學(xué)習(xí)非常的努力。也有一定的寫作能力。如果能得到80多分，說明您的孩子也是一個(gè)聰明的孩子，在寫做方面再要努力些。

三、送給各位家長(zhǎng)朋友的幾點(diǎn)溫馨提示。

1、每周雙休日請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。檢查完后作業(yè)本上請(qǐng)簽名。

2、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。每周與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)剬W(xué)到了什么新知識(shí)，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。3、定期與教師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。

4、經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明、編手抄報(bào)、編作文集等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。）

5、注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。做好每一次考試的分析和改進(jìn)措施。

總之，我將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女，而平時(shí)你們的理解和支持，就是我工作最大的動(dòng)力，即使苦累，我也會(huì)感到欣慰。

篇三

尊敬的家長(zhǎng)朋友：

晚上好！我是三年級(jí)五班的語文老師——蔡六珍。很高興能和各位家長(zhǎng)在這美好的夜晚共同交流、商討孩子的教育問題。下面我就語文科方面談?wù)勎业南敕ê妥龇?。今晚我發(fā)言的關(guān)鍵詞有四個(gè)：“轉(zhuǎn)折，賞識(shí)，習(xí)慣，成績(jī)?！币唬D(zhuǎn)折

我們小學(xué)六年分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；五、六年級(jí)為高段。三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵的、轉(zhuǎn)折的、爬坡的年級(jí)。為什么這樣說呢？寫字由低年級(jí)用鉛筆轉(zhuǎn)為用圓珠筆、鋼筆，不易擦寫；寫作業(yè)由低年級(jí)只做《優(yōu)化設(shè)計(jì)》轉(zhuǎn)為用作業(yè)本，不易寫工整。教學(xué)由低年級(jí)的側(cè)重字詞教學(xué)轉(zhuǎn)為側(cè)重閱讀理解和習(xí)作表達(dá)；考試增加了“閱讀理解”、“習(xí)作表達(dá)”兩大板塊，不易考高分。三年級(jí)語文確實(shí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折期、困難期.。這時(shí)學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)。因?yàn)橹R(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛了，低年級(jí)的時(shí)候主要是一些非常基礎(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現(xiàn)在可就不同了，除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，考試卷上增加了“閱讀理解”、“習(xí)作表達(dá)”兩大板塊。更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音該怎么讀就怎么讀，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的思維要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。而三年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)。這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么三年級(jí)的學(xué)生成績(jī)普遍偏低的主要原因。在這里敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)不要以低年級(jí)的高分來衡量孩子的成績(jī)。不要以中年級(jí)的較低分來說老師不會(huì)教。三年級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的轉(zhuǎn)折年級(jí)，是他們開始學(xué)寫鋼筆字，開始學(xué)習(xí)寫作文的起步轉(zhuǎn)折年級(jí)，這一年的學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵重要。是孩子從一名兒童成長(zhǎng)為一名少年的關(guān)鍵期。希望我們的家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，幫助他們轉(zhuǎn)折好，過渡好。二．賞識(shí)

我早在十幾年前就拜讀了周弘老師的《賞識(shí)教育》一書，也觀看了周弘的《賞識(shí)教育》光盤錄像。對(duì)周弘的賞識(shí)教育非常欣賞。我認(rèn)為賞識(shí)可以鼓舞人的勇氣，激發(fā)人的自信。賞識(shí)的語言和行動(dòng)就如同溫暖的陽光，能融解人心中的冰山，給人注入無窮的力量。正因?yàn)槿绱?，我在平時(shí)的教育教學(xué)中常常運(yùn)用賞識(shí)教育，收到了極佳的教學(xué)效果。我是這樣做的：

1.以“表揚(yáng)和鼓勵(lì)”為契機(jī)，賞識(shí)孩子給他們自信

自信，是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。表揚(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)于樹立孩子的自信心尤為重要。眾所周知：每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望。每個(gè)孩子身上都有優(yōu)點(diǎn)，我善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的點(diǎn)滴閃光點(diǎn)，努力創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)性的環(huán)境。給每個(gè)孩子定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)和要求。盡量讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實(shí)上，我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們。如一個(gè)成績(jī)最差的學(xué)生，成績(jī)由60分提高到65分再提高到70分，應(yīng)該給予表揚(yáng)。不說一些有傷自尊的話，如“真蠢”、“真沒用”、“笨死了”等。我建議我們的家長(zhǎng)不要以過高的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，不要以是否得到100分，90多分作為成功的標(biāo)準(zhǔn)，要看孩子是否努力了、是否越來越有興趣了、是否越來越有自信了，是否越來越有進(jìn)步了。時(shí)時(shí)處處發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴閃光點(diǎn)，多賞識(shí)孩子，不吝嗇我們的贊揚(yáng)話語，切記：“好孩子是夸出來的。”這個(gè)班大部分有寫家庭作業(yè)。上官正杰、童睿筱、丘瑤華（全面發(fā)展，素質(zhì)高，組織管理能力強(qiáng)，有班干部的風(fēng)范）如陳梓煜、戴煜晨、劉其昌、陳奕帆、劉梓涵、馬圣杰、黃錚、上官正杰、童睿筱、丘瑤華等這些孩子（發(fā)言積極了），黃彥博、劉其昌、戴乾盛（書寫有進(jìn)步）。2.以課堂教學(xué)為主渠道實(shí)施賞識(shí)教育課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我努力做到正確的認(rèn)識(shí)學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生，并逐漸的形成“賞識(shí)教育”為指導(dǎo)的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，我采用多種方式賞識(shí)孩子：“掌聲、大拇指、獎(jiǎng)勵(lì)本子、發(fā)放表揚(yáng)券”（上課積極發(fā)言的，上課發(fā)言精彩的，會(huì)提問題的，書寫漂亮的等）這樣充分調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子始終保持一種愉快的情感，自覺、主動(dòng)地投入到教與學(xué)的過程中。開學(xué)初只有幾個(gè)人肯發(fā)言，讀書聲音很小?，F(xiàn)在涌現(xiàn)了一大批積極發(fā)言的好孩子：聰明的家長(zhǎng)，我建議你們也配合老師要善于發(fā)現(xiàn)你孩子的閃光點(diǎn)，毫不吝嗇自己的表揚(yáng)，使您的孩子心情愉悅地去爭(zhēng)取下一次表揚(yáng)。如果說哪里有進(jìn)步哪里就有表揚(yáng)；那么，我要大聲地驕傲地說：“哪里有表揚(yáng)，哪里就有進(jìn)步?！?/p>

三．習(xí)慣我們大家都知道：“好習(xí)慣早養(yǎng)成，好習(xí)慣益終身?！庇?guó)教育家洛克說：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣?！蔽覈?guó)當(dāng)代教育家葉圣陶說得更明確：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！爆F(xiàn)在的孩子都比較聰明，同樣的智力為什么有的孩子成績(jī)好？有的孩子成績(jī)沒那么好？我想很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是取決于誰的習(xí)慣好。這半個(gè)學(xué)期來，我不惜大量的時(shí)間耐心細(xì)致地有意培養(yǎng)學(xué)好語文的良好習(xí)慣。學(xué)好語文必須抓好這三大塊：“抓閱讀”“抓作文”“抓寫字”。這三個(gè)方面抓好了，語文成績(jī)就上去了。1.“抓寫字”

我們說：“字如其人”“字是門面貨”足以證明寫字的重要性。特別是語文學(xué)科，一般情況下，字寫得好的，語文成績(jī)就好。特別是作文，我們考試經(jīng)常是交換年級(jí)改卷，說實(shí)話往往字漂亮的作文成績(jī)就高。因此，我每天規(guī)定用生字習(xí)字本練三行字，并選了專門的組長(zhǎng)每天檢查批改，作業(yè)要求按格式規(guī)范書寫，考試實(shí)行加卷面分。可以說效果是明顯的。中年級(jí)是孩子最能練出好字的階段。孩子能寫出一手好字，相信是每個(gè)家長(zhǎng)的樂事。想提醒各位家長(zhǎng)朋友的是：應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，每一次作業(yè)，甚至留個(gè)便條，都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真寫好它。2.“抓閱讀”。孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，最擅長(zhǎng)背誦。多讀多背多寫，語文不會(huì)差。班里寫作水平高的都是平時(shí)愛看書的?！案褂性姇鴼庾匀A”所以我希望家長(zhǎng)能督促孩子每天在家中多讀些課外書，如果他不肯看，你就挑選一些有趣味的故事書（童話、寓言等）和他一起看。有時(shí)和孩子聊聊書中的人物，有時(shí)讓孩子講講讀過的故事，有時(shí)讓孩子朗誦精彩的片段，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，激發(fā)孩子的閱讀興趣。這樣慢慢養(yǎng)成孩子愛閱讀的習(xí)慣。這里我建議家長(zhǎng)們：注意培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣，專心閱讀的習(xí)慣，讀書動(dòng)筆的習(xí)慣，邊讀書邊思考的習(xí)慣，帶工具書閱讀的習(xí)慣。加強(qiáng)（做讀書筆記）講清做讀書筆記的要求。

3.“抓作文”。

寫作是語文的靈魂。小學(xué)三年級(jí)，作文教學(xué)正式開始起步，三年級(jí)作文教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語文水平發(fā)展。但很多學(xué)生不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫（其根本原因就是閱讀量少），二是不知道怎么寫。久而久之，學(xué)生便怕寫，不愿意寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。面對(duì)這三大難題，作為家長(zhǎng)老師，首先要消除“速戰(zhàn)速?zèng)Q”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作，然后模仿練習(xí)是有效的方法。因此，要培養(yǎng)每天閱讀一篇優(yōu)秀習(xí)作的習(xí)慣。讓孩子寫日記也是個(gè)很好的起步方法，剛開始寫日記時(shí)不要苛求日記的質(zhì)量與篇幅，重要的是培養(yǎng)孩子的興趣，敢說心理話，要善于發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步，不要以大人的眼光來要求孩子，把孩子的作文說得一無是處，那樣會(huì)打消孩子的積極性。（我的做法：評(píng)改作文激勵(lì)批改符號(hào)，激勵(lì)性的作文評(píng)語。）這樣慢慢培養(yǎng)愛習(xí)作，愛寫日記的習(xí)慣。為了孩子的作文，希望家長(zhǎng)能幫忙配合做到：1.保護(hù)孩子寫作的積極性。2.監(jiān)督孩子寫真實(shí)的事情，寫真實(shí)的想法。3.經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、觀察生活，讓孩子多獲取作文的材料。4.多教他修改作文。因?yàn)楹梦恼虏皇菍懗鰜淼?，而是改出來的。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應(yīng)培養(yǎng)他們自主修改習(xí)作的習(xí)慣。

四．成績(jī)

1.半期考：平均分85。最高分：94。最低分６7。９０分以上有18人。８０－９０有31人。７０多分10人。６０多分１人。成績(jī)優(yōu)秀穩(wěn)定的：

成績(jī)進(jìn)步大的：

五．建議

最后幾句話與大家共勉：1、以恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)激勵(lì)孩子。2、以嚴(yán)格的要求約束孩子。3、以實(shí)際的行動(dòng)支持孩子。4、以平常的心態(tài)關(guān)愛孩子。

孩子的教育工作是瑣碎的，我們?cè)诠ぷ髦?，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出，請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！闭嬲\(chéng)感謝各位家長(zhǎng)耐心地聆聽。祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。愿我的學(xué)生，你的孩子蓬勃向上，健康全面發(fā)展。

篇四

不知不覺，我和這幫孩子已相處2個(gè)半月的時(shí)間，對(duì)他們的了解越來越多，對(duì)他們的要求越來越嚴(yán)，對(duì)他們的期望越來越高，因?yàn)槲液湍銈円粯樱娴牟辉敢饪吹阶约旱暮⒆記]有進(jìn)步，沒有出息。在這半個(gè)學(xué)期的相處里，我發(fā)現(xiàn)我們班的家長(zhǎng)還是比較非常負(fù)責(zé)的，非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)于我的工作也是全心全意地支持，再次向各位家長(zhǎng)朋友表示真誠(chéng)的感謝。

三年級(jí)是孩子的轉(zhuǎn)折期第一方面：三年級(jí)存在的現(xiàn)象現(xiàn)象一：行為習(xí)慣分化的高峰期9~10歲的兒童其行為方式還未定型，且又極易受社會(huì)不良習(xí)氣影響，但經(jīng)過了兩年的學(xué)校生活后，在心理上，他們認(rèn)為自己什么事都可以獨(dú)立自主了，有一種反“束縛”的要求。有的孩子則表現(xiàn)出兩面性：在學(xué)校老師在與不在兩個(gè)樣，在家里無法無天，不守規(guī)矩;有些同學(xué)甚至在課堂里的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)好動(dòng)、隨意說話、坐立姿勢(shì)不正確、老師提問題未經(jīng)允許搶先答題或大聲插話、同學(xué)回答錯(cuò)誤時(shí)哄笑、上課不舉手回答問題等現(xiàn)象。因此，孩子在進(jìn)入中年級(jí)后，家長(zhǎng)要特別重視孩子的紀(jì)律教育，教育孩子遵守校紀(jì)校規(guī)以及公共秩序規(guī)范，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，這對(duì)于兒童來說是至關(guān)重要的。

現(xiàn)象二：學(xué)習(xí)困難學(xué)生產(chǎn)生的高峰期

國(guó)內(nèi)和國(guó)際的研究成果都證明：小學(xué)中年段是學(xué)習(xí)后進(jìn)生產(chǎn)生的高峰期。兒童對(duì)于學(xué)習(xí)來說，天生是勤奮的，這可以從每年9月1日剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生的心態(tài)得到證明，孩子們都興高采烈地，甚至可以說神氣活現(xiàn)地進(jìn)學(xué)校。由于考試的出現(xiàn)，總有人排名最后，甚至于考試不及格，如果當(dāng)這一現(xiàn)象在某個(gè)孩子身心反復(fù)出現(xiàn)，那么基本的自卑感就會(huì)上升，勤奮感也就下降了，厭惡和抵制學(xué)習(xí)的孩子越來越多。因?yàn)榘l(fā)展是人的發(fā)展，主體的發(fā)展，主體沒有了自信心，積極性是談不上發(fā)展的。一般情況下，某一次的成功可能歸因于努力，而連續(xù)性的成功就可能歸因于能力。小學(xué)三、四年級(jí)的反復(fù)失敗，就可能促使學(xué)生懷疑自己的能力。這是因?yàn)槭畾q左右的兒童的心理發(fā)展往往有很大的波動(dòng)性，更容易消極地理解失敗。也由于這時(shí)兒童的自我概念更容易受周圍人的影響，所以他們的自我概念更易因?yàn)槭《兊迷絹碓较麡O。僅僅是自卑還不足以產(chǎn)生大量的學(xué)習(xí)后進(jìn)生，還有三年級(jí)的學(xué)科特點(diǎn)。各門功課的內(nèi)容多了，難度增加了，學(xué)習(xí)要求提高了，考試中機(jī)械記憶方面的內(nèi)容相對(duì)減少了，運(yùn)用抽象思維的方法進(jìn)行解答的內(nèi)容有所增加了等等，有的孩子一時(shí)適應(yīng)不了，有的孩子就因?yàn)楸旧淼睦斫饽芰Χ簧狭耍绻€不有重點(diǎn)地提高自己的閱讀水平，不鍛煉自己的分析理解能力，長(zhǎng)此以往下去，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，他與別人的差距就會(huì)越來越大。

第二方面：說說期中檢測(cè)。

當(dāng)家長(zhǎng)拿到試卷的時(shí)候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成績(jī)，憂的是孩子的成績(jī)不理想，平均分：89.6分優(yōu)秀率88.9%（85分以上）試卷難易適中，3分的書寫分，基礎(chǔ)知識(shí)42分，閱讀分析20分，習(xí)作35分?；A(chǔ)知識(shí)45分，的有。閱讀分析18分以上，習(xí)作34分的有。基礎(chǔ)知識(shí)：書寫不認(rèn)真3分沒得到。字音沒有掌握，錯(cuò)別字較多，詞語積累不夠，審題不認(rèn)真。對(duì)策(做到能夠聽寫正確)1.加強(qiáng)聽寫，每單元學(xué)習(xí)結(jié)束要對(duì)生字表一的讀音全部掌握，進(jìn)行詞語表的聽寫，古詩句及園地中的佳句及名言等，要全部會(huì)背，默寫，本學(xué)期所學(xué)四首古詩(第9課、第21課)的、朝代、詩句的意思及相關(guān)的詞語解釋要會(huì)默寫。2、學(xué)過的每篇課文都要做到正確流利有感情的朗讀。部分課文要會(huì)背。要求背誦的課文要一字不差地背下來。

閱讀：讀文章不深入，審題不清，不能把握每段話，每句話的意思，對(duì)的表達(dá)順序不清楚。詞語的理解不到位。對(duì)策1.課堂上老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，課下要多閱讀，圈點(diǎn)勾畫好詞句，寫出文章或段落的內(nèi)容，以及自己讀后的感悟與收獲。2.可以買閱讀分析題，每天中午做一課。并要對(duì)照答案進(jìn)行用紅筆修改。3.習(xí)作。不會(huì)審題，不會(huì)選材，不會(huì)組織材料，語句不通，不能正確分段和使用標(biāo)點(diǎn)。對(duì)策1.學(xué)習(xí)課文時(shí)要認(rèn)真聽，學(xué)習(xí)的寫作方法，寫好小練筆。精心準(zhǔn)備材料，選材，構(gòu)思，寫提綱，打草稿，修改，再謄寫。2.多讀書，多積累。

常規(guī)作業(yè)1.每周一篇讀書筆記，一篇日記（不少于300字）2.同步訓(xùn)練每課跟做，用紅筆修改。3。練習(xí)冊(cè)，每周末進(jìn)行布臵。自己用紅筆批改，家長(zhǎng)簽字。

新課程改革和三年級(jí)的學(xué)科特點(diǎn)使孩子的兩極分化越來越明顯。當(dāng)然，現(xiàn)在的社會(huì)并不是一味地看分?jǐn)?shù)，他們更關(guān)注的是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展，教師的目標(biāo)也是一樣的。不過，從這張?jiān)嚲砩弦部梢钥闯鲆恍﹩栴}。很多孩子閱讀能力還有待加強(qiáng)。我們要正確對(duì)待分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)在一定程度上反映了學(xué)生掌握知識(shí)的情況，但分?jǐn)?shù)決不是衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(二、三年級(jí)分?jǐn)?shù)的波動(dòng)原因。)此時(shí)首先應(yīng)給孩子以安慰、鼓勵(lì)，其次要幫助孩子查找原因，并給予具體的幫助，從好的一面去指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，樹立他們的信心，增強(qiáng)他們的勇氣，提高他們的興趣。

三、分析孩子們的學(xué)習(xí)存在著極大差異的原因。1、首先，每個(gè)家庭智力背景有差異。

做家長(zhǎng)最重要的是：時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母具備高尚的追求與情操、助人為樂的精神積極的上進(jìn)心等等，這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。2、其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。

班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專心，作業(yè)專注，作業(yè)速度很快，學(xué)習(xí)效率也高。可同時(shí)也有一部分學(xué)生，上課的時(shí)候默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。同樣的一道題我在課堂上講過，別人會(huì)做了，部分同學(xué)還是不會(huì)，這一類同學(xué)，我們習(xí)慣性的歸結(jié)為一類不會(huì)聽課的學(xué)生。正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上種種差異，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)的巨大差異。3、家庭的重視程度有差異。

每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。但對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度各個(gè)家庭卻大有不同，我到現(xiàn)在接近18年的教齡了，見過形形色色的家長(zhǎng)，有的家庭父母身居要職工資豐厚，家庭條件好，自身學(xué)歷高，對(duì)孩子的教育也是相當(dāng)?shù)闹匾?，而且這一類家庭的孩子大都相當(dāng)出色。我們班應(yīng)該也有。而恰恰相反有的家庭，有一類學(xué)生父母沒多大文化，生活條件一般，卻對(duì)孩子的學(xué)習(xí)相當(dāng)不重視。其實(shí)這一現(xiàn)象教育界早就有人關(guān)注了，在城市和鄉(xiāng)村中對(duì)比最明顯，這樣人與人之間的差距會(huì)越拉越大。我最想不明白的是你這一代已經(jīng)是碌碌無為了為什么不想著讓我們的下一代改變呢，不是說只是知識(shí)改變命運(yùn)嗎唉，請(qǐng)所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”你看每年高考后出現(xiàn)一個(gè)高考狀元或神童之類，一些媒體對(duì)其父母進(jìn)行各種采訪，而這類父母就會(huì)高談闊論的談及自己從小對(duì)孩子是如何因材施教的，針對(duì)孩子出現(xiàn)的種種問題家長(zhǎng)是怎樣教育培養(yǎng)的。我想家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中起著重要的作用，我們大部分孩子都是獨(dú)生子女，作為家長(zhǎng)我們沒事時(shí)應(yīng)該好好想想針對(duì)自己孩子的特點(diǎn)，該如何從明天開始進(jìn)行改變，引導(dǎo)，教育。在這之前孩子學(xué)習(xí)好或壞都不重要了，改變從今天開始還不晚。我也私下問過我們孩子在家的學(xué)習(xí)情況，比如劉家瑩的成績(jī)好，因?yàn)閶寢尩拿芮信浜?，孔令一的字漂亮因?yàn)閶寢尩膰?yán)格要求，還有很多，恰恰相反的是我們班部分家長(zhǎng)對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任應(yīng)付老師，比如：有的孩子作業(yè)記錄本上記下了要做什么作業(yè)，家長(zhǎng)簽了字，可我檢查時(shí)，卻總會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子少做、漏做，甚至不做。家庭作業(yè)我實(shí)在沒有時(shí)間一一批閱，希望家長(zhǎng)朋友們嚴(yán)格要求，認(rèn)真批閱，負(fù)起責(zé)來。

四、結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)談家庭教育

差異已經(jīng)存在，我們現(xiàn)在要做的是想方設(shè)想地減少這個(gè)差異。1.先抓習(xí)慣，再談學(xué)習(xí)：

教育孩子難，難就難在良好習(xí)慣的養(yǎng)成上。俗話說：“積千累萬，不如養(yǎng)成好習(xí)慣?！苯逃胰~圣陶也指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！庇纱丝梢娕囵B(yǎng)習(xí)慣的重要性。

良好習(xí)慣的作用有三：一省時(shí)，二省力，三減少錯(cuò)誤。就學(xué)習(xí)而言，孩子在小學(xué)階段必須養(yǎng)成：課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣和課后認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣等，重點(diǎn)講幾種吧。

（1）培養(yǎng)孩子“立說立行，講求效率的習(xí)慣。

以做作業(yè)為例，有些同學(xué)在坐下開始做作業(yè)時(shí)，常表現(xiàn)出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習(xí)用品;……怎樣培養(yǎng)立說立行的習(xí)慣呢第一，請(qǐng)你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地方，其次，把每次作業(yè)當(dāng)考試，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè)，時(shí)間一到，做沒做完都必須結(jié)束。把作業(yè)當(dāng)成考考試，給孩子掐表。先對(duì)孩子做作業(yè)的情況暗地里觀察，大體掌握多大的作業(yè)量孩子要用多少時(shí)間完成。然后，當(dāng)面告訴孩子：我準(zhǔn)備根據(jù)當(dāng)天的作業(yè)量規(guī)定完成作業(yè)的最后時(shí)限，每天限時(shí)完成作業(yè)，督促你加快寫作業(yè)的速度。其次，家長(zhǎng)也要注意。若環(huán)境中存在各種干擾性因素，小學(xué)生就易分心。第一，做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視、電話的干擾。第二，不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評(píng)、教育孩子，這樣一來教育無效，二來作業(yè)效率低下，還可能討厭做作業(yè)。

（2）課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促使孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。三年級(jí)具體的要求：(一)預(yù)習(xí)大體包括：①正確、流利地熟讀課文;②思考勾畫重點(diǎn)句的理解;③相關(guān)資料的搜集;④勾畫生字詞;⑤查字典解釋生詞的意思;⑥思考課后問題，將理解寫在課文旁邊(這叫批注);⑧提出不理解的問題。(二)課文學(xué)完后，①應(yīng)達(dá)到正確、流利有感情地朗讀課文;②聽寫生字詞及生字音節(jié);③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句;⑤背誦精彩的句子，段落、古詩等。(三)寫字時(shí)提醒學(xué)生做到“三個(gè)一”，養(yǎng)成正確寫字習(xí)慣，把字寫工整、清楚，寫在格子里面。

（3）培養(yǎng)有計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣

幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。先制訂日常作息計(jì)劃：先訂每天什么時(shí)間起床上學(xué)，什么時(shí)間做作業(yè)，什么時(shí)間鍛煉身體。再訂每周學(xué)習(xí)計(jì)劃，要擠出多少時(shí)間看書讀報(bào)，要求孩子根據(jù)自己的愛好選擇一些課外書并規(guī)定自己每周看幾本書或是看多少頁內(nèi)容。最后，幫助孩子制訂學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，寫明本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，發(fā)揚(yáng)哪些優(yōu)點(diǎn)，克服哪些缺點(diǎn);課余時(shí)間都打算做什么等等。

（4、）勤學(xué)好問的習(xí)慣

善于請(qǐng)教是一種好習(xí)慣。善于請(qǐng)教的前提是善于思想、善于提出問題。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問題記錄下來，以便向老師請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng)教。向別人提出的問題，應(yīng)該是自己通過努力沒有解決的。學(xué)問、學(xué)問，既要學(xué)，又要問。

（5））查閱工具書和資料的習(xí)慣。

工具書和資料是不會(huì)說話的老師，在學(xué)習(xí)中，會(huì)使用工具書和資料好處很多。

在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：嚴(yán)格要求、以身作則、反復(fù)練習(xí)，及時(shí)強(qiáng)化。B、抓閱讀

孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，最擅長(zhǎng)背誦。多讀多背多寫，語文不會(huì)差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會(huì)做、經(jīng)常寫病句的同學(xué)肯定不愛看書?！案褂性姇鴼庾匀A?！彼晕夜膭?lì)孩子每天在家中有閱讀時(shí)間。挑選好的課外書，做完作業(yè)后看半小時(shí)左右。學(xué)校推薦的成長(zhǎng)書單上的以及報(bào)刊雜志，希望家長(zhǎng)們能幫助孩子們挑選適合他們閱讀的書籍。鼓勵(lì)孩子記筆記。隨便寫什么都可以，寫個(gè)簡(jiǎn)單的書名也好，可以培養(yǎng)孩子要從閱讀中獲取一些東西的習(xí)慣?！昂糜浶赃€不如爛筆頭”閱讀筆記較突出的同學(xué)有：

C、“抓作文”。提高習(xí)作水平除閱讀之外，最重要的還要寫好“兩記”：讀書筆記和日記。寫讀書筆記就是摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……它可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不失為一種很好的讀書方法。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物，作好課外讀物的讀書筆記，并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長(zhǎng)期積累，語言才會(huì)豐富，寫作時(shí)大量生動(dòng)的語句就會(huì)涌向筆端。寫日記也是一項(xiàng)有效的訓(xùn)練措施。日記形式靈活，內(nèi)容自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一。天天動(dòng)筆就會(huì)開闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程，平時(shí)積累，作文時(shí)選擇使用，“活期儲(chǔ)蓄”，隨用隨取，只有用心把事記下來，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)使自己所寫的日記由點(diǎn)到淺，由線到面形成精彩文章的“雛形”。

寫作是語文的靈魂，但很多學(xué)生不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫(其根本原因就是閱讀量少)，二是不知道怎么寫。久而久之，學(xué)生便怕寫，不愿意寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。面對(duì)這三大難題，作為家長(zhǎng)，首先要消除“速戰(zhàn)速?zèng)Q”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，讓孩子寫日記是個(gè)很好的起步方法，剛開始寫日記時(shí)不要苛求日記的質(zhì)量與篇幅，重要的是培養(yǎng)孩子的興趣，敢說心理話，尤其是如果成文速度比較快，說明思維很活躍。我相信隨著訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，孩子的作文能力一定會(huì)越來越高。生活中隨時(shí)隨處可以找到寫作素材，家長(zhǎng)也可以隨時(shí)指點(diǎn)：我們無論是散步還是游園，讓孩子觀察和述說周圍的景物，引導(dǎo)孩子按一定的順序觀察，按一定的順序述說，用自己所能想到的最形象、最生動(dòng)的語言述說。春天述說春風(fēng)、細(xì)雨、新枝;夏天述說落霞、晚風(fēng)、雷雨、蟬鳴。和孩子一起游玩兒、一起訴說，正是在這種妙不可言的享受中，孩子的觀察能力和描述能力得到了提高，孩子的歸納能力也從中得到了鍛煉，我們何樂而不為呢另外，引導(dǎo)孩子用心感受生活，其內(nèi)容是多方面的。刷碗、洗衣服……多讓孩子干些力所能及的家務(wù)活，孩子知道了生活的不易，特別能體諒大人的辛苦。養(yǎng)魚、養(yǎng)烏龜、種植花草、踢毽子、扔沙包、放風(fēng)箏、……這些課余活動(dòng)的內(nèi)容都是記日記、寫作文的素材。另外，我始終堅(jiān)信：好文章不是寫出來的，而是改出來的。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應(yīng)培養(yǎng)他們自主修改習(xí)作的習(xí)慣。說到修改作文，我們的B類作文都是讓學(xué)生互相修改的，到現(xiàn)在為止我班還有六位同學(xué)沒有紅筆從兩個(gè)月前就要求的事，(別人修改時(shí)他就在那里瞪著眼看著)到現(xiàn)在不放在心上，我不點(diǎn)名了，回到家打開孩子的鉛筆盒一看你就知道了。寫作好的：

E、“抓寫字”。中年級(jí)是孩子最能練出字階段，在這個(gè)階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，能讓孩子寫出一手好字，相信是每個(gè)家長(zhǎng)的樂事。想提醒各位家長(zhǎng)朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個(gè)時(shí)間練字，而應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，每一次作業(yè)，甚至留個(gè)便條，都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真寫好它。寫鋼筆字筆尖必須朝上，力度要適中，不可以用手去摸剛剛寫好的字，避免將本子弄花。寫錯(cuò)的字一律用鋼筆橡皮輕輕擦去，不可以使用膠帶、修正液、修正紙等。大面積的錯(cuò)誤可以使用修改符號(hào)，但符號(hào)必須用鉛筆畫。不管使用哪一種方法，都會(huì)在作業(yè)上留下痕跡，影響作業(yè)本的美觀，因此在我們要叫他們先動(dòng)腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫一個(gè)字看不合適了再擦掉重寫。使用鋼筆的過程中不可以甩筆，鋼筆用完要及時(shí)套上筆套。寫完作業(yè)要等墨跡干了之后才能合上本子。

書寫好的有：

最后，我想給家長(zhǎng)們提點(diǎn)兒建議：(1)不要在開完本次家長(zhǎng)會(huì)就回家揍孩子，孩子是成績(jī)優(yōu)異還是有差距，作為家長(zhǎng)你有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，所以先反思自己。再制定措施，在教育培養(yǎng)孩子身上自己應(yīng)該做些什么(2)古詩的背誦也是我校一大特色，我們發(fā)的那本書上，三年級(jí)學(xué)生應(yīng)背的24首古詩我們已經(jīng)背了22首，你定期檢查一下，把前面不會(huì)背的再背背(3)常與老師聯(lián)系，我們只要手機(jī)在手里，只要不上課不開會(huì)，一般都能接聽家長(zhǎng)的電話，并且非常樂意接聽，這是你對(duì)我們工作的支持，對(duì)孩子的關(guān)心，我們?cè)跄懿粴g迎這樣的熱心呢(4)教育孩子的工作不能憑三分鐘熱度，要長(zhǎng)期關(guān)注，只要你的愛心，耐心到位了，孩子會(huì)進(jìn)步的。這個(gè)年齡段的孩子愛玩是正常的，家長(zhǎng)就得時(shí)刻監(jiān)督提醒，學(xué)生是最會(huì)察顏觀色的，你松一尺，孩子就會(huì)松一丈。成績(jī)下滑也很快。我把幾點(diǎn)建議歸結(jié)為這么幾句話：1、以高遠(yuǎn)的目標(biāo)激勵(lì)孩子2、以嚴(yán)格的要求約束孩子3、以實(shí)際的行動(dòng)支持孩子4、以平常的心態(tài)關(guān)愛孩子另外，我想說一個(gè)八、九歲的孩子一定要是幸福的，快樂的出現(xiàn)在實(shí)小這片沃土上，別讓孩子因?yàn)橐t到了而一大早就慌慌張張的，別讓孩子因?yàn)橐淮笤缫驗(yàn)闆]帶書，沒完成作業(yè)而誠(chéng)惶誠(chéng)恐的站在老師面前，別再讓孩子因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好而難過了，這些困難我們這些家長(zhǎng)們老師們幫他們解決。為了我們的孩子能快樂成長(zhǎng)請(qǐng)幫幫他們。孩子的教育工作是瑣碎的，我們?cè)诠ぷ髦?，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出，如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。。如果我們?cè)诮逃暮⒆訒r(shí)，有令您不滿意之處，請(qǐng)您及時(shí)與我們溝通，并給予理解，您的理解是對(duì)我們工作的最大支持!謝謝大家!

篇五

尊敬的各位家長(zhǎng):

首先感謝您在百忙之中抽空來參加家長(zhǎng)會(huì)，關(guān)心、幫助、督促貴子女是我們共同的心愿！使您的孩子得到全面發(fā)展、提高是我們共同的目標(biāo)！

一、與家長(zhǎng)共勉：

孩子的成長(zhǎng)只有一次，與孩子一起成長(zhǎng)，是一種幸福，是一份的責(zé)任，更是一門科學(xué)與藝術(shù)！

高爾基說：“愛自己的孩子是母雞也會(huì)做的事情，而如何教育他們，卻是一門藝術(shù)！

教育教育孩子要像事業(yè)一樣重視和努力，并且要持之以恒，才能有好的效果！

班級(jí)情況分析

二、期中考成績(jī)情況;平均分62.4985分以上的有4人，75分以的8人60分的人有19人60分以下的有13人,

三、學(xué)生特點(diǎn)分析:三年級(jí)是爬坡階段,從這一年學(xué)生的發(fā)展來看,確實(shí)是有這樣的現(xiàn)象.有不少學(xué)生在一,二年級(jí)成績(jī)還可以,可到了三年級(jí)就根本跟不上了.

小學(xué)六年分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中