嬰幼兒活動照護中職PPT完整全套教學課件

嬰幼兒活動照護嬰幼兒活動照護概述嬰幼兒粗大動作發(fā)展與活動照護嬰幼兒精細動作發(fā)展與活動照護嬰幼兒語言發(fā)展與活動照護嬰幼兒認知發(fā)展與活動照護嬰幼兒情緒情感和社會適應性發(fā)展與活動照護全套可編輯PPT課件嬰幼兒活動照護概述項目一嬰幼兒活動照護主要是指托育機構根據(jù)嬰幼兒發(fā)展的年齡特點與個體差異，有目的、有計劃地通過多種途徑使嬰幼兒的動作、語言、認知、情感和社會性等得到不斷發(fā)展，從而挖掘嬰幼兒的潛在能力，促進嬰幼兒健康成長的活動。嬰幼兒活動照護的總體目標就是培養(yǎng)幼兒具有健康的身心、積極的情感、廣泛的認知和粗淺的技能。項目概述托育機構關于活動照護的內容主要包括運動領域活動、認知領域活動、語言領域活動、社會領域活動和藝術領域活動。依據(jù)活動內容與對象的數(shù)量，可以將嬰幼兒活動劃分為集體活動、小組活動和個別活動。依據(jù)活動時間的安排，可以將嬰幼兒活動劃分為小時制活動、半日制教育活動和周末制活動。依據(jù)活動資源來源的不同，可以將嬰幼兒活動劃分為“走出去”活動和“請進來”活動。從胎兒期開始，嬰幼兒的發(fā)展就受到各種因素的影響，主要包括個體神經(jīng)生理基礎及各種社會性因素等的影響。項目概述項目導學01嬰幼兒活動照護的概念、目標及組織形式0203嬰幼兒活動照護的主要內容與領域要求嬰幼兒活動照護基礎理論嬰幼兒活動照護概述（1）增強對嬰幼兒活動照護的耐性。（2）培養(yǎng)對嬰幼兒活動照護的責任感（1）熟悉嬰幼兒活動照護的概念和嬰幼兒活動照護的基礎。（2）掌握嬰幼兒活動照護的總目標、主要內容與領域要求。（3）掌握嬰幼兒活動照護的組織形式。（4）理解嬰幼兒活動照護的基礎知識目標素質目標項目目標（1）積極關注嬰幼兒身心發(fā)展。（2）樹立安全意識和科學的嬰幼兒照護理念。（3）形成以身立教的職業(yè)態(tài)度（1）能滿足嬰幼兒活動照護的領域要求。（2）能靈活使用嬰幼兒活動照護的組織形式技能目標素養(yǎng)目標項目目標模塊一

嬰幼兒活動照護的概念、目標及組織形式熟悉嬰幼兒活動照護的概念。模塊目標掌握嬰幼兒活動照護的總目標及組織形式。關注嬰幼兒活動照護服務，關愛嬰幼兒健康?；顒邮侨伺c客觀世界建立聯(lián)系的必要形式，嬰幼兒只有通過活動才能獲得發(fā)展。嬰幼兒通過觸摸、嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)和游戲，使學習成為一種探險活動而變得趣味無窮，從而使自己的思維更加活躍，想象更為豐富，對周圍世界的認識更加深刻。模塊學習為了促進嬰幼兒的發(fā)展，托育機構需要設計各種各樣的活動。嬰幼兒活動照護是指托育機構根據(jù)嬰幼兒發(fā)展的年齡特點與個體差異，有目的、有計劃地通過多種途徑使嬰幼兒的動作、語言、認知、情感和社會性等得到不斷發(fā)展，從而挖掘嬰幼兒潛在的能力，促進嬰幼兒健康成長的過程。模塊學習一、嬰幼兒活動照護的概念0～3歲是人一生中大腦迅速發(fā)育的重要時期，也是可塑性最強的時期。為使嬰幼兒“學會幸福的生活所必須具有的積極的生活態(tài)度和基本的生活能力”，“學會生活”便是嬰幼兒活動照護的根本目的?？茖W的嬰幼兒活動照護不僅影響嬰幼兒的身心發(fā)展，而且影響嬰幼兒一生的生活質量。一般來說，嬰幼兒活動照護的總體目標就是培養(yǎng)幼兒具有健康的身心、積極的情感、廣泛的認知和粗淺的技能。托育機構的活動照護應該圍繞這個總體目標開展各項活動，并滲透于各個領域。模塊學習二、嬰幼兒活動照護的目標1.集體活動集體活動是托育機構的教師有目的、有計劃地組織相同年齡階段的嬰幼兒及其教養(yǎng)人在同一時間、同一空間里進行的相同內容的照護服務活動。2.小組活動小組活動是托育機構的教師創(chuàng)設一定的環(huán)境，提供相應的材料，讓嬰幼兒及其教養(yǎng)人按小組進行的活動。三、嬰幼兒活動照護的組織形式模塊學習（一）依據(jù)活動內容與對象的數(shù)量劃分依據(jù)活動內容與對象的數(shù)量，可以將嬰幼兒活動照護劃分為集體活動、小組活動和個別活動。3.個別活動個別活動是托育機構的教師根據(jù)個別嬰幼兒及其教養(yǎng)人的特殊需要安排的照護活動，一般包括具有特殊才能或有發(fā)展障礙嬰幼兒的個別活動及個別嬰幼兒自由選擇的區(qū)域活動。1.小時制活動小時制活動是指嬰幼兒在教養(yǎng)人的陪同下，參與托育機構一到兩小時的活動。這種活動是由托育機構的教師有計劃、有組織地安排的，時間短暫、形式多樣、內容多元，教養(yǎng)人可以根據(jù)嬰幼兒發(fā)展的需要和自身需要靈活選擇參與活動的內容與時間。2.半日制活動半日制活動是指嬰幼兒在教養(yǎng)人的陪同下，參與托育機構半日的活動。這種活動形式比較有利于嬰幼兒適應幼兒園的生活節(jié)奏和環(huán)境，為入幼兒園奠定很好的基礎。3.周末制活動周末制活動是指教養(yǎng)人與嬰幼兒利用周末參與托育機構的活動。這種活動形式彌補了年輕父母平時因為工作忙而沒有時間帶嬰幼兒的遺憾，不僅有利于培養(yǎng)嬰幼兒與父母的親子關系，還能傳遞給父母許多科學的教育觀念和方法。模塊學習（二）依據(jù)活動時間安排劃分依據(jù)活動時間安排，可以將嬰幼兒活動照護劃分為小時制活動、半日制活動和周末制活動。1.“走出去”活動2.“請進來”活動“走出去”活動是指托育機構的教師走進社區(qū)開展多種性質的早教活動和服務，如入戶指導、玩具圖書館、流動大篷車、社區(qū)活動站等?！罢堖M來”活動是指托育機構的環(huán)境、玩具等各種資源定期或不定期地向社區(qū)開放，可以有父母講堂、育兒咨詢、媽媽沙龍、親子游戲等形式。模塊學習（三）依據(jù)活動資源來源的不同劃分依據(jù)活動資源來源的不同，可以將嬰幼兒活動照護劃分為“走出去”活動和“請進來”活動。模塊二嬰幼兒活動照護的主要內容與領域要求掌握嬰幼兒活動照護的主要內容。模塊目標掌握嬰幼兒活動照護的領域要求。依據(jù)嬰幼兒獲得的經(jīng)驗來看，托育機構提供的活動照護內容主要包括運動領域活動、認知領域活動、語言領域活動、社會領域活動和藝術領域活動。各托育機構應根據(jù)自己的辦學條件、環(huán)境、師資等選擇自己課程活動體系的重點發(fā)展方向，從而建立起自己的特色。在各類活動中，托育機構尤其應重視嬰幼兒以下領域的訓練和培養(yǎng)。模塊學習運動領域主要促進嬰幼兒獲得有關肢體運動能力方面的經(jīng)驗，重點發(fā)展粗大動作，也包括散步等與自然、社會接觸的活動及由此形成的認識和感受。具體來說，運動領域活動有以下幾個方面的要求：（1）發(fā)展基本的運動能力和身體機能。（2）感受運動的快樂和自信。（3）感受與身體運動有關的時間和空間關系。（4）運用身體動作感知并主動探索周圍環(huán)境和材料。模塊學習一、運動領域活動認知領域主要促進嬰幼兒獲得有關手部精細動作方面的經(jīng)驗，重點發(fā)展手指動作和手眼協(xié)調等能力，也包括嬰幼兒對物品的探究、操作及由此形成的認識和感受。具體來說，認知領域活動有以下幾個方面的要求：（1）感受探究、操作的快樂。（2）運用各種感官主動探索和表達。（3）愿意扮演角色和與人交往。（4）嘗試玩多種材料的和簡單的工具，愛惜物品。（5）能選擇角色并表現(xiàn)角色行為，發(fā)展想象力。（6）建立與同伴的親近、友愛關系。模塊學習二、認知領域活動語言領域主要促進嬰幼兒獲得有關傾聽和口頭表達方面的經(jīng)驗，重點發(fā)展傾聽習慣和口語表達能力，也包括對各類作品的欣賞及與他人的語言交流等能力。具體來說，語言領域活動有以下幾個方面的要求：（1）愿意傾聽他人說話，愿意表達自己的認識和感受。（2）形成閱讀的習慣，感受閱讀帶來的快樂。（3）喜歡傾聽優(yōu)美的語言和音樂。（4）嘗試表達自己的想法。模塊學習三、語言領域活動社會領域主要促進嬰幼兒獲得有關觀察能力和好奇心、求知欲等方面的經(jīng)驗，重點發(fā)展對周圍世界的好奇心及培養(yǎng)好問的習慣，也涉及對生活、環(huán)境的興趣與經(jīng)驗。具體來說，社會領域活動有以下幾個方面的要求：（1）對周圍的自然、社會和文化事物、現(xiàn)象及活動充滿興趣，有關注和探究的傾向。（2）運用動作或語言表達對各種事物和現(xiàn)象的喜愛、好奇。（3）使用各種感官主動探索周圍事物、現(xiàn)象的特點和規(guī)律。（4）觀察各種事物，并建立與已有經(jīng)驗的聯(lián)系。（5）關注各種社會生活活動，愿意去了解、參與、嘗試或模仿。（6）樹立關心、愛護動植物和周圍環(huán)境的意識。模塊學習四、社會領域活動藝術領域主要促進嬰幼兒獲得有關表達和審美方面的經(jīng)驗，重點發(fā)展涂、畫及唱等，也包括對美好事物的興趣、節(jié)奏感、肢體語言發(fā)展等能力。具體來說，藝術領域活動有以下幾個方面的要求：（1）對身邊美好的事物有興趣。（2）用紙、筆等材料表達自己的認識和感受。（3）傾聽、哼唱音樂作品。（4）用音樂、舞蹈等表達自己的興趣和感受。嬰幼兒成長和發(fā)展的各個領域是相互聯(lián)系、互相滲透、渾然一體的，因此，嬰幼兒活動不能夠拆分為單一的、孤立的方面，而要把嬰幼兒的全面發(fā)展理念運用到所有的活動中。模塊學習五、藝術領域活動模塊三嬰幼兒活動照護基礎理論了解嬰幼兒活動的神經(jīng)生理基礎。模塊目標理解社會性因素對嬰幼兒的影響。關注嬰幼兒活動，關愛嬰幼兒健康。模塊學習從胎兒期開始，嬰幼兒的發(fā)展就受到各種因素的影響，主要包括個體神經(jīng)生理基礎、大腦皮層的功能定位和各種社會性因素等的影響。神經(jīng)系統(tǒng)分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。中樞神經(jīng)系統(tǒng)是神經(jīng)活動的控制中心,包括腦和脊髓；周圍神經(jīng)系統(tǒng)遍布身體各處，負責接收與傳導來自中樞神經(jīng)系統(tǒng)的信號。脊髓是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的低級部位，神經(jīng)系統(tǒng)的成熟奠定了嬰幼兒活動的物質基礎。一、神經(jīng)生理基礎模塊學習模塊學習在胎兒期，胎兒的機體不斷發(fā)育成熟，神經(jīng)元也不斷分裂分化，到出生后到達頂峰,大約有800億個。但是此后神經(jīng)元的數(shù)量并沒有增加，而是慢慢減少，這源于出生后一些多分化的、不接受刺激的神經(jīng)元會逐漸消亡。1.神經(jīng)元數(shù)量的變化（一）嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育迅速神經(jīng)細胞也稱為神經(jīng)元，是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結構。整個神經(jīng)系統(tǒng)的活動是由一系列神經(jīng)元的活動來實現(xiàn)的。模塊學習神經(jīng)元在胚胎時期發(fā)育成熟，在胎兒出生后在結構上不斷發(fā)育，主要表現(xiàn)為：神經(jīng)元細胞體的增大；樹突的增大增多；神經(jīng)纖維不斷延展，末端膨大，并與其他神經(jīng)元之間形成突觸，相互聯(lián)系。突觸的形成往往與建立新的感覺刺激相關，并有賴于經(jīng)驗的影響,特別是刺激的反復出現(xiàn)。新的刺激反復出現(xiàn)會提高突觸彼此間的傳導效率；相反，在出生前已經(jīng)形成的突觸如果不發(fā)生對應的環(huán)境刺激通路，就會消失，這個過程稱為“突觸的修剪”。因為不同的神經(jīng)連接形成錯綜復雜的突觸結構，所以才不斷構建起嬰幼兒對周圍環(huán)境的認識和建立條件反射。2.神經(jīng)元結構的發(fā)育模塊學習髓鞘化始于孕期，新生兒的脊髓和皮下中樞已經(jīng)初步髓鞘化，到4歲時基本完成。髓鞘的形成保證了神經(jīng)興奮能沿著一定路線迅速傳遞而不會發(fā)生偏離，隨著年齡的增長，嬰幼兒神經(jīng)髓鞘化逐漸完善，其動作越來越迅速，越來越精確。3.神經(jīng)纖維的髓鞘化011.脊髓和延髓發(fā)育早且比較完善022.小腦發(fā)育迅速模塊學習新生兒在出生時脊髓和延髓基本發(fā)育成熟，功能也比較完善，這就為新生兒正常呼吸、消化、血液循環(huán)、排泄等提供保證，基本滿足了其生理和生命活動的需要。在出生后的第一年，嬰兒小腦發(fā)育很差，其平衡能力和精細動作發(fā)展緩慢且不理想。但在1歲之后，幼兒小腦迅速發(fā)育，到3～6歲時逐漸發(fā)育成熟。因此，隨著年齡的增長和小腦的發(fā)育，嬰幼兒的平衡能力和協(xié)調能力逐漸提高。（二）嬰幼兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不平衡033.大腦皮質發(fā)育尚未成熟044.第一信號系統(tǒng)發(fā)育早于第二信號系統(tǒng)模塊學習嬰幼兒的大腦皮質正處于發(fā)育階段，興奮過程占優(yōu)勢，抑制過程形成較慢。因此，嬰幼兒表現(xiàn)得容易激動，自我控制能力差，注意力不集中，易受外在環(huán)境的影響。第一信號系統(tǒng)是現(xiàn)實的具體刺激，如聲、光、電、味等；第二信號系統(tǒng)是現(xiàn)實的抽象刺激，如語言文字等。嬰幼兒大腦的語言中樞發(fā)育還不完善，對第二信號—語言文字的反應尚未完善。此時，嬰幼兒主要使用右腦觀察和分析事物，容易對具體、鮮明的事物感興趣，對直觀形象模仿能力強，而對抽象的語言概念難以理解。（二）嬰幼兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不平衡055.腦細胞的耗氧量大066.腦能量來源單一模塊學習在神經(jīng)系統(tǒng)中，腦的耗氧量最大。嬰幼兒腦的耗氧量為全身耗氧量的50%左右。而成人腦的耗氧量為全身耗氧量的20%。另外，嬰幼兒腦組織對缺氧敏感，對缺氧的耐受力比較差，新鮮的空氣有利于嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育和良好功能狀態(tài)的維持。嬰幼兒活潑好動，活動量大，用腦時間較多，需要補充糖分。如果血液中糖分不夠，會直接影響腦的工作，因此適量吃些甜食，對活動和增強記憶力都有益處。（二）嬰幼兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不平衡模塊學習嬰幼兒交感神經(jīng)的興奮性強，而副交感神經(jīng)的興奮性較弱。所以，嬰幼兒的心率和呼吸較快，但節(jié)律不穩(wěn)定；腸胃的消化能力很容易受到情緒的影響；等等。（三）植物性神經(jīng)發(fā)育不完善模塊學習腦是一切智慧和活動的物質基礎。人腦的結構主要包括大腦兩個半球、小腦、中腦、間腦（丘腦、下丘腦）、腦橋和延腦。人腦是結構高度復雜、完善和精密的物質。腦的每個部分各有其不同的結構與功能。其中，大腦是最高神經(jīng)中樞，它的不同區(qū)域功能各異。按照功能的不同，目前一般將大腦皮質分為多個大的功能區(qū)，如圖1-1所示。二、大腦皮層的功能定位圖1-1大腦功能定位簡圖皮質運動區(qū)主要位于中央前回，其主要功能是發(fā)出動作指令，支配與調節(jié)身體的姿勢、位置及身體各部的運動。運動區(qū)與軀干、四肢運動的支配關系也是左右交叉、上下倒置的，與頭面部運動的關系是雙側的正置的。身體不同部位在運動區(qū)所占面積的大小不取決于各部位的實際大小，而取決于它們動作的精細復雜程度，如手指。皮質感覺區(qū)包括軀體感覺中樞、視覺中樞、聽覺中樞、嗅覺中樞和味覺中樞。感覺區(qū)接受來自各種感覺器官的神經(jīng)沖動，并對這些信息進行整合與加工。軀體感覺中樞位于中央溝后面的一條狹長區(qū)內,它接受由皮膚、肌肉和內臟器官傳入的感覺沖動,產(chǎn)生觸壓覺、溫度覺、痛覺、運動覺和內臟感覺等。（一）感覺區(qū)（二）運動區(qū)模塊學習聽覺中樞位于顳橫回處，接受由耳朵傳入的神經(jīng)沖動而產(chǎn)生聽覺。因聽神經(jīng)交叉不完全，故聽覺也帶有雙側性。若兩半球聽覺中樞受損，即使耳朵功能正常，人也將完全喪失聽覺而全聾。大腦皮質內主管語言活動的神經(jīng)中樞稱為語言區(qū)或語言中樞。對一般人來說,語言區(qū)主要位于大腦左半球，由左半球較廣泛的區(qū)域組成。到目前為止，所發(fā)現(xiàn)的語言區(qū)主要有：運動性語言中樞,也稱為布洛卡區(qū)，它控制說話時的舌頭和顎的運動；聽覺性語言中樞,也稱為韋尼克區(qū),與理解、記憶口頭語言有關；閱讀中樞，也稱為視覺性語言中樞，位于角回，與視覺中樞配合理解書面語言；書寫中樞,位于額中回后部，與運動中樞的某些部分配合協(xié)調書寫文字。（三）語言區(qū)（四）聽覺區(qū)模塊學習人類大腦皮質除了有上述明顯不同的功能區(qū)外，還有范圍更廣、具有整合或聯(lián)合功能的一些腦區(qū)，即皮質聯(lián)合區(qū)。聯(lián)合區(qū)是大腦皮質上發(fā)展較晚的區(qū)，它和各種高級心理活動有密切的關系。動物進化水平越高，聯(lián)合區(qū)在皮質上所占的面積越大。人類皮質聯(lián)合區(qū)約占皮質總面積的4/5。聯(lián)合區(qū)不接受任何感受信息的直接輸入，也很少直接支配身體的運動。它的主要功能是對信息的整合與加工，信息加工的高級階段大多數(shù)在聯(lián)合區(qū)進行，一些高級心理活動與它有關。（五）聯(lián)合區(qū)模塊學習（一）關鍵期理論關鍵期是指人類對某種行為技能、知識的掌握在某個特定的時期發(fā)展最快，最容易受環(huán)境的影響。如果在這個時期施以正確的教育，可以達到事半功倍的效果，而一旦錯過這一時期，就需要花費很多倍的努力才能彌補，或者可能永遠無法彌補。模塊學習關鍵期理論告訴我們，要科學地確定嬰幼兒發(fā)展各方面的關鍵期，充分利用關鍵期的良好時機，采取積極的教育措施促進嬰幼兒的發(fā)展，要重視關鍵期的發(fā)展作用。嬰幼兒月（年）齡與發(fā)展關鍵期如表1-1所示。模塊學習早期經(jīng)驗是個體在人生最初幾年中所獲得的環(huán)境刺激和生活體驗，包括生活居住環(huán)境的影響，與他人交往的活動經(jīng)驗；探索物質世界與材料的活動經(jīng)驗；從事語言及各種技能學習和練習的活動經(jīng)驗；獨立思考和解決問題、運用各種手段表達內心世界的活動經(jīng)驗等。（二）早期經(jīng)驗理論豐富的早期經(jīng)驗是促進兒童發(fā)展的必要條件，而非充分條件。豐富的早期經(jīng)驗可以促進兒童的發(fā)展，但它能否長久地保持還有賴于以后各個發(fā)展階段環(huán)境的有利性。模塊學習持久的、嚴重的、極端貧乏的早期環(huán)境會影響兒童正常行為的發(fā)展，至于由剝奪所造成的后果是否可逆，要依剝奪的時間、程度、補償教育的適時性而定。（二）早期經(jīng)驗理論早期經(jīng)驗的豐富性或貧乏性會影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，影響大腦皮層的重量、生化活動和神經(jīng)細胞的結構。兒童早期經(jīng)驗的豐富性主要包括：豐富的言語刺激；允許兒童自由地探索，學會自己控制環(huán)境；建立富有感情的社交關系，環(huán)境提供的刺激及成人與兒童的相互作用要適合兒童的水平。因此，在嬰幼兒時期，被剝奪感性經(jīng)驗、缺乏社會交往、疏忽智力教育或沒有雙親的撫愛照料等都會嚴重影響嬰幼兒日后的正常發(fā)展。模塊學習模塊學習回應型關系對兒童的健康成長和發(fā)展至關重要回應型關系（responsiverelationship）是指成人對兒童的需要做出積極的回應并且建立充滿愛的關系?；貞完P系能夠幫助兒童感受周圍環(huán)境的善意，并且了解自己的感受。當兒童感到自己是被接納的時，他們就可以自由探索身邊的世界。兒童在自主動手探索的同時，吸收周圍世界的經(jīng)驗，發(fā)展解決問題的能力，并且培養(yǎng)自信。研究表明，積極回應型的養(yǎng)育關系可以使兒童較少受到壓力、抑郁和焦慮的困擾。這一理念要求教師與兒童建立積極友愛的關系，同時保證兒童與其生命中重要的成人（如父母）有積極的關系。教師需要敏銳、及時地了解他們的需求，并進行回應；了解他們的長處、需要和興趣，并優(yōu)先考慮建立積極的關系。父母和家庭環(huán)境對嬰幼兒的發(fā)展更起著至關重要的作用，需要加強嬰幼兒與其家人之間的關系，并要及時與家長交流信息和提出建議。美國北卡羅來納州的《嬰幼兒學習與發(fā)展指南》研究指出：機構中的保育員要重視家庭在兒童發(fā)展中的積極作用，肯定家長對兒童發(fā)展付出的努力；保育員踐行此理念及措施，尤其有利于殘疾兒童的家長持續(xù)地、有信心地養(yǎng)育殘疾兒童，在其能力范圍內培養(yǎng)健康、快樂、成功的兒童。模塊學習回應型關系對兒童的健康成長和發(fā)展至關重要同時，這種回應型關系應該來自與兒童關系親密的人群。美國科學院院刊的一個關于兒童辨音的研究發(fā)現(xiàn)，即使再高質量的視頻，對于兒童的語言發(fā)展也沒有任何幫助。研究還發(fā)現(xiàn)：為英語家庭出生的9個月的兒童配一個中文老師，每周學習一次，只需要12次與中文老師互動后，兒童對中文發(fā)音的辨識度就達到了在中英雙語家庭中成長的兒童的程度。而使用視頻的兒童，通過同樣的頻率，而且視頻中的老師與現(xiàn)實中的中文老師是同一個人，結果發(fā)現(xiàn)，兒童對于中文發(fā)音的辨識度與普通英語家庭出生、成長的兒童沒有任何差異。這說明，用機器或多媒體來代替與周邊人的互動，兒童的能力是得不到發(fā)展的。因此，在日常生活中，家人或教師應盡可能多地與兒童進行互動與回應，幫助他們發(fā)展自身的能力。嬰幼兒活動照護嬰幼兒粗大動作發(fā)展與活動照護項目二粗大動作主要是指依賴頭頸部肌肉群、腰部肌肉群及四肢肌肉群參與的平衡性動作。嬰幼兒粗大動作主要包括抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跑、鉆、攀登、下蹲、平衡等基本動作。粗大動作發(fā)展是嬰幼兒大腦成熟的一項重要指標，有利于嬰幼兒建立平衡感，對嬰幼兒獨立意識、自信心等個性的形成具有促進作用。嬰幼兒粗大動作發(fā)展遵循由上及下、由中央到邊緣、由大到小、由無意識到有意識的規(guī)律，嚴格按照科學性、全面性和個體差異性的原則選擇與設計嬰幼兒粗大動作訓練活動，有利于促進嬰幼兒健康發(fā)展。項目概述項目導學01嬰幼兒粗大動作發(fā)展概述0203嬰幼兒粗大動作發(fā)展常模嬰幼兒粗大動作發(fā)展訓練嬰幼兒粗大動作發(fā)展與活動照護（1）增強對粗大動作發(fā)育異常的嬰幼兒照護的耐性。（2）培養(yǎng)對嬰幼兒照護的責任感（1）熟悉嬰幼兒粗大動作發(fā)展的月齡特征。（2）掌握嬰幼兒粗大動作發(fā)展的原則。（3）了解嬰幼兒粗大動作發(fā)展的意義知識目標素質目標項目目標（1）積極關注嬰幼兒粗大動作發(fā)展。（2）尊重嬰幼兒，樹立科學的嬰幼兒照護理念。（3）踐行永葆童心、寓教于樂的工作作風（1）靈活運用嬰幼兒粗大動作發(fā)展的活動方法。（2）靈活運用嬰幼兒粗大動作發(fā)展的評價方式技能目標素養(yǎng)目標項目目標模塊一

嬰幼兒粗大動作發(fā)展概述熟悉嬰幼兒粗大動作發(fā)展的順序、內容和意義。模塊目標掌握嬰幼兒粗大動作的概念、發(fā)展規(guī)律及原則。關注嬰幼兒粗大動作的發(fā)展，關愛嬰幼兒健康。粗大動作發(fā)展是嬰幼兒大腦成熟的一項重要指標。嬰幼兒粗大動作主要包括抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跑、鉆、攀登、下蹲、平衡等基本動作，遵循由上及下、由中央到邊緣、由大到小、由無意識到有意識的規(guī)律。模塊學習嬰幼兒時期是大腦發(fā)育的關鍵期，粗大動作訓練可以促進大腦發(fā)育的協(xié)調性，使大腦各有關部位的神經(jīng)聯(lián)系更加豐富和精確。嬰幼兒粗大動作的發(fā)展有利于平衡感的建立，對嬰幼兒獨立意識、自信心等個性的形成具有促進作用。模塊學習一、嬰幼兒粗大動作發(fā)展的意義（一）自上而下嬰幼兒粗大動作是從上到下發(fā)展起來的。（二）由近及遠嬰幼兒粗大動作是靠近頭部和軀干部分的肌肉動作先發(fā)展，逐漸出現(xiàn)遠離身體中心的肢端部分動作，即兒童最早出現(xiàn)頭部和軀干部分的動作，然后是雙臂和腿部有規(guī)律的動作。（三）從大到小初生嬰兒的動作是混亂、籠統(tǒng)、未分化的大肌肉群的動作。（四）從無意到有意新生兒出生以后最早出現(xiàn)的是一系列的無條件反射動作（先天性反射動作），如覓食反射、吸吮反射、抓握反射、擁抱反射、游泳反射等。模塊學習二、嬰幼兒粗大動作發(fā)展的規(guī)律（1）躺。躺包括臥（俯臥、仰臥）和翻身。2～3個月的嬰兒會抬頭，成人可將他豎直抱起。4～5個月的嬰兒可翻身，成人可給嬰兒提供抬頭支撐和翻身的機會。（2）坐。5～6個月的嬰兒可坐。如果嬰兒在坐著的時候頭能豎直，不向前傾，或者不用雙手支撐，雙手能自由活動三、嬰幼兒粗大動作發(fā)展的順序和內容模塊學習（一）0～1歲嬰兒以移動運動為主移動運動主要包括躺、坐、爬、站等動作。（3）爬。6個月是嬰兒學習爬行的最佳時期。7～8個月的嬰兒能夠熟練自如地爬行。（4）站。嬰兒有站的意識表現(xiàn)為他在坐著的時候，兩只腳常不停地蹬。（1）爬。嬰兒可連鉆帶爬，過一些低障礙。（2）走。1歲左右的嬰幼兒開始練習走路。嬰兒在開始走路時還走不穩(wěn)，步子顯得很僵硬，頭向前，前腳掌著地，走得特別快，常常跌跤。三、嬰幼兒粗大動作發(fā)展的順序和內容模塊學習（二）1～2歲嬰幼兒的動作從移動運動向基本運動技能過渡基本運動技能主要包括爬、走、玩球、蹲等動作。（3）玩球。如雙手滾球、用腳碰球。（4）蹲。嬰兒在大約11個月時能扶著東西或成人的手蹲下，到16個月時能比較自如地獨自蹲著。（1）走。2～3歲的幼兒可以向不同方向走，如側著走或倒著走，上、下樓梯等。（2）跑。2歲以上的幼兒已會協(xié)調地跑，可以四散跑、追逐跑、障礙跑（1～2個障礙）。三、嬰幼兒粗大動作發(fā)展的順序和內容模塊學習（三）2～3歲的幼兒以發(fā)展基本運動技能為主，各種動作均衡發(fā)展（4）投擲。幼兒能接住滾過來的球，往上、往前拋球。（5）玩運動器具。在成人的保護下，幼兒可以蹬三輪童車、騎搖椅、蕩秋千、爬小型攀登架等。（3）跳。2歲左右的幼兒會雙腳原地跳，學小兔子雙腳向前跳。1.循序漸進原則嬰幼兒粗大動作發(fā)展訓練應按照從上到下、由近及遠、從大到小、由無意到有意的規(guī)律，科學考慮每個粗大動作的難易程度、訓練量大小及訓練時間長短，循序漸進，切忌操之過急。2.全面發(fā)展原則嬰幼兒粗大動作發(fā)展訓練應將粗大動作和精細動作、軀干動作和四肢動作協(xié)調發(fā)展；把粗大動作訓練與感覺活動、語言活動、社會性活動等方面加以協(xié)調；在完成動作要求的同時，應發(fā)展身體的耐力、平衡和協(xié)調能力，使粗大動作與身體素質協(xié)調發(fā)展。3.個體差異原則（1）嬰幼兒粗大動作發(fā)展存在個體差異。（2）關注患病嬰幼兒。模塊學習四、嬰幼兒粗大動作發(fā)展的原則及注意事項（一）嬰幼兒粗大動作發(fā)展的原則（1）將粗大動作發(fā)展融入嬰幼兒的各生活環(huán)節(jié)，創(chuàng)造豐富的身體活動環(huán)境，確?；顒迎h(huán)境和材料安全、衛(wèi)生。（2）在訓練粗大動作時要循序漸進，不可操之過急，應做到時間短、次數(shù)多；要注意對上下肢同時進行刺激。（3）在訓練粗大動作時要關注嬰幼兒的情緒和表情變化，及時與嬰幼兒進行有效溝通。（4）充分利用日光、空氣和水等自然條件讓嬰幼兒進行身體鍛煉，保證充足的戶外活動時間。（二）嬰幼兒粗大動作發(fā)展注意事項模塊學習模塊二嬰幼兒粗大動作發(fā)展常模熟知嬰幼兒粗大動作發(fā)展的常模。模塊目標關注嬰幼兒粗大動作發(fā)展，關愛嬰幼兒健康。掌握嬰幼兒粗大動作發(fā)展的評價方式。0～3歲嬰幼兒粗大動作的發(fā)展主要體現(xiàn)在頭部、腿部和手臂、坐姿和站姿等方面，我們將從頭部動作、站立、爬行、行走、上下樓梯、攀登、跑步、跳躍、投擲和騎腳踏車等動作維度來說明0～36個月嬰幼兒粗大動作發(fā)展順序及年齡，如表2-1所示。模塊學習模塊學習貼心提示粗大動作的特點（1）粗大動作發(fā)展落后于一般標準。雖然受到環(huán)境及先天肢體發(fā)育的影響，每個嬰幼兒大動作發(fā)展的速度都不一樣，但是原則上符合一般的生理發(fā)育規(guī)律。一般來說，嬰幼兒坐、爬、站、走、跳、上下樓梯都有合理的生理時間，但如果發(fā)現(xiàn)嬰幼兒粗大動作發(fā)展比一般標準慢3個月以上，就要特別注意。（2）動作笨拙。大動作發(fā)展不佳的嬰幼兒通常給人以動作笨拙的感覺，例如，收拾東西慢吞吞、走快一點兒就跌倒等。由于動作不協(xié)調或平衡感太差，嬰幼兒在游戲或生活中經(jīng)常發(fā)生摔倒、撞傷的情況。（3）跑跳能力很差。嬰幼兒在跑步時不但動作不靈活，而且姿勢僵硬、不協(xié)調，不小心還可能絆倒自己。模塊三嬰幼兒粗大動作發(fā)展訓練掌握不同月齡嬰幼兒粗大動作發(fā)展的訓練方法。模塊目標關心嬰幼兒粗大動作發(fā)展，關注早教事業(yè)的發(fā)展。針對嬰幼兒發(fā)展的需要，選擇和設計不同月齡嬰幼兒粗大動作的訓練活動。剛出生的嬰兒就擁有天生的本能，如蹬腿、踢腳等運動能力。在此基礎上，嬰兒逐漸學會抬頭、翻身、獨坐、爬行、站立、走路等基本的大動作，這些基本動作是一切學習的基礎。1歲以后，幼兒的各種能力飛速發(fā)展，能行走、投擲、爬上爬下等。這個階段的幼兒往往讓父母既為幼兒的能力驚喜，也為幼兒的安全擔憂。2～3歲是幼兒單腳站立、單腳跳躍、控制物體平衡等能力發(fā)展的敏感期，此時可以訓練幼兒的翻滾、走平衡木、拋物、接物、旋轉等動作，發(fā)展幼兒大膽進行身體運動的能力。模塊學習（一）0～3個月嬰兒粗大動作發(fā)展特征0～3個月嬰兒粗大動作基本上為反射動作。剛出生的嬰兒會做出一些反射動作，這些反射動作是嬰兒得以存活的基礎。有的反射動作是永久性的，有的反射動作在之后的幾個月里會消失。0～3個月嬰兒開始出現(xiàn)自主運動性動作。嬰兒自主運動性動作的獲得是從頭部開始的，該類動作大約出現(xiàn)在出生的第一個月月末，這主要是神經(jīng)和肌肉系統(tǒng)發(fā)育的結果。2～3個月的嬰兒在俯臥時可以自主地左右轉動頭部，在3個月時能在坐姿和站姿下自主地將頭豎直。頭部活動是嬰兒擴大視線范圍、探索周圍環(huán)境的最早途徑。模塊學習一、0～3個月嬰兒粗大動作發(fā)展與訓練（一）0～3個月嬰兒粗大動作發(fā)展特征對軀干部分的自主控制出現(xiàn)在嬰兒2個月大左右，他們能夠在手的幫助下俯臥抬胸，但是手臂的支撐并不是完全有意識的。到3個月時，大多數(shù)嬰兒會出現(xiàn)翻身動作，主要表現(xiàn)為仰臥翻身。模塊學習一、0～3個月嬰兒粗大動作發(fā)展與訓練模塊學習（二）0～3個月嬰兒粗大動作訓練1.轉頭訓練滿月后的嬰兒開始出現(xiàn)初步的自主動作。嬰兒為了更多地觀察周圍的環(huán)境，會將頭向兩側轉動。訓練目標：訓練嬰兒頸部的活動力量，為俯臥抬頭活動奠定基礎。訓練時間和次數(shù)：兩餐之間，2～3次/天。（1）注視活動。讓嬰兒仰臥在床上，成人離嬰兒15～20厘米拿著紅色小球慢慢抖動，吸引嬰兒的注意，然后由中央分別向左、右慢慢移動，嬰兒會用眼睛跟隨移動的小球轉動頭部。注意事項：選擇適合的時間（兩餐之間）、適合的姿勢（仰臥）、適合的距離（15～20厘米—嬰兒視力所及）和顏色鮮艷的圓形。模塊學習訓練方法：（2）追聲尋源。讓嬰兒仰臥，成人搖動玩具吸引嬰兒的注意，把玩具從一側移到另一側，使嬰兒的頭部和視線隨著搖晃的玩具左右或上下慢慢移動。注意事項：選擇聲音大小適宜的玩具，將玩具從嬰兒面前由中央慢慢地向左右兩側移動，速度不宜過快，不能在嬰兒的正頭頂搖動。模塊學習訓練方法：（3）捉迷藏。成人將嬰兒從背后抱起，面向前方，另一成人在其背后向左、向右伸頭，與嬰兒玩類似捉迷藏的游戲，并變換或搖動鈴鐺、呼喚嬰兒名字、與嬰兒說話。成人要盡量引起嬰兒的興趣，使他主動左右轉頭。在剛開始訓練時，成人要將自己的手放在嬰兒的頭的兩側加以保護。模塊學習訓練方法：模塊學習（二）0～3個月嬰兒粗大動作訓練2.抬頭訓練訓練目標：鍛煉嬰兒頸部和背部肌肉的力量，增加肺活量，擴大嬰兒視野。訓練時間和次數(shù)：兩餐之間，2～3次/天。（1）豎抱抬頭。成人可以在每次喂奶后豎抱嬰兒，使其頭部靠在成人的肩上，然后輕拍幾下背部，使其打嗝以防吐奶，不要扶住頭部，讓頭部自然立直片刻，每日2～3次，以促進頸部肌肉張力的發(fā)展；也可以讓嬰兒將頭靠在成人的肩膀上，向嬰兒指出頭頂上方的物品，訓練嬰兒抬頭看。模塊學習訓練方法：（2）俯腹抬頭。在嬰兒空腹時，將他放在成人的胸腹前，并使嬰兒自然地俯臥在成人的腹部，把雙手放在嬰兒脊部按摩，逗引嬰兒抬頭，嬰兒不但能抬頭，而且十分高興。模塊學習訓練方法：（3）俯臥抬頭。讓嬰兒俯臥在床上，成人用色彩鮮艷、有聲響的玩具在嬰兒前面逗引。嬰兒抬頭動作從抬起頭開始，到2個月時與床面成45°，到3個月時能穩(wěn)定地抬起90°，到5個時能俯臥抬頭抬胸。注意事項：床面要平坦且有一定的硬度，避免嬰兒口鼻被枕頭或被子堵塞。模塊學習訓練方法：模塊學習（二）0～3個月嬰兒粗大動作訓練3.翻身訓練訓練目標：鍛煉嬰兒脊柱的肌肉和腰背部肌肉的力量，訓練大動作的靈活性及視聽覺與頭、頸、軀體、四肢肌的協(xié)調性。訓練時間和次數(shù)：兩餐之間，2～3次/天。模塊學習訓練方法：（1）被動翻身。在兩次喂奶中間，嬰兒處于覺醒狀態(tài)時，成人將嬰兒放置在硬板床上，取仰臥位，把嬰兒左腿放在右腿上，用左手握嬰兒左手，用右手輕輕刺激嬰兒背部，邊做動作邊念兒歌“滾、滾、滾，滾西瓜”，使嬰兒被動向右翻身，然后用同樣的方法進行相反方向的訓練。注意事項：嬰兒的衣服不要穿得太厚。（2）引逗翻身。使嬰兒側臥在床上，成人用玩具在嬰兒一側逗引，讓嬰兒翻身。（3）自主翻身。嬰兒仰臥在床上，自主地從仰臥到俯臥。模塊學習（二）0～3個月嬰兒粗大動作訓練4.四肢運動訓練訓練目標：鍛煉嬰兒上下肢和腿部肌肉的力量及彈性，為下一階段的翻身、爬行等動作做準備。訓練時間和次數(shù)：兩餐之間，2～3次/天，1～2分鐘/次。（1）“上電梯”。選擇節(jié)奏感稍強但不太激烈的樂曲，在嬰兒清醒時播放，成人隨著節(jié)奏輕輕哼唱旋律，并在嬰兒面前舉起其雙手往上提，并說“上電梯，上、上、上；下電梯，下、下、下”，或抬起嬰兒小腳，隨著節(jié)奏擺動，進行下肢上提等動作。模塊學習訓練方法：（2）玩健身架。為嬰兒準備一個健身架，在嬰兒仰臥時，將健身架放置在離嬰兒眼睛10～15厘米的地方。成人撥動健身架，以引起嬰兒的注意，隨后鼓勵嬰兒伸手捉玩具，在此基礎上，用手握住嬰兒的腳踝，幫助嬰兒使用腳觸碰玩具架上的小飾品，并及時給嬰兒以鼓勵。（一）4～6個月嬰兒粗大動作發(fā)展特征4～6個月嬰兒對頭、頸部的控制進一步加強。4個月時，嬰兒通常喜歡姿勢的變化和身體的接觸，在身體傾斜時仍能保持頭部的平衡，能將手臂伸直支撐在支撐面上來托起頭和胸部。4個月末，嬰兒將自己從地板或其他平面上撐起來的能力會得到很大提高。頭部控制的一項艱難任務是在仰臥位把頭抬離地面，這個動作通常出現(xiàn)在嬰兒6個月左右。二、4～6個月嬰兒粗大動作發(fā)展與訓練模塊學習（一）4～6個月嬰兒粗大動作發(fā)展特征4～6個月嬰兒軀干控制模式發(fā)展得更為全面、靈活，首先表現(xiàn)為頭部的姿勢由仰發(fā)展為俯或由俯發(fā)展為仰，接著表現(xiàn)為肩部、軀干上部、軀體下部的自主控制運動得到進一步發(fā)展。在獲得頭部和軀干控制之后，嬰兒借助手臂的力量，在4個半月時在有成人幫助的情況下能夠首次坐立右時能獨立坐，在6個月時能更加穩(wěn)定地獨立坐著，而時間更長。二、4～6個月嬰兒粗大動作發(fā)展與訓練模塊學習模塊學習（二）4～6個月嬰兒粗大動作訓練1.坐的訓練訓練目標：鍛煉背部、頸部肌肉的力量，提高身體的平衡能力。訓練時間和次數(shù)：兩餐之間，2～3次/天。（1）拉坐。根據(jù)嬰兒發(fā)力大小，可將拉坐分為拉臂坐、拉腕坐、拉手坐等。在嬰兒仰臥位時，成人握住嬰兒的肩和上臂慢慢地將其拉坐起來，再扶嬰兒的腰背讓他多坐一會兒，然后扶住嬰兒的頭頸部把他放倒。成人要注意關注嬰兒的手臂力量，從扶住嬰兒的肩、上臂逐漸過渡到拉手臂、腕、手坐起。讓嬰兒握住成人的大拇指，成人用四指抓住嬰兒手腕慢慢地將嬰兒拉起，使嬰兒從躺的姿勢變成坐的姿勢。注意事項：在成人的幫助下，讓嬰兒自己用力或讓嬰兒僅握住成人的手指拉坐起來，使嬰兒的頭伸直，不向前傾。模塊學習訓練方法：（2）扶坐。成人采取坐姿，讓嬰兒坐在成人的腿上，成人雙手托著嬰兒的腋下或扶著髖部，讓嬰兒坐穩(wěn)，時間不能太長，幾分鐘即可。（3）靠坐。當嬰兒被拉坐時，頭不后滯，成長就可以讓嬰兒學習靠坐了。在嬰兒身體的左面、右面和后面都有東西支撐，幫助嬰兒保持身體平衡，成人要注意加以保護，不可讓嬰兒獨自坐在床上。先讓嬰兒試坐1～2分鐘，嬰兒一旦出現(xiàn)頭向前傾斜，試坐即刻停止。模塊學習訓練方法：（4）獨坐。在靠坐的基礎上，讓嬰兒練習獨坐。成人可先給予嬰兒一定的支撐，以后逐漸撤去支撐。到7個月左右，嬰兒逐漸坐穩(wěn)。成人可讓嬰兒獨坐在地毯上，用一只手扶住嬰兒，另一只手以玩具吸引嬰兒轉頭、轉身尋找玩具。成人用玩具左右方向交替逗引，引導嬰兒在坐位時將頭部向兩側轉動尋找物品，訓練嬰兒獨坐平衡能力的發(fā)展。注意事項：不宜過早學坐，避免脊柱姿勢側彎；不宜久坐，影響血液循環(huán)和消化功能，影響生長發(fā)育；拉坐動作要輕柔。模塊學習訓練方法：模塊學習（二）4～6個月嬰兒粗大動作訓練2.四肢力量的訓練訓練目標：增強四肢的力量，促進四肢的協(xié)調發(fā)展。訓練時間和次數(shù)：兩餐之間，2～3次/天。（1）蹬自行車。在嬰兒心情愉快時，讓其平躺，用左右手各抓住嬰兒的左右腿，把嬰兒的腿抬起來，一前一后幫嬰兒做運動，就像嬰兒在蹬自行車，并對其說：“騎自行車去旅行嘍?！睍r間不宜過長，每次1～3分鐘，要關注嬰兒的情緒，如果嬰兒開始變得煩躁不安或小腿亂蹬不配合，就要停止訓練。為了增加游戲的趣味性，成人可配合節(jié)奏念兒歌。模塊學習訓練方法：（2）扶跳。在嬰兒空腹時，成人坐在椅子上，扶著嬰兒腋下，讓他站在自己的腿上，并說“寶寶向上跳一跳”，同時將嬰兒提起、放下數(shù)次，練習跳蹲動作和小腿的支撐力。成人還可以選擇節(jié)奏明快、簡短悅耳的樂曲，幫助嬰兒盡量配合音樂節(jié)奏進行自創(chuàng)動作練習。注意事項：訓練時間不宜過長，避免過度疲勞；及時鼓勵，增添樂趣。模塊學習訓練方法：閱讀拓展嬰兒被動操適合月齡：2～6個月的嬰兒。每次時間：3～5分鐘。每天次數(shù)：1～2次。準備活動：嬰兒仰臥在床上，成人一邊輕輕撫摩嬰兒，一邊輕柔地跟嬰兒講話，使嬰兒愉快、放松。第一節(jié)伸展運動（做兩個八拍）預備姿勢：成人雙手握住嬰兒的手腕部，將拇指放在嬰兒的手心里，讓嬰兒握住，并使嬰兒兩臂放在身體兩側。第一個八拍：（1）成人拉嬰兒兩臂到胸前平舉，拳心相對。（2）成人拉嬰兒兩臂斜上舉，手背貼床。（3）還原。注意事項：在兩臂前平舉時，兩臂距離與肩同寬。成人要動作輕柔，在斜上舉時要輕輕地使嬰兒兩臂逐漸伸直。閱讀拓展嬰兒被動操第二節(jié)擴胸運動（做兩個八拍）預備姿勢：成人用雙手握住嬰兒的手腕部，將拇指放在嬰兒的手心里，讓嬰兒握住，并使嬰兒兩臂放在身體兩側。第一個八拍：（1）成人拉嬰兒兩臂到身體兩側平放，拳心向上，手背貼于床面。（2）成人拉嬰兒兩臂胸前交叉，并輕輕壓胸部。（3）還原。注意事項：兩臂分開時稍用力，胸前交叉時放松，要配合嬰兒的生理發(fā)育來做，不要勉強進行。第三節(jié)上肢屈伸運動（做兩個八拍）預備姿勢：成人用雙手握住嬰兒的手腕部，將拇指放在嬰兒的手心里，讓嬰兒握住，并使嬰兒兩臂放在身體兩側。第一個八拍：（1）成人將嬰兒的左臂向上彎曲，用嬰兒的手觸肩。（2）還原成預備姿勢。（3）成人將嬰兒的右臂向上彎曲，用嬰兒的手觸肩。（4）還原。注意事項：屈肘時，家長稍用力，嬰兒的上臂不離床；臂在伸直時要輕。閱讀拓展嬰兒被動操第四節(jié)雙屈腿運動（做兩個八拍）預備姿勢：嬰兒仰臥，兩腿伸直，成人兩手握住嬰兒腳腕。第一個八拍：（1）成人將嬰兒兩腿屈至腹部。（2）還原成預備姿勢。（3）重復動作。（4）還原。注意事項：屈腿時，嬰兒兩膝不分開，成人稍用力，使嬰兒的腿對腹部有壓力，有助于腸蠕動，但屈、伸都不能用力過大，以免損傷嬰兒的關節(jié)和韌帶。第五節(jié)翻身運動（做兩個八拍）預備姿勢：嬰兒仰臥，成人將嬰兒四肢擺正。第一個八拍：（1）成人用一只手握住嬰兒的兩腳腕，用另一只手輕托嬰兒的背部，然后稍用力，幫助嬰兒從身體右側翻身，成為俯臥位，同時將嬰兒的兩臂移至前方，使嬰兒的頭和肩抬起片刻。（2）再將嬰兒的兩臂放回體側，成人用一只手握住嬰兒兩腳腕，將另一只手插到嬰兒胸腹下，幫助嬰兒從俯臥位翻回仰臥位。（3）同（1）動作，但嬰兒身體從左側翻身。（4）同（2）動作。閱讀拓展嬰兒被動操第六節(jié)舉腿運動（做兩個八拍）預備姿勢：嬰兒仰臥，兩腿伸直，成人握住嬰兒膝部，拇指在下，其余四指在上。第一個八拍：（1）成人將嬰兒兩腿向上方舉起，與腹部成直角。（2）還原成預備姿勢。（3）同（1）動作。（4）還原成預備姿勢。注意事項：嬰兒兩腿向上舉時膝關節(jié)不彎曲，臂部不離床。第七節(jié)體后屈運動（做兩個八拍）預備姿勢：嬰兒俯臥，兩臂放前方，兩肘支撐身體，成人兩手分別握住嬰兒腳腕。第一個八拍：（1）成人輕輕提起嬰兒兩腿，使身體與床面成45°，向上方舉起，與腹部成直角。（2）還原成預備姿勢。（3）成人輕輕握住嬰兒肘部，將上體抬起，使身體與床面成45°。（4）還原成預備姿勢。閱讀拓展嬰兒被動操第八節(jié)整理運動成人兩手輕輕抖動嬰兒的兩臂和兩腿，或讓嬰兒在床上自由活動片刻，使全身肌肉放松。切記，千萬不要立刻抱起嬰兒。注意事項：（1）在做操前，成人要洗凈雙手，摘下手表、手鐲等飾物，以免劃傷嬰兒。（2）在做操時，成人的動作一定要輕柔，態(tài)度一定要親切，一邊做一邊與嬰兒說笑。（3）2個月的嬰兒可先學做第一節(jié)，適應后逐步做第二節(jié)、第三節(jié)，隨著嬰兒月齡的增加，可一節(jié)一節(jié)增加動作到第八節(jié)。（4）以在嬰兒進食后0.5～1小時做操為宜，做完操將嬰兒放在小床上休息，然后哄他入睡。（5）做操時可以播放一些音樂。（一）7～9個月嬰兒粗大動作發(fā)展特征7～9個月嬰兒粗大動作能力進一步發(fā)展，主要是坐和直立姿勢。到7～8個月，嬰兒已有初步的姿勢控制能力，能夠將自己從俯臥位變換到坐立位，并且在坐位時能夠自由靈活地移動身體和四肢。7～9個月嬰兒開始出現(xiàn)自主運動形式，即自主位移動作—爬行。從爬行時兩側的對稱性來看，嬰兒的爬行可分為同側爬行和對側爬行。同側爬行是指嬰兒爬行時身體同側肢體的交替運動，對側爬行是指嬰兒爬行時身體一側的上肢與對側的下肢同時運動。臂部力量是影響嬰兒爬行動作發(fā)展的因素之一。嬰兒要運用雙臂推動身體前進，就要具備足夠的臂部力量克服來自身體的重力和軀干與地面摩擦的阻礙。模塊學習三、7～9個月嬰兒粗大動作發(fā)展與訓練模塊學習（二）7～9個月嬰兒粗大動作訓練1.爬行訓練訓練目標：促進嬰兒大腦的發(fā)育、空間概念的建立及全身肌肉尤其是肩背部肌肉的發(fā)展，豐富嬰兒的空間知覺和空間視覺智能，促進嬰兒認識能力的發(fā)育。訓練時間和次數(shù)：兩餐之間，2～3次/天。（1）匍匐爬行。6個月的嬰兒在俯臥時，用張開的手支撐著上體，將頭和胸高高抬起，整個胸部離開床面，小腿經(jīng)屈膝向上抬起，用以腹部為中心出現(xiàn)的原地旋轉運動來移動身體位置，這就是匍匐爬行。成人可拿一個玩具在一側逗引，讓嬰兒通過上下肢的運動來轉動身體，再換另一側，逗引嬰兒匍匐爬行。（2）抵足爬行。在嬰兒前面放一些玩具，逗引嬰兒將雙手往前伸，成人用手抵住嬰兒的兩只腳，使嬰兒的腿成蛙形，用兩手掌抵住嬰兒的腳心向前推，幫助其用力向前爬。成人要注意配合嬰兒雙手的動作，幫助嬰兒輪流移動手和腳，從而向前爬。模塊學習訓練方法：（3）手膝爬行。嬰兒能用雙手和雙膝支撐起身體，使胸部和腹部完全離地，兩手交替向前，帶動身體向前移動爬行，即手膝爬行。如果嬰兒腹部不能離開床面或不能向前移動，成人可用雙手托住或用長圍巾提起嬰兒腹部，幫助嬰兒保持正確的手和膝關節(jié)著地的姿勢，讓嬰兒利用雙手和雙膝練習爬行。（4）手足爬行。在嬰兒能夠熟練地進行手膝爬行的基礎上，讓嬰兒抬高臀部、抬起膝部，用兩手和兩腳支撐身體向前爬行。成人還可以把小席子卷成圓筒狀，讓嬰兒趴在席筒里，成人推動席子，嬰兒隨著席子的展開朝前爬；也可讓嬰兒在地上或床上爬，鼓勵嬰兒大膽往前爬行。模塊學習訓練方法：嬰兒不宜在進食后立刻爬行，應選擇在嬰兒情緒好的時候；選擇或創(chuàng)設較寬敞的場所，鋪上干凈的地毯、棉墊，避免嬰兒著涼，但爬行面不宜過軟；用嬰兒喜歡的玩具逗引，可以采用定向肩、轉向爬，爬過山洞、爬過障礙物等形式調動嬰兒對爬行的興趣；每次練習時間不宜太長。注意事項：模塊學習模塊學習（二）7～9個月嬰兒粗大動作訓練2.站立訓練訓練目標：增強腿部肌肉的力量，促進四肢協(xié)調能力的發(fā)展。訓練時間和次數(shù)：兩餐之間，2～3次/天。（1）扶站。在剛開始時，成人可用雙手扶著嬰兒腋下練習站立。在嬰兒站得比較穩(wěn)后，成人可讓他扶著小車、欄桿、沙發(fā)及床欄桿等高度適宜的靜止物體站立，同時可用玩具或小食品吸引嬰兒的注意力，延長其站立時間。在以上練習完成較好的基礎上，可讓嬰兒不扶物獨站片刻。（2）扶物站起。讓嬰兒從臥位拉著東西或牽成人的一只手站起來，或把嬰兒抱到椅子、沙發(fā)旁邊，誘導嬰兒扶著東西站起來，在站位時用玩具引逗，扶站幾分鐘后要扶坐，以免疲勞。模塊學習訓練方法：（3）坐膝站起。成人盤腿坐在地墊上，讓嬰兒坐在成人的腿上，成人幫助其站起來再坐下，如此反復。（4）坐椅站起。成人在嬰兒坐的地方放一把椅子，在椅子上放一個玩具，并逗引嬰兒去拿玩具，鼓勵其先爬到椅子旁邊，再扶著椅子站起來。成人是嬰兒扶站的最好“拐棍”，可站在嬰兒旁邊，鼓勵嬰兒并注意保護嬰兒。注意事項：不宜過早學站，站立時間不宜過長，注意安全，以防摔倒。模塊學習訓練方法：閱讀拓展如何幫助嬰兒順利學步12個月左右是嬰兒學習走路的最佳時機。成人想讓嬰兒早一天邁開人生的步伐，就要合理引導和訓練。（1）蹬蹬腿腳。成人可以經(jīng)常用雙手托在嬰兒腋下，托起嬰兒，讓他做蹬蹬腿的彈跳動作，練習嬰兒腿部的伸展能力。（2）做仰臥起坐。要練習嬰兒的肌力，成人可以讓嬰兒做仰臥起坐運動。讓嬰兒仰臥，成人拉著嬰兒的雙手做以下動作：坐起—站立—坐下—躺下，反復幾次。注意，拉嬰兒的雙手不能太用力，以防用力不當造成脫臼。（3）練習爬行。爬行可以鍛煉嬰兒腿部肌肉的張力和力量，有利于學步。成人應該創(chuàng)造機會經(jīng)常讓嬰兒在地板或硬墊子上爬行。閱讀拓展如何幫助嬰兒順利學步（4）攀攀爬爬。站立是走的前提，成人可以將嬰兒喜歡的玩具放在與嬰兒高度差不多的沙發(fā)或茶幾上，鼓勵他扶著站起來，抓取玩具，還可以把玩具放在沙發(fā)上或手里，鼓勵嬰兒攀爬。（5）營養(yǎng)儲備。嬰兒在學走路的時候，骨骼發(fā)育要想跟上，要有足夠的體能，成人應該多給嬰兒吃含鈣的食物，保證嬰兒骨骼正常發(fā)育，為學步奠定生理基礎。（6）練習放手站立。嬰兒剛開始會因為害怕而不愿意放手站立，成人可以遞給嬰兒單手拿不住的玩具，如皮球、布娃娃等，讓嬰兒不知不覺地放開雙手，獨自站立。成人也可以把玩具放在另一邊，逗引嬰兒轉動身體，獨自站立。（7）蹲在嬰兒的前方。在嬰兒學會扶著走后，成人可以蹲在嬰兒的前方，展開雙臂或者用玩具鼓勵嬰兒走過來，先是一步兩步，然后慢慢增加距離。待嬰兒敢走后，兩成人可以分別站在一段距離的兩端，讓嬰兒在中間來回走。閱讀拓展如何幫助嬰兒順利學步（8）扶走訓練。為培養(yǎng)嬰兒的學步能力，成人可以讓嬰兒多在扶走的環(huán)境里活動，如扶著墻面、沙發(fā)、茶幾、小床、欄桿、學步車、輕巧的凳子移步。（9）安慰鼓勵。嬰兒學走路，摔倒是不可避免的。成人不宜過度緊張，過度緊張反而會加劇嬰兒對學步的恐懼。因此，當嬰兒學步摔倒時，成人應給予安撫和鼓勵，讓嬰兒有安全感，有繼續(xù)邁步的信心。（10）少抱多走。成人應該給嬰兒創(chuàng)造一個安全的活動空間，多給嬰兒自由活動的機會，鼓勵他四處行走、進行探索。閱讀拓展嬰兒主被動操主被動操適合6～12個月的嬰兒，6～8個月的嬰兒做前四節(jié)，9～12個月的嬰兒做全部動作。第一節(jié)起坐運動（兩個八拍）（1）將嬰兒雙臂拉向胸前，雙手距離與肩同寬。（2）輕輕拉引嬰兒使其背部離開床面，拉時不要過猛。（3）讓嬰兒自己用力坐起來。第二節(jié)起立運動（兩個八拍）（1）讓嬰兒俯臥，成人雙手握住其肘部。（2）讓嬰兒先跪坐著。（3）扶嬰兒站起，再讓嬰兒由跪坐至俯臥。閱讀拓展嬰兒主被動操第三節(jié)提腿運動（兩個八拍）（1）讓嬰兒俯臥，成人雙手握住其雙腿。（2）將嬰兒兩腿向上抬起呈推車狀態(tài)。隨月齡增加，可讓嬰兒雙手支持起頭部。第四節(jié)彎腰運動（兩個八拍）預備姿勢：讓嬰兒背朝成人直立，成人左手扶住其兩膝，右手扶住其腹部，在嬰兒前方放一個玩具。（1）讓嬰兒彎腰前傾。（2）撿起玩具。（3）恢復原樣呈直立狀態(tài)。（4）重復兩個八拍。第五節(jié)托腰運動（兩個八拍）（1）讓嬰兒仰臥，成人用右手托住其腰部，左手按住其踝部。（2）托起嬰兒腰部，使其腹部挺起成橋形。閱讀拓展嬰兒主被動操第六節(jié)游泳運動（兩個八拍）（1）讓嬰兒俯臥，成人雙手托住其胸腹部。（2）使嬰兒上體懸空并向前后擺動，活動嬰兒四肢，做游泳動作。（3）重復兩個八拍。第七節(jié)跳躍運動（兩個八拍）預備姿勢：讓嬰兒與成人面對面，成人用雙手扶住其腋下。（1）把嬰兒托起離開床面輕輕跳躍。（2）重復兩個八拍。第八節(jié)扶走運動（兩個八拍）讓嬰兒站立，成人站在其背后，扶住其腋下、前臂或手腕，扶嬰兒學走，重復兩個八拍。（一）10～12個月嬰兒粗大動作發(fā)展特征10～12個月嬰兒“蹲站”變得越來越靈活；同時用手臂和大腿平衡身體的質量而向前移動的能力表明他們在動作發(fā)展上取得了很大的進步，為更復雜的大肌肉運動技巧奠定了基礎。9個月的嬰兒在成人的幫助下可以站立片刻。10個月以后，嬰兒可以用手扶著欄桿下部，試著從坐位站起來，有的嬰兒可以從爬行轉到扶欄桿站立。在10～11個月，嬰兒開始低下身體由站變?yōu)樽坏?。他會抓住成人的手或家具來平衡自己?1個月左右，嬰兒能掌握屈身坐下的技巧。10～12個月的嬰兒對行走自由的渴望越來越強烈，開始出現(xiàn)“扶物行走”動作。行走不但要保持身體直立，而且要將身體重心由一側轉移到另一側，并保持單腳或雙腳始終與地面接觸。四、10～12個月嬰兒粗大動作發(fā)展與訓練模塊學習（一）10～12個月嬰兒粗大動作發(fā)展特征他們在嘗試用兩腳行走時需要借助雙手扶著物體（家具、成人的手等）行走，這種扶著物體行走的行為被稱為“扶物行走”。扶物行走為嬰兒提供了行走時所必需的將身體重心由一只腳移到另一只腳的練習機會。如果嬰兒在直立姿勢下能夠較好地控制身體，就能獨立行走。嬰兒獨立且連續(xù)地走3步或5步，就意味著能行走了。對一般嬰兒而言，行走開始于11個月左右。四、10～12個月嬰兒粗大動作發(fā)展與訓練模塊學習模塊學習（二）10～12個月嬰兒粗大動作訓練訓練目標：嬰兒行走動作的出現(xiàn)是其全身大動作發(fā)展的重要飛躍，不僅使嬰兒能主動接觸事物，有利于各種感官的發(fā)育，擴大視野，還發(fā)展嬰兒的空間知覺。行走動作的發(fā)展使嬰兒動作更靈活、協(xié)調，使嬰兒的獨立性得到充分發(fā)揮。訓練時間和次數(shù)：兩餐之間，2～3次/天。（1）扶走。讓嬰兒面對成人并握住成人的雙手或成人扶著嬰兒的腋下，雙腳踩在成人的腳背上，左右交替向前邁步。在訓練一段時間后，讓嬰兒背對成人，扶住他的腋下向前行走，練習邁步。（2）扶物走。讓嬰兒扶床沿、欄桿、家具或墻壁移步。此時，嬰兒扶著物體能夠左右移動步伐橫走，然后讓嬰兒學習獨立走，此階段需要加強嬰兒平衡能力的訓練。模塊學習訓練方法：（3）獨走幾步。兩個成人面對面站立，讓嬰兒在成人之間走過來走過去；也可以用玩具在距離嬰兒幾步遠的地方逗引其前進，當嬰兒走到玩具處時，要讓嬰兒玩玩具，體驗成功的喜悅。獨走幾步最好在床上或草地上練習。開始時，成人在兩邊短距離接應，然后慢慢延長距離，使嬰兒學會獨行；也可從拉著嬰兒的手走到逐漸松手讓嬰兒自己走進行練習。在嬰兒會走后，成人應常帶嬰兒到戶外活動，練習自如行走。注意事項：不宜過早走，練習時間不宜過長，注意嬰兒的安全。模塊學習訓練方法：閱讀拓展如何幫助嬰兒順利學步12個月左右是嬰兒學習走路的最佳時機。成人想讓嬰兒早一天邁開人生的步伐，就要合理引導和訓練。（1）蹬蹬腿腳。成人可以經(jīng)常用雙手托在嬰兒腋下，托起嬰兒，讓他做蹬蹬腿的彈跳動作，練習嬰兒腿部的伸展能力。（2）做仰臥起坐。要練習嬰兒的肌力，成人可以讓嬰兒做仰臥起坐運動。讓嬰兒仰臥，成人拉著嬰兒的雙手做以下動作：坐起—站立—坐下—躺下，反復幾次。注意，拉嬰兒的雙手不能太用力，以防用力不當造成脫臼。（3）練習爬行。爬行可以鍛煉嬰兒腿部肌肉的張力和力量，有利于學步。成人應該創(chuàng)造機會經(jīng)常讓嬰兒在地板或硬墊子上爬行。閱讀拓展如何幫助嬰兒順利學步（4）攀攀爬爬。站立是走的前提，成人可以將嬰兒喜歡的玩具放在與嬰兒高度差不多的沙發(fā)或茶幾上，鼓勵他扶著站起來，抓取玩具，還可以把玩具放在沙發(fā)上或手里，鼓勵嬰兒攀爬。（5）營養(yǎng)儲備。嬰兒在學走路的時候，骨骼發(fā)育要想跟上，要有足夠的體能，成人應該多給嬰兒吃含鈣的食物，保證嬰兒骨骼正常發(fā)育，為學步奠定生理基礎。（6）練習放手站立。嬰兒剛開始會因為害怕而不愿意放手站立，成人可以遞給嬰兒單手拿不住的玩具，如皮球、布娃娃等，讓嬰兒不知不覺地放開雙手，獨自站立。成人也可以把玩具放在另一邊，逗引嬰兒轉動身體，獨自站立。閱讀拓展如何幫助嬰兒順利學步（7）蹲在嬰兒的前方。在嬰兒學會扶著走后，成人可以蹲在嬰兒的前方，展開雙臂或者用玩具鼓勵嬰兒走過來，先是一步兩步，然后慢慢增加距離。待嬰兒敢走后，兩成人可以分別站在一段距離的兩端，讓嬰兒在中間來回走。（8）扶走訓練。為培養(yǎng)嬰兒的學步能力，成人可以讓嬰兒多在扶走的環(huán)境里活動，如扶著墻面、沙發(fā)、茶幾、小床、欄桿、學步車、輕巧的凳子移步。（9）安慰鼓勵。嬰兒學走路，摔倒是不可避免的。成人不宜過度緊張，過度緊張反而會加劇嬰兒對學步的恐懼。因此，當嬰兒學步摔倒時，成人應給予安撫和鼓勵，讓嬰兒有安全感，有繼續(xù)邁步的信心。（10）少抱多走。成人應該給嬰兒創(chuàng)造一個安全的活動空間，多給嬰兒自由活動的機會，鼓勵他四處行走、進行探索。閱讀拓展嬰兒主被動操主被動操適合6～12個月的嬰兒，6～8個月的嬰兒做前四節(jié)，9～12個月的嬰兒做全部動作。第一節(jié)起坐運動（兩個八拍）（1）將嬰兒雙臂拉向胸前，雙手距離與肩同寬。（2）輕輕拉引嬰兒使其背部離開床面，拉時不要過猛。（3）讓嬰兒自己用力坐起來。第二節(jié)起立運動（兩個八拍）（1）讓嬰兒俯臥，成人雙手握住其肘部。（2）讓嬰兒先跪坐著。（3）扶嬰兒站起，再讓嬰兒由跪坐至俯臥。閱讀拓展嬰兒主被動操第三節(jié)提腿運動（兩個八拍）（1）讓嬰兒俯臥，成人雙手握住其雙腿。（2）將嬰兒兩腿向上抬起呈推車狀態(tài)。隨月齡增加，可讓嬰兒雙手支持起頭部。第四節(jié)彎腰運動（兩個八拍）預備姿勢：讓嬰兒背朝成人直立，成人左手扶住其兩膝，右手扶住其腹部，在嬰兒前方放一個玩具。（1）讓嬰兒彎腰前傾。（2）撿起玩具。（3）恢復原樣呈直立狀態(tài)。（4）重復兩個八拍。閱讀拓展嬰兒主被動操

第五節(jié)托腰運動（兩個八拍）（1）讓嬰兒仰臥，成人用右手托住其腰部，左手按住其踝部。（2）托起嬰兒腰部，使其腹部挺起成橋形。第六節(jié)游泳運動（兩個八拍）（1）讓嬰兒俯臥，成人雙手托住其胸腹部。（2）使嬰兒上體懸空并向前后擺動，活動嬰兒四肢，做游泳動作。（3）重復兩個八拍。閱讀拓展嬰兒主被動操

第七節(jié)跳躍運動（兩個八拍）預備姿勢：讓嬰兒與成人面對面，成人用雙手扶住其腋下。（1）把嬰兒托起離開床面輕輕跳躍。（2）重復兩個八拍。第八節(jié)扶走運動（兩個八拍）讓嬰兒站立，成人站在其背后，扶住其腋下、前臂或手腕，扶嬰兒學走，重復兩個八拍。（一）13～18個月幼兒粗大動作發(fā)展特征13～18個月幼兒行走由跌跌撞撞到逐漸穩(wěn)當。行走是個體高度自動化的動作技能之一。13～18個月幼兒行走的前期表現(xiàn)為身體僵硬，行進時身體不平衡，但他們盡力想保持這種平衡，有明顯的左右搖晃的動作。當能獨立行走時，他們還能夠完成一系列比較復雜的動作，如蹲下和站起，這些動作都需要軀體和上下肢體的配合才能完成。經(jīng)過數(shù)月練習，18個月左右的幼兒能夠走得很好，并逐漸學會拐彎、轉身等，已基本上不會摔倒。13～18個月幼兒能夠上下樓梯。上下樓梯是運動能力和深度知覺能力的綜合過程。當成人牽著幼兒的手爬樓梯時，幼兒會抬起一條腿，把兩只腳都邁到同一位置上，才再上下一層樓梯，他們還不會雙腿交替使用。模塊學習五、13～18個月幼兒粗大動作發(fā)展與訓練模塊學習（二）13～18個月幼兒粗大動作訓練1.行走訓練訓練目標：增強腿部肌肉的力量，鍛煉雙腿的靈活性，促進四肢協(xié)調能力和身體平衡能力的發(fā)展。訓練時間和次數(shù)：兩餐之間，2～3次/天。（1）推車走。成人為幼兒提供小推車，協(xié)助幼兒克服走路的恐懼感，讓幼兒扶著推車的扶手邊推車邊走。成人要跟在旁邊保護幼兒，及時用語言鼓勵幼兒。（2）踢球走。成人可以在幼兒腳前3～5厘米處放一只球，鼓勵幼兒用腳踢球和追球走，追上后踢球，反復進行。成人要及時幫助幼兒將球放在腳的前方，注意兩腳交替訓練踢球。模塊學習訓練方法：（3）走走停停。幼兒與成人一起，按照指令走走停停，或者按照音樂的有無走走停停。在音樂開始時，幼兒與成人一起行走；在音樂停止時，幼兒與成人停止走動。成人也可以用鈴鼓替代音樂。（4）障礙走。成人設置障礙物，鼓勵幼兒障礙走。如沿平衡木、繞隔離墩、走按摩步道等，這既可以增加游戲的趣味就感。注意事項：游戲場地要安全、整潔；在練習走的時候，嬰兒嘴里不吃東西，排除安全隱患，以防摔傷；成人不要過于緊張，可以在嬰兒身邊保護，鼓勵嬰兒大膽參與游戲，培養(yǎng)其勇敢和堅強的人格品質。模塊學習訓練方法：模塊學習（二）13～18個月幼兒粗大動作訓練2.跑的訓練訓練目標：增強腿部肌肉的力量和耐力，增加身體的協(xié)調性和運動能力，提高幼兒運動的靈敏度。訓練時間和次數(shù)：兩餐之間，2～3次/天。（1）拉著跑。成人拉著幼兒的雙手面對面站立，成人往后退跑，鼓勵幼兒向前跑；也可以讓幼兒站在成人后面，拉著成人的衣服，開“火車”，嘴里發(fā)出“咔嚓咔嚓”的聲音，“火車到站了，小朋友請下車”，游戲反復進行，或者讓幼兒當車頭，成人當車廂，繼續(xù)開“火車”。成人要注意跑動的速度，以免幼兒跟不上而摔倒。模塊學習訓練方法：（2）向前跑。成人在前面牽引發(fā)聲的拖拉玩具或開啟會向前跑的電動玩具，讓幼兒在后面慢慢追著玩具跑，邊跑邊說：“追上玩具了!”成人可以適當?shù)胤怕蛲Ｏ履_步，讓幼兒捉到玩具，這時可以給予鼓勵和表揚。當然，成人還可以和幼兒互換位置進行游戲。（3）逗引跑。成人自制蝴蝶或小鳥等竹竿掛飾，帶幼兒到戶外做游戲。成人拿著竹竿搖晃，使掛飾在幼兒力所能及的范圍內舞動，鼓勵幼兒追逐。模塊學習訓練方法：模塊學習（二）13～18個月幼兒粗大動作訓練3.攀爬訓練訓練目標：培養(yǎng)幼兒對空間的感覺，鍛煉幼兒面對困難、克服困難的勇氣，增添幼兒挑戰(zhàn)自我的樂趣，有助于幼兒運動能力的發(fā)展及額葉和小腦的發(fā)育，促進幼兒身體協(xié)調能力、平衡能力的發(fā)展。訓練時間和次數(shù)：兩餐之間，2～3次/天。（1）爬山坡。成人在地板上堆起幾個“小山坡”，并用幼兒喜歡的玩具吸引幼兒爬上“小山坡”。“小山坡”的擺放隨意變化，鼓勵幼兒自由攀爬。（2）爬上沙發(fā)。成人為幼兒開辟一個游戲區(qū)，用沙發(fā)墊、小凳子、沙發(fā)組成一個臺階式的攀爬結構，鼓勵幼兒向上爬，爬上凳子，再爬上沙發(fā)。如果幼兒自己爬不上去，成人可幫幼兒。幼兒爬上沙發(fā)后，面對沙發(fā)背在沙發(fā)上蹲下，然后翻身坐下。模塊學習訓練方法：（3）騎大馬。成人俯臥在床上，腰略拱起當“大馬”。讓幼兒在成人的腿部和背部爬上爬下，多次練習后，成人將手臂支撐在床上，膝部跪下，使體位抬高呈馬背式，引導幼兒從成人腿部向背部爬行；當幼兒爬到背部時，讓其將雙臂繞在成人的頸部，成人背著幼兒在床上來回爬行，然后將幼兒從背上滑到床上。（4）爬上爬下。利用幾個小箱子或大鞋盒搭成不同的臺階，幫助幼兒爬上臺階，再爬下臺階，在動作自如后可讓幼兒練習用兩只手抓住欄桿一步一步地上臺階，最后過渡到一只手扶欄桿上臺階。模塊學習訓練方法：（5）爬山洞。成人將裝冰箱、洗衣機的空紙箱橫放在地上，把幼兒放在紙箱一端，然后成人到另一端，從紙箱里看幼兒，鼓勵他鉆“山洞”，爬到成人這端來。注意，在改造紙箱時，紙箱的邊緣要用膠條粘上，避免劃破幼兒的皮膚。注意事項：創(chuàng)設環(huán)境，鼓勵幼兒多爬，注意安全。模塊學習訓練方法：模塊學習（一）19～24個月幼兒粗大動作發(fā)展特征19～24個月幼兒站和走的技能進一步完善，這歸功于他的四肢協(xié)調能力和平衡能力的發(fā)展。19～24個月幼兒開始會跑。19～24個月幼兒除了能跑以外，經(jīng)過反復行走和跑跳，開始能用雙腿同時跳離地面蹦起來。19～24個月幼兒攀登技術有所發(fā)展，能夠扶著欄桿上下樓梯及攀登一定高度的攀登架。六、19～24個月幼兒粗大動作發(fā)展與訓練模塊學習（二）19～24個月幼兒粗大動作訓練1.走的訓練訓練目標：鍛煉走的能力，促進四肢協(xié)調能力的發(fā)展，提升身體的平衡感。訓練時間和次數(shù)：兩餐之間，2～3次/天。（1）走小路。成人可借助戶外相對狹窄的路段或在平地上畫出小路，鼓勵幼兒沿著彎彎曲曲的小路慢慢走，邊走邊放音樂。（2）走平衡板。成人提供2塊平衡板，前后連接放在平坦的地面上，牽著幼兒的一只手從平衡板上慢慢走過，在幼兒走順暢之后，成人逐漸放手，鼓勵幼兒雙手側平舉以保持身體平衡，慢慢走過平衡板。在反復練習的基礎上，可以依次增加平衡板的數(shù)量，延長平衡木的長度。模塊學習訓練方法：（3）倒著走。讓幼兒面對成人并握住成人的雙手，雙腳踩在成人的腳背上，成人左右交替向前邁步。在練習一段時間后，讓幼兒獨自站在地面上，面對成人，握住成人的雙手練習倒退走，最后鼓勵幼兒獨自倒退走，成人要幫助幼兒看著身后，避免有其他物品絆倒幼兒。注意事項：注意場地安全，以防幼兒摔傷，走的時間不宜過長。模塊學習訓練方法：模塊學習（二）19～24個月幼兒粗大動作訓練2.跑的訓練訓練目標：增強腿部耐力，促進四肢協(xié)調能力的發(fā)展，提高身體運動的靈敏度和平衡感。訓練時間和次數(shù)：兩餐之間，2～3次/天。（1）逗引跑。成人手里拿著玩具，與幼兒面對面，逗引幼兒追逐，慢慢提速。成人與幼兒之間的距離由近及遠，注意每次追逐時間不宜過長。（2）踩影子。成人將衛(wèi)生紙撕成兩條長長的尾巴，掖在幼兒和自己的背后，然后兩人相互用腳踩對方的尾巴，在剛開始時成人跑得慢一些，待幼兒熟悉后，可以提高追逐踩的頻率。模塊學習訓練方法：（3）變向跑。幼兒站在成人前面，成人發(fā)出“向前跑”的口令，并與幼兒一起向前跑。待幼兒熟悉指令后，成人還可以發(fā)出“向左跑”“向右跑”的不同口令。（4）網(wǎng)小魚。把彩虹傘對折成一個半圓形，兩個成人分別拉著彩虹傘的兩端站在場地中間，另有成人帶領幼兒從彩虹傘的一側鉆到另一側，在幼兒經(jīng)過彩虹傘時，成人不要拉得太緊，以免割傷幼兒。同時，兩個成人說：“一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)撈一個小鯉魚（美人魚）?！弊⒁馐马棧浩鸪蹩赡芘懿降膭幼鞅容^僵硬，速度比較慢，成人要經(jīng)常利用各種游戲鼓勵幼兒練習，使其能較穩(wěn)定地、協(xié)調地跑，速度可逐漸加快。模塊學習訓練方法：模塊學習（二）19～24個月幼兒粗大動作訓練3.攀爬訓練訓練目標：鍛煉敢于面對困難、克服困難的勇氣，促進四肢的協(xié)調能力發(fā)展，提高平衡能力。訓練時間和次數(shù)：兩餐之間，2～3次/天。（1）爬攀登架。在幼兒活動場所選一個攀登架，讓幼兒練習向上攀登。成人教他先用雙手抓緊上一級的橫欄，再抬起一只腳踩住第一級的橫欄，利用手臂的抓攀力量和腿部的蹬踩力量帶動另一只腳踏上第一級橫欄，等兩腳站穩(wěn)后再向上攀登一級橫欄。當幼兒力量不夠，無法上欄時，成人可扶他一把，讓他感受攀登的樂趣，鼓勵幼兒大膽進行攀登活動。開始時讓幼兒攀登一兩級橫欄即可，以后逐漸地增加攀登的高度，并注意保護。模塊學習訓練方法：（2）爬四分之一圓。將四分之一圓口朝下，將“拱形”放在平坦的地面上，讓幼兒抓緊圓口兩邊，小腿用力蹬住橫杠，從一端爬到四分之一圓的正中央，接著翻身坐下滑下去。模塊學習訓練方法：模塊學習（二）19～24個月幼兒粗大動作訓練4.跳的訓練訓練目標：鍛煉腿部肌肉的支撐能力，訓練四肢動作的靈敏性和控制能力。訓練時間和次數(shù)：兩餐之間，2～3次/天。（1）拉手跳起。成人拉著幼兒的雙手，與幼兒面對面站立，成人先做雙腳跳起來的動作示范給幼兒看，然后讓幼兒和自己一起跳。要求幼兒兩腿并攏同時向上跳起，雙腳同時落地。在開始訓練時，成人最好拉住幼兒的手讓其雙腳跳，逐漸讓幼兒拉著成人的一只手或扶著東西雙腳向上跳，直至幼兒能夠自己跳。模塊學習訓練方法：（2）向上跳（小兔跳跳跳）。為幼兒準備一個小兔子的頭飾，成人把準備好的“蘿卜”放在場地的一端，讓幼兒學著小兔子“蹦蹦跳跳”的樣子去“菜地”里“挖蘿卜”，再把“蘿卜”送回“農(nóng)場”。注意事項：地面的軟硬適中，攀爬時間不宜過長。模塊學習訓練方法：（一）25～30個月幼兒粗大動作發(fā)展特征24個月以后的幼兒出現(xiàn)了真正意義上的“跑”，而不是像24個月以前的幼兒的跑只是“快步走”。25～30個月的幼兒多數(shù)能夠并腳在原地跳動，但跳得不高，也可以獨自單腿站立數(shù)秒。如果將身體重心掌握得好，他們還可以穩(wěn)穩(wěn)地單腿站立。他們已能夠跨過有一定高度的障礙物，如紙盒、小木板等。這是幼兒四肢協(xié)調能力發(fā)展的結果。與此同時，幼兒可以無須扶手或欄桿獨自一階一階地上樓梯，但是在下樓梯時還需要扶住欄桿或墻壁。幼兒的雙手運動表現(xiàn)為可以拋球2～3米，還能接住從地面滾來的小球。模塊學習七、25～30個月幼兒粗大動作發(fā)展與訓練模塊學習（二）25～30個月幼兒粗大動作訓練1.走的訓練訓練目標：鍛煉行走的能力，提高四肢的協(xié)調能力，提升身體的平衡感。訓練時間和次數(shù)：兩餐之間，2～3次/天。（1）走圈/踩線。成人用寬膠帶在地板上粘貼橢圓形或圓形，播放輕松的音樂，與幼兒排成一隊，雙手靠在背后，將一只腳的腳尖抵住另一只腳的腳后跟，沿著橢圓形或圓形一步一步地走。（2）走平衡木（1～2塊方磚高）。4塊平衡板依次擺在平地上，成人走在前面，幼兒走在后面，雙手打開側平舉以保持身體平衡，在走熟悉之后可增加一塊方磚，提高平衡板的高度，鼓勵幼兒進一步挑戰(zhàn)。（3）障礙走。成人提供感統(tǒng)棒或獨腳凳，設置不同的障礙，讓幼兒扮演“小白兔”繞過障礙采摘水果，