籃球區(qū)域體育活動教育隨筆

1/1籃球區(qū)域體育活動教育隨筆幼兒經過適當的籃球運動刺激，心血管、呼吸、血液和肌肉的機能會漸漸得到改善，從而促進身體的正常發(fā)育，達到增加體質的目的。同時，合適的籃球活動，可以提高幼兒對球體的觸覺、感知覺、手眼協調力量，提高幼兒的心理素養(yǎng)，建立自信念，滿意參與運動的愿望。下面是隨筆網我整理的《籃球區(qū)域體育活動教育隨筆》，歡迎閱讀。

籃球區(qū)域體育活動教育隨筆【第一篇】：班級籃球活動

“歡樂籃球”活動屬于有氧活動，是老師以歡樂、輕松的運動思想引導幼兒以歡樂的心態(tài)樂觀接受并參加到“歡樂籃球”活動中，幼兒經過適當的籃球運動刺激，心血管、呼吸、血液和肌肉的機能會漸漸得到改善，從而促進身體的正常發(fā)育，達到增加體質的目的。同時開展“歡樂籃球”活動可以提高幼兒對球體的觸覺、感知覺、手眼協調力量，提高幼兒的心理素養(yǎng)，建立自信念，滿意參與運動的愿望。

且《學前兒童體育》及國內外相關資料的闡述，球類活動是最適合幼兒開展的運動內容，其運動中的趣味性、多功能性能有效激發(fā)幼兒運動愛好，進展幼兒的靈敏素養(yǎng)具有獨特的教育意義。在我園“趣味三球”（籃球、足球、乒乓球）嬉戲課程活動的背景下，我班連續(xù)中班的籃球作為我班的特色球類活動，風風火火的開展著，孩子們也在與籃球親熱接觸中從生疏到熟識到現在的寵愛。一路走來我現將我班這半年來開展籃球活動的點滴做一小結：

一、“創(chuàng)”其境，“增”其色

幼兒園的主題墻是促進幼兒進展不行缺少的“環(huán)境”，始終成為幼兒在園生活的重要部分。主題墻無論從內容來源、主題的產生等多方面都日顯生動、直觀、真實地再現了幼兒、老師與家長三者之間近距離的對話。因此在班級的環(huán)境創(chuàng)設上我們偏向以“歡樂籃球夢”為主題的一系列籃球題材的創(chuàng)設。

如：主題墻、區(qū)域（你拼我搭）、掛飾、門簾、線描籃球畫等。

二、“交”其友，“激”其趣

我們樂觀鼓舞幼兒，將籃球作為”我們健康活動永久的好伴侶”，從而達到增加幼兒體質的目的。我們都知道對于3——6歲幼兒來說活動過程中的嬉戲化最能發(fā)揮他們的主動性，能激發(fā)幼兒的愛好，并能較快把握正確動作，提高熬煉的效果。如何讓幼兒與籃球成為伴侶，并和這位“伴侶”歡樂嬉戲。依據大班幼兒的進展狀況和力量特點，我們兩位老師通過商議?打算從幼兒的一日生活中挖掘有限的時間。如：

在晨間自主區(qū)域活動時，我們在運動區(qū)創(chuàng)設了“誰最能干”各種花式拍球法，以進展其手腳協調力量。

課間放松（自由）活動時，創(chuàng)設了“左手·右手”讓幼兒練習徒手拍籃球，以增加幼兒的球感。

在戶外嬉戲時，我們創(chuàng)設了“奔跑吧·小豬“邊走邊拍籃球的活動。

午餐后，我們創(chuàng)設了“能干的海獅”帶領幼兒頭頂籃球沿著塑膠邊緣“走小路”，提高平衡、掌握力量。

三、“探”其法，“究”其趣

為了提高幼兒的學習熱忱，我們采納了多種練習法讓幼兒練習。如：為了培育幼兒的球感我們采納了蹲跪拍球、站立拍球、閉目拍球、投籃、腳下繞球、“8”字繞球等方法，來增加幼兒的新奇感，提高練習的愛好，使幼兒感覺是在做不同的嬉戲，而且每個嬉戲都是不同的、新奇的、好玩的，從內心喜愛籃球活動、寵愛籃球的嬉戲，進而自主進行練習活動。

如在“8”字繞球過程中我們創(chuàng)編了“繞炸彈”嬉戲：幼兒在“8”字繞球過程中為了避開障礙而采納“8”字繞球。我們首先給幼兒放置若干障礙物，比方成炸彈，讓幼兒拍球繞障礙物行進，假如人或球遇到障礙物就被炸彈毀滅掉了，退出嬉戲。該嬉戲增加了幼兒的球感。

如在投籃的分解動作過程中，我們和幼兒做“機器人”的嬉戲，讓幼兒把自己想象成一個機器人，來定型動作。這樣幼兒原來感覺的單調乏味的練習，變成了歡樂好玩的嬉戲，更樂于、勤于練習了。

四、“解”其道，“順”其趣

在每一次新動作學習中都會消失有的幼兒一學就會，有的幼兒需要很久甚至在下一次的訓練中才學會這個本事，如何讓力量弱的幼兒跟上力量強的幼兒，針對這個現象我和搭檔石老師進行了探討，最終在摸索和實踐中發(fā)覺可以采納層層遞進的教學，可以縮短力量弱幼兒學習新本事的時間。

如：我們在要求幼兒把握“兩腳分開體側有節(jié)奏拍球”本事的練習中。我們先在“原地拍球”的基礎上，讓幼兒先練習簡潔的動作“兩腳并攏在體前拍球”，再變成“兩腳并攏在體側拍球”，再遞進到“兩腳前后分開體側拍”、“眼看前方原地體側拍球”，最終到“兩腳分開體側，有節(jié)奏拍球”。這樣幼兒每次只感覺到轉變了一點點，難度只是增加了一點點，所以學起來很簡單，讓全部的幼兒感覺每次新動作只要“踮踮腳”就能完成任務，達到目標。對新動作的學習就更有愛好、更有動力，體會到勝利的歡樂，增加學習愛好。

總之“歡樂籃球”運動是一個豐富多彩的世界，賜予我們探究的空間是無限的。在開展“歡樂籃球”活動時，我們還可以以激發(fā)幼兒的愛好入手，把握幼兒的身心進展規(guī)律和年齡特點，敬重和理解幼兒的共性差異，培育幼兒創(chuàng)新意識、綜合力量和樂觀向上的情操，促進幼兒全面進展的教育宗旨為導向。使幼兒們通過“歡樂籃球”活動能樂在籃球，玩在籃球、在籃球中成長、在籃球中進步、在籃球中進展。

籃球區(qū)域體育活動教育隨筆【其次篇】：投籃

活動目標：

1、學習原地雙手胸前投籃、原地跳投的投籃方法，提高投籃的精確?????性與命中率，進展手眼協調力量。

2、培育自由探究、勇于創(chuàng)新的精神和團結合作的意識，體驗與同伴合作嬉戲的樂趣。

活動預備：

1、小籃球人手1個。

2、凹凸不同的籃球架。

3、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、熱身運動。

老師與幼兒一起拿著小籃球進場。在老師的帶領下，幼兒與小籃球一起做熱身運動。

二、學習原地雙手胸前投籃的方法。

老師示范講解：雙手持球置于胸前，兩腳自然開立，兩膝微曲，手指自然張開成球狀，兩個大拇指相對成“八”字形，用力握球，手心自然空出。投籃時，下肢蹬地發(fā)力，雙臂向前方伸出，把球投向籃筐。

幼兒徒手做原地投籃動作的仿照練習，體會全身的協調協作。

幼兒兩兩結伴，兩人面對面站好，間距⒈5～2米，持球做用投籃方法進行傳有弧度球的練習。

指導重點：投球動作要連貫，兩人投籃可漸漸拉長距離，體會轉變距離后投籃時蹬腿、伸臂、出球的全身協調用力。

三、學習原地跳投的方法。

老師示范原地跳投動作：預備動作與原地雙手胸前投籃相同，但在投籃時，兩腳快速蹬地起跳，同時兩臂上振，舉球跳投到籃筐。

幼兒徒手仿照練習。

幼兒結伴站好，兩人相距⒈5～2米，持球做原地跳投動作。

指導重點：指導幼兒學習垂直向上起跳，投籃時雙腳同時蹬地起跳。兩人變換投籃的距離，由近及遠，體會依據不同距離應使用不同力氣。

四、投籃嬉戲。

指導幼兒把籃球投進凹凸不一的籃筐里（距籃筐⒈5～2米）。

指導幼兒把籃球投進擺成一排的輪胎里。

指導幼兒把籃球投進呼啦圈里。

指導重點：用原地雙手胸前投籃和原地雙手跳投的投籃方法進行投籃嬉戲，提示幼兒投籃距離可由近到遠。

五、嬉戲“搶球”。

老師介紹玩法：集體在固定的場地上進行傳球嬉戲，老師把球傳給一個幼兒，幼兒想方法去搶球，這名幼兒應盡量不讓同伴搶到自己的球。持球的幼兒可以運球跑，也可以把球傳給其他人。

規(guī)章：老師與幼兒的球要連續(xù)拍，愛護好自己的球，適時把球傳給同伴。

師幼嬉戲。

六、結束活動。

老師與幼兒一超整理場地，放好籃球，漫步?????回活動室。

活動延長：

1、請幼兒爭論怎樣才能提高自己投籃的精確?????性。

2、請幼兒回家后與爸爸媽媽一起找有關籃球的學問，并講給大家聽。

3、請幼兒用繪畫的形式描繪自己投籃的樣子。

籃球區(qū)域體育活動教育隨筆【第三篇】：籃球特色課程工作總結

時間飛逝轉瞬間又過了一學期，望著慢慢成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種驕傲感。一個學期的籃球特色課程，在我們二幼全體人的共同努力下又取得了很好的成果。孩子們的籃球技能、運動力量等各方面進步很大。在這里，我也該整理一下我的思緒，總結這學期好的閱歷，以便以后更好地提高自己的籃球教學和各項工作水平。

一、全園花式籃球教學工作

本人在本學期中，樂觀參與各項業(yè)務、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好教育教學工作。

本學期中，仔細進行以籃球為中心的體育教學活動，全面提升了幼兒身體體能，進展幼兒各方面素養(yǎng)。做到了全園幼兒人人都對籃球產生深厚的愛好愛好，中小班幼兒人人學會拍籃球，大班能以籃球為載體進行多種嬉戲。

本學期在園委會的指導下，通過全體老師的共同努力，我園花式籃球表演視頻大賽入圍全國20強，參與全省幼兒韻律操大賽我園斬獲一等獎，與陳主任共同編排的《舞動籃球》籃球舞蹈在慶元旦活動中也送到了觀眾的普遍好評。

二、其他工作完成狀況

全面貫徹落實了幼兒園支配的各項任務，仔細圓滿完成日常工作。

仔細做好全園的早操、升旗儀式工作；準時組織全園幼兒進行早操活動，努力做到全園幼兒布滿活力、動作整齊。仔細細致的管理好幼兒學籍、老師信息檔案工作，準時上報信息數據。仔細圓滿的完成了幼兒園交辦的其他臨時性工作和任務。

為不斷提升個人業(yè)務水平，本人還申報了縣級小課題討論和參加了市級規(guī)劃課題討論。這兩個課題目前還在實施階段，我信任在園領導的指導下和課題成員共同努力下，這兩個課題肯定會按期圓滿完成結題。

三、努力的方向

進一步加強理論學習，樹立科學的教育觀、兒童觀，不斷提高自己的理論水平。不斷加強教學方法的探討，努力探究出具有個人特色的教學方法，敏捷運用到實踐工作中去。韓愈告誡后生學子“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨”，而我把這里的“業(yè)”看成是我幼兒老師這份職業(yè)，在以后的工作中，我定當奮勉努力，開拓創(chuàng)新，專心去愛、去滋潤孩子幼小的心靈，使他們在人生的起跑線上跑出最好的開端。

籃球區(qū)域體育活動教育隨筆【第四篇】：籃球教學

籃球運動的假動作在競賽中運用很廣，能反映一個籃球隊員的技術水平凹凸，因此在我們平常的籃球訓練中，只有加強基本技術訓練才能在競賽中敏捷運用假動作，來隨機應變競賽場上瞬息萬變的狀況，把握機會獵取成功。

假動作有許多種，最基本常見的有以下幾種：

1、投籃假動作

投籃是防守隊員最敏感的動作，進攻隊員，作出投籃姿態(tài)，等防守隊員作出反應，人失去重心時，進攻隊員立刻運球或傳球過人。

2、轉變運球方向

這主要針對在行進中的隊員，在快速運球推動時，防守隊員在自己同一路線上，進攻隊員手腕轉動，把運球方向向左、右進行前進，過掉防守隊員。

目前，在訓練中主要進行這兩種方法訓練，兩人一組進行分組練習，起到較好效果。

籃球區(qū)域體育活動教育隨筆【第五篇】：體育教學隨筆

今日雖然天氣酷熱，可依舊阻擋不了同學課外活動的熱忱。班級不少，可場地器材有限。大多數同學還是熱衷于籃球競賽的，瞧，一會兒功夫6個籃球場已經擠滿了打球的同學?！袄蠋?，你非叫我們做預備活動，看！其他班級都把場地占了?！蔽医M織班級的同學開頭埋怨了。既然大家都想打籃球，我何不組織同學來個沒有籃筐的籃球賽（其實這就是我的目的，呵呵）。前天還看到一個老師在博客中介紹自己的閱歷呢！正好“草根爭鳴”又有類似的問題提出，我也來試一試。說干就干，我在跑道上給同學畫好了兩個長方形的固定區(qū)域作為籃球場（男同學一塊，女同學一塊），器材室里的呼啦圈還閑著，正好可以合理利用一下——當籃筐。我先把男、女生分別平均分成兩個對抗隊，然后宣布嬉戲規(guī)章：每隊兩個活動籃筐（呼啦圈），每個籃筐都由本隊的一名同學平行拿在腰間位置，A隊的隊員要把球投到B隊同學拿的籃筐中（B隊把球投到A籃筐中），投進一個球得一分，拿籃筐的同學可以隨便跑動躲避投球的同學，但不能出界，只有死球時才可以要求換人拿籃筐，還有必需要強調的一點就是不允許遠投，要距離籃筐2米以內才可以投球（主要是避開球太遠力氣大砸到拿籃筐的同學）。其他規(guī)章同籃球規(guī)章。

雖然是活動的籃筐，可同學的命中率卻特別得高，或許是由于每隊都增加了一個籃筐，而且半徑大了，高度降低