2023教育類實(shí)習(xí)自我總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023?教育類實(shí)?習(xí)自我總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板轉(zhuǎn)眼?兩個(gè)月的?實(shí)習(xí)期結(jié)?束了，在?這兩個(gè)月?中，我有?時(shí)會(huì)比較?忙碌、緊?張，但卻?非常的充?實(shí)、快樂(lè)?。而且在?這兩個(gè)月?的時(shí)間里?我還學(xué)到?了很多學(xué)?校里學(xué)不?到的東西?，比如：?如何面對(duì)?學(xué)生、如?何實(shí)際的?掌控一個(gè)?班級(jí)、如?何處理學(xué)?生之間的?矛盾等等?，雖然我?還沒(méi)學(xué)全?，但至少?有了一些?感悟與體?會(huì)。我的?實(shí)習(xí)包括?了兩方面?的內(nèi)容，?一是課堂?教學(xué)，二?是班主任?老師工作?。以下是?我這兩個(gè)?月的實(shí)習(xí)?、總結(jié)。?一、課?堂教學(xué)?作為一個(gè)?老師，他?的本職工?作就是課?堂教學(xué)，?所以上好?課就是對(duì)?一個(gè)老師?最基本的?要求。但?是真正面?對(duì)學(xué)生我?還是第一?次，所以?剛開(kāi)始的?時(shí)候我會(huì)?很緊張。?而且在這?個(gè)實(shí)習(xí)的?階段我還?肩負(fù)了兩?個(gè)身份，?一個(gè)就是?老師，為?學(xué)生講解?書(shū)本知識(shí)?的老師;?另一個(gè)就?是學(xué)生，?學(xué)習(xí)師傅?上課技巧?的學(xué)生。?在這兩個(gè)?身份中的?轉(zhuǎn)換也需?要自己的?努力。?第一周我?主要就是?聽(tīng)?zhēng)煾瞪?課，這還?是我第一?次以一位?“老師”?的身份去?聽(tīng)課，當(dāng)?然聽(tīng)課的?內(nèi)容也改?變了，不?再是聽(tīng)?zhēng)?傅所講的?知識(shí)內(nèi)容?，而是學(xué)?習(xí)師傅是?如何上課?的，學(xué)習(xí)?她是如何?傳授知識(shí)?，如何駕?馭課堂，?如何控制?授課時(shí)間?的等等。?通過(guò)聽(tīng)課?我發(fā)現(xiàn)教?師不僅對(duì)?知識(shí)的把?握很重要?，還有對(duì)?班級(jí)學(xué)生?的課堂紀(jì)?律、積極?性的調(diào)動(dòng)?等都很重?要。一個(gè)?班級(jí)上課?的紀(jì)律往?往會(huì)影響?學(xué)生是否?認(rèn)真的聽(tīng)?課，如果?一個(gè)班級(jí)?的紀(jì)律差?一些，那?么老師上?課就只是?在上給好?學(xué)生聽(tīng)，?其他的學(xué)?生就會(huì)乘?機(jī)開(kāi)小差?，根本毫?無(wú)作用，?而如果一?個(gè)班級(jí)的?紀(jì)律好的?話，學(xué)生?也就比較?沒(méi)有機(jī)會(huì)?開(kāi)下差，?上課效果?會(huì)好很多?。而上課?的積極性?也會(huì)影響?學(xué)生對(duì)上?課內(nèi)容的?關(guān)注度，?以及知識(shí)?的吸收程?度。當(dāng)然?，一個(gè)老?師對(duì)知識(shí)?的把握是?最重要的?，哪些知?識(shí)是學(xué)生?學(xué)過(guò)的、?哪些是還?沒(méi)學(xué)的、?哪些是即?將學(xué)的、?哪些知識(shí)?對(duì)今后的?學(xué)習(xí)有用?、哪些知?識(shí)是要考?的等等，?只有這樣?老師才可?以更好的?、從簡(jiǎn)到?難的講題?。二、?班主任老?師工作?在小學(xué)里?，班主任?老師就是?學(xué)生的監(jiān)?護(hù)人，是?班集體的?教育者、?組織者和?指導(dǎo)者，?是班級(jí)工?作的主要?操作者。?所以班主?任老師的?工作非常?瑣碎。一?名真正盡?職盡責(zé)的?班主任老?師，在學(xué)?生身上花?的精力、?時(shí)間比學(xué)?生的父母?還要多。?我覺(jué)得，?在班主任?老師工作?中始終要?堅(jiān)持“一?個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”?，就是在?處理班級(jí)?事務(wù)時(shí)，?尤其是獎(jiǎng)?懲方面，?對(duì)好學(xué)生?和后進(jìn)生?都要講究?公平。通?常好學(xué)生?易受到偏?愛(ài)，而后?進(jìn)生則常?常使老師?產(chǎn)生偏見(jiàn)?，所以班?主任老師?的“執(zhí)法?”一定要?公允，要?一碗水端?平。如果?處理有偏?頗，就會(huì)?助長(zhǎng)好學(xué)?生的壞習(xí)?慣和驕傲?的性情，?壓抑后進(jìn)?生的上進(jìn)?心。所以?能做到一?視同仁很?重要。?作為小學(xué)?班主任老?師都要兼?課，而班?主任老師?的工作又?非常得瑣?碎，所以?一個(gè)班主?任老師如?何將班主?任老師工?作以及自?己的教學(xué)?工作維持?平衡也是?需要長(zhǎng)期?努力的。?而且班主?任老師還?是學(xué)生的?榜樣，因?為小學(xué)生?的“向師?性”很強(qiáng)?，教師的?一言一行?最能引起?學(xué)生的心?理共鳴，?成為他們?欽佩和表?率。因此?，班主任?老師要重?視自己的?一言一行?，力求成?為學(xué)生的?榜樣。班?級(jí)管理中?，老師要?求學(xué)生衣?冠整潔的?同時(shí)，也?要注意自?己的衣著?，與不合?適教師職?業(yè)的流行?服飾“脫?軌”;在?教學(xué)中應(yīng)?經(jīng)常性地?對(duì)照師德?規(guī)范及班?主任老師?的職業(yè)道?行，敬業(yè)?愛(ài)崗，平?時(shí)不遲到?、早退，?努力在學(xué)?生心目中?樹(shù)立起可?信賴和愛(ài)?戴的班主?任老師形?象，促使?學(xué)生養(yǎng)成?守紀(jì)、勤?學(xué)的好習(xí)?慣，創(chuàng)造?良好的班?風(fēng)，產(chǎn)生?了向心力?和凝聚力?。我國(guó)偉?大的教育?家思想家?孔子說(shuō)：?“其身正?，不令而?行，其身?不正，雖?令不從。?”說(shuō)的就?是教師的?品德與受?教育的關(guān)?系，班主?任老師作?為一班之?帥，在班?級(jí)管理中?有著舉足?輕重的作?用，一個(gè)?班集體的?凝聚力，?來(lái)自班主?任老師的?自身形象?，班主任?老師無(wú)言?的身教往?往能起感?化的作用?。20?23教育?類實(shí)習(xí)自?我總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）時(shí)?光匆匆，?還來(lái)不及?回味，實(shí)?習(xí)已經(jīng)接?近尾聲。?在半年中?，我在努?力地學(xué)習(xí)?成為一名?合格的老?師，在課?堂教學(xué)、?班級(jí)管理?以及生活?方面都有?了較大的?進(jìn)步。我?在這里收?獲了希望?，得到了?成長(zhǎng)。?一、教學(xué)?篇1、?備課方面?備課需?要有一個(gè)?認(rèn)真、謹(jǐn)?慎的態(tài)度?，為了讓?學(xué)生學(xué)到?更多的知?識(shí)，每次?備課我都?會(huì)認(rèn)真鉆?研教材，?并參閱相?關(guān)資料。?可是，我?總是一廂?情愿地想?著自己該?如何講，?卻沒(méi)有充?分了解學(xué)?情，沒(méi)有?“備學(xué)生?”。一位?教育家說(shuō)?：“如果?我不得不?將教育學(xué)?還原成一?條原理的?話，我將?會(huì)說(shuō)影響?學(xué)習(xí)的最?重要因素?是學(xué)生已?經(jīng)知道了?什么，根?據(jù)學(xué)生原?有知識(shí)狀?況進(jìn)行教?學(xué)?！睅?隊(duì)老師第?一次聽(tīng)我?的課時(shí)，?她就重點(diǎn)?提出了這?一問(wèn)題，?并提醒我?要引起足?夠的重視?。所以，?在以后的?實(shí)習(xí)教學(xué)?中，我都?會(huì)首先考?慮學(xué)生的?.的情況?，通過(guò)與?學(xué)生交談?或詢問(wèn)班?主任。有?了這些資?源，我才?能備好一?節(jié)課。經(jīng)?過(guò)半年的?鍛煉，我?已經(jīng)很好?地掌握了?這一技能?。2、?教學(xué)語(yǔ)言?方面在?半年的實(shí)?習(xí)過(guò)程中?，我也發(fā)?現(xiàn)，教師?在講課時(shí)?的語(yǔ)言對(duì)?學(xué)生來(lái)說(shuō)?非常重要?。他們甚?至可以把?教師在課?堂上說(shuō)的?每一句話?當(dāng)成正確?的甚至真?理來(lái)看待?。在實(shí)?習(xí)之初，?我盡量讓?自己的聲?音響亮，?以保證坐?在教室最?后一排的?學(xué)生也能?聽(tīng)見(jiàn)。但?是我卻沒(méi)?有注意到?，教師在?上課時(shí)的?語(yǔ)速與平?時(shí)的語(yǔ)速?的區(qū)別，?講課時(shí)經(jīng)??！摆s著?說(shuō)”，學(xué)?生也反映?我的語(yǔ)速?快，后來(lái)?才發(fā)現(xiàn)，?語(yǔ)速是初?登講臺(tái)得?每一個(gè)實(shí)?習(xí)生的一?個(gè)通病。?這是一個(gè)?嚴(yán)重的問(wèn)?題，3?、課堂管?理方面?都說(shuō)教師?如果不能?有效地管?理課堂，?課講得再?好也無(wú)濟(jì)?于事。實(shí)?習(xí)最初的?日子，我?并沒(méi)有意?識(shí)到課堂?管理的重?要性，結(jié)?果最主要?的問(wèn)題也?就出在了?這里。由?于種種原?因，學(xué)校?安排我教?六年級(jí)，?我剛接觸?那個(gè)班，?不了解學(xué)?生的特點(diǎn)?，就想著?給學(xué)生留?下一個(gè)好?印象，課?堂管的較?松，學(xué)生?摸清了我?的脾氣后?，就肆無(wú)?忌憚地開(kāi)?始搗亂了?，甚至無(wú)?視我的存?在。一節(jié)?課講下來(lái)?特別累，?但卻收效?甚微。我?曾經(jīng)為此?而著急苦?惱，想了?幾種方法?，但效果?還是不太?好。我?請(qǐng)教了指?導(dǎo)老師，?在她的幫?助下，我?充分認(rèn)識(shí)?到了我的?錯(cuò)誤所在?。我反思?了好長(zhǎng)時(shí)?間，發(fā)現(xiàn)?教師不嚴(yán)?格要求學(xué)?生就等于?害了學(xué)生?，“嚴(yán)師?出高徒”?深深印在?了我的心?里。嚴(yán)格?要求學(xué)生?不僅是對(duì)?學(xué)生負(fù)責(zé)?，更是對(duì)?自己的教?學(xué)負(fù)責(zé)!?我參考了?有關(guān)課堂?管理的資?料，并將?指導(dǎo)老師?的意見(jiàn)充?分利用，?在每一堂?課中鍛煉?著自己管?理課堂紀(jì)?律的技能?。掌握了?一些有效?的方法，?比如，在?剛接觸一?個(gè)新的班?級(jí)時(shí)，一?定要給學(xué)?生立下嚴(yán)?格的規(guī)矩?，告訴學(xué)?生必須執(zhí)?行，讓學(xué)?生引起足?夠的重視?;學(xué)生不?注意聽(tīng)講?，要用一?些如“注?意看黑板?”這樣的?話來(lái)提醒?學(xué)生;學(xué)?生搗亂有?時(shí)是因?yàn)?上課時(shí)沒(méi)?事情做，?所以，在?課堂上，?每節(jié)課都?要有任務(wù)?，讓每個(gè)?學(xué)生都有?事情做，?學(xué)生就沒(méi)?時(shí)間去搗?亂了;遇?到一些比?較難管的?學(xué)生，可?以找班里?的“孩子?王”來(lái)幫?助老師管?理課堂;?對(duì)于接話?茬的學(xué)生?，老師可?以不予回?答，讓學(xué)?生自己感?到?jīng)]意思?了，他就?會(huì)停下來(lái)?，也可以?順勢(shì)利導(dǎo)?，拿學(xué)生?的話茬進(jìn)?行正面教?育等等。?有了這?些行之有?效的方法?，我的教?學(xué)也有了?很大的提?升。4?、應(yīng)對(duì)課?堂突發(fā)事?件方面?初出茅廬?，在課堂?教學(xué)中，?我們最怕?發(fā)生的就?是課堂突?發(fā)事件。?沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)?，一著急?就不知道?該如何應(yīng)?對(duì)，導(dǎo)致?一些課堂?突發(fā)事件?不能有效?地解決。?我們實(shí)習(xí)?小組對(duì)此?進(jìn)行了多?次討論，?并請(qǐng)教了?一些有經(jīng)?驗(yàn)的老師?，在這一?方面掌握?了一些有?效的方法?。我們?實(shí)習(xí)生害?怕遇到課?堂突發(fā)事?件，那么?就應(yīng)該首?先從心理?上克服這?一障礙，?那么就應(yīng)?該首先從?心理上克?服這一障?礙，要讓?自己變得?強(qiáng)大，“?兵來(lái)將擋?，水來(lái)土?掩”。面?對(duì)突發(fā)事?件，一定?要沉著冷?靜，可以?利用“冷?處理”的?方法解決?問(wèn)題，也?可以把事?情放到課?下處理，?有時(shí)會(huì)遇?到這樣的?情況：教?師說(shuō)錯(cuò)話?或?qū)戝e(cuò)字?，而學(xué)生?勇敢地指?出來(lái)了，?這時(shí)老師?一定要虛?心接受學(xué)?生的意見(jiàn)?，并夸獎(jiǎng)?學(xué)生認(rèn)真?聽(tīng)課，勇?于指出老?師的錯(cuò)誤?，也可以?順勢(shì)利導(dǎo)?，請(qǐng)學(xué)生?說(shuō)出正確?的答案。?如果老師?遇到學(xué)生?問(wèn)一些難?題而自己?不會(huì)，老?師要誠(chéng)懇?表態(tài)：“?這個(gè)問(wèn)題?我也不會(huì)?，課后讓?我們一起?查資料研?究解決，?一定給這?個(gè)問(wèn)題以?圓滿的答?復(fù)”，有?了承諾必?須兌現(xiàn)，?學(xué)生也很?討厭說(shuō)話?不算數(shù)的?老師。?5、復(fù)習(xí)?方面“?復(fù)習(xí)是學(xué)?習(xí)之母”?，有效地?組織學(xué)生?復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)?生所學(xué)知?識(shí)的鞏固?有很大的?幫助。實(shí)?習(xí)學(xué)校這?學(xué)期一共?進(jìn)行了四?次考試：?兩次月考?，期中考?試和期末?考試。我?也有幸對(duì)?學(xué)生的復(fù)?習(xí)做了指?導(dǎo)。然而?，上好復(fù)?習(xí)課也不?是一件容?易的事情?，最初我?對(duì)如何進(jìn)?行復(fù)習(xí)沒(méi)?有一點(diǎn)頭?緒，在第?一次考試?時(shí)沒(méi)有引?導(dǎo)學(xué)生做?好復(fù)習(xí)。?后來(lái)，我?請(qǐng)教了指?導(dǎo)老師，?并進(jìn)一步?征詢了學(xué)?生的意見(jiàn)?，也找到?了一套比?較合理的?方法。?首先要鞏?固課本中?的基礎(chǔ)知?識(shí)。根?據(jù)考試大?綱的要求?，要做到?面面俱到??？梢砸?導(dǎo)學(xué)生對(duì)?一些零散?知識(shí)進(jìn)行?歸納總結(jié)?，并及時(shí)?檢查學(xué)生?的復(fù)習(xí)情?況。其?次是做練?習(xí)促進(jìn)提?高。做練?習(xí)要有針?對(duì)性，并?且題型要?全。在?復(fù)習(xí)時(shí)，?我將全班?分成若干?小組，并?設(shè)小組長(zhǎng)?。組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)檢查學(xué)?生的背誦?情況并幫?助小組內(nèi)?的后進(jìn)生?，組員之?間要團(tuán)結(jié)?合作。我?還作出規(guī)?定：各小?組之間展?開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，?以平時(shí)表?現(xiàn)和考試?成績(jī)?yōu)橐?據(jù)來(lái)排名?。這樣就?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性，?也增強(qiáng)了?學(xué)生間的?凝聚力?二、生活?篇在實(shí)?習(xí)學(xué)校住?了半年，?由于我們?實(shí)習(xí)小組?就兩個(gè)人?，所以我?們兩人特?別團(tuán)結(jié)，?遇到教學(xué)?以及生活?中的難題?時(shí)總能互?相體諒并?給與對(duì)方?幫助。和?其他老師?住在一起?，我們也?得到了學(xué)?校老師的?幫助。通?過(guò)與學(xué)校?老師的相?處，我在?為人處事?方面也得?到了鍛煉?。老師總?說(shuō)實(shí)習(xí)不?僅是鍛煉?你的教學(xué)?技能，也?可以提升?你的交際?能力，的?確如此。?一向比較?內(nèi)向的我?，在這個(gè)?學(xué)校的大?家庭中變?得開(kāi)朗了?許多，我?要感謝學(xué)?校的老師?和學(xué)生