第二課蘆花蕩教學(xué)課件公開課一等獎?wù)n件省賽課獲獎?wù)n件

1937年7月7日，日本侵略軍在盧溝橋制造事端。中國守軍奮起抵抗作戰(zhàn)。亦稱“七七”抗戰(zhàn)、“七七”事變?！捌咂摺笔伦儼l(fā)生后，全國人民群情激憤,聲討日本侵略軍?！捌咂摺笔伦儯瑯酥局毡镜蹏髁x全面侵華戰(zhàn)爭開始，揭開了中國人民偉大全面抗日民族戰(zhàn)爭……背景第1頁第2頁美麗白洋淀風(fēng)光第3頁第4頁第5頁第6頁孫犁,中國當(dāng)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家。與趙樹理、周立波和柳青四位作家，被譽為描寫農(nóng)村生活“四大名旦”和“四桿鐵筆”。《蘆花蕩》與《荷花淀》為“姊妹篇”。最負盛名和最能代表其創(chuàng)作格調(diào)集子是《白洋淀紀事》。語言格調(diào)：細膩優(yōu)美，富有濃郁詩情畫意，有“小說詩”“詩小說”美稱。第7頁

寒噤

仄歪提防穿梭張皇失措瘧子黃稍

吆喝竹篙轉(zhuǎn)彎抹角葦塘躥

趴

扒打牙跌嘴jìn

zèdī

suōh(huán)uánɡyàoshāoyāoɡāomòw?icuānpābādiēsànüè颯颯瘧疾檢查生字蓮蓬peng第8頁通讀全文，復(fù)述故事情節(jié)。開端：護送發(fā)展：受傷高潮：愧疚結(jié)局：復(fù)仇第9頁理清小說故事情節(jié)環(huán)境故事(1------8)(9------63)（9------24）（25-----34）（35-----54）（55------63）開端：護送發(fā)展：受傷高潮：愧疚結(jié)局：復(fù)仇第10頁本文寫了三個人物，主要人物是——老頭子“老頭子”身份是——交通員第11頁次要人物是——大菱和二菱她們身份是——投奔抗日前線青年第12頁小說：以刻畫人物形象為中心來反應(yīng)社會生活一種文學(xué)體裁。虛構(gòu)、源于生活高于生活。小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境?？坍嬋宋镛k法：肖像、行動、語言、心理描寫；側(cè)面描寫。小說情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。小說環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境。文體常識積累第13頁學(xué)習(xí)目標1、能用自己話復(fù)述故事情節(jié)。2、能從文中找到根據(jù)并用自己話說說老頭子性格。3、找出文中環(huán)境描寫句子并分析其作用。第14頁人物描寫第15頁故事主要體現(xiàn)老頭子什么性格？哪些內(nèi)容體現(xiàn)出來？思考討論第16頁性格關(guān)鍵詳細體現(xiàn)：

過于自信：第5段“你什么也靠給我，我什么也靠給水上能耐”；第10段“安心睡一覺吧……”

第21段“不怕，探照燈照不見我們”第31段“他打不著我們”第6段“每天夜里……也使他人快樂事情”

——“過于自信和自尊”第17頁過于自尊：如第38、39段懂得女孩由于他不慎而受傷后十分傷心“我不能送你們進去了”。第47段由自尊自信激起他對日本鬼子無限怒火；第51－54段女孩與老頭對話，體現(xiàn)老人自尊。有愛國抗日熱情，有老當(dāng)益壯氣概；自尊自信，固執(zhí)任性；愛憎分明，有勇有謀。人物形象：第18頁

4、“老頭子過于自信和自尊”這句話在全文中起了什么作用？

這句話點出老英雄性格關(guān)鍵。全文情節(jié)，老英雄所有功過，都是由這一點生發(fā)出來。

5、如何理解“老頭子過于自信和自尊”一句中“過于”二字？“過于”有非常之意。老頭子自信心和自尊心都非常強；另一方面，確實有過頭意思。大女孩受傷、小女孩洗臉因有響聲而暴露等，都是他過于自信、不夠謹慎，以致麻痹體現(xiàn)。人物性格探究第19頁6、小說是如何渲染老英雄傳奇色彩？傳奇色彩1、年紀近六十，干瘦，不帶槍；神出鬼沒，無數(shù)次通過封鎖線，悠閑自得，使敵人封鎖落空，確保了葦塘里部隊給養(yǎng)。1、用條件與精神、業(yè)績強烈反差來渲染。（渲染辦法）2、重點描寫英雄行為：一種手無寸鐵、孤身一人老頭如何用計，把十幾個鬼子置于死地。2、、先以女孩懷疑來反襯，再論述過程中只寫其然，不寫其因此然，讓讀者從回味中感覺其傳奇色彩。第20頁景物描寫第21頁

1、“夜晚，敵人從炮樓小窗子里，呆望著這陰森黑暗大葦塘，天空星星也像浸在水里，并且要滴落下來樣子?！?/p>

“敵人”“炮樓”點明了環(huán)境氣氛，而“星星也像浸在里”“像要滴落下來樣子”渲染了淀水晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨風(fēng)泛起漣漪，給人要滴落下來幻覺。

㈠對課文中如詩如畫景物描寫分析一下。

2、“到這樣深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌聲音，白天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。”寫景觀賞與探究：第22頁寫景觀賞與探究：

3、“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標仿佛就是天上?！?/p>

這句寫出葦子長勢旺盛。也把白洋淀人民在那種殘酷戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存姿態(tài)襯托了出來，充滿了意志和力量。

這兩句寫出優(yōu)美水鄉(xiāng)卻炮樓林立，被敵人封鎖和監(jiān)視著，白天一片死寂；連水鳥也膽怯得“躲”起來。字里行間流露出鮮明愛憎感情。4、“在那里，鮮嫩蘆花，一片展開紫色絲絨，正在迎風(fēng)飄撒?！?/p>

這是老人致敵人于死地時，“向著葦塘望了一眼所產(chǎn)生感受。老人此刻正沉醉在輕松快樂情緒之中，那鮮嫩盧花在老人眼里，自然會顯得格外美麗。第23頁①“月明風(fēng)清夜晚，人們眼再尖利某些，就能夠看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。”②“彎彎下垂月亮，浮在水同樣天上?！雹邸耙惠喖t日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣?！雹堋斑@里水卻是鏡子同樣平，藍天一般清，拉長水草在水底輕輕地浮動?！薄八砝餂]有一種人影，只有一團白綢子樣水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了?！?、文中尚有哪些語句描寫了如詩如畫景物？這樣寫有什么作用？尚有如作用：利用比方、擬人等修辭，加上多種色彩來描寫景物，增強了景物描寫效果，增添了小說傳奇色彩。第24頁小結(jié)

人總是在一定環(huán)境中生活，環(huán)境是人思想、感情、性格形成客觀原因。景物描寫一般有交代故事發(fā)生時間、地點、為人物活動提供詳細背景，又渲染氣氛，襯托人物，推進情節(jié)發(fā)展等作用。本文寫景更有增強效果、增添傳奇色彩作用。

本小說塑造了老艄公有鮮明、倔強、智勇雙全，決不退縮個性。他身上展示了我們民族英雄性格，他行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝。第25頁白洋淀中有自然形成千畝荷花淀，每年農(nóng)歷5—8月份粉、白兩種荷花盛開，淀內(nèi)香氣四溢。

第26頁淀區(qū)內(nèi)共有36個村莊，8000公頃蘆葦，146個淀泊。河淀相連、溝壑縱橫，葦田星羅棋布.第27頁金色白洋淀金色蘆葦蕩華北明珠白洋淀——江澤民第28頁

婀娜多姿蘆花，帶來了一縷縷華北明珠－－白洋淀素雅之秀。這百里蘆花飛蕩，似畫一般，框住了多少人蘆花心結(jié)……

第29頁第30頁第31頁第32頁第33頁第34頁第35頁第36頁第37頁第38頁第39頁第40頁

抗日戰(zhàn)爭時期，白洋淀軍民，利用