元素 公開課比賽一等獎

第三單元物質構成的奧秘課題3

元素（第2課時）使用統(tǒng)一的符號??！外國人可能不認識漢字國際規(guī)定：用元素拉丁文名稱的第一個字母大寫來表示該元素。1、來源二、元素符號氫元素HydrogemiumH氧元素Oxygenium碳元素Carbonium

銅元素Cuprum鈣元素CalciumOCCuCa歷史上，道爾頓曾用圖形加字母的方式作為元素符號，如圖所示。但由于后來發(fā)現(xiàn)的元素越來越多，符號設計越來越復雜，不便于記憶和書寫，故未能被廣泛采用。記住并會正確書寫下列元素符號P62注意：只記住元素名稱和符號，相對原子質量不用記，考試時會直接給出采用

表示二、元素符號1、元素符號的書寫原則：第一個字母要大寫，第二個字母要小寫OCHNS氧碳氫氮硫FeCuAlMgHg鐵銅鋁鎂汞拉丁文名稱的第一個字母（大寫）一大二小注意：1、Co和CO

2、Ca和Cu練習：課本65頁5題氧元素2、元素符號的表示意義O1個氧原子通常有兩種含義某元素（宏觀意義）1個某原子（微觀意義）部分元素符號有三種意義：①某元素(宏觀意義)②1個某原子(微觀意義)③某物質(宏觀意義)Fe①鐵元素②1個鐵原子③鐵C①碳元素②1個碳原子③碳Ar①氬元素②1個氬原子③氬氣1、金屬元素2、固態(tài)非金屬元素3、稀有氣體元素H①氫元素②1個氫原子思考：下列符號的意義2S6H2個硫原子；6個氫原子

元素符號前面帶有數(shù)字，只能表示幾個某原子（只表示微觀的意義）S硫元素；1個硫原子；2個硫元素；8Ca8個鈣原子2個硫硫5、說說下列符號的意義:6、用符號和數(shù)字表達含義:5個氧原子：2個銅原子：氯元素：3個碳原子：地殼中含量最多金屬元素：空氣中含量最多元素：5O2CuCl3CN：2H：Na：nS：氮元素；一個氮原子2個氫原子鈉元素；一個鈉原子；鈉n個硫原子AlN練習：學導案第5、6題為了便于選購，分門別類，有序排放三、元素周期表簡介

1869年2月，俄國化學家門捷列夫編制出第一張元素周期表，在元素周期律的指導下，利用元素之間的一些規(guī)律性知識來分類學習物質的性質，就使化學學習和研究變得有規(guī)律可循。19世紀最偉大的科學家，被譽為“俄國科學的門神”。仔細觀察元素周期表，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？非金屬元素金屬元素周期族21456789101112131415163稀有氣體元素規(guī)律：1、對金屬元素和非金屬元素用不同顏色做分區(qū)2、每一橫行叫一周期，共7個周期。3、每一縱行叫一族（其中8，9，10三個縱行共同組成一個族)，共16個族。4、每一格包含的信息H氫1.008原子序數(shù)元素符號元素名稱相對原子質量5、原子序數(shù)、周期、族與原子結構的關系周期數(shù)＝原子電子層數(shù)同一族元素的原子最外層電子數(shù)相同，化學性質相似原子序數(shù)=質子數(shù)=核電荷數(shù)=原子核外電子數(shù)根據(jù)原子結構和性質，把它們科學有序地排列起來，這樣就得到了元素周期表同一周期從左到右素原子最外層電子數(shù)、質子數(shù)、核電荷數(shù)依次遞增同一周期元素種類的變化規(guī)律：金屬元素→非金屬元素→稀有氣體元素（第一周期除外）同一族元素的原子電子層數(shù)依次遞增本課重點二、元素符號1、書寫2、符號表示意義三、元素周期表1、元素周期表的構成（周期、族）2、原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核內質子數(shù)=原子核外電子數(shù)3、周期數(shù)＝原子電子層數(shù)4、同一族元素的原子最外層電子數(shù)相同5、每一格包含的信息謝謝觀看！教學闡釋

一、教材分析元素這節(jié)課內容是九年級化學課本第三單元、課題3的內容，它處于全書的中心位置，具有承上啟下的重要作用。它是初學化學者第一次接觸到的化學用語，是學習化學用語的基礎。本課時教學的主要內容有兩個方面，元素符號和對元素周期表的簡單認識，元素符號是國際通用的化學用語，是學習化學的重要工具，因此是教學重點。它又包括三個部分，即元素符號的概念，讀寫，含義。其中元素符號的讀寫和它的含義，要通過反復練習，學會其正確運用。元素周期表也是學習化學的工具，由于學生所學知識有限，只能進行簡單的了解。元素符號大部分不諧音，記憶有一定困難，容易將元素符號讀成英文字母音；元素符號的書寫不規(guī)范是學習過程中易犯的錯誤，應注意糾正。

二、學情分析九年級學生對于字母和字母組合并不陌生，短時間記住元素符號的問題也不大，教師可采用多種方法讓學生記憶。關鍵是學生在應用中容易和英語字母相混淆，出現(xiàn)讀錯現(xiàn)象。元素符號的書寫問題很大，主要原因是學生習慣于字母小寫，九年級學生英語作業(yè)多，書寫潦草已成習慣，大小寫混為一團。而元素符號大小寫要求極為嚴格，且有些元素符號之間很相似，如果一開始不養(yǎng)成良好的習慣，很容易出錯。如將Cl寫成cl；將Cu誤寫成Ca；把一氧化碳CO寫成鈷元素Co等等。元素符號的含義，學生較難理解，特別是元素符號含義的應用，學生易出錯，應加強練習。元素周期表系統(tǒng)性很強，九年級學生理解有困難，不宜做深入引導，只能做淺顯的了解，能利用元素周期表查取一些簡單的信息即可。教學闡釋

三、教學目標知識與技能：1、熟記常用元素的元素符號，正確書寫元素符號。2、知道元素符號的含義，并能根據(jù)元素符號的含義正確運用元素符號。3、了解元素周期，知道它是學習和研究化學的工具,能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關元素的一些其他信息。過程與方法：1、利用課件，通過找規(guī)律、分析對比、練習等活動，讓學生識記常見的元素符號，鍛煉學生記憶新知識的方法。2、討論小結得出元素符號的含義，通過練習學會正確運用元素符號。3、觀察分析得到元素周期表的簡單信息，提高學生