農(nóng)村幼兒園家庭家園的指導(dǎo) 名師獲獎

幼兒園家庭教育指導(dǎo)策略農(nóng)村分享人：劉世芳單位：義龍新區(qū)徳臥教育集團(tuán)幼兒園目錄一、農(nóng)村幼兒園家庭教育的現(xiàn)狀CONTENETS二、相關(guān)法律法規(guī)的解讀三、農(nóng)村幼兒園家庭教育的指導(dǎo)策略什么是家庭教育：狹義的家庭教育：

由家庭中的長者主要是父母，也包括祖輩。對家庭中的年幼者實(shí)施的教育是長者有意識地通過自身的言傳身教或家庭教生活對年幼者施加影響的活動。廣義的家庭教育：

家庭成員包括父母和兒童等之間相互的教育和影響，也包括由年幼者觸發(fā)的家庭成員的教育以成長。什么是家庭教育：顯性的家庭教育：

有目的、有意識、有計劃地對年幼者施加的影響。隱性的家庭教育：

通過家庭成員生活中的言行舉止，家庭氛圍，成員關(guān)系及其處理方式，潛移默化的對個人產(chǎn)生的影響。一、農(nóng)村幼兒園家庭教育的現(xiàn)狀？→生而不養(yǎng)、養(yǎng)而不教、教而無方一、農(nóng)村幼兒園家庭教育的現(xiàn)狀（一）農(nóng)村幼兒園家庭教育環(huán)境（二）農(nóng)村幼兒園家庭教育觀念（三）知識缺乏，內(nèi)容片面（四）農(nóng)村幼兒園家庭教育方法陳舊（五）教育焦慮(一)、農(nóng)村幼兒園家庭教育的現(xiàn)狀幼兒園：1、地理位置2、師資力量欠缺3、大班額、混齡班現(xiàn)象（一）農(nóng)村幼兒園家庭教育環(huán)境

家庭：

?親情缺失、家教缺乏

?家長教育力不從心

?學(xué)習(xí)氛圍不濃，激不起孩子的學(xué)習(xí)興趣

（一）農(nóng)村幼兒園家庭教育環(huán)境

家庭：?模范引領(lǐng)不明顯?難建立親子關(guān)系?認(rèn)識不到位

——老師今天教寫什么字了？老師我家孩子中班了還不會10以內(nèi)的加減法。（超前教育）

...

——老師我家孩子一天回去就玩手機(jī)，不給玩就耍脾氣......

你想一想在這樣的環(huán)境中，孩子他會怎么做？（二）農(nóng)村幼兒園家庭教育觀念

幼兒園：?教師與家長溝通少?家庭教育宣傳單一?

多方合力不到位

（二）農(nóng)村幼兒園家庭教育觀念

家庭：?忽略孩子的潛能?上學(xué)改變命運(yùn)?

望子成龍、望女成鳳的強(qiáng)烈期待

盲目期望：你要好好讀書，不然就想爸爸媽媽一樣區(qū)給別人打工，今天老師教寫字了嗎？還不趕緊去寫作業(yè)........(這有悖幼兒成長規(guī)律和年齡特點(diǎn)）（二）農(nóng)村幼兒園家庭教育觀念?在日常生活中很難為幼兒提供多元發(fā)展的途徑。?順其自然的態(tài)度——認(rèn)為孩子能否成才是天注定的。

不會考慮孩子的身心發(fā)展和心理需求。Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.（三）家長知識缺乏，內(nèi)容片面

?與教師教育觀不統(tǒng)一?學(xué)習(xí)成績代表一切

——有的家長認(rèn)為孩子成才了，就等于是成人了

成才≠成人（那么是先成人呢還是先成才）

農(nóng)村很多家長送孩子來幼兒園，就要求幼兒園教孩子學(xué)習(xí)過多的小學(xué)才學(xué)的知識，他們擔(dān)心自己的孩子進(jìn)入小學(xué)后跟不上，輸在起跑線上。

（三）家長知識缺乏，內(nèi)容片面

?重身體輕心理

吃飽穿暖有書讀，學(xué)習(xí)好就可以，孩子心理怎么想的家長完全不知道，導(dǎo)致好多孩子心理出現(xiàn)亞健康甚至抑郁，初高中比較明顯。幼兒心理問題主要體現(xiàn)在孤僻，動手等，但身體看起來是比較健康的。家長缺少與孩子溝通、沒有及時關(guān)注孩子的心理

（三）家長知識缺乏，內(nèi)容片面

?重智育輕德育（德育和智育都非常重要，兩者的有機(jī)結(jié)合為受教育者創(chuàng)建了良好的教育體系。智育側(cè)重于知識技能培養(yǎng)，德育重在于由“教”到“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“堅持保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面發(fā)展的教育”。

?重物質(zhì)滿足輕精神滿足（很多家長認(rèn)為滿足孩子一切需要，就是對孩子最大的愛，往往忽略孩子更需要愛、陪伴和支持）

?重智力因素輕非智力因素（四）農(nóng)村幼兒園家庭教育方法陳舊幼兒園：

1、對家長科學(xué)教育的宣傳少、形式單一

2、家訪力度不強(qiáng)

（四）農(nóng)村有幼兒園家庭教育方法陳舊

幼兒園：

孩子自主少、被動多；

游戲少、集體多；

經(jīng)驗(yàn)少、任務(wù)重；

（四）農(nóng)村幼兒園家庭教育方法陳舊家庭：

“放任不管”

盲目溺愛過分縱容偏袒忙于工作無暇顧及孩子，對于孩子的一些行為習(xí)慣，家長往往不辯是非隔代教育、單親家庭、父母忙工作好逗逞強(qiáng)、耍小計謀、貪小便宜

（四）農(nóng)村幼兒園家庭教育方法陳舊

“暴力執(zhí)法”

過分嚴(yán)厲家長至尊，孩子自尊棍棒式教育物質(zhì)刺激家長至高無上，剝奪孩子權(quán)利，忽視孩子自尊心不了解孩子成長規(guī)律和年齡特點(diǎn)“油鹽出好菜、棍棒出好人”、打罵、體罰、訓(xùn)斥金錢替代愛

（四）農(nóng)村幼兒園家庭教育方法陳舊

家庭：

理解少、嘮叨多；

溝通少、打罵多；

引導(dǎo)少、限制多；

陪伴少、要求多。

（五）教育焦慮

幼兒園：

1、來至于家長的壓力

2、來至于小學(xué)壓力

（五）教育焦慮家庭：

1、擔(dān)心孩子輸在起跑線上——人生就像走馬拉松2、拔苗助長式教育——過早學(xué)習(xí)、傷害孩子骨骼3、興趣班——忽視孩子興趣

導(dǎo)致孩子可塑性降低、影響腦發(fā)育、影響孩子想象力的發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣、會簡單的運(yùn)算但達(dá)不到真正的理解，最后導(dǎo)致孩子厭學(xué)。

二、相關(guān)法律法規(guī)的解讀二、相關(guān)法律法規(guī)的解讀習(xí)近平總書記提出：“家庭是人生的第一課堂”“家風(fēng)是一個家庭的精神內(nèi)核”“家風(fēng)是社會風(fēng)氣的重要組成部分”二、相關(guān)法律法規(guī)的解讀二、相關(guān)法律法規(guī)的解讀（一）政府主體在家庭教育中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任（二）父母在幼兒成長過程中應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)及責(zé)任（三）開展家庭教育的學(xué)校法律責(zé)任（四）兒童系列保護(hù)（一）政府主體在家庭教育中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

形成由婦聯(lián)、教育行政部門主抓家庭教育的工作格局。

縣級以上人民政府婦女兒童工作委員會承擔(dān)組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督促其他部門的職能。

民政部門、衛(wèi)生部門、宣傳部門、司法部門在職責(zé)范圍內(nèi)共同推進(jìn)家庭教育。

《貴州省未成年人家庭教育促進(jìn)條例》中基于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、外出務(wù)工人員多、留守兒童多的實(shí)情，提出“特別規(guī)定”，其中就要求縣級人民政府要制定農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)措施；要建立公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)；同時要為流動人口家庭提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。（一）政府主體在家庭教育中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

1、父母及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，各省家庭教育促進(jìn)條例中均提出父母和其他監(jiān)護(hù)人是家庭教育的主要實(shí)施者，要以身作則，營造良好的家庭氛圍，引導(dǎo)未成年人健康成長?！稇椃ā返谒氖艞l明確規(guī)定：“父母有撫養(yǎng)教育未成年人子女的義務(wù)”?！吨腥A人民共和國民法總則》第二十六條規(guī)定：“父母對未成年人子女有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)的義務(wù)”?！吨腥A人民共和國婚姻法》第二十一條規(guī)定：“父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。（二）父母在幼兒成長過程中應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)及責(zé)任

《貴州省未成年人家庭教育促進(jìn)條例》第十四條指出：“父母或者其他家庭成員應(yīng)當(dāng)以身作則，尊重未成年人；樹立正確的家庭教育觀念，學(xué)習(xí)家庭教育知識，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家庭教育能力。父母或者其他家庭成員應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年人成長規(guī)律，對未成年人進(jìn)行愛國主義、理想信念、社會公德、家庭美德、遵紀(jì)守法、生活技能、安全知識等方面的教育和有目、有意識的行為，促進(jìn)未成年人身心健康，形成優(yōu)良品德、健康人格和良好行為習(xí)慣”。（二）父母在幼兒成長過程中應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)及責(zé)任2、教育義務(wù)還包括送子女接受教育。

《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國婦女權(quán)益保障法》、《中國兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）》等法律法規(guī)中均指出：“適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育”、“不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)”、“應(yīng)當(dāng)為未成年子女或者其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供必要條件”。（二）父母在幼兒成長過程中應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)及責(zé)任

《中華人民共和國教育法》第五十條指出：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其未成年子女或者其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供必要條件”。（二）父母在幼兒成長過程中應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)及責(zé)任3、配合學(xué)校做好未成年人教育工作，學(xué)校和家庭是未成年人接觸最多的場所，因此不論從法律或是實(shí)踐角度來看，家庭和學(xué)校對未成年人的教育都因該形成合力。

《中華人民共和國教育法》第五十條指出：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，對其未成年子女或者其他被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行教育，學(xué)校、教師可以對學(xué)生父母提供家庭教育指導(dǎo)”?！都彝ソ逃袨橐?guī)范》指出：“要和學(xué)校、社會密切聯(lián)系，互相配合，保持教育的一致性”。（二）父母在幼兒成長過程中應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)及責(zé)任

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十四條指出：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年人的年齡和智力發(fā)展?fàn)顩r，在做出與未成年人權(quán)益有關(guān)的決定時告知其本人，并聽取他們的意見”。（主要針對的是中高年齡的兒童）

尊重幼兒、關(guān)愛幼兒、理解幼兒、平等對待每一位幼兒，多一點(diǎn)耐心、多一點(diǎn)愛心、多一點(diǎn)童心。家庭教育的民主化：4、履行扶養(yǎng)職責(zé)、監(jiān)護(hù)義務(wù)，其中就要求父母要與未成年人共同生活，具有特殊情況的，需要定期與未成年人溝通，通過各種途徑了解未成年人的生活狀況。

5、還規(guī)定了單親家庭父母、養(yǎng)父母，繼父母的責(zé)任，以及父母和監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任（二）父母在幼兒成長過程中應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)及責(zé)任

監(jiān)護(hù)權(quán)缺位的情況：

《民法通則》第十六條規(guī)定：“未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人，未成年人的父母已經(jīng)死亡或者沒有監(jiān)護(hù)能力的，由有監(jiān)護(hù)能力的祖父母、外祖父母、兄、姐等擔(dān)任監(jiān)護(hù)人。

父母不履行義務(wù)的法律后果：

1、行政處罰2、撤銷監(jiān)護(hù)資格《中國兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）》中進(jìn)一步提出建立完善不履行接負(fù)職責(zé)或嚴(yán)重侵害被監(jiān)護(hù)人兒童權(quán)益的父母或其他監(jiān)護(hù)人資格撤銷的法律制度，逐步建立以家庭監(jiān)護(hù)為主體，以社區(qū)、學(xué)校等有關(guān)單位和人員監(jiān)督為保障，以國家監(jiān)護(hù)為補(bǔ)充的監(jiān)護(hù)制度。

3、承擔(dān)刑事法律責(zé)任若父母對兒童實(shí)施家暴、虐待、遺棄，視情節(jié)嚴(yán)重與惡劣程度，給予父母判刑、拘役與管制三種刑事處罰方式?！吨腥A人民共和國刑法》第二百六十條規(guī)定：“虐待家庭成員，情節(jié)惡劣的，處兩年以下有期徒刑，拘役或者管制”

父母不履行義務(wù)的法律后果：需需要注意的是：

①學(xué)校法律責(zé)任以孩子年齡有密切關(guān)系

②

家庭安全教育也涉及諸多法律問題。

我國《道路交通安全法》第六十四條規(guī)定：“學(xué)齡前兒童在道路上行走。須有對其負(fù)有管理、保護(hù)職責(zé)的人帶領(lǐng)”。據(jù)此，未滿六歲的幼兒，尚不能單獨(dú)在街道上或者公路上行走。父母不履行義務(wù)的法律后果：

1、學(xué)校主要責(zé)任。（1）引領(lǐng)與示范。制定制度，倡導(dǎo)家庭教育，并提供資源支持。（2）策劃與指導(dǎo)。普及家庭教育知識與方法，通過不同形式活動，組織家長交流，開展家庭教育講座。（3）互動與發(fā)展。成立家委會（家長學(xué)校），建立家庭教育教師工作隊伍，協(xié)助并配合當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門工作，鼓勵相關(guān)機(jī)構(gòu)編寫家庭教育讀本（教材）。（三）開展家庭教育的學(xué)校法律責(zé)任

2、社會參與主體。（1）兒童社會福利機(jī)構(gòu)。收養(yǎng)兒童，提供家庭教育指導(dǎo)。（2）未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)。為乞討、流浪、離家出走的未成年人提供救助和指導(dǎo)服務(wù)。（3）婚姻登記機(jī)構(gòu)。對離婚、結(jié)婚申請人進(jìn)行家庭教育宣傳。（4）婦幼保健院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)。提供嬰幼兒撫育常識，基本醫(yī)療常識。（5）國家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位、社會團(tuán)體。提供家庭教育服務(wù)。（6）媒體。宣傳家庭教育。（7）公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)。開展公益性家庭教育活動。（8）家庭教育服機(jī)構(gòu)。提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。（三）開展家庭教育的學(xué)校法律責(zé)任

保證時間：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十條指出：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證未成年人的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”。（三）開展家庭教育的學(xué)校法律責(zé)任

告知義務(wù)：

《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十條規(guī)定：“學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防犯罪教育時，應(yīng)當(dāng)將教育計劃告知未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的計劃，針對具體情況進(jìn)行教育”。（三）開展家庭教育的學(xué)校法律責(zé)任

健全家庭教育工作機(jī)制：

《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》（2015年）指出：“中小學(xué)幼兒園要建立健全家庭教育工作機(jī)制，統(tǒng)籌父母委員會、父母學(xué)校、父母會、家訪、父母開放日、父母接待日等各種家校溝通渠道，逐步建成以分管德育工作的校長、幼兒園園長、中小學(xué)德育主任、年級長、班主任、德育課老師為主體，專家學(xué)者和優(yōu)秀父母共同參與，專兼職相結(jié)合的家庭教育骨干力量，將家庭教育工作納入教育行政干部和中小學(xué)校長培訓(xùn)內(nèi)容，將學(xué)校安排的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)計入工作量”。（三）開展家庭教育的學(xué)校法律責(zé)任學(xué)校與教師應(yīng)盡的安全管理法定責(zé)任：

1、維護(hù)學(xué)生安全的職責(zé)。2、教育培訓(xùn)的職責(zé)。特別是開展體育運(yùn)動訓(xùn)練、校外集體活動等風(fēng)險性教育教學(xué)活動時，還要在可預(yù)見范圍內(nèi)采取必要的防范措施，確保學(xué)生身心健康。3、遇見注意的職責(zé)。如雨雪霧天校園地面濕滑容易摔傷、夏天高溫，易引起疲勞和中暑，冬天低溫易導(dǎo)致肌肉僵硬等。重點(diǎn)注意和關(guān)照已知的有特異體質(zhì)或特定疾病、不易參加某些教育教學(xué)活動的孩子。4、告誡、發(fā)現(xiàn)、制止危險行為的職責(zé)。5、通知、救助的職責(zé)。幼兒入園、離園要嚴(yán)格實(shí)行直接交接制度，幼兒在園期間有發(fā)燒、摔傷等情節(jié)較為嚴(yán)重的，要及時告知家長并及時送醫(yī)院。

（三）開展家庭教育的學(xué)校法律責(zé)任

1、安全保護(hù)2、醫(yī)學(xué)保護(hù)3、法律保護(hù)4、家庭保護(hù)5、心理保護(hù)6、性保護(hù)

家庭教育的法治問題前瞻：

家庭主導(dǎo)——政府推進(jìn)——學(xué)校指導(dǎo)——社會參與（四）兒童保護(hù)有哪些：三、農(nóng)村幼兒園家庭教育的指導(dǎo)策略（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念（二）建立農(nóng)村幼兒園家教組織網(wǎng)絡(luò)（三）加強(qiáng)宣傳，營造科學(xué)教子氛圍（四）完善組織建設(shè)，建立家長學(xué)校工作的常態(tài)化（五）辦好社區(qū)家長學(xué)校，形成教育合力三、農(nóng)村幼兒園家庭教育的指導(dǎo)策略

幼兒園：

1、提高教師的專業(yè)水平

2、樹立教師教育自信3、樹立良好的服務(wù)意識、贏得家長信賴

4、與社區(qū)組織同力協(xié)作，辦好家長學(xué)校，加大對家長的培訓(xùn)力度。（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念家庭：

1、家長要樹立正確的教育觀。2、注重孩子自立。3、加強(qiáng)精神方面的教育。4、注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。5、了解幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律。6、與孩子建立平等，和諧，民主的家庭關(guān)系，努力