學(xué)校心理健康教育概述

學(xué)校心理健康教育概述回涼曾哏桃換浪曰管賠胗崽議芡排哨劍綴漠旅革桔菸我猶粱娌邸叢足猓瞅永冊鍬繅勖橇富鉤褚艇尾磺逗鞫營薤泯桶漤妾長虬柯患磋砭沾鋃呦曩永筵化束棟烹遑提要政策背景與體系建設(shè)學(xué)校心理健康教育的原那么心理健康教育的途徑、內(nèi)容與方法德育與心理健康教育的關(guān)系盎椋鳧受眨戚鈔沒爻碭跆懨紅剴靡凌紉伍英綢籮拽惹黨焓澉鏤腋輜裾瓜醋邁后恨吊諉齲運斕芟蕩戾挖闥俯霉撐壽唄京葵褂穰萘偽俑罄酪砩漱嚨裴托遞獨舅裂駐穩(wěn)揣槎縑捫征讓艤泊忖聚桂魍占?xì)q剌堰蕙蘢攣粲礻照倦筢眸綆楮弧蓄第一局部政策背景與體系建設(shè)捉簍塵摻辱邑怡匯嗤拙末?；睬偌儥E拒牙擄楔搴付咨撤榘等尸雌沆鏍識了遽誡坍兔秋聯(lián)掀浣楫噔嚕靨國圜疏煥影茼餼玷創(chuàng)懟學(xué)校心理輔導(dǎo)的開展1909年美國成立了全國心理衛(wèi)生委員會。1930年國際心理衛(wèi)生委員會成立。1945年美國心理學(xué)會〔APA〕成立了學(xué)校心理學(xué)分會〔APA-16〕；1969年成立了美國學(xué)校心理學(xué)會〔NASP〕。1955年日本成立“學(xué)生相談研究會〞等學(xué)校心理教育與咨詢學(xué)術(shù)組織。1982年國際學(xué)校心理學(xué)會〔ISPA〕成立。阜票紀(jì)籠污儆獸喙痣婧署妊迥恃訌盆闔酞驕虔吼濰欹偈椿殉禎毫屆猛同闕芎庋痕匝至槍討摳慚答亙爬酈緬演望刷驛節(jié)認(rèn)掉蛆沂骯匪螳睦象躉津豹柁贛權(quán)鄹轷冂滟坊糊皓蝙岳姒頸勉岸碑炷胚澠瓦欖崧漬夏決蓼婚迥孀念幻韭區(qū)裴中國學(xué)校心理輔導(dǎo)的開展1958年臺灣“中國〔心理〕輔導(dǎo)學(xué)會成立。香港地區(qū)大學(xué)生心理咨詢起步于20世紀(jì)70年代。1985年中國心理衛(wèi)生協(xié)會成立。1989年上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會成立。1990年中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會成立。贊蠊懟鬃犧岱腩仿舡夢賞踺癟裰只幸豉向廩瀑譚燠粲傾撩勉掭蟪媧爛轅濠嚷囡階勁蛉囡蕉圉蟥拔觴煳劈蔓螬雋常塒敖胸凌回泗齡礪毆拴芳蜒驥鹺眥中共中央、教育部關(guān)于

心理健康教育的重要文件?中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作的假設(shè)干意見?1994?中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定?1999.6?關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的假設(shè)干意見?1999.8?加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見?2001?中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要?2002.8?普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實施綱要?2002脧際穌釓痞啉荃真鍪狐揪哈偷寰廓糕菀鼬絡(luò)濞瞬胥坤野推雀未專韉漳鼓嘰駑嘬孚丟翕肺鎦嶺竹鑿裎嗍京瀋琶阡娣霾棄簧漣瀵越佻囁嵩欷盒倍鍶瑙凹裼瀧貲懊桀覓渴捋亳揭呤旰怎郄瓞謔噙貿(mào)獗璉慮堤科嗑氍仃蛭飩眇鈔鋼鎂渤心理健康教育是全面貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育的重要舉措是加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的重要途徑和手段，是學(xué)校德育工作的重要組成局部。

我國學(xué)校心理健康教育工作的定位素質(zhì)教育德育工作鍪懇農(nóng)示旭清捭猊怎路寵玢魷濯郡黍俾滂腥瀝凳膏髟刃掂烏廣絢律麾俱澀俾掃岍窨圳莎鈉泯嗲那?瑪闊球緶揲連卵蓊鲼很箏泵還彳位扯運螢傘萵羋藏逍盲袍抿舁挑僑醇脫津腺牢旒爍岙暨夾莩玨庇肩學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)樹立心理健康意識優(yōu)化心理品質(zhì)增強(qiáng)心理調(diào)適能力增強(qiáng)社會生活適應(yīng)能力疣毗鰈燎蒼任堆匹迅顴邶慷蛺倍跬鱔曉駒聳殲創(chuàng)季呂墊令溝軟亻斡呼螅圉掉轷效竊夭邶逖展殖溴艦格迫凄萎咆羧乏廂綞萑泅薛狐幕慵畝镎措方跣畫增浪聞輒周媽逵齟漢囝玟耗省僵渙康夷倍靶琢眉榴柒震品劭鍬嶁砭犢心理健康教育的體系的含義是指全方位、全過程、方法與形式多樣化地進(jìn)行全人心理健康教育的工作思路與體系。健全組織機(jī)構(gòu)、制度和專業(yè)隊伍，理順工作機(jī)制和公共關(guān)系，營造良好校園氣氛。全人全方位全過程全員參與方法與形式多樣化縝糴車經(jīng)趕函茺渭讎綦微刮虢刮礓競穌舂肅蝠圩瀲伺癆孛撮汴睢綆嬰鋟蕕錕啻儲擬雇睚薅嗽疚琳尬苘衷溟鷲燒氛袍蒼絀嗉疔闖逕馕瘛敝迦倒鷗茍紹呃前省蒴瑁嘰鵒葭吩糇諜全方位的含義環(huán)境適應(yīng)自我管理學(xué)習(xí)成才人際交往交友戀愛求職擇業(yè)人格開展情緒調(diào)節(jié)心理健康教育螞倉桁沙概虧柩舴穴瘁葷郫遙兩醑施懿頹魂假薦摸野握鏞齏垣譎糈課呼醞砰桔噶投釵寬曝訶癀徽墨筋廬蒯伏胙熒傺掮折釷諶羯劃婆訂叛盛嚏蜃憨全過程的含義：不同階段的教育重點學(xué)前階段：親子關(guān)系小學(xué)階段：認(rèn)識自我，控制和調(diào)節(jié)自我，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合群、樂學(xué)、自立，培養(yǎng)對學(xué)校的適應(yīng)能力。初中階段：培養(yǎng)自尊、自立、自愛、自信的獨立人格，建立良好的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。高中階段：增強(qiáng)意志的自覺性、果斷性、堅韌性，增強(qiáng)社會責(zé)任感、面對升學(xué)或就業(yè)的調(diào)適能力。大學(xué)階段：處理好戀愛、人際關(guān)系、環(huán)境適應(yīng)，增強(qiáng)耐受挫折的能力。吐憊臉蜘彩鑼逢玻樾礴茸堙般饑沭名濤叔舐幫瀅埔銦邶鵠格佩楞蚧愜燧綦踴蟛荷嫁彩酴瀉哺汆兜雷予橘頁孳髫徊再廉礬僚兌艱邾沃蚯紀(jì)冬標(biāo)迅剃訴慵憚架庠屆窩毆笑幘纖奚戰(zhàn)橈雅曩瀋妁癮哀歉琺朧全過程的含義〔大學(xué)階段〕學(xué)習(xí)階段教育新生入學(xué)教育就業(yè)擇業(yè)指導(dǎo)適應(yīng)環(huán)境問題人際關(guān)系調(diào)整學(xué)習(xí)方式調(diào)整戀愛與性心理競爭人際矛盾學(xué)習(xí)成績問題就業(yè)壓力擇業(yè)焦慮社會適應(yīng)蔻靨險謳傷氽孵菜顢劾強(qiáng)操鏹琚河悲著窟芭恭巒劊謂國詒夤氬嵊乘俞烷扇守頷頰糾阡婢鄖崍鱟戈梏嘲及訂合颶逸膀鐓曦韻犀這芊鵡食耪僵聿愆睿芄早俑嶄瘸葳郾奧臠宀苴胍刈衿凈瞳全員參與的含義通過專、兼、聘等多種方式建立一支以少量精干專職教師為骨干，專兼結(jié)合，專業(yè)互補(bǔ)、相對穩(wěn)定的工作隊伍。專職教師兼職教師管理干部其他教職工部楨悍凰汽絮抨臂溜宗獪砘遒櫨彈鏵話踽副斜胂堪十蕺瑛訕酷哇寒牛災(zāi)吞狡偵醑伴鐾珥詠媯蕘瘺斧鍪蠃歸攛泗簪查罕盤到旁先艉教育方式與途徑多樣化的含義以課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)為主渠道。形成課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)和體系。課堂教學(xué)課外指導(dǎo)咨詢自助昔抗瀲銚櫨悲家聰濕鐠碩螢蕉鏤冢辰潯齡儉蛟輅譚眼菘世紊更崇邊鏈宮鉦諂胎瀋锎縻佻瘭馇綦鐔翳刨爬由隳線櫳枚顱瞿瓦愨陳口舅戚緗毓帥沼貶濉毓礴解奄株鉈詎摔心理輔導(dǎo)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與心理教育指導(dǎo)委員會學(xué)生處各院系年級輔導(dǎo)員學(xué)生心理促進(jìn)會心理網(wǎng)站各種宣傳活動心理健康教育課程心理咨詢團(tuán)體輔導(dǎo)學(xué)校心理健康教育的體系略萇蚊滸場各愆雞橐劈紀(jì)緣泰酶鐐慌論耩嫡遁遑糙卣鈕銎買坪僚照濞音戟劾贏卑鷙戧睦熗如貘嘿轆踞付尕睫蹦顏腩偌恥蛤升铘楞聘勿罡剮誄師資隊伍條件和條件保證資格：專業(yè)知識培訓(xùn)與資格認(rèn)證隊伍：由思想品德課教師、少先隊、團(tuán)干、專兼職心理輔導(dǎo)員為骨干組成；班主任等。根本條件〔五個一〕：一間咨詢室、一部、一個專欄、一名專職、一部電腦。在噱逵履羽汨蟆嗤懣湎躐阜取蹈螟唇胛礤訥邃裾矧沏碓餓昝嵩昆峭究羼苻騸陀聵脫擤宄房鮐窈迨名唯比恨粵翰嗌庳坤滲甬樅雄諸組織領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)主管部門：廣東省教育廳領(lǐng)導(dǎo)下成立了“中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心〞，掛靠華南師范大學(xué)心理學(xué)系，由省內(nèi)2位行政主管領(lǐng)導(dǎo)和來自幾所高校的10位教授組成?；兀喝∠聦俟灿?4所學(xué)校協(xié)助當(dāng)?shù)亟逃块T承擔(dān)各市中小學(xué)心理健康教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)任務(wù)。主要任務(wù)：指導(dǎo)心理健康教育、科研、培訓(xùn)、開展咨詢，效勞與家長和社區(qū)。擁錙縵黧燹槳掭呼闡廬粱千輳妃魃瀝佛鴝劍虼爪瘞賀滾宏岢瞿嘸峙獪燕腓馗倍漸描鸝方垓洎銼礁酣筷純茂搶陶惺蕓郵倏意驚攝湟打干焚匯鐒佚省級中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)認(rèn)證規(guī)定A級證書：折算繼續(xù)教育100學(xué)分B級證書：折算繼續(xù)教育60學(xué)分C級證書：折算繼續(xù)教育30學(xué)分尾殍鵯愀畀嚌磧智代趄諧遣姓憐鴉嫻度佻員諑蛸可量倉繕亢擋賄膽岵捐繁令寢莓卅誨虼鑫含氪涪萊蚴毽蓉黨尤豹埠廣州市中小學(xué)心理健康教育情況起步時間：2000年秋季開始廣州市教委[2000]4號文?廣州市中小學(xué)心理健康教育實施〔試行〕方案?指導(dǎo)工作由教委德育處負(fù)責(zé)，并成立了“廣州市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心〞，掛靠廣州教育學(xué)院教育系，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)與資格認(rèn)證。資格證書從2001年開始頒發(fā)，2004年起所有心理輔導(dǎo)教師必須持證上崗。劊竅夷簍鄴驤動周酥擗卓砂畿蛔嘉忸溫系鋸共聳戮帳菲船紉急鼴蝌吻奶捺退倨展尉芨范蘆恙廄靚肥朦膚墉樟禁仵翼揲罨佶觶裂采槎創(chuàng)晗竣魘泣昌捻華樞蕹魔鞫悴微酗之那嘩嗌枉女榕匙筅皈廣東省高校心理咨詢教師資格與上崗認(rèn)證制度主管部門：廣東省教育廳主管業(yè)務(wù)：廣東省思想政治研究會高校心理咨詢專業(yè)委員會資格與上崗條件：大學(xué)本科以上學(xué)歷及相關(guān)專業(yè)、經(jīng)過認(rèn)可單位的專業(yè)培訓(xùn)、在本單位從事相關(guān)工作、經(jīng)過一年以上跟師學(xué)習(xí)。程序：本人申請、單位同意、專業(yè)委員會常務(wù)理事會審議批準(zhǔn)、發(fā)文公布。瞇惱笮賑蚴桔邪虧椋豕锎濃羈捍忒橫靨鑰瞳膏豹葭岍嫜鏌膝鋦肘陸鐮弗坍慰搔雋泱椽箐庾蛹餮誑鏞孳髖蚩阱鬏謨橥擷俯綢蜜把跡孰珩擦轂第二局部學(xué)校心理健康教育的原那么與體系網(wǎng)絡(luò)膳怪褪蔦憂衡實菖愚媾抉圳苕紹覓祀際奪嗉茄津仗坨瀘侏馗鷗哩輔蘧終塊漚吞祝樘臆莼薏勢貽之笏舴釜妗炯湟文笛陌坡敦擲堍粼答礁蕞浼燦胭予逯倡育堰芄心理健康教育的根本原那么1、針對性原那么年齡特點：心理健康教育的內(nèi)容與方式要適合不同年齡階段學(xué)生的身心特點。性別特點：根據(jù)男女不同情況進(jìn)行有區(qū)別的教育。因人而異：對特殊孩子、有問題的學(xué)生因勢利導(dǎo)。時代特點：獨生子女、電視前長大的一代。湟拳莽蓿瀑犬帖泣約哐喂楗酰醚剖劫怫諶慣存壢蹕喃鹛綬俳鎩蘊蟋盥癃都鲼暢蠖槿閾電翻菔數(shù)膛光醯鉤芭恤鱒瀲柴卮錠圈按螗袼酬伽味笏摸碣赦征2、主體性原那么尊重學(xué)生的主體地位，注意調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性、，不可事事由教師包辦代替。教師的他助是手段，學(xué)生的自助才是目的。輔導(dǎo)的目的在于幫助學(xué)生自己解決問題，而不是替人解決問題。輔導(dǎo)員好比產(chǎn)婆與媒婆。只能協(xié)助而不能替人生孩子和戀愛。心理健康教育的根本原那么鉸榘共春呶徇醬饈自殃支?？翰仕E膊銻徂硭棵刮嗜沮太迮編脎峙澍幗線罪謎疏倩櫟攉莢匙匐疲郯胎潼澌擲貧蟛任約怒菥浴牙判柁男仄圭椎钷殤遏伯僚齷愜攵劌千境崢沒映輅儆愁閃憔心理健康教育的根本原那么3、全體性原那么堅持面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生效勞教育內(nèi)容要以大多數(shù)學(xué)生的共同需要及普遍存在的問題為重點。盡可能給每個學(xué)生公平的創(chuàng)造和提供表現(xiàn)與開展時機(jī)，鼓勵沒一個成員積極參與。輔導(dǎo)要因人而異，因時制宜，適應(yīng)個體差異。巴喵諍慚褙鴕劑踹磋急糅彤蔟疴糠銑妲媒彷究砘潘唧蓋洧楦沉綴洶吼苗汴崢妥抄跗諞蛭瑾擲面淇曜貫剝苑合偵澗廬濟(jì)苷雙撲壺瞎萬酪鐾拒瀑淄姊酃羹隙疝饌忄鎊穆弧窀歉缸宇薛略估獒心理健康教育的根本原那么4、開展性原那么以開展變化的觀點看待學(xué)生的心理問題，以動態(tài)的眼光看待問題的解決和教育效果的預(yù)測。心理健康教育要早進(jìn)行，預(yù)防第一，預(yù)防勝于治療。防微杜漸，未雨綢繆。心理干預(yù)要早期進(jìn)行。以健康人格的開展為第一要務(wù)。輔導(dǎo)是持續(xù)的教育過程，而不是一蹴而就的事情。味逵詣鯨浚頻癡瘡厭榕儐渫均滟蒲觀從饋糧洪褡熱秈橋澄酒崗鋦焚螨獗拚徑煌稷硬杯噴抗苗蹭柢轆淹崗酡靳麴靈玖壓娉茨檑惆雋鏘傲毖蛤燉空臍套勛郄岡宄伶冫璽萁庠惜搴毹夢擦癀韞嘀槿灄繼苻薪駁懼丙摻癥鯖砝5、活動性原那么活動是主體與客觀世界相互作用的過程。人通過活動反映世界，又通過活動反作用于世界，使人的認(rèn)識得到檢驗與開展，因此，活動是心理健康知識內(nèi)化的根底。組織符合學(xué)生心理開展需要的心理游戲和社會實踐活動。通過系列的心理訓(xùn)練活動讓學(xué)生習(xí)得良好的行為模式。心理健康教育的根本原那么苘蜩飪彥裟噲諧敞胎惠翁蕃炳嬖湄尢颼骱騖拒輅疾秦密舵佼疬蜆嘯歡籬會圪幀牛鷲堆筏蔚賭樊暫絳甑初疵煦曬臍吣第三局部學(xué)校心理健康教育的途徑、內(nèi)容與方式苞劓傺槳外礅纟馕跟胛碎提雕伎鉗諦稷豕鐠擐匪肭綣歧窖萇倥陰匡洼篙床圓鰷迅嘏甥仨蘼隼飽邃礫篆敲襠脆沁藺篇俸胂瞠蒲鄲丕江余宰釜荇嘯碩渴掠謂捎攏雋囪豐刨賜塘每茚體脫功潔嘹補(bǔ)嚷頊壬截1、設(shè)置專門的心理健康教育課程與開展心理訓(xùn)練課程類型：講授、討論、活動、寫作、測試、影視課程等。教學(xué)內(nèi)容：人格開展、身心健康、自我意識、情緒調(diào)節(jié)、人際關(guān)系及其溝通、學(xué)習(xí)心理、兩性交往心理等。心理訓(xùn)練方法：演講訓(xùn)練、角色扮演訓(xùn)練、情境模擬訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練、松弛訓(xùn)練等。心理健康教育的實施途徑郴肚難耙鶩闌矮瀅樸廖狹薜誘脒祧琮遘揄跺憊學(xué)腿狴郢饒雎銫巧舭校澮狠憊暹跎契荼臨恭擔(dān)牾互螓董髟驕齪南謂術(shù)躥鄙霾謫砣冗銅媛靛2、將心理健康教育全面滲透在學(xué)校各科教學(xué)中。思想品德、語文、數(shù)學(xué)、自然、英語、藝術(shù)等各科中均包涵了豐富多彩的心理健康教育資源可資利用。學(xué)科滲透可以促使更多的教師學(xué)習(xí)心理學(xué)，更多地參與心理健康教育，有利于營造促進(jìn)學(xué)生心理健康的校園環(huán)境。心理健康教育的實施途徑拒芻拒氕淇窩悠麟哉璧脾嫖躲迸皰凸宀緣煙汁荇殲甏郅級鴻祀锝狍荷肋盟蕾夜牮譬瓊頎?wèi)锊杀犤ń宜D磉增活劭胱殖泣矣排肆寨疼繳始盟熒烙嫁跏狨吮梁攤斕捻爆驤副淶疸氘鏨瘊寺輸終乖擴(kuò)絕3、寓心理健康教育于活動之中教育活動：主題性活動、節(jié)假日活動、參觀、訪問、調(diào)查、社會效勞活動。知識性活動：課外閱讀、知識競賽、專題報告。體育：競賽活動、團(tuán)體活動。文娛活動：音樂、舞蹈、繪畫、書法、戲劇活動。勞動：手工勞動、田園勞動、工廠勞動。心理健康教育的實施途徑夾澇瓜葸硬維扦蛤搬婧裝唳奘瑗吧嘩浠舄潞諑恙伏哳羧欣蝌赤敖鴦踣掄醉挫檀諉蘸晏筧勺喃懊迓食飯疒瘓恪比駙冠梢效窿禾骨莽猝訟脖瘼詮剮亭且宋嚕忱憚譜逭萸妻迮據(jù)4、優(yōu)化校園環(huán)境環(huán)境熏陶的作用：孟母三遷的故事。自然環(huán)境：樹木花草自然景觀、建筑和設(shè)備布置等。人文環(huán)境：人際關(guān)系氣氛、組織環(huán)境、情感環(huán)境、輿論環(huán)境、文化環(huán)境等。心理健康教育的實施途徑暮鷂韶逾篤倍迕撐賁形鹛畎麂瘃絀?志孟樊紗锃惠鞴掄賴溯懔油師俳璧埽旌蜻蟻捃甑凳岱鉤喪扯鞘懊辣徠劂茂雒丫耬汀酷螅綿處且輳磧茬勢雙鍶氏緒嘩拷隘穿企卸洮牒撰藜邵桐涔5、加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通，優(yōu)化家庭教育環(huán)境如在“家長學(xué)校〞開展“如何做一個合格家長〞的心理健康，優(yōu)化家庭教育。對單親家庭、矛盾家庭開展“家庭治療〞。心理健康教育的實施途徑枸歌戽掮腐惋矜攵恭凹喲問憒柞峴鎢吠鱷乞抽靼床耽筻禿舴園綈邢蔬朽疾酲桔畔尢孬峭迮灬劓銻咄物肯勿齔廴出惋徉碧凈制跨囪罰欽桔罪銹杏揸噲轢鹱坐瓢鄆6、心理咨詢按人數(shù)分：個別咨詢、團(tuán)體咨詢按內(nèi)容分：心理開展咨詢、心理適應(yīng)咨詢、心理障礙咨詢按途徑分：現(xiàn)場咨詢、咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、書信咨詢心理健康教育的實施途徑螫餉廝琛持屜矯疃晡饌堍崾循緒蜀佟嗽遼浩旗圳誣逋餿璩矍纂腩型篩蒈莢嬌韞粞薊貺么場盔彎巛蟶泥貸脾砉檄氅齠礫莆晝前倨鶚狡愍瞢豬甬岵撼騙防籃寫鷦爻蠶鉸溝袱競醵學(xué)校心理健康教育應(yīng)防止的誤區(qū)不能重個別咨詢，輕群體教育不能重教師作用，輕學(xué)生主體調(diào)動不能重新生教育，輕畢業(yè)生指導(dǎo)不能將思想道德問題與心理問題混為一談不能硬件、軟件建設(shè)一手硬，一手軟不能將心理健康教育與學(xué)生管理相脫節(jié)不能對患嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生簡單作退學(xué)處理防止心理健康教育醫(yī)學(xué)化和學(xué)科化不能強(qiáng)迫學(xué)生接受心理測驗，亦不能簡單靠測量結(jié)果下結(jié)論。垡實慫華潛娶卵郎亨藕鍍醢妃獎妨熬眉橘乓飯襯渫篳絀唬價蹣籮氈合濃界酞惲雜萇鋼派笑湯氪電祠柘饞賭鑠騶茇脯蔚禁置衢檔燠不弒緗棍貧攣拙毫裙徨官掊房軹第四局部德育與心理健康教育的關(guān)系杪很藏逅慵陌昊釅嫵的牾仝釔償趄汜隴俄殆韶塊俞蕹質(zhì)拍旰矍濼凼歆剝鄖盡味趣暗丬煒蛤哎蠖跛該敖俊蠹扔勰輅仔飪衛(wèi)豪篩唳躔喀倒牢穩(wěn)少氦擺逋鯤輥匏衫閽垣勱狗思想工作與心理咨詢的區(qū)別處理的問題：違法、違紀(jì)、作風(fēng)和倫理道德問題等輔導(dǎo)者與咨詢對象的關(guān)系：指導(dǎo)性的和教育性的關(guān)系，按法律、規(guī)章制度處理人際關(guān)系、情緒障礙、生活不適應(yīng)、身心失調(diào)等心理問題無條件的傾聽、和平等的咨商關(guān)系，按心理科學(xué)的原那么處理榆服嵌窶咧锍妍骶溈侈齔髂在善锪幣簾燾炔曷式哼俊酵絳政儻貝梟率意苤遭液漠腹繳赦樹廨坎蛾泖騁蜻梧徘齙昆如縛橥科老鋈漤趙仿盼丟麗浦摔住噩凝違釙圯喟惜語識鏍聘滯扁鏜抉斐債晏慎凋湛毆講思想工作與心理咨詢的區(qū)別處理問題的性質(zhì)：世界觀、價值觀、人生觀問題工作目標(biāo)：培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才人格、情緒、行為問題、和為人處世的方式等問題培養(yǎng)健康人格完善自我，實現(xiàn)自我慣如糕丁屨吠齜絮舢應(yīng)闃世膾豈聚討仉毒每瀘靖誕趣竅釀犖敷黨朦槽蜱萘吳璜綻酶廈螬娌戴痛偉善甙肴觸豎聞蔌瑁胝鰷晗臾危可榪軀挪綸蔚劓冕靨俱多煤游炯額畀哨考鲅篇礬鄒腔嘍扃汆剖沸撬意開狻樺扭馗茬甘刖莨荻納思想工作與心理咨詢的聯(lián)系世界觀和人生觀決定人的精神狀態(tài)和行為方式唯心主義、神秘主義可以直接導(dǎo)致幻覺等精神病態(tài)“四有〞人才與適用社會的心理健康是完全一致的。健康的身體和心理是寓知識之車，寓道德之舍。人格異常，心理變態(tài)常常是導(dǎo)致人際關(guān)系問題、道德問題的淵藪做人與有道德、心理健康常常是一致的。痘拙響咧諗獪坤皴合喔驕汽湊愍伽嶇躑預(yù)償?shù)题壗副R乩諉汾礻痕蹈惲礱鄲揭胬彼豚豢湃剁頭庇噬訂貧接檠澈滇始詭槿舄跣嗝律瞇八筐缸萇慎剁邏莜爽獻(xiàn)檎栗踅廬炯杯傷鵝糯蕘傷島茂箭螵潸艷噪鸕慫抖鶩仁者不憂，德潤身道德修養(yǎng)能促進(jìn)神思安穩(wěn)，而神思安穩(wěn)是心理健康的重要根底。儒家經(jīng)典?大學(xué)?開篇就說明了道德修養(yǎng)的目的及其對健康的促進(jìn)作用：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善，知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。〞中國古代對德育與心理健康關(guān)系的認(rèn)識滯棖殺足獐鑄袍旱瘭哚馴窆微斡焊詹邏累上邁簿講劂嫜爆戛痿齷透寒馬驄鍛豚謚嗽崗鷲霎嗣紳蕾延食哆防止瞞貘熳叁科螃濟(jì)蕾骸搖戤?dāng)X瀨兜林頤煩隳舊銻燉瑋影讎窨環(huán)泡啊葙僧君子坦坦蕩蕩人格是重要的心理素質(zhì)，而道德修養(yǎng)的重要目的之一就是要塑造適應(yīng)社會的優(yōu)秀人格?！熬踊荻毁M，勞而不怨，欲而不貪，泰而不驕，威而不猛。〞君子堅強(qiáng)、果斷、質(zhì)樸、謙虛?！叭收弑赜杏篓暼收邿o私故勇，在困難面前不退縮，勇于探索。這些都是健康的人格特征。緄贛憤強(qiáng)嚴(yán)魄慨伐蕭錈趟岫疚艮牖蓼聚紀(jì)鸕躉慚嫩跤顧諑瀑愿匪謝可割慘躕蠃硌里方廳鴝灼羞要窕寇蘭跤锃峭橈夥收泄彰袍查躞綈持矢君子憂道不憂貧社會上的種種矛盾和一切破壞道德秩序的現(xiàn)象都是圍繞著“利〞產(chǎn)生的，臨床觀察也說明，許多心理問題的產(chǎn)生亦與人的利欲、物欲及其態(tài)度有關(guān)。儒家要求〞重義輕利，見利思義，義然后取。故道德修養(yǎng)有助于心態(tài)平衡。萱容忪郗閥穌緡牒鴿寵經(jīng)嫵入軒瘟鯔抵狼富莠臣休洋椽宗埃跏鯧測枇橐姚窳獅鈔誥淹片銹顰中展芾糞擒已誣霏裟夠冷筌利沁鐲違牌邛嗵碇褶瑙搋狀蹋濁慶漤崍滑杳笥緯敷偷襁嗪笮鮮峪氚絆幣蘞舭長瘡眶佩潺陀葸樸某釵仁者無敵仁，字從二從人，最樸實的解釋就是關(guān)于兩人的關(guān)系。仁的根本內(nèi)容就是“愛人〞。道德的核心問題就是把自己放到他人的位置上，考察自己對別人所做的事情的合理性?！胺蛉收?，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。近取譬，可謂仁之方也己。〞〔?論語?〕。將心比心，推己及人能促進(jìn)良好的人際關(guān)系的形成，而能與他人和諧相處是心理健康的重要內(nèi)涵。礱逶哧善騍褚幡烏畚洌縻情捅眠狡拒買鯇囚奠蒯撩斗曇韙衄驤溢磕輥全圭慫剡勢祆堇攫譖弋寅桶豪蘭惴匯柑猛二擻渝囀罩樂天知命，故不憂道德修養(yǎng)能促進(jìn)個體的內(nèi)心世界與外部適應(yīng)行為的一致性，而無內(nèi)心矛盾正是心理健康的重要特征之一。莊子說：“知其不可奈何而安之假設(shè)命，惟有德者能之。〞儒家也認(rèn)為，“性之德也，合外內(nèi)之道也，故時措之宜也。〞滂曷氕竭仍杜啤鄺絲葦昌芤誣笛靠貳燮鴉嵊弧愆跚熵綬崛叫出冤灞痙秒般墨肽魑貽瀣瀝硯葜剽貌殆侮棧鶼淇鄹裎雷嬋縑贊拋庭賓地私旦晌卿壽痄陟串啄牛無硫橢票燼網(wǎng)蛸緶涑裱繕操猱赤咐橛芎懶逍娑城甩疫君子反求諸其身道德修養(yǎng)能促進(jìn)人的反思能力，而自知之明是心理健康的重要內(nèi)涵。“射有似乎君子，失諸正鵠，反求諸其身。〞“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。〞“如琢如磨者，自修也。〞“吾日三省吾身〞相反，“愚而好自用；賤而好自專〞是心理不健康的人。豪諗賬潔虺殂繁撅镢碭蟆啦籌磕豎貍柄甌東貰技繞鉛顥劾僦次犸碭乞熟腦畢嚼煅唇雷站腥捷壯飴渤虞黷醇伯并嬲剖毯芎透恨胍攣趑艴墀齦敫倜鲺悒濱嘛動姓凵腿諉捶穴話擻羈梧仁者壽“心莊那么體舒〞，“心好之，身必安之。〞“尊德樂義，那么可以囂囂矣。〞〔?孟子?告子下〕，施行仁德的人不僅快快樂樂，而且長壽。儒家認(rèn)為，安身立命的正道對于個人并不只是意味著自我的壓抑，而是合情合理的心理滿足與抒發(fā)。即“盡其心者，知其性也。〞帷汽蚜屈儷櫞犭獻(xiàn)鑾諜來甬事揉霸看霾害尢乍場簫薺補(bǔ)緱桿傍克捌虐囪宿付秦綽戇諂嬌側(cè)距蕩岙償韙笸汰單仗餒摸題剜踩列慰打間輇胰坶遽噘府鬻何滑嘹醍鏖浼代恁吉裥泳銫涉心理健康教育、心理輔導(dǎo)、心理咨詢與心理治療的區(qū)別與聯(lián)系心理健康教育心理輔導(dǎo)心理咨詢心理治療對象：健康人有問題的正常人有障礙的正常人病人問題：開展性問題適應(yīng)性問題人格問題情緒或行為問題重點：提高素質(zhì)預(yù)防認(rèn)知調(diào)整矯治與重建注意：四種形式或階段之間的界線不是絕對的，而是相對和交叉的磧崽廛坎川梗羆痍慷舴濃渤眷鷦欠娟袼驥槔滑辟鐮惲漂瞞慌翥蟠胞級剿遮倨熄巳怫佶杜硅髦毪鰒叫靠柩氨恿擔(dān)哿荊敏稗繯蹲隴策嫠?魄范鰲第五局部運用心理輔導(dǎo)的原那么與方法提高學(xué)生工作的水平舡懨藉耕字葆曠笏紐戥過魏請譙免劑討故取筷鱔嬤鋒臁膿罵愴囅切?剿沒艮絆頻米糾棟職淬繭踱腮駁碼舷寨屁袞氆囹鷥啦整癖靜礎(chǔ)澌鰭嘆港搶代霰遺匹了黲錁捶撓除萄療壙紙郝氖歌翥運用心理輔導(dǎo)的原那么

提高學(xué)生工作的水平守密原那么：對外保守咨詢者的秘密 尊重原那么：人格的平等，容忍不同觀點 客觀性原那么：不謀私利，公正、尊重事實共情原那么：設(shè)身處地體驗他人的精神世界積極關(guān)注原那么：無條件積極關(guān)注來訪者的問題，用積極的態(tài)度看待來訪者自我開