作文教學之心理活動描寫課件

作文教學之心理活動描寫作文教學之心理活動描寫1心理描寫就是將人物在特定環(huán)境中，內心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動具體地呈現(xiàn)給讀者。在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內心活動進行的描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內心世界。所以，心理描寫也是刻畫人物思想性格的重要手段之一。當然，心理描寫還可以細膩、生動、真實地展示人物的心路歷程，從而更好地解釋出人物的性格特點。最常用的是描寫人物的內心獨白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內心世界。什么是心理描寫？什么是心理描寫？2作文教學之心理活動描寫課件3作文教學之心理活動描寫課件4我站在舞臺上，聽著臺下響亮的掌聲、歡快的笑聲，心里美滋滋的，別提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心靈是美的。我給了大家歡樂，大家給了我幸福。我想：我是幸運的。內心的喜悅一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。喜我站在舞臺上，聽著臺下響亮的掌聲、歡快的笑聲，心里美滋5

他忽然把胸脯一挺，似乎想定了注意，到劉玉英耳邊輕輕說了一句，立刻劉玉英的臉色變了，她的眼睛閃閃地象是燒著什么東西。她露出她的白牙齒干笑，那整齊的牙齒好象會咬人。韓孟翔忍不住打一個寒噤，他真沒料到這個皮膚象奶油一般白嫩的女人生氣的時候有那么可怕！怒他忽然把胸脯一挺，似乎想定了注意，到劉玉英耳邊輕輕說6“我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺?！卑А拔?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學法語了！難道7方法技巧介紹

（一）內心獨白法：就是讓心靈說話，把人物心里所想的用語言形式描寫出來，直接寫“我”的想法、感受、打算等，實際上有些像自言自語。標志：心理對話，有引號引住心理對話內容。

方法技巧介紹8練習：

“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！彼伎迹涸鯓舆\用內心獨白法把“緊張”表現(xiàn)出來呢？練習：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。9范文：

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都要怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”

范文：10(二)夢幻再現(xiàn)法（即充分發(fā)揮聯(lián)想）：幻覺能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的狀態(tài)下，耳邊或眼前會出現(xiàn)虛幻的畫面或聲音，而這些往往是自己最想或最怕聽到和看到的，如果將這些內容詳細準確地描繪出來，就是當時人物內心的最好寫照。作文教學之心理活動描寫課件11她又擦了一根，哧！火苗又竄了出來，發(fā)出亮亮的光。墻被照亮了，變得透明了，她仿佛看見了房間里的東西。桌上鋪著雪白的臺布，上面放滿了各種各樣好吃的東西。一只燒鵝突然從盤子里跳出來，背上插著刀叉，搖搖晃晃地向她走來。幾只大面包也從桌上跳下來，一個個像士兵一樣排著隊向她走來。就在這時，火柴又熄滅了，她面前只剩下一面又黑又冷的墻。

（安徒生《賣火柴的小女孩》）她又擦了一根，哧！火苗又竄了出來，發(fā)出亮亮的光。墻被照亮了，12練習如果要對這段文字中“緊張”的內容添上幻覺描寫，該怎樣進行？

“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！本毩暼绻獙@段文字中“緊張”的內容添上幻覺描寫，該怎樣進行13示例：

我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

（在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎(好像)看見，仿佛聽到等）示例：14（三）通過語言、動作、神態(tài),反映內心變化：“言為心聲”；人物個性鮮明的動作往往能傳神地體現(xiàn)出人物的心理；“眼睛是心靈的窗口”“表情神態(tài)是人物內心世界的鏡子”。恰當?shù)孛鑼懭宋镌谔囟ōh(huán)境中的神情，能體現(xiàn)出人物內心的喜、怒、哀、樂。作文教學之心理活動描寫課件15閱讀下面兩段文字看看作者又是如何描寫心理的。

1、試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)──48，可憐“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。閱讀下面兩段文字看看作者又是如何描寫心理的。16文段2：“四比二，中國隊贏啦！”體育場的數(shù)萬名觀眾頓時歡騰起來，內心的喜悅簡直無法用語言來表達。他們有的笑著，有的喊著，有的手舞足蹈，有的頻頻高舉雙臂，還有的手挽手唱起了國歌……感情的潮水在奔流，歡樂的海洋在翻騰……文段2：“四比二，中國隊贏啦！”體育場的數(shù)萬17（四）環(huán)境襯托法：不同的心情看相同的景物時，會產(chǎn)生不同的感受，因此，人的眼睛能根據(jù)自己的心情，隨主觀感受選擇景物。把這些在特定感受籠罩下的景物描寫下來，就能充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)即：一切境語皆情語。作文教學之心理活動描寫課件18作文教學之心理活動描寫課件19

周圍黑漆漆的，我看不見任何的東西，仿佛籠罩在身旁的黑暗就要將我吞噬，我有點發(fā)慌了，我不知道該怎么辦，該逃嗎?可是好像永遠也逃不掉那永久的黑暗。突然的什么冰涼的液體掉落在我的臉頰，冰冷滲骨，原來下雨了啊。黑暗，那吃人的黑暗，我淋著雨迷茫在漆黑的夜里，臉頰濕了，不是雨水是我自己懦弱的淚水，為什么我逃不了，怎么走都是黑，我好害怕但是我該怎么辦，周圍沒人，救命?可又有誰能救得了我?我貼著墻蜷著身抖得直哆嗦，夜……黑了……誰來救救我……范例：周圍黑漆漆的，我看不見任何的東西，仿佛籠罩在身旁的黑20練習：試著給先前的例段加上環(huán)境描寫：

“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！本毩暎涸囍o先前的例段加上環(huán)境描寫：21例文：

天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。例文：22（五）運用比喻、夸張、排比等修辭手法，讓心理描寫更生動。作文教學之心理活動描寫課件23示例：我接過試卷，啊，八十分，