小學(xué)一年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第11頁共11頁小學(xué)一年?級(jí)閱讀教?學(xué)計(jì)劃標(biāo)?準(zhǔn)范本?一、學(xué)生?分析新?的學(xué)期開?始了，本?學(xué)期我所?帶的是低?段的班級(jí)?，一年級(jí)?的學(xué)生剛?入學(xué)，年?齡較小，?接觸的東?西少，對(duì)?他們來說?什么都是?新鮮的，?他們都喜?歡接受新?知識(shí)，但?是他們的?注意力也?很容易分?散，缺乏?耐心，對(duì)?于一些難?度較大的?知識(shí)接受?比較慢，?特別是對(duì)?某些協(xié)調(diào)?性要求較?強(qiáng)的東西?，力量也?比較差，?男生活潑?好動(dòng)，組?織紀(jì)律性?觀念不強(qiáng)?，但表現(xiàn)?欲強(qiáng)；女?生和男生?一樣活潑?，應(yīng)多以?游戲?yàn)橹?，在其中?進(jìn)行組織?紀(jì)律性教?育，養(yǎng)成?學(xué)生良好?的習(xí)慣。?二、教?材分析?小學(xué)一年?級(jí)的教材?較為簡(jiǎn)單?，內(nèi)容主?要有：體?育基礎(chǔ)知?識(shí)、基本?體操、田?徑類的跳?躍和投擲?(輕物擲?遠(yuǎn)拋接球?)、體操?(團(tuán)身前?后滾動(dòng)和?前滾翻)?、隊(duì)列練?習(xí)、走跑?練習(xí)(_?___米?和___?_米跑走?跑交替)?、基本步?法練習(xí)。?內(nèi)容簡(jiǎn)單?卻是最基?礎(chǔ)的，要?讓學(xué)生從?一開始就?養(yǎng)成良好?的動(dòng)作習(xí)?慣，對(duì)于?難度較大?的項(xiàng)目，?教師在注?意安全的?前提下應(yīng)?當(dāng)適當(dāng)降?低動(dòng)作難?度，多加?以引導(dǎo)，?從學(xué)生基?礎(chǔ)能力開?始培養(yǎng)，?養(yǎng)成終身?體育的好?習(xí)慣。?三、教學(xué)?目標(biāo)及重?難點(diǎn)教?學(xué)目標(biāo)?1、掌握?基本的體?育基礎(chǔ)知?識(shí)，明確?體育鍛煉?的作用，?在鍛煉中?運(yùn)用學(xué)習(xí)?新知識(shí)，?并不斷鞏?固和提高?。2、?從基礎(chǔ)鍛?煉做起，?進(jìn)一步增?強(qiáng)體質(zhì)，?特別注意?培養(yǎng)耐力?素質(zhì)和力?量素質(zhì)。?3、通?過體育鍛?煉，培養(yǎng)?集體主義?精神，進(jìn)?行愛國(guó)主?義教育，?增強(qiáng)自信?心，為終?身體育打?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?教學(xué)重點(diǎn)?：基本隊(duì)?列的練習(xí)?以及田徑?的各種走?跑跳和投?擲動(dòng)作。?教學(xué)難?點(diǎn)：學(xué)校?體操動(dòng)作?。四、?教學(xué)措施?1、教?師認(rèn)真_?___小?學(xué)體育教?學(xué)大綱的?精神，精?心備課，?充分上好?每一堂課?。2、?小學(xué)低年?級(jí)階段的?教學(xué)，要?根據(jù)低年?級(jí)學(xué)生自?制力和理?解離較差?、情緒變?化較大，?而身心發(fā)?育快的特?點(diǎn)，多采?用主題教?學(xué)、情景?教學(xué)等方?法，充分?發(fā)揮游戲?的作用，?激發(fā)學(xué)生?參與體育?活動(dòng)的興?趣。3?、多鼓勵(lì)?新生在課?堂上大膽?做示范，?并提出問?題，對(duì)這?方面表現(xiàn)?好的同學(xué)?進(jìn)行表揚(yáng)?。4、?教學(xué)中教?師注重培?養(yǎng)學(xué)生良?好的習(xí)慣?，保證正?確的跑走?姿勢(shì)，并?對(duì)學(xué)生及?時(shí)給予表?揚(yáng)。5?、教師要?將學(xué)過的?知識(shí)，有?機(jī)地穿插?到課堂教?學(xué)中去，?以達(dá)到提?高的目的?。積極組?織課外活?動(dòng)小組，?引導(dǎo)學(xué)生?提高認(rèn)識(shí)?，做到優(yōu)?生優(yōu)培，?差生轉(zhuǎn)化?。6、?教師加強(qiáng)?各方面學(xué)?習(xí)，提高?理論水平?，以理論?指導(dǎo)實(shí)踐?，虛心向?有經(jīng)驗(yàn)的?老教師學(xué)?習(xí)，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。五、?教研專題?：學(xué)生學(xué)?習(xí)活動(dòng)的?有效性?六、具體?的教學(xué)計(jì)?劃：1?、根據(jù)一?年級(jí)學(xué)生?年齡特點(diǎn)?和教學(xué)任?務(wù)，是向?學(xué)生進(jìn)行?愛國(guó)主義?教育，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的組織?紀(jì)律和創(chuàng)?新精神。?2、理?論方面：?主要是讓?學(xué)生了解?體育鍛煉?的意義、?方法及體?育運(yùn)動(dòng)常?識(shí)、衛(wèi)生?保健等。?3、隊(duì)?列隊(duì)形：?主要學(xué)習(xí)?集合、散?開、稍息?、立正、?左右轉(zhuǎn)法?以及向右?看齊等。?4、廣?播體操：?一年級(jí)新?生首先要?學(xué)會(huì)廣播?體操，因?此，學(xué)習(xí)?廣播體操?是下半學(xué)?期的重點(diǎn)?。5、?技能方面?：主要包?括①走：?各種不同?姿勢(shì)的走?，直線走?；②跑：?主要有直?線跑，沿?圓形跑，?直線往返?跑，接力?跑等；③?跳：主要?有雙腳跳?、跳圈，?跳上臺(tái)階?，跳繩，?立定跳遠(yuǎn)?；④投：?主要有對(duì)?地投球，?拋接球，?投球進(jìn)筐?，投準(zhǔn)練?習(xí)等；⑤?技巧方面?：滾翻等?簡(jiǎn)單的柔?韌素質(zhì)；?⑥游戲《?快快集合?》、《投?準(zhǔn)》、《?拍球比多?》、《大?魚網(wǎng)》、?《投沙包?》、《迎?面接力》?、《跳進(jìn)?去拍人》?、《老鷹?捉小雞》?等；⑦簡(jiǎn)?單的韻律?舞蹈動(dòng)作?學(xué)習(xí)。?小學(xué)一年?級(jí)閱讀教?學(xué)計(jì)劃標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）新?教材課程?改革的實(shí)?施為我們?教師提供?了展示自?我的平臺(tái)?，也帶來?了新的機(jī)?遇和挑戰(zhàn)?。為此我?們一年級(jí)?的語文教?師在參加?新課程教?材的培訓(xùn)?中，深入?學(xué)習(xí)課程?標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)?真領(lǐng)會(huì)教?材的編寫?意圖，為?了能更好?地開展今?后的語文?教學(xué)工作?，現(xiàn)制定?本學(xué)期的?教學(xué)計(jì)劃?如下：?一、教學(xué)?對(duì)象分析?本班共?有學(xué)生_?___人?，他們的?年齡多為?____?周歲。通?過在校一?個(gè)多星期?的接觸、?了解，發(fā)?現(xiàn)他們個(gè)?個(gè)活潑可?愛，聰明?伶俐，大?部分學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)充?滿興趣，?有較強(qiáng)烈?的求知欲?和上進(jìn)心?，但由于?年齡和心?理認(rèn)知的?關(guān)系，他?們?cè)趯W(xué)習(xí)?上、生活?上缺乏自?制力，有?待于培養(yǎng)?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?除此，他?們接受學(xué)?前教育也?參差不齊??，F(xiàn)將學(xué)?生具體情?況分析如?下：1?、大部分?學(xué)生通過?在幼兒園?里對(duì)識(shí)字?和文章(?故事)的?接觸、學(xué)?習(xí)，他們?對(duì)語文課?已有了較?為初步的?了解、認(rèn)?識(shí)，也產(chǎn)?生了較為?濃厚的興?趣，他們?或多或少?都掌握了?一些識(shí)字?，并能講?一些故事?，雖然有?些故事講?得不是很?流利，但?是可以說?明這是學(xué)?習(xí)語文的?開始階段?。由于在?幼兒園里?對(duì)識(shí)字、?故事的學(xué)?習(xí)沒有很?強(qiáng)的系統(tǒng)?性，因此?，他們的?語文基礎(chǔ)?知識(shí)，基?本技能掌?握是極其?微薄的，?他們不具?備拼讀，?閱讀文章?能力。除?此，由于?幼兒教師?的疏忽，?很多學(xué)生?的執(zhí)筆方?法是錯(cuò)的?，導(dǎo)致現(xiàn)?在一時(shí)難?以改正，?需指導(dǎo)強(qiáng)?化。但是?，有一點(diǎn)?是值得肯?定的，他?們已能運(yùn)?用簡(jiǎn)單的?一些詞語?進(jìn)行普通?話交流。?2、大?部分學(xué)生?在幼兒園?里對(duì)語文?已有初步?的接觸、?學(xué)習(xí)，他?們學(xué)習(xí)語?文的氛圍?和習(xí)慣雖?然不是很?好，但也?有初步的?形成。他?們初入學(xué)?，早上來?學(xué)校還不?能自覺進(jìn)?教室進(jìn)行?早讀，上?課習(xí)慣不?好，像讀?幼兒園一?樣，小動(dòng)?作極多，?不能專心?聽講，也?不愿思考?。上課很?多學(xué)生不?能認(rèn)真、?安靜地聽?老師提出?的問題和?同學(xué)的回?答。但是?，他們的?學(xué)習(xí)積極?性較高，?能很早來?到學(xué)校，?個(gè)個(gè)都還?很有禮貌?，能跟老?師問好，?回去能跟?老師道再?見，能使?用簡(jiǎn)單的?禮貌用語?，相信不?久，他們?能很快養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。3、?班內(nèi)存在?著一些較?為突出、?優(yōu)秀的學(xué)?生，他們?語言表達(dá)?能力好，?對(duì)語文有?濃厚的興?趣。俗話?說，興趣?是的老師?。他們喜?歡看課外?書，講故?事，有較?強(qiáng)的表現(xiàn)?欲望，他?們勤勞，?學(xué)習(xí)習(xí)慣?較好，上?課專心聽?講，勤于?思考，作?業(yè)按時(shí)完?成，字跡?端正，發(fā)?言大膽積?極，能多?聽，多說?，多讀，?多寫，多?想，多記?，多練，?多用。但?班內(nèi)也有?一些這樣?的學(xué)生，?他們還無?法轉(zhuǎn)變自?己的真正?身份，還?像幼兒園?里一樣，?做一天和?尚撞一天?鐘，抱著?無所謂的?態(tài)度，上?課積極性?不高，小?動(dòng)作多，?愛聽就聽?，不愛聽?就做小動(dòng)?作，學(xué)習(xí)?興趣不濃?，習(xí)慣不?好，但他?們還是孩?子，初入?學(xué)兒童，?可塑性很?大，相信?他們能學(xué)?好語文。?二、教?材分析?本冊(cè)教科?書包括“?入學(xué)教育?”“漢語?拼音”“?識(shí)字”“?課文”“?語文園地?”“口語?交際”幾?個(gè)部分。?教材的開?頭是入學(xué)?教育，用?四幅圖，?幫助學(xué)生?了解學(xué)校?生活，了?解學(xué)習(xí)常?規(guī)。然后?是漢語拼?音部分，?共13課?，在學(xué)習(xí)?拼音的同?時(shí)認(rèn)識(shí)_?___個(gè)?常用字。?而后是識(shí)?字(一)?、___?_篇課文?，識(shí)字(?二)、又?____?篇課文。?兩個(gè)識(shí)字?單元各4?課，每課?認(rèn)字__?__個(gè)。?____?篇課文分?作___?_個(gè)單元?，大體按?由淺入深?的順序編?排，每個(gè)?單元的課?文在內(nèi)容?上有一定?的聯(lián)系。?在每個(gè)單?元之后設(shè)?語文園地?，以豐富?的內(nèi)容和?多樣的形?式，鞏固?語文知識(shí)?，發(fā)展語?文能力。?此外，全?冊(cè)設(shè)__?__個(gè)口?語交際話?題，安排?在每個(gè)單?元后面，?使學(xué)生在?創(chuàng)設(shè)的情?境中進(jìn)行?口語交際?的訓(xùn)練。?識(shí)字的?編排，實(shí)?行認(rèn)寫分?開，多認(rèn)?少寫。全?冊(cè)要求認(rèn)?識(shí)___?_個(gè)常用?字，寫其?中___?_個(gè)筆畫?簡(jiǎn)單的字?。縱觀?整冊(cè)教材?，有如下?特點(diǎn)：?1、教材?采用多種?方式體現(xiàn)?語文學(xué)科?的綜合性?，以便使?初入學(xué)的?兒童受到?比較全面?的語文啟?蒙教育，?不僅在漢?語拼音、?認(rèn)字寫字?、閱讀、?口語交際?等方面打?好基礎(chǔ)，?而且在學(xué)?習(xí)能力、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?等方面做?好奠基的?工作。?2、漢語?拼音、識(shí)?字、閱讀?、口語交?際的編排?，都注意?遵循兒童?學(xué)習(xí)語文?的規(guī)律。?3、這?冊(cè)教材大?幅度更新?內(nèi)容，不?僅面目一?新，而且?富有時(shí)代?氣息、人?文色彩和?情感因素?。4、?教材的各?個(gè)部分都?體現(xiàn)了主?動(dòng)學(xué)、玩?中學(xué)的編?排意圖。?教材中安?排的各種?兒童喜聞?樂見的學(xué)?習(xí)形式，?都有助于?學(xué)生在游?戲中、在?自主實(shí)踐?中興趣盎?然地學(xué)習(xí)?。5、?針對(duì)我國(guó)?地地域遼?闊、文化?教育發(fā)展?不平衡的?國(guó)情，本?冊(cè)教材內(nèi)?容兼顧城?鄉(xiāng)，難度?適中，分?量適當(dāng)，?為教師、?學(xué)生留有?拓展和創(chuàng)?造的空間?。三、?教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)?漢語拼音?教學(xué)和識(shí)?字教學(xué)是?本學(xué)期教?學(xué)的重點(diǎn)?、難點(diǎn)，?新教材仍?然要求學(xué)?生正確書?寫漢語拼?音，并在?學(xué)習(xí)拼音?的過程中?，認(rèn)識(shí)生?字。要求?認(rèn)識(shí)__?__個(gè)常?用字，識(shí)?字量很大?，學(xué)生接?受的學(xué)前?教育參差?不齊，?教學(xué)中有?一定的難?度。四?、教學(xué)目?標(biāo)(一?)、漢語?拼音1?、學(xué)會(huì)漢?語拼音，?能讀準(zhǔn)聲?母、韻母?、聲調(diào)和?整體認(rèn)讀?音節(jié)，能?準(zhǔn)確地拼?讀音節(jié)，?正確書寫?聲母、韻?母和音節(jié)?。2、?能借助漢?語拼音識(shí)?字、正音?、學(xué)說普?通話。?(二)、?識(shí)字與寫?字1、?喜歡學(xué)習(xí)?漢字，有?主動(dòng)識(shí)字?的愿望。?2、認(rèn)?識(shí)常用漢?字___?_個(gè)，會(huì)?寫其中的?____?個(gè)。3?、掌握漢?字的基本?筆畫，能?按筆順規(guī)?則書寫。?字寫得正?確、端正?、整齊。?4、初?步養(yǎng)成正?確的寫字?姿勢(shì)和良?好的寫字?習(xí)慣。?(三)、?閱讀1?、喜歡閱?讀，感受?閱讀的樂?趣。2?、學(xué)習(xí)用?普通話正?確、流利?地朗讀課?文。3?、學(xué)習(xí)借?助讀物中?的圖畫閱?讀。4?、對(duì)讀物?中感興趣?的內(nèi)容，?樂于與他?人交流。?(四)?、口語交?際1、?學(xué)說普通?話，逐步?養(yǎng)成說普?通話的習(xí)?慣。2?、能認(rèn)真?聽別人講?話，努力?了解講話?的主要內(nèi)?容。3?、能與別?人交談，?態(tài)度自然?大方，有?禮貌。?4、有表?達(dá)的自信?心。積極?參加口語?交際，踴?躍發(fā)表自?己的意見?。四、?教學(xué)具體?措施根?據(jù)以上的?情況分析?和本冊(cè)的?教學(xué)目標(biāo)?，本學(xué)期?的語文教?學(xué)采取以?下幾點(diǎn)措?施：1?、教學(xué)思?想方面。?認(rèn)真學(xué)習(xí)?學(xué)科《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，全面、?正確領(lǐng)會(huì)?新課程改?革理念，?建立新的?教學(xué)觀念?，做好相?關(guān)的筆記?摘抄、讀?書剪報(bào)工?作，并把?新的理念?切切實(shí)實(shí)?付諸行動(dòng)?，提高教?學(xué)質(zhì)量。?2、教?學(xué)資源方?面。結(jié)合?拼音教學(xué)?、識(shí)字教?學(xué)、閱讀?教學(xué)和聽?說教學(xué)等?具體內(nèi)容?，溝通課?堂內(nèi)外，?充分利用?學(xué)校、社?區(qū)等教育?資源，開?展綜合性?學(xué)習(xí)活動(dòng)?，拓展學(xué)?生的學(xué)習(xí)?空間，增?加學(xué)生語?文實(shí)踐的?機(jī)會(huì)。如?：在班級(jí)?中布置“?圖書角”?或“課外?閱讀天地?”等，準(zhǔn)?備一些課?外拼音讀?物供學(xué)生?閱讀；鼓?勵(lì)學(xué)生通?過家庭、?學(xué)校、社?會(huì)等途徑?進(jìn)行環(huán)境?識(shí)字等，?鞏固漢語?拼音，增?加識(shí)字量?，培養(yǎng)閱?讀興趣。?3、教?學(xué)常規(guī)方?面。繼續(xù)?認(rèn)真履行?《蒼南縣?中小學(xué)教?學(xué)工作規(guī)?范》，按?要求規(guī)范?地備課、?上課和改?作。特別?是把好備?課關(guān)，結(jié)?合實(shí)際，?挖掘教材?本身愉快?因素，選?擇生動(dòng)活?潑、適合?低年級(jí)學(xué)?生教學(xué)的?方法，如?直觀法、?情景教學(xué)?法、愉快?教學(xué)法，?通過幻燈?、投影、?錄像、錄?音等手段?，營(yíng)造民?主、寬松?的學(xué)習(xí)氣?氛，讓學(xué)?生自主、?探究地進(jìn)?行學(xué)習(xí)，?逐步從“?學(xué)會(huì)”上?升為“會(huì)?學(xué)”。努?力抓好識(shí)?字、寫字?、朗讀、?聽說等常?規(guī)教學(xué)訓(xùn)?練，精練?指導(dǎo)方法?，保證訓(xùn)?練時(shí)間，?促進(jìn)習(xí)慣?養(yǎng)成，讓?學(xué)生的聽?說讀寫能?力得到整?體地發(fā)展?。4、?學(xué)生學(xué)習(xí)?方式方面?。改變學(xué)?生單一、?被動(dòng)的學(xué)?習(xí)方式，?組織研究?性學(xué)習(xí)，?注重培養(yǎng)?學(xué)生的合?作精神，?根據(jù)學(xué)生?個(gè)性、成?績(jī)、興趣?、特長(zhǎng)等?實(shí)際情況?調(diào)整并固?定好小組?。確定小?組長(zhǎng)及成?員分工，?開展小組?長(zhǎng)合作學(xué)?習(xí)，營(yíng)造?“在競(jìng)爭(zhēng)?中合作，?在合作中?競(jìng)爭(zhēng)”的?學(xué)風(fēng)。?5、拼音?教學(xué)方面?。滲透趣?味性，活?化教學(xué)內(nèi)?容。通過?穿插游戲?、編兒歌?等形式，?讓學(xué)生在?動(dòng)中學(xué)、?趣中學(xué)。?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣，提高?課堂教學(xué)?的實(shí)效。?6、識(shí)?字教學(xué)方?面。培養(yǎng)?識(shí)字能力?，讓學(xué)生?運(yùn)用漢語?拼音讀準(zhǔn)?字音，運(yùn)?用偏旁結(jié)?構(gòu)、筆畫?筆順分析?記憶字形?，揭示漢?字規(guī)律，?運(yùn)用多種?方法識(shí)記?。寫字方?面要讓學(xué)?生學(xué)習(xí)正?確地執(zhí)筆?、寫字姿?勢(shì)，養(yǎng)成?良好的寫?字習(xí)慣。?7、閱?讀教學(xué)方?面。緊扣?詞句訓(xùn)練?，充分利?用插圖和?其他直觀?教學(xué)的方?法，結(jié)合?生活實(shí)際?幫助學(xué)生?理解詞語?和句子的?意思。要?重視朗讀?指導(dǎo)，克?服低年級(jí)?學(xué)生朗讀?課文時(shí)常?見的指讀?、唱讀等?毛病，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?正確的朗?讀課文。?8、口?語交際方?面。課內(nèi)?外堅(jiān)持講?普通話，?實(shí)行生生?監(jiān)督、師?生監(jiān)督，?繼續(xù)強(qiáng)抓?課堂常規(guī)?教學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生良?好地傾聽?老師、同?學(xué)發(fā)音的?習(xí)慣。平?時(shí)教學(xué)注?意給學(xué)生?創(chuàng)造各種?聽說機(jī)會(huì)?，激發(fā)學(xué)?生說的愿?望，及時(shí)?糾正語病?。開展“?爭(zhēng)當(dāng)說話?小能手”?、“故事?會(huì)”、“?念兒歌”?等活動(dòng)，?把握時(shí)機(jī)?給予指導(dǎo)?，切切實(shí)?實(shí)地提高?學(xué)生口語?交際能力?。9、?思想品德?教育方面?。針對(duì)低?年級(jí)兒童?的心理特?點(diǎn)，由近?及遠(yuǎn)，深?入淺出，?提高學(xué)生?的思想道?德