信息技術(shù)能力提升2.0個人研修計劃7篇

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信息技術(shù)技能提升2.0個人研修計劃篇1

“網(wǎng)絡(luò)研修”作為一種新的促進老師專業(yè)成長的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著國培的春風走近了我們的身邊，經(jīng)過在學習平臺上的自我測評，我發(fā)覺自已在信息技術(shù)應(yīng)用技能上還存在許多需要學習的地方，下面就結(jié)合診斷測評的結(jié)果制定出我個人的研修學習計劃：

一、指導思想：

根據(jù)“國培計劃中學校老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升培訓”總體要求。結(jié)合個人在平臺診斷測評的結(jié)果顯示，以自身進展為目的，以將信息應(yīng)用技術(shù)服務(wù)教學為理念。

二、研修目標：

1、規(guī)范信息技術(shù)課堂教學，優(yōu)化自已的備課活動，使自己由學習型向討論型轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施及推廣的引領(lǐng)者。全面提高信息技術(shù)的運用技能及素養(yǎng)。努力探究和討論適合同學特點，能促進同學全面進展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、積極轉(zhuǎn)變信息技術(shù)教學立場、教學方式，使信息教學有效利用到教學當中。充分發(fā)揮信息技術(shù)的便捷作用，不斷提升ppt、flas等教學軟件的運用技能。積極拓展新的教學手段，全面實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化，做到教學的與時俱進。

3、通過課程學習與研討溝通，不斷拓寬視野，緊跟時代脈搏。著重在工作實際中發(fā)揮老師間的協(xié)同作用，達到資源共享，為打造高效課堂貢獻能量。同時發(fā)揮個人作用，引領(lǐng)全校信息技術(shù)運用技能，使現(xiàn)代化教學手段能最大限度地服務(wù)全校，不斷提升我校教學的整體水平。

三、研修要求：

仔細參與網(wǎng)絡(luò)平臺上的各項學習，按時完成作業(yè)，積極參加爭論溝通，積極協(xié)作工作坊指導老師工作，爭取超卓完成學習任務(wù)，以獲得優(yōu)秀學員榮譽。同時積極發(fā)揮在本校學科的帶頭作用，督促教研組其他老師完成學習。

信息技術(shù)技能提升2.0個人研修計劃篇2

一、指導思想：

圍繞學校工作計劃，有效、有序、有目的地開展信息技術(shù)工作。積極組織現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，努力提高老師現(xiàn)代教育技術(shù)水平，開呈現(xiàn)代教育技術(shù)討論，大力提升學校網(wǎng)在學校文化中的作用，深入討論信息技術(shù)課堂教學，進一步探究信息技術(shù)課堂教學模式，全面提高我校信息技術(shù)教育教學質(zhì)量。

二、工作要點：

1、進一步落實課改理念，組織全組人員深入學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《新課標，新大綱》，仔細開展校本教研。本著自主式、合作式、創(chuàng)新式教學的特色，加大力度探究本學科的課程改革，探究基于現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的教學模式和教學方法，仔細討論信息技術(shù)與學科整合中的問題，努力為教學服務(wù)。

2、仔細開展教研活動。扎實有效的搞好教學討論和連片教研，嚴格圍繞我?！皩W習、實踐、反思、寫作”的教科研之路和區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研新形式，開展本組教學活動討論，組織全組老師學習相關(guān)理論知識，為送課老師集體備課，集體課例設(shè)計，并評課做好相關(guān)資料的整理和積累。

3、加強常規(guī)管理，嚴格規(guī)范本組老師的教學設(shè)計，使教學設(shè)計充分的為教學服務(wù)，提前備課，提前設(shè)計，嚴謹教育教學。組織帶動本組老師積極參與各類聽課、評課，學習借鑒優(yōu)秀老師的閱歷，提高自身教學技能。

4、積極參與信息技術(shù)老師專業(yè)技術(shù)培訓，加大本組老師的業(yè)務(wù)理論拓展學習，在本學期之內(nèi)提高本組人員的flash、網(wǎng)頁制作、dreamweaver軟件操作技能，為學校宣揚和老師的課程設(shè)計及同學第二課堂輔導服務(wù)，同時也提高本組老師的業(yè)務(wù)水平。

5、豐富學校信息技術(shù)資源庫。為適應(yīng)信息技術(shù)日新月異的改變，使本組的老師實時的跟上信息技術(shù)進展的腳步，需要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜集豐富信息技術(shù)資源庫。

6、幫助學校導處搞好全校老師信息技術(shù)培訓，加強老師學習和了解信息技術(shù)的力度和廣度，讓全校老師都來學習計算機，運用計算機，從而提高全體老師的信息技術(shù)掌控素養(yǎng)。

7、組織初三信息技術(shù)中考的考試輔導。

總之，本學期的工作將會在進展自己特色的基礎(chǔ)上積極協(xié)作學校各部門做好教學幫助工作。

詳細活動內(nèi)容見附頁。

三、主要工作安排

三月份：

1、爭論學習學校工作計劃、教育處、教科研處工作計劃，依據(jù)上級要求制定本教研組計劃。

2、收集修改同學制作全國電腦作品大賽參賽作品并組織上報。

3、組織本組老師集體備課、聽課、評課。

4、常規(guī)檢查。

四月份：

1、組織開展信息技術(shù)愛好小組活動。

2、仔細做好中學信息技術(shù)備考復習。

3、常規(guī)檢查。

五月份：

1、檢查維護同學機房，安裝調(diào)試同學信息技術(shù)考試練習系統(tǒng)。

2、組織九班級的信息技術(shù)中考復習及考試工作。

3、參與學校教科研處及教育處開展的優(yōu)質(zhì)課評比活動。

4、開展信息技術(shù)愛好小組活動。

5、常規(guī)檢查。

六月份：

1、組織老師撰寫教育教學論文和教學案例。

2、開展信息技術(shù)愛好小組活動。

3、常規(guī)檢查。

七月份：

1、組織期末考試，做好學期結(jié)束工作，上交期末工作總結(jié)。

2、做好期末機房檢查維護工作。

信息技術(shù)技能提升2.0個人研修計劃篇3

我在本次老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程培訓期間仔細學習了各位專家教授的授課精髓，作為一名數(shù)學老師，為了能讓本次培訓中學習到更多的現(xiàn)代化教育手段的相關(guān)知識和技能，真正讓自己獲得肯定的進步，以適應(yīng)當前形勢的需要，現(xiàn)制定個人的研修計劃如下：

自我分析：

通過這次的信息技術(shù)技能測評，我在信息技術(shù)技能方面全部不合格，自己還達不到信息技術(shù)技能的運用初級階段，自己在word和e_cel的運用上還僅僅知道一些皮毛知識，還幾乎不能運用ppt制作課件;在交互電子白板的操作和運用、數(shù)學化學教學中的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的中學數(shù)學探究式教學、多媒體圖像素材加工與處理等方面還處于空白階段。

研修目標：

通過這次培訓前的測評結(jié)果來看，我應(yīng)當側(cè)重學習交互電子白板的操作和運用、數(shù)學化學教學中的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的中學數(shù)學化學探究式教學、多媒體圖像、素材加工與處理的基礎(chǔ)知識和運用，把學習到的信息技術(shù)應(yīng)用課堂教學上，提高自己課堂教學技能，掌控先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過課堂改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。同時通過學習word和e_cel的相關(guān)知識，科學化的管理同學的基本狀況，對同學的學習成果進行科學的分析，讓自己從以前的用計算器，甚至于用算盤中解脫出來。從而促進自己向?qū)I(yè)老師進展，同時依據(jù)同學的詳細狀況讓同學學習方式轉(zhuǎn)變，提高同學學習的技能，促進同學全面進展，使教學相長。

研修計劃：

1、完成培訓課程計劃中規(guī)定的學習要求，實時登錄上網(wǎng)學習視頻講座;參與網(wǎng)上網(wǎng)下的積極參與互動研討、學習反思、答疑等活動;根據(jù)要求完成作業(yè)。

2、學習多媒體圖像素材加工與處理、多媒體資源的獵取與處理等了解與教學相關(guān)的通用軟件及學科軟件的功能及特點，掌控多種途徑獵取數(shù)字教育資源，掌控加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法，掌控互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備及其他新技術(shù)的常用操作。并能嫻熟應(yīng)用到教學和管理中，既減輕老師同學的負擔，又提升自己的技能。

3、學習word和e_cel、ppt以及多媒體素材加工，把學到的知識和技術(shù)運用到備課、課堂教學和編寫課堂練習中，利用技術(shù)支持，改進教學方式，使課堂氣氛更活躍，充分調(diào)動同學的積極性和主動性，使自己的組織和管理課堂的方式方法得到有效的提高。

4、學習數(shù)學化學教學中的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的中學數(shù)學化學探究式教學、數(shù)學化學教學中信息技術(shù)應(yīng)用案例評析等知識，并在以后的自己課堂教學中充分運用，讓自己的課堂教學從傳統(tǒng)模式走向現(xiàn)代教育模式，徹底轉(zhuǎn)變自己的教學方法，適應(yīng)現(xiàn)代人才的培育，提高同學人文素養(yǎng)、培育具有創(chuàng)新精神和實踐技能。

5、學習計算機網(wǎng)絡(luò)教室的操作與運用、交互電子白板的操作與運用、多媒體教室系統(tǒng)的操作與運用等了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能，嫻熟操作常用設(shè)備。通過在課堂教學中運用這些設(shè)備，轉(zhuǎn)變同學的學習方式，并運用支持同學自主、合作、探究學習的網(wǎng)絡(luò)教學平臺等技術(shù)資源，調(diào)動同學的積極性和主動性，使課堂氣氛活躍，表達生本課堂的基本理念，從而實現(xiàn)多渠道熬煉同學學習的技能。

6、通過這次的培訓學習，理解信息技術(shù)對改進課堂教學的作用，具有主動運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學的意識。把學到的知識運用到課堂教學中，使自己運用現(xiàn)代化技術(shù)教學的水平有所提高，促進自己向?qū)I(yè)老師進展。

7、在本次老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程培訓結(jié)束后，我還要繼續(xù)學習相關(guān)的知識，提高自己的適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，使自己在教育教學中能嫻熟的運用各種信息教育手段。

總之，通過這次學習，熬煉、培育了各方面的技能，達到轉(zhuǎn)變自己的觀念，能真正提升自己的教育教學水平，促進自己的專業(yè)進展，爭取做一名真正適應(yīng)時代進展要求的合格老師。

信息技術(shù)技能提升2.0個人研修計劃篇4

一、指導思想

通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向進展。

二、研修目標

1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持全都。

2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在生物教學中應(yīng)用的理解技能和操作技能。

3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用技能，針對生物教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)進展技能。

三、研修方式及內(nèi)容

1、積極學習。

珍惜這次培訓提升機會，仔細遵守培訓技能提升工程的各項要求，每天中午安排20分鐘，晚上安排具半小時上網(wǎng)學習，用心聽講，仔細傾聽專家報告，并做好須要的記錄。內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。

2、傾聽請教。

對講解中不明白問題和教學中的困惑，實時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力尋求專家援助解決。積極參加研修班的各項研討活動，努力向各位學員溝通學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

3、反思總結(jié)。

每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出體會、積極撰寫研修日志，與各位學員共同溝通探討不斷提升自己的信息技術(shù)在美術(shù)教學中應(yīng)用技能。

4、學以致用

爭取通過學習，利用技術(shù)支持，改進教學方式，有效實施課堂教學轉(zhuǎn)變學習方式，有效地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培育進展同學技能，促進同學自主學習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體相互滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。

信息技術(shù)技能提升2.0個人研修計劃篇5

一、營造良好的教學環(huán)境

良好的信息技術(shù)學習氛圍是有效教學的前提。學校和老師應(yīng)努力制造條件,給同學營造好學習信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面,要盡可能給同學提供學習所需的物質(zhì)條件,大到學校的整體規(guī)劃,小到圖書館、機房和教室的建設(shè),都要考慮到信息環(huán)境的營造;另一方面,更要以改善同學的學習方式、激發(fā)同學的探究欲望為出發(fā)點,設(shè)計與同學的學習、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。

其次,要營造好同學課堂學習的小環(huán)境,老師應(yīng)在引導同學把握知識體系的基礎(chǔ)上,適當放手,讓同學通過自主探究掌控技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧,在過程中認識和理解相關(guān)概念和原理,陶冶心性,形成健康人格;老師要做好指導和調(diào)控,有計劃地讓每個同學親歷與體驗需求分析、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓舞同學在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。培育同學自主、合作、探究的學習方式。

二、從教學方法方面入手

信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學的學科,假設(shè)是脫離實際講一些枯燥的理論知識,同學會覺得乏味,而且不簡單引起同學學習的愛好。那么,教學的勝利與否,教學方法的選擇和運用是關(guān)鍵,選擇合適的教學方法,將對老師的教、同學的學起到事半功倍的作用。首先,可以學習、借鑒其他科目的勝利閱歷,依據(jù)教學需要恰當?shù)夭杉{講解、觀測、爭論、參觀、實踐等方法,做到兼容并蓄、取長補短。其次,可以汲取國內(nèi)外信息技術(shù)教學的勝利閱歷,在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,探究新的教學方法與教學模式。

要從教學實際出發(fā),依據(jù)不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件等,敏捷、恰當?shù)剡x用教學方法,并擅長將各種方法有機地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和運用,都應(yīng)當建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如,“任務(wù)驅(qū)動”教學強調(diào)讓同學在親密聯(lián)系學習、生活和社會實際的有意義的“任務(wù)”情境中,通過完

成任務(wù)來學習知識、獲得技能、形成技能、內(nèi)化倫理。因此,要正確認識任務(wù)驅(qū)動中“任務(wù)”的特定含義,運用中要堅持科學、適度、適當?shù)脑敲?避開濫用和泛化;要留意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性;任務(wù)大小要適當、要求應(yīng)詳細,各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系,形成按部就班的梯度,組成一個任務(wù)鏈,以便同學踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。

三、處理好老師、同學及教材的關(guān)系

首先,老師要關(guān)注同學的情感,以同學進展為本?，F(xiàn)代社會的進展、課程改革的理念,要求現(xiàn)代課堂教學要建立新型的、同等的、和諧的師生關(guān)系,傳統(tǒng)教學中老師對同學居高臨下的訓導、灌輸,任意擺布的教學行為應(yīng)徹底屏棄。要確認同學是一個有肯定生活閱歷、認知基礎(chǔ)和解決問題技能的"會學"個體,是一個獨立構(gòu)建個體。我們既要重視他的情感過程,同時也要留意到同學的思維過程。

其次,信息技術(shù)進展飛速,新技術(shù)新應(yīng)用更新特別快。教材中所提到的軟件,市場上已有更新的版本;更好的軟件能使某一應(yīng)用更方便、實現(xiàn)更好效果。在運用教材時,我們的老師不可能每一個軟件都能講到,因此應(yīng)教會同學逐類旁通。另一方面具有制造性的老師應(yīng)使課本上的知識"活"起來,要針對同學的心理特點和已有知識對教材進行科學的、藝術(shù)的處理。教材往往把知識以定論的形式徑直呈現(xiàn)在同學的面前,同學看到的是思維的結(jié)果——教學結(jié)論,而看不到思維活動的過程。老師在運用教材,進行備課時,要仔細感悟教材的編寫意圖,思索教材定論以外的"變數(shù)",在討論教材編寫意圖中找到教學目標,在"變數(shù)"中找到創(chuàng)新點。

再者,現(xiàn)在一個較普遍的現(xiàn)象是:信息技術(shù)教材,在發(fā)下來幾周后,有許多同學就基本上找不到這本書在哪了。這里既是同學本身的緣由,也有教材本身的緣由,深層次來說還有信息技術(shù)學科自身的非常性。在教學中可以安排一些要同學自己看書后進行相關(guān)操作的內(nèi)容,我個人認為,要讓同學學會看書看援助,以后同學的計算機知識更過的是要他們自己通過書籍,資料,在線援助等獵取。因此,老師的引導還是須要的,教材的引導也是須要的,當同學年齡到了肯定的時候,而且知識水平也已經(jīng)有肯定基礎(chǔ)的時候,我們才去引導同學通過看書、看援助等途徑來獲得新知,這才符合同學的心理特征。

四、關(guān)注基礎(chǔ)水平和認知特點差異,鼓舞性格化進展“一切為了同學的進展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念,關(guān)注同學、關(guān)組同學的進展是這一理念的詳細表達。信息技術(shù)課程同樣要以同學進展為出發(fā)點,了解同學的不同特點,以更好地促進同學的個人進展。

同學在信息技術(shù)學習的過程中往往分化很快,再加上起點水平參差不齊,會給教學帶來諸多不便。老師應(yīng)當在教學中充分了解同學已有的信息技術(shù)學習水平,關(guān)注同學的學習特點、性格進展需求等方面的差異,敏捷設(shè)計與組織教學活動。

老師可以通過設(shè)立多級學習目標和多樣的學習方式,讓不同的同學都能依據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容;老師還應(yīng)給同學提供多樣化的自主探究空間,鼓舞不同看法和制造性思路的迸發(fā),鼓舞多樣化的問題解決方式和方法。老師可以依據(jù)同學的技能差異、水平差異針對性地實施分層次教學;對于基礎(chǔ)較差的同學,可以采納補課的方法為其奠定須要的基礎(chǔ),清除他們對信息技術(shù)的神奇感,加強其學習的信心;也可以采納伙伴教學的方法,變同學的個體差異為資源,讓同學在參加合作中相互學習并充分發(fā)揮自己的優(yōu)點,協(xié)同完成學習任務(wù);對于少數(shù)冒尖的同學,予以特地輔導,使其吃飽吃好,早日成才。

五、培育同學對信息技術(shù)進展的適應(yīng)技能

信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?進展日新月異,光靠學校的有限學習是遠遠不夠的;從將來來看,信息技術(shù)不僅是學習的對象,更是信息時代公民進行終身學習不可或缺的工具和環(huán)境。因此,培育高中同學對不斷進展、改變的信息技術(shù)的適應(yīng)技能,既是當前教學的需要,也是培育信息時代公民的需要。

老師應(yīng)在認識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)進展改變規(guī)律的基礎(chǔ)上,著重引導同學掌控具有廣泛遷移意義的知識和方法,使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的改變。在教學過程中,要留意總結(jié)和歸納不同工具平臺的運用方法、不同問題解決過程

的共通之處,引導同學借助已有閱歷,通過合理的探究,進展完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng),從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進同學進展的目的。

老師要引導同學學會自主合作學習。在給出任務(wù)之后,通過組織同學共同研討、分析任務(wù),盡可能讓同學自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導同學對結(jié)果進行評價,使同學真正成為學習的主人,從而加強對信息技術(shù)進展改變的適應(yīng)技能。

老師還應(yīng)引導同學將應(yīng)用需求與進展改變相聯(lián)結(jié),主動適應(yīng)信息技術(shù)的進展。譬如,每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設(shè)計的,而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品,都是為滿意新的需求或提供更有效的方法而設(shè)計的。要引導同學在詳細工具的運用中認識其優(yōu)點、發(fā)覺其不足并提出富有制造性的改進心得,養(yǎng)成主動地適應(yīng)進展改變的習慣。

六、不斷提高信息技術(shù)課程老師的信息素養(yǎng)

中學信息技術(shù)課程不僅是一門新的學科,而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷進展,這門課程的教學內(nèi)容、教學方法也在作相應(yīng)的進展。所以,信息技術(shù)老師需要留意知識的更新,在教學過程中,不斷提出新的討論課題,進行科學討論,努力提高自己的教學水平和科學討論水平。中學信息技術(shù)老師肩負著信息技術(shù)教學和教學科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù),需要不斷地學習信息技術(shù)方面的知識,學習現(xiàn)代教育教學理論,豐富自己的信息知識,提高自己的信息素養(yǎng),以適應(yīng)中學信息技術(shù)教學的不斷進展。

信息技術(shù)技能提升2.0個人研修計劃篇6

我參與了信息技術(shù)應(yīng)用技能培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得肯定的進步，我制定了一套研修方案。

一、指導思想

二、研修目標

3、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持全都。

三、研修方式

1、傾聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑，實時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜抑鉀Q。積極參加研修班的各項研討活動，努力向各位學員溝通學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

2、思提升

利用信息技術(shù)手段幫助教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參加在線研討。

在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。

利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉(zhuǎn)變同學的學習方式，培育同學的創(chuàng)新意識和綜合技能。

利用老師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)進展奠定基礎(chǔ)。

3、積極學習

1、每天利用12小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺，仔細完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。

2、仔細傾聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。

3、培訓期間多與同行研討溝通，取長補短，不斷總結(jié)和思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學。

4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌控教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用技能水平。

研修目標

1、通過學習信息技術(shù)實現(xiàn)對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本討論的技術(shù)支持。

2、通過研讀學習方式的轉(zhuǎn)變案例，實現(xiàn)對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本討論的理論支撐。

3、通過對身邊師德故事的學習以及自我的思實現(xiàn)對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本討論的情感支撐。

學習內(nèi)容

2、研讀學習方式轉(zhuǎn)變的案例，主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。

3、學習身邊的師德故事，主要學習媒體宣揚的典型的師德故事以及學校真實發(fā)生的師德故事。

實施計劃

2、積極參與坊內(nèi)探究活動，爭論分析校本研修課題。

3、按時記錄自主學習心得做好積累。

4、寫一篇論文對研修成果進行總結(jié)，共享成果

預(yù)期成果

1、自覺轉(zhuǎn)變教學方式，加強對老師職業(yè)的自我情感認識。

2、能夠掌控打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系的基本策略。

3、寫一篇研修成果論文。

本次國培計劃，很榮幸能夠和家一起在研修二班進行學習，真正能夠從信息技術(shù)培訓中學到知識，為了能夠讓培訓落到實處，讓自己真正的學到知識，特此制定本次研