小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案（7篇）

第第頁小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案（優(yōu)秀7篇）作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？本文范文為您精心收集了7篇《小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案》，希望能為您的思路提供一些參考。

小學(xué)語文復(fù)習(xí)教案設(shè)計篇一

本冊復(fù)習(xí)要求：

一、漢字

1、能熟練認(rèn)讀《生字表（一）》中的218個漢字，會寫《生字表（二）》中的235個漢字。

2、會使用字典、詞典，有初步的自立識字能力。

3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字。

4、認(rèn)識形聲字的特點。

5、了解同一個字在不同語境中的不同意思。

二、詞語

1、正確認(rèn)讀課后詞語表中的詞語，并能理解詞義。

2、能辨別近義詞的不同用法，會說反義詞。并能用部分生字口頭或書面組詞和擴(kuò)詞

3、正確地搭配詞語，能發(fā)現(xiàn)褒義詞和貶義詞的特點。

4、注意積累詞語和成語。在閱讀中養(yǎng)成抄寫好詞佳句的習(xí)慣。

三、句子

1、會用常用的幾種句式寫句子（如條件、遞進(jìn)、因果）。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

3、會改寫句子，如把字句、被字句。

4、學(xué)會運(yùn)用打比方的手法寫句子。

四、閱讀

1、正確、流利有感情背誦指定的課文，并能對課文中不理解的地方提出疑問。

2、能聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解課文中詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

3、能把握自然段的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，了解自然段中是怎樣圍繞一個意思寫具體的。從而初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

4、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。

5、在理解詞句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

五、習(xí)作

1、能寫簡單的記實作文和想象作文以及常用的應(yīng)用文，內(nèi)容具體，感情真實。

2、能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，根據(jù)表達(dá)的需要，會使用冒號、引號。

3、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。并能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫整潔規(guī)范。

六、口語交際

1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，并能簡要的轉(zhuǎn)述。

2、能清楚明白的講述見聞，并說出自己的感受和想法。

3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。

3、能具體生動地講述故事，努力用語言打動別人。

復(fù)習(xí)重點：

1、、能熟練認(rèn)讀《生字表（一）》中的218個漢字，會寫《生字表（二）》中的235個漢字。

2、正確認(rèn)讀詞語表中的詞語，掌握理解詞句的方法。

3、加強(qiáng)朗讀和背誦，充分積累語言。（四字詞語、名言警句等）

4、鞏固理解文章的方法。

5、注意習(xí)作中語句表達(dá)通順，不寫錯別字。

6、能根據(jù)文章內(nèi)容，生活實際展開豐富的想象。

復(fù)習(xí)難點：

1、能把握漢字的難讀音的讀音。

2、能辨析形近字與近義詞的不同用法。

3、能用打比方的句式寫句子。

4、能抓住文章中的重點詞句，體會其中的含義。

5、注意寫想象文的合理性和條理性。

二年級語文教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“蘑、菇、猬、耽、歉”五個生字，提高自立識字的能力。積累耽誤、抱歉、猶豫等詞語。指導(dǎo)學(xué)生書寫“灰、晨”等七個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能簡單復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

教學(xué)難點：

懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片動物貼圖課件投影儀

教學(xué)過程：

第一課時(略)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字詞，隨文理解猶豫、抱歉的意思。

2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對話中體會句號、問號、感嘆號表達(dá)的語氣。

3、通過理解課文，對小山羊和小灰兔做簡單評價，激發(fā)守信意識。

4、練習(xí)續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。

教學(xué)重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達(dá)的語氣。

教學(xué)難點：

通過閱讀課文、續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、生字卡片

一、復(fù)習(xí)詞語，復(fù)述課文

二、精讀課文，深入理解

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段，體會相約時的高興

1、體會小灰兔邀請時的語氣。

2、體會小山羊的高興

范讀：小山羊高興地說：“好啊，快走吧！”

我這只小山羊怎么樣？（高興，快樂。板書）

抽讀，讀出小山羊的快樂。

全班一起來當(dāng)一當(dāng)這只高興的小山羊。

3、小灰兔是怎么說的，翻開書42頁，一起讀一讀第一自然段的最后一句話。

4、師：你們的朗讀熱情把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當(dāng)小山羊，女生當(dāng)小灰兔，老師讀剩下的部分。

（二）、學(xué)習(xí)二三段

1、變序提問，掌握心情變化

小山羊高興地答應(yīng)了小灰兔的邀請，可是最后它的心里變得板書猶豫

鼓勵孩子質(zhì)疑。

自由讀課文23段，思考：這中間都發(fā)生了什么事？

2、匯報：小山羊一共等了小灰兔幾次？

3、重點突破學(xué)習(xí)二自然段

①那我們先來看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的語句，用“——”畫出來。找出小灰兔怎么說、怎么做的語句，用“﹏﹏”畫出來。再讀一讀。

②檢查反饋：出示小山羊表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)朗讀

③檢查反饋：出示小灰兔表現(xiàn)的句子。

從他怎么說、怎么做中，你覺得他對朋友怎么樣？同桌討論讀出不同的感受。體會小灰兔的不守時，不尊重朋友，為自己的錯找藉口。

4、簡略學(xué)習(xí)三自然段

第一次小山羊從早晨一直等到中午，小灰兔卻失約了。那第二次小山羊又是怎么做的？引讀第三段小山羊的做法。

小灰兔呢？它又找了什么藉口呢？引讀小灰兔的做法。

理解態(tài)度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎？你從哪里看出的？（抱歉）出示詞語卡片，隨文理解抱歉。

他完全意識到自己的錯誤了嗎？再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。

（三）、學(xué)習(xí)第四段

①連連失約的小灰兔，當(dāng)它再次邀請小山羊時，小山羊猶豫了。齊讀第四段。

②想象說話，理解猶豫。誰來幫老師填一填

小山羊想，我很愿意去，但是，如果，怎么辦呢？

是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔(dān)心小灰兔不來，矛盾極了。文中用了一個詞，是猶豫。出示卡片。現(xiàn)在你們明白猶豫的意思了嗎？

兩次的說話不算話，造成了朋友的不信任，帶著矛盾的心情讀。

三、思維訓(xùn)練，突破難點

1、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？你是小山羊，你會等嗎？

小組討論

2、反饋討論結(jié)果

3、拿出手中的筆，你們也來當(dāng)一當(dāng)小作家。續(xù)寫故事。

4、反饋讀。

四、總結(jié)

如果你不守信用，朋友會不不相信你。老師有句話要送給你們。

言必信，行必果。指導(dǎo)孩子們讀。

師解釋意思：說話一定要守信用，做事一定要善始善終。

（板書講信用）希望你們在生活中都做一個講信用的好孩子。

板書設(shè)計：

講信用

小山羊和小灰兔

高興

猶豫

小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字，正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”。

2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達(dá)特點，根據(jù)語言現(xiàn)象，進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練，以達(dá)到積累的目的。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重難點：

體會語言簡潔與條理的過程中，感悟語言、積累語言，了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、板書課題今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

(1)解詞：看到“[.1]呼風(fēng)喚雨”你想到什么？為什么？讀題

(2)世紀(jì)呢？一個世紀(jì)多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀(jì)？剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——。(你真了不起，知識面還真廣！)

想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。

2、反饋難讀的句子，在反饋的過程中讀詞并理解。(你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口？)

(1)在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

(2)、正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。(課件出示)

這句話到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年！

指名讀，齊讀

讀讀第四自然段，帶上筆劃劃哪些是發(fā)明，哪些是發(fā)現(xiàn)？你知道了嗎？什么叫發(fā)明？什么叫發(fā)現(xiàn)？

導(dǎo)：長句難讀，但有些句子不長，它的標(biāo)點特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會油然而生！

出示：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

自由讀——學(xué)生問師答——交換讀——學(xué)生自問自答——讀出來了嗎？一種什么情感？板書：設(shè)問

在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。

3、我們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容？

其實大家表述的。不外乎就是“20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”齊——指——指——指，有問題嗎？“為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”。

三、精讀課文，感受內(nèi)容

快速讀課文，找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀(jì)是個“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)？學(xué)生默讀，點畫文句。

預(yù)設(shè)一：

出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話，因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

1、自由讀

2、再讀(以師生接讀的形式)，20世紀(jì)人類登上——，潛入——，洞察——，探索——，

3、這么一讀，你感受到了什么？……再來讀一讀，把你們的感受帶進(jìn)去！

4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？(動詞)我們也用上一些動詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？同桌討論一下。

5、繼續(xù)接讀，20世紀(jì)，————等，這個等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例

出示讀：20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀

預(yù)設(shè)二：

出示：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。(出示)

(1)導(dǎo)：是呀，這就是二十世紀(jì)，短短1可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀，(2)簡介：這句詩原是唐朝詩人岑參，選自《白雪歌送武判官歸京》用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀

(3)為什么這句詩被引用到課文中來了呢？學(xué)生說

(4)這是用了詩人的語言來描述，你能不能用我們自己的話來描述？20世紀(jì)的成就，真可以用()形容。

小學(xué)語文三年級上冊教案篇四

《胡蘿卜先生的長胡子》教案

教學(xué)要求：

1、借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。

2、能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會故事蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會有理有據(jù)的預(yù)測故事將要發(fā)生的事情。

3、合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

教學(xué)重難點：學(xué)會通過故事情節(jié)預(yù)測故事的發(fā)展

教學(xué)時間：1課時

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？

二、整體感知課文。

1、在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)？

（1）自由讀課文五分鐘，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？

2、本課中出現(xiàn)了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。

a.指名學(xué)生讀。

b.加上拼音讀。

c.讓我們將詞語送入句子讀一讀。

我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個任務(wù)，誰來完成第二個任務(wù)呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？

三、品讀環(huán)節(jié)。

1、孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因為近視而漏刮了一根。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？

濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。（大屏幕出示這段內(nèi)容）

a.讀課文的時候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一份子，就能體會文章中人物的內(nèi)心世界。（自由練讀）

b.胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱，對別人來說呢？

c.胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題？

d.幫助鳥太太解決了什么難題？

e.還有可能幫助誰解決什么樣的難題？想一想，說一說。

所以說：幫助別人，快樂自己。

2、出示：“我的胡子真是太棒了?！闭l來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？

3、設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人?？墒?，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時候，他會生氣嗎？為什么？想一想。

小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂，因為幫助別人也是一種快樂?？墒羌偃缬幸惶?，胡蘿卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎？不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。

四、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。

（1）胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。

（2）評價交流。

小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案篇五

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

按原文填空

復(fù)習(xí)重點：

正確審題，明確題目要求，正確書寫漢字，不多字，不少字，學(xué)會認(rèn)真檢查。

復(fù)習(xí)難點：

能正確背誦原文。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們這本書共學(xué)習(xí)了20課文，其中有11非常好的課文需要我們背誦，從中我們積累了知識，又鍛煉了我們的記憶能力，那你的記憶能力好不好，按原文填空就可以對我們進(jìn)行考核。誰背的正確、流利，書寫正確，就會順利通過。

二、明確、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1)看目錄師生共同背誦目，并背誦。

2升國旗（五星）（我們）（立正）

4小彩筆（我們）

5尋找秋天（有一天）（小文）（小方）（小力）（什么）

6客人到我家（開門）（馬上）（長大）

7共同的家（白云）（自己）（我們）（共同）

8笑聲回來了（回來）（工廠）

11鵝（白毛浮綠水，（紅）掌撥清波。

13小小的船（月兒）（只看見）（星星）

16爺爺和小樹（衣）裳綠（傘）真（好）

17遙控星星（小朋友）（這么）（關(guān)燈）（關(guān)上）

20腳?。憧矗ㄖ袢~）

在師生共同的背誦中，教師隨時出現(xiàn)需要記住的詞語。

2）延伸到其他課文

1《我們的學(xué)?！?/p>

每天，（大山）聽（我們）讀書，小河跟（我們一同）唱歌。

3、《我們多快樂》

同學(xué)們（）跳皮筋，（）踢足球，（）蕩秋千。（）多快樂！

9、《奶奶笑了》

放學(xué)了，我回到家。（看見）奶奶生病了。

18《冬天里的大菜棚》

黃瓜（豆角）一層層，芹菜韭菜綠（生生）。

二年級語文教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解古詩內(nèi)容，體會思想感情，了解祖國山河的壯麗。

2、有感情朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)重難點：

1、理解古詩內(nèi)容，體會思想感情，了解祖國山河的壯麗。

2、有感情朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，古詩文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

唐朝有一位非常有名的大詩人，他的一生寫下了許許多多的優(yōu)秀詩文，他的詩熱情奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩仙”，是誰呢？（李白）李白是唐代最偉大的詩人，大家已經(jīng)學(xué)過了他的不少詩篇，同學(xué)們能背誦出來嗎？

（學(xué)生有表情地背誦《望廬山瀑布》《夜宿山寺》《靜夜思》《贈汪倫》）

二、揭題釋題，指導(dǎo)方法。

1、這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的《早發(fā)白帝城》也是李白的詩篇。

（板書課題、齊讀課題）

2、“早發(fā)白帝城”是什么意思？

3、你們想知道白帝城是什么樣的嗎？老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來看看。（出示圖片）

4、一大早，詩人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。一路上，他看見了什么聽見了什么，有什么感受呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作。

指導(dǎo)自學(xué)

自學(xué)要求：

1、自學(xué)生字詞，不認(rèn)識的字、不理解的詞通過查閱twxgs網(wǎng)站，嘗試自己解決問題。

2、正確、流利朗讀本詩，體會詩中詩人的心情；

四、小組合作學(xué)習(xí)

1、匯報各組自學(xué)情況；

2、將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自登陸古詩文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，查閱資料一同解決問題；

3、用自己喜歡方式誦讀古詩，體會詩人當(dāng)時的心情。

五、匯報自學(xué)情況

1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報朗讀。

2、這首詩寫的是什么內(nèi)容？

3、從一二兩行詩中，你讀懂了什么？

4、這兩行詩是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）

5、指導(dǎo)朗讀一二行詩。

6、出示課件“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”：同學(xué)們看到畫面有什么感受？

7、詩人站在船頭，耳邊響起猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停，由于小船飛速而下，詩人又聽到另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。在這一行詩里，詩人間接地用“啼不住”突出船快。同學(xué)們能體會到這一點，真不簡單！船真的像詩中描述的那么快嗎？

（是詩人的感覺，詩人覺得船走得很快。）

8、為什么會有這種感覺呢？老師給同學(xué)講個故事吧：公元759年3月，詩人因受牽連，流放夜郎，行至夔州白帝城時，傳來皇帝赦天下的消息，所有的罪人都免罪。詩人欣喜若狂，撥轉(zhuǎn)船頭，放舟東下江陵，這首詩正是在這種情況下創(chuàng)作出來的。詩人在得到赦免的消息后，他會想些什么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。

9、這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快）

10、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。

弄懂詩句的意思后，咱們來比一比，看誰能流利地朗讀全詩。（學(xué)生朗讀古詩）

11、同學(xué)們讀得這么有感情，能說說自己的感受嗎？

(從“彩云間”我體會到，詩人得到免罪的消息后，十分興奮，因此覺得環(huán)繞在彩云之間的白帝城特別漂亮。

（猿聲悲啼本來是使人很不舒服的，但是此時詩人卻覺得猿猴的啼叫是在為他歡呼，向他辭行，可見詩人多么高興。詩人此時的心情，不但興奮、激動，而且舒坦，他乘坐在輕快的小船上，欣賞著祖國美麗的山河，想到就要回到家鄉(xiāng)，見到親人，那種心曠神怡的感覺，真是妙極了。）

12、重獲自由的詩人心情無比愉快，他已顧不得描寫兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達(dá)了；小船也顯得特別輕快，在猿猴的叫聲中，越過了萬重高山。

這首詩不但文字優(yōu)美，而且感情豐富。來，我們再讀一讀這首詩，試著體會一下詩人當(dāng)時的愉快心情。（學(xué)生自由感情朗讀）

13、指名讀，評議。

14、讓我們一起來分享詩人愉快的心情吧?。úシ乓魳罚┍痴b。

六、總結(jié)

這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。

七、作業(yè)

1、讀一讀其它描寫三峽的詩篇。

2、給《早發(fā)白帝城》這首詩配一幅畫。

小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“心安理得，年逾八旬，雪中送炭，毫無愧色”的意思

2、能簡要概括文章講述的三件事，并了解文章的結(jié)構(gòu)特點。

3、結(jié)合具體事例的學(xué)習(xí)，理解最后一節(jié)的含義，并能積累文章最后一段含義深刻的語句。

教學(xué)重點：

1結(jié)合品詞品句，體會隨時隨地地為別人著想的人才能享受心安理得的道理。

2、落實單元重點，結(jié)合文本進(jìn)行想象訓(xùn)練。

教學(xué)難點：

1、幫助學(xué)生理解怎樣才能享受心安理得。

2、理解“與人方便，與己方便”這句話的真正含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，多媒體課件。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一。導(dǎo)入新課，理解課題

1、板書：享受，（要求看清筆順）生活中，我們“享受”些什么？（陽光，溫暖，樂趣，友情）

2、師過渡：“享受”總是與美好幸福連在一起。今天，我們有幸與一起靜靜地來享受一份——（板書：心安理得）。

3、出示課題：23、享受心安理得（齊讀課題）

4、理解“心安理得”的意思。

自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。

問心無愧理所當(dāng)然

二、初讀課文，初步了解中心

1、師：那么，怎樣才能毫無愧色地享受別人給你的好處，享受心安理得呢？課文哪一節(jié)告訴了我們？（最后一節(jié)）

出示：人們常說“與人方便，與己方便”一樣，當(dāng)你能做到隨時隨地為別人著想時，就自然可以毫無愧色地享受他人給你帶來的好處，享受心安理得。

2學(xué)生自由讀指名讀

指導(dǎo)多音字“著”。

3讀了這句話，你知道怎么做才能享受心安理得呢？

板書：隨時隨地

為別人著想

4理解句與句之間的關(guān)系。

你是怎么理解這句話的，能用上關(guān)聯(lián)詞來說說怎樣才能享受心安理得？

指名說

教師引讀：從這句話中我們知道了只有做到—，你才能——。

如果做到了——，你就能——。

總結(jié)：課文最后一節(jié)就是在這篇文章中要讓我們明白的道理。

三、了解文章結(jié)構(gòu)，概括三件事情

1、師過渡：是怎樣逐步感悟到這一道理的呢？課文寫了講了三件事情，你能用“在什么地方，誰干什么”的句式來簡要概括一下這三件事嗎？

交流：

第一件：在法國東南部一個叫“愛歸里”的小鎮(zhèn)，人們盡情享用老人花園里四季常開的鮮花，也主動照顧一對年逾八旬的老人和他們的花園。（“逾，旬”的字義和“年逾八旬”詞語理解。）

第二件：學(xué)生公寓內(nèi)，我享用前房客留下的一些剩余食品，也把一些有用的東西整理好后留給下一位房客用。教師隨機(jī)指導(dǎo)

=548;隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用“生活用品”來概括。

第三件：在登阿爾卑斯山時，我享用之前的登山者特意留下的手杖，也把雨披留給接下來的登山者。

2、在經(jīng)歷了這三件事后，分別有什么感受呢？請你快速瀏覽三件事，把的感受用橫線劃出來。

1)生劃句，師邊巡視檢查，邊評議。

2)交流出示

a、在這中間，付出和得到的雙方都顯得那么心安理得。

b、我覺得只有這樣做，才能彌補(bǔ)那年暑假留給我的遺憾。

c、我望著他們的背影，心里好一陣感動。

四。學(xué)習(xí)第一事例，深入感受人們隨時隨地為別人著想。

（一）學(xué)習(xí)第一件事

過渡：這三句話該怎么理解呢？我們說理解句子就要抓住關(guān)鍵詞。讓我們先來看看第一句話。

1、理解：“在這中間，付出的或得到的雙方都顯得那樣心安理得?！保ǔ鍪荆骸半p方“指的是誰？付出了什么，得到了什么？為什么都會顯得心安理得？）

2、默讀1、2節(jié)，根據(jù)問題，找找句子。

1)“雙方“指的是誰？板書：一對老夫婦街坊鄰里

2)交流句子：付出得到

每天清晨，老先生會將一只塑料桶放在花園門口，里面插滿了剛剪下來的鮮花，街坊鄰里甚至是過路人，如果你愛花，都可以從塑料桶里拿取，只要向老夫婦說聲“謝謝”就行了，不需付錢。

每天都有人向他們送上問候或贊美，向他們道謝。如果老夫婦有個頭疼腦熱，有人會主動開車送他們?nèi)メt(yī)院，周末的時候也總有壯勞力來他們家的花園里義務(wù)除草、修理暖棚。

3)如果你是這對老夫婦，你為什么要這么做，是怎么想的呢？

4)他們四季都為別人著想，難怪這對老夫婦是小鎮(zhèn)上關(guān)注的人物。如果你是一位街坊或者是一位過路人，在接受了老夫婦無償贈與的鮮花你會怎么想？又會怎么做呢？

（)路過老夫婦家的花園門口，發(fā)現(xiàn)（），心想（），于是(）。

5)天長日久，付出和得到的都是那樣心安理得，誰來說說，為什么他們能那樣的心安理得呢？（因為他們彼此雙方付出了，隨時隨地