以生為本　德育為首培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)精神的新型勞動(dòng)者

以生為本德育為首培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)精神的新型

勞動(dòng)者進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，江蘇職業(yè)教育緊緊圍繞富民強(qiáng)省主題，以就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)為宗旨,采取有效措施,加快改革步伐，中等職業(yè)教育規(guī)模迅速發(fā)展,2020年全省中等職業(yè)學(xué)校招生50.68萬(wàn)人,在校生達(dá)146.53萬(wàn)人，比“十五”初期翻了一番還多。多年來(lái)，江蘇省職業(yè)教育認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的意見和教育部《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，堅(jiān)持以生為本,德育為首,大力弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)新江蘇精神,切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)學(xué)校德育工作,取得了明顯成效。我們的做法是： 1.堅(jiān)持德育首位，高度重視德育工作德育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。江蘇省通過(guò)點(diǎn)線面的整體構(gòu)筑，在實(shí)際工作中將德育為首真正落到實(shí)處。（1）突出育人重點(diǎn)。培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者是職業(yè)教育的首要目標(biāo),而德育是素質(zhì)教育的第一要素。多年來(lái),江蘇省始終堅(jiān)持以生為本，德育為首，把育人作為全省職業(yè)教育工作的起點(diǎn)和重點(diǎn),作為職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的重中之重,高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。省教育廳職能處室安排專人負(fù)責(zé)外，主要負(fù)責(zé)人親自分管德育，做到一把手抓第一工作。各省轄市職社處亦明確專人負(fù)責(zé)。學(xué)校德育工作則普遍實(shí)行三級(jí)管理體制，一級(jí)管理由分管校長(zhǎng)組織實(shí)施;二級(jí)管理由學(xué)生科、團(tuán)委、招生就業(yè)指導(dǎo)辦公室、學(xué)生會(huì)組織實(shí)施;三級(jí)管理由班主任、任課教師、團(tuán)支部及班委會(huì)組織實(shí)施。從上至下，層層加強(qiáng)德育的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。⑵貫穿工作全局。為確立德育首位并發(fā)揮其良好的引領(lǐng)作用，江蘇省將職業(yè)學(xué)校德育工作貫穿于職業(yè)教育所有中心工作，在學(xué)校管理、基礎(chǔ)能力建設(shè)、內(nèi)涵建設(shè)等重點(diǎn)工作中均有突出體現(xiàn)。2020年，省教育廳制定頒發(fā)了《江蘇省職業(yè)學(xué)校教學(xué)學(xué)生后勤管理規(guī)范》，堅(jiān)持管理與教育并重、管理與服務(wù)并重、管理與發(fā)展學(xué)生個(gè)性并重的原則，以建設(shè)和諧校園為目標(biāo)，改進(jìn)德育工作為手段,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生管理工作的規(guī)范化和科學(xué)化。2020年，省教育廳啟動(dòng)實(shí)施高水平示范性職業(yè)學(xué)校建設(shè)計(jì)劃。在建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)中特別強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持德育為首,加強(qiáng)三個(gè)文明建設(shè)，以育人為根本,以校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，全面實(shí)施素質(zhì)教育，工作成效顯著?！?020年,江蘇省頒發(fā)《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，并于2020年啟動(dòng)實(shí)施職業(yè)學(xué)校星級(jí)評(píng)估，把“學(xué)生培養(yǎng)”作為八項(xiàng)一級(jí)評(píng)估指標(biāo)之一。(3)健全網(wǎng)絡(luò)體系。多年來(lái),江蘇省十分重視職業(yè)學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),現(xiàn)已形成一體兩翼的工作模式和比較完備的網(wǎng)絡(luò)體系。“一體”指省級(jí)教育行政部門，貫徹落實(shí)國(guó)家、教育部德育工作要求,宏觀指導(dǎo)和推進(jìn)全省職業(yè)學(xué)校德育工作?！皟梢怼敝甘÷殬I(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)和省教科院,省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)專門設(shè)立德育工作委員會(huì),積極組織學(xué)校開展形式多樣的交流學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)；省教科院職業(yè)教育與終身教育研究所成立了20個(gè)教學(xué)中心組,其中德育中心組專門負(fù)責(zé)職業(yè)學(xué)校德育的教學(xué)研究、科學(xué)研究以及課程改革等。各市職教學(xué)會(huì)也相應(yīng)成立了德育工作委員會(huì)分會(huì)。全省上下形成了行政指導(dǎo)、依靠社團(tuán)、專題研究、全員凝聚的具有江蘇特色的職業(yè)學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)體系。 2.突出以生為本,大力推進(jìn)素質(zhì)教育 隨著高中階段教育的普及,職教生源參差不齊的現(xiàn)象更為明顯。江蘇省經(jīng)過(guò)多年探索，形成了以“五創(chuàng)”為特色的職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 （1）重視創(chuàng)意發(fā)展,挖掘?qū)W生個(gè)性潛質(zhì)。 職校生大多是“考分”社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的低成就者,對(duì)他們更需要打破原有的統(tǒng)一的考評(píng)標(biāo)尺,堅(jiān)持以生為本,挖掘?qū)W生潛質(zhì)，實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的成長(zhǎng)。江蘇省根據(jù)多元智能理論,強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮人的本性特點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),各有其長(zhǎng);學(xué)有發(fā)展,創(chuàng)意發(fā)展,并將這種理念延伸到整個(gè)事業(yè)發(fā)展中去。省教育廳每年舉辦一屆大型職業(yè)教育創(chuàng)意論壇，總結(jié)、交流、探索因材施教、差別育人的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。學(xué)校通過(guò)設(shè)立各種節(jié)日活動(dòng)、組織興趣小組等,培養(yǎng)和展示學(xué)生創(chuàng)意發(fā)展的才能和潛質(zhì)。 （2）普遍創(chuàng)高技能,增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。 職業(yè)技能培養(yǎng)是職業(yè)教育區(qū)別于普通教育的重要標(biāo)志。江蘇省緊密結(jié)合職業(yè)技能培養(yǎng)，著力加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德和綜合素質(zhì)養(yǎng)成。2020年以來(lái)江蘇省成功舉辦了兩屆全省職業(yè)學(xué)校技能大賽,有6人取得高級(jí)技師、110人取得技師、1260人取得高級(jí)工職業(yè)資格證書。在2020年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中，江蘇省獲得獎(jiǎng)牌總數(shù)全國(guó)第一、金牌總數(shù)和總分列全國(guó)第二的好成績(jī)。2020年江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽項(xiàng)目進(jìn)一步擴(kuò)大到15個(gè)專業(yè)大類42個(gè)項(xiàng)目，覆蓋了中等職業(yè)學(xué)校已開設(shè)專業(yè)類別的90%以上，參加省賽的師生達(dá)3200人，比去年翻了一番。（3）推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)富能力。21世紀(jì)迎來(lái)了創(chuàng)業(yè)的時(shí)代。黨的十七大報(bào)告明確提出：“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。早在“九五”期間,江蘇省職業(yè)教育在全國(guó)率先開設(shè)了《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》課程,規(guī)定40個(gè)學(xué)時(shí),列入教學(xué)計(jì)劃,有效促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，涌現(xiàn)出一批畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典型。2020年江蘇省又啟動(dòng)實(shí)施職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃，要求廣大職業(yè)院校從創(chuàng)業(yè)知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉,積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)在校學(xué)生和城鄉(xiāng)勞動(dòng)者開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。三年來(lái),各地各校大膽創(chuàng)新、踴躍實(shí)踐。一批職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育已從原來(lái)的零星小攤小店向建立在校生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)基地轉(zhuǎn)變。據(jù)初步統(tǒng)計(jì),目前江蘇省職業(yè)學(xué)校有9189名在校學(xué)生創(chuàng)辦的小企業(yè)1356個(gè)。（4）開拓創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造才能。創(chuàng)新是一種精神特質(zhì)，它的內(nèi)涵包括首創(chuàng)性、進(jìn)取心和創(chuàng)造力，是企業(yè)生命力所在,也是信息時(shí)代高素質(zhì)勞動(dòng)者必備的素質(zhì)之一。依靠職業(yè)教育的技術(shù)、設(shè)備等有利條件開展創(chuàng)新制作,成為職業(yè)學(xué)校創(chuàng)造教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。2020年開始,江蘇省教育廳聯(lián)合省科協(xié)、團(tuán)省委等部門每年舉辦“江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽”。全省百萬(wàn)職校師生積極參與，圍繞生產(chǎn)的、生活的、身邊的技術(shù)踴躍進(jìn)行小發(fā)明小創(chuàng)造,僅2020年各地推薦參加省賽的作品就達(dá)725件,作品多、類型廣、水平高,并具有較強(qiáng)的職業(yè)教育特色。靖江職業(yè)教育中心專門成立了技術(shù)創(chuàng)新工作室，并在教學(xué)中逐步形成以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的教學(xué)體系。在2020年第六屆國(guó)際發(fā)明展覽會(huì)上，該校朱照紅老師帶領(lǐng)學(xué)生制作的垂直井下智能救援機(jī)器人、旅游景點(diǎn)太陽(yáng)能手機(jī)自動(dòng)充電站等創(chuàng)新發(fā)明摘得了兩金兩銀的好成績(jī)。(5)全面創(chuàng)優(yōu)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)力。江蘇省十分重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),通過(guò)加強(qiáng)人文教育，強(qiáng)化學(xué)校管理,營(yíng)造校園文化,建設(shè)和諧校園,開展文明風(fēng)采大賽等,不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。2020年全國(guó)第五屆職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采大賽中江蘇省取得優(yōu)異成績(jī)，并在教育部頒獎(jiǎng)大會(huì)上發(fā)言。在多年來(lái)評(píng)選表彰省“三好”學(xué)生的基礎(chǔ)上，為突出職業(yè)教育特質(zhì),彰顯時(shí)代精神和新江蘇人精神，2020年江蘇省決定，每年在職業(yè)學(xué)校表彰一批省級(jí)“三創(chuàng)”優(yōu)秀學(xué)生。省“三創(chuàng)”優(yōu)秀學(xué)生必須具有創(chuàng)優(yōu)精神：品質(zhì)優(yōu)秀,成績(jī)優(yōu)良,身心健康；具有創(chuàng)新精神：富有主人翁精神和社會(huì)責(zé)任感,具有牢固的專業(yè)思想和較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),勤學(xué)敏思