大象版小學(xué)科學(xué)五年級下冊《光的傳播路線》教案_第1頁
大象版小學(xué)科學(xué)五年級下冊《光的傳播路線》教案_第2頁
大象版小學(xué)科學(xué)五年級下冊《光的傳播路線》教案_第3頁
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大象版小學(xué)科學(xué)五年級下冊《光的傳播路線》教案本文沒有明顯的格式錯誤或需要刪除的段落。課題：光的傳播路線教學(xué)目標(biāo)：1.理解光在空氣中以直線傳播，當(dāng)光被阻擋時，會形成陰影。2.設(shè)計實驗并發(fā)現(xiàn)證據(jù)，證明光的傳播路線是直線。3.設(shè)計小孔實驗，并根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析和推理。4.了解我國古代小孔成像規(guī)律，增強民族自豪感。5.進(jìn)行安全教育，教導(dǎo)學(xué)生使用激光筆時不要照射人的眼睛和皮膚等，以免造成傷害。教學(xué)重點：理解光在空氣中以直線傳播。教學(xué)難點：設(shè)計實驗并找出證據(jù)，證明光的傳播路線是直線。教學(xué)準(zhǔn)備：分組實驗材料：帶孔卡紙和卡座3座、小手電筒1個、不帶孔卡紙和卡座1座。演示材料：激光筆、玻璃箱、線香、夾子、紙板。教學(xué)視頻：我國古代小孔成像的故事。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集制作筒式小孔成像裝置的材料和工具：粗細(xì)略有差別的可套在一起的紙筒、半透明磨紗紙、橡皮筋、剪刀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，提出猜想1.提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自己能夠發(fā)光并且正在發(fā)光的物體叫做光源。那么光源發(fā)出的光是怎樣傳播的呢？請聯(lián)系生活中看到的光現(xiàn)象，提出自己的假設(shè)。2.學(xué)生提出自己觀察到的光現(xiàn)象，并提出自己的假設(shè)。例如：學(xué)生1：在陽光下，手一動，手影就會跟著動。學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)影子、手和光源總是在同一直線上。學(xué)生3：根據(jù)生活中的現(xiàn)象，我猜測光可能是沿直線傳播的?！?、科學(xué)實踐探究——制訂計劃1.提問：剛才有同學(xué)猜測光可能是沿直線傳播的，那么怎樣做實驗來驗證這一猜想假設(shè)呢？2.學(xué)生閱讀書本第9頁上的插圖，小組合作制訂實驗計劃。3.教師挑選幾個小組，上講臺講解小組計劃。4.師生共同對各小組的實驗計劃進(jìn)行評價、補充和完善。教師補充講解：在第一個實驗中，由于激光器發(fā)出的激光不容易被觀察到，所以我們要點燃線香，產(chǎn)生煙霧，使激光清晰可見。在第二個實驗中，我們還可以改變帶孔卡紙的位置，看一看是否仍會在紙屏上看到光點。5.教師提醒安全：使用激光筆時不要照射人的眼睛和皮膚等，以免造成傷害

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