參加小學(xué)素養(yǎng)大賽心得體會

第參加小學(xué)素養(yǎng)大賽心得體會參加小學(xué)素養(yǎng)大賽心得體會1

第二屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽在空氣清新、美麗宜人的南京市拉開帷幕，來自全國各地的教師上千余人觀摩了本次盛會，我也有幸成為了其中的一員。本次素養(yǎng)大賽由來自全國27個省、自治區(qū)、直轄市的31位參賽選手分別代表各省參加了現(xiàn)場比賽。比賽共分為金陵中學(xué)河西分校和南京審計學(xué)院兩個賽場，我在南京審計學(xué)院會場。

雖然觀摩的時間很短暫，但16位參賽選手通過朗讀、書寫、才藝表演、課堂教學(xué)、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題五個環(huán)節(jié)展示的風(fēng)采，卻令我受益匪淺。下面，我就分五個部分，將這次觀摩的所見、所聞、所感向各位老師進(jìn)行匯報：

第一部分是朗讀展示：朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文各版本教材，比賽前10分鐘抽簽選定篇目。占總成績的10%。

正確、流利、有感情地朗讀課文，給學(xué)生以榜樣和示范，是新時期小學(xué)語文教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)之一。參賽的每一位老師對課文精妙之處的準(zhǔn)確理解，對發(fā)聲、朗讀技巧的掌握，充分展示了深厚的朗讀功底。著名表演藝術(shù)家、中國國家話劇院國家一級演員曹燦老師在評價選手朗讀展示時可以說給全國的觀摩老師上了一節(jié)朗讀課，他指出朗讀時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、朗讀時要語音標(biāo)準(zhǔn)，注意重音；2、朗讀文章時語氣要連貫，要讀出句子的意思，還要能夠通過意思傳遞情感；3、朗讀時要將情、聲、氣融在一起；4、朗讀要和平時說話一樣，要自然，不做作。曹燦老師尤其強(qiáng)調(diào)朗讀要自然，不能為了展現(xiàn)自己的聲音而刻意的造作。

第二部分是書寫展示：內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文各版本教材，現(xiàn)場抽簽選定內(nèi)容，在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場粉筆字書寫。占總成績的10%。

規(guī)范、整潔地書寫漢字，是語文教師最重要的基本功之一。參賽老師現(xiàn)場書寫的四個成語間架結(jié)構(gòu)合理、筆順筆畫正確、字距行距適宜……那一手漂亮的粉筆字讓我領(lǐng)悟到“冰凍三尺，非一日之寒”的真諦。中國硬筆書法協(xié)會委員、全國寫字教育研究中心委員、南京藝術(shù)學(xué)院王惠松教授從“結(jié)構(gòu)是否緊湊、用筆是否適度、是否彰顯個性”三個角度對選手的粉筆字逐個進(jìn)行點(diǎn)評，并希望每位教師在練字的'時候也要練出自己對中華文化的深入理解，提高自己的素養(yǎng)。

第三部分是才藝表演：才藝表演可選簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、書法、朗誦、曲藝、戲劇表演等形式，每位選手任選一項，時間不超過5分鐘。占總成績的5%。

如果說，朗讀和書寫是語文教師必備的素養(yǎng)，那么才藝表演則體現(xiàn)了新時期小學(xué)語文教師的多才多藝，全面發(fā)展。此環(huán)節(jié)真可謂是“八仙過海，各顯神通”，參賽老師或揮毫潑墨，或隨曲曼舞，或配音呤誦，或略展拳腳，都能得到觀摩教師熱烈的掌聲。山東選手黨照虎老師表演的山東快書《武松打虎》，幽默風(fēng)趣，贏得了滿堂喝彩。

湖南選手鄒小紅老師的簡筆畫、講故事更是簡潔大方，發(fā)人深省。參賽的每一位老師不僅用多種形式展現(xiàn)了自己的才華，而且賦予表演豐富的文化內(nèi)涵，使每一位觀摩老師耳目一新。

第四部分是課堂教學(xué)展示：本次教學(xué)展示為閱讀課堂教學(xué)，不含習(xí)作、口語交際等。教學(xué)內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文各版本教材，比賽前1天抽簽選定課文篇目，每節(jié)課30分鐘，每班30人小班授課。占總成績的60%。

課堂教學(xué)展示是本次比賽的重頭戲，縱觀參賽教師執(zhí)教的每一節(jié)課有以下特點(diǎn)：

1、課堂教學(xué)扎實(shí)、有效。實(shí)實(shí)在在的把字詞讀準(zhǔn)確，把課文讀流利，強(qiáng)調(diào)反復(fù)朗讀，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，以讀促知，以讀促感，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，步步引導(dǎo)、時時點(diǎn)拔。

2、重視學(xué)習(xí)方法的滲透。每一節(jié)課中，參賽教師或多或少的在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，有效地指導(dǎo)學(xué)生用適宜的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)語文，比如：很多老師都會讓學(xué)生在默讀時圈劃并批注，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子……掌握了這些方法，學(xué)生學(xué)習(xí)語文一定會易如反掌。

3、評價語言以學(xué)生為本。教學(xué)中，評價語言的藝術(shù)性對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果有著直接的影響，單純地表揚(yáng)“你真棒！”這樣的評價語越來越少，取而代之的是“這位同學(xué)不僅展示了自己的朗讀，還談出了自己獨(dú)特的感受……”“你讀出了文字背后的聲音和意思……”“當(dāng)你帶著生活經(jīng)驗(yàn)和感受朗讀時，體驗(yàn)也就不同了……”，這些評價語言十分豐富，有針對性且充滿人文關(guān)懷，學(xué)生在教師的評價中感受著學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而以加倍的熱情參與到下面的學(xué)習(xí)中。

4、注意習(xí)慣的養(yǎng)成教育。主要體現(xiàn)在讓學(xué)生“不動筆墨不讀書”，讓學(xué)生聯(lián)系上下文，在特定的情境下理解詞語，關(guān)注學(xué)生書寫是否整潔，姿勢是否正確，重視在學(xué)習(xí)過程中積累。

聽了參賽教師執(zhí)教的每一節(jié)課后，我深刻的體會到挖掘教材的重要性。一個優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的解讀文本的能力，有了這種能力，教師才能吃透教材，才能深入到教材內(nèi)容深處，才能實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)工具性和人文性的高度統(tǒng)一，進(jìn)而才有可能達(dá)到“深文淺教”的最高境界。通過觀摩使我明白，在平時的教學(xué)中，應(yīng)該吃透教材，吃透學(xué)生，以提升自身素質(zhì)為目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，積淀教學(xué)素養(yǎng)，掌握解讀文本的能力，使自己逐步成為一名研究型的教師。

第五部分是知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題：考查內(nèi)容涵蓋小學(xué)語文教師根據(jù)專業(yè)要求應(yīng)掌握和運(yùn)用的知識及技能?，F(xiàn)場抽簽選題，在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場答題。占總成績的15%。參加小學(xué)素養(yǎng)大賽心得體會2

今天我有幸參加小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽培訓(xùn)，“朗讀的表達(dá)技巧”。使我受益匪淺。這是難得的學(xué)習(xí)時機(jī)，是對小學(xué)語文教師素養(yǎng)和專業(yè)提升的鍛煉平臺。老師朗讀的精彩之及、感受頗多??！朗讀是我們每個語文老師的必修課。我們平?？赡苤蛔⒁獾搅藬嗪瓦B、輕和重、緩和急、抑和揚(yáng)等等基本的技巧，從篇章的整體著眼，邏輯順序著眼，對于“篇章的段落、層次”，也應(yīng)予以考慮到。不僅關(guān)注篇章的內(nèi)容理解、情感把握、角色意識等角度，也應(yīng)關(guān)注到主題、層次等的分析。朗讀更應(yīng)注重平時學(xué)養(yǎng)的豐厚，只有這樣，才能準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)在氣質(zhì)，深入作品內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握作品的氣韻、節(jié)奏，用自己的聲音將無聲的文字，化為有聲的韻味。

我知道，一個人的素養(yǎng)和基本功是從事某種工作所必需具備和掌握的素質(zhì)和基本技能，語文素養(yǎng)和教學(xué)基本功是我們教師從事教學(xué)工作所必需掌握的基本技能，這是教師顯著的專業(yè)特點(diǎn)，是自我價值之所在，是我們安身立命的根本。語文教師在語文教育中起決定作用?！耙粋€學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵是教師。”一個語文教師崇高的思想品德、合理的知識結(jié)構(gòu)，完備的教學(xué)技能和多方面的聰明才智，是搞好語文教學(xué)工作最直接的因素。一個人在世界上生存，我們的食物需要保鮮，我們的服飾需要保鮮，但作為教育工作者，我覺得我們的教學(xué)感情更需“保鮮”。我們應(yīng)該時刻警惕，不要做復(fù)印機(jī)，不要重復(fù)著昨天的自己?！柏?zé)任勝于能力”，有人說，假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂；假如你非常討厭目前所從事的工作，那么，你的生活就是地獄。在每個人的生活中，大部分時間是和工作連在一起的，工作就是責(zé)任。責(zé)任就是對工作出色的完成，責(zé)任就是忘我的堅守，責(zé)任就是人性的升華。履行責(zé)任需要有履行責(zé)任的能力，一個優(yōu)秀的人應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，不斷提高自己履行責(zé)任的能力，讓自己成為一個擅長履行責(zé)任的人。讓我們共同努力，一起工作著、學(xué)習(xí)著、研究著且快樂著！總之，聽完老師的朗讀，使我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

同時又聆聽舒老師關(guān)于“教材處理的策略”。使我感到追求本真的、濃濃的“語文味。語文是什么？語文課程標(biāo)準(zhǔn)中說：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”語文是交際工具，所以我們要讓學(xué)生品味學(xué)習(xí)語文運(yùn)用的妙處；語文是文化載體，所以我們要讓學(xué)生浸潤于語文所描述的美好情景中。這就是語文的學(xué)科特性，也就是語文味。語文味是學(xué)生朗誦讀時的'動情、是靜靜默讀時的動心語文味是學(xué)生讀書時圈點(diǎn)批注、摘抄寫議良好讀書習(xí)慣的形成。語文味是課堂上學(xué)生品詞析句、咬文嚼字時爭相發(fā)表個性化見解時的熱烈場面。感受到真實(shí)、扎實(shí)、有效、語文味十足的課堂?！拔覀兘處熋刻熳疃嗟臅r間花費(fèi)在工作上，如果把教書當(dāng)成快樂，每天就生活在天堂里；如果把教書當(dāng)成痛苦的事情，那么每天就會生活在地獄里?！?/p>

是?。∪绻蠹乙悦篮玫男那槿スぷ?，工作就會是快樂的。我們何必對于自己根本無法放棄的工作抱怨、抵觸、懈怠呢？無非是多添一份煩惱，多積一份焦慮而已。感受扎實(shí)的基本功，超群的技藝。舒老師又給我們老師講了課例。讓我又得到一次學(xué)習(xí)機(jī)會。課文朗讀普通話正確，聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，很具欣賞性。就我個人而言，喜歡聽閱讀教學(xué)課。它不僅在所有語文課的形式中占據(jù)著顯要的位置，也更考驗(yàn)教師個人的教學(xué)素質(zhì)與課堂操控能力?？此坪喓唵螁蔚囊惶谜n，既要有基礎(chǔ)知識的灌輸，又要注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。既突出重點(diǎn)，升華文章的主旨，又讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到美好情感的熏陶，形成一定的人生觀和價值觀。當(dāng)然更不能忘記語文教學(xué)的根本宗旨，訓(xùn)練學(xué)生的讀寫，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。這次培訓(xùn)既是展示與錘煉，也是對教師素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和挖掘的一個良好契機(jī)。教師不但學(xué)到了各方面知識，更重要的是都感到備受鼓舞，都感到在今后自己的教學(xué)之路上應(yīng)注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)和展示。在課改的道路上，只有全面提高教師的綜合素質(zhì)，才能夠大幅度的提高教學(xué)質(zhì)量。

感悟到我們該怎樣上好語文課？可以從以下幾個方面去努力：第一，以語文的方式教出語文味兒。研讀教材，吃透教材，品詞析句，誦讀感悟。整堂課的教學(xué)須臾不離文字，每個教學(xué)細(xì)節(jié)緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味。第二，主線清晰，內(nèi)容豐滿。課堂教學(xué)時間有限，我們教學(xué)的對象是年齡幼小的兒童，所以一節(jié)課的教學(xué)流程應(yīng)當(dāng)主線清晰，頭緒相對簡單。過于復(fù)雜的設(shè)計對小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計來說是不足取的。我們要以最主要的問題拉動最豐富的感悟空間，在一個“點(diǎn)”上展開教學(xué)，通過朗讀、思考、體驗(yàn)、感悟、表達(dá)等多種活動，使學(xué)生在語言、思維、情感、認(rèn)識等多方面獲得發(fā)展。第三、要以最輕松的方式讓學(xué)生獲得最有分量的收獲。老師用自己的教育智慧，為學(xué)生營造一個快樂學(xué)習(xí)的磁場，讓學(xué)生在一種積極的情態(tài)中增加知識，提高能力，激活思維，開闊視野，提高語文素養(yǎng)。

借本次大賽，是教師展示智慧的舞臺，也是教師專業(yè)成長的平臺，更是讓我們比照優(yōu)秀小學(xué)語文教師的內(nèi)涵從而提升自己的契機(jī)。乘著大賽的東風(fēng)，我們將“不待揚(yáng)鞭自奮蹄”，在語文教學(xué)的園地中不斷探索，讓小學(xué)語文教學(xué)的春天更加繽紛。

總之，參加小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽培訓(xùn)，使我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，積淀教學(xué)素養(yǎng)。全面提升我們小語老師的專業(yè)素養(yǎng)是一個沒有終點(diǎn)的長跑比賽，天時人事日相催，傳道授業(yè)無絕期。愿我們在未來的歲月里，潛心閱讀、不斷積累、認(rèn)真學(xué)習(xí)、永遠(yuǎn)進(jìn)步！我期待更多的