2023年初中化學(xué)第八單元教學(xué)計劃(七篇)

第頁共頁2023年初中化學(xué)第八單元教學(xué)方案(七篇)初中化學(xué)第八單元教學(xué)方案篇一一、教學(xué)方面的經(jīng)歷1.認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法引導(dǎo)學(xué)生從日常的消費、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。2.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)，貫穿于教學(xué)中，及時提醒學(xué)生注意熱點問題和重點問題。3.深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強根底知識和根本技能的教學(xué)，加強化學(xué)用語和實驗根本技能的教學(xué)，扎扎實實打好根底。在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時間。針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的才能。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，使化學(xué)實驗教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身,使學(xué)生有置身于真實情景之感，到達(dá)良好的效果。4.親密聯(lián)絡(luò)社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用：近年來對環(huán)保、能等社會熱點的考察力度逐步加強，這就要請教學(xué)要打破單純灌輸課本知識的限制，讓學(xué)生有時間閱讀課外科學(xué)知識，盡可能多地接觸、認(rèn)識社會，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析^p問題。5.注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵，因此我親密關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們獲得進(jìn)步時我表揚鼓勵他們;當(dāng)他們退步時我找他們個別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學(xué)生的特長加以稱贊，鼓勵他們喜歡上化學(xué)。6.練習(xí)的選擇：一份好的練習(xí)可以到達(dá)事半功倍的效果，練習(xí)要進(jìn)展合理精選，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識。7.科學(xué)制定方案：制定出詳細(xì)的教學(xué)、復(fù)習(xí)方案，明確其內(nèi)容和要求。有了方案的引導(dǎo)就會有條不紊地進(jìn)展，防止教學(xué)的隨意性和盲目性。二、教學(xué)方面的缺乏我還應(yīng)該多注重信息交流，主動與一些學(xué)校進(jìn)展交流與學(xué)習(xí)，擴(kuò)大資料來，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補己之短。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。第二方面只有當(dāng)以上思想工作根本過關(guān)了，奏效了，才能使教學(xué)效果上去。對于教學(xué)方面，我主要從以下五點入手，第一點：總體把握教學(xué)要點，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些知識點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目的。第二點：注意和學(xué)生一起探究各種題型，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學(xué)習(xí)勁頭就上來了。第三點：每節(jié)新課后注意反響，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的缺乏之處，及時加以訂正。第四點：要進(jìn)展一定數(shù)量的練習(xí)，我反對題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)展練習(xí)卻是必要的，練習(xí)時要有目的，抓根底與重難點，浸透化學(xué)思維，強調(diào)一點是老師的練習(xí)要注重學(xué)生化學(xué)思維的形成與鍛煉，有了一定的思維才能與打好根底，可以做到用一把鑰匙開多道門。第五點：抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大局部有希望的后進(jìn)生跟得上。以上五點教學(xué)方面的看法我本人只是想根據(jù)自身與本班實際情況綜合運用，有機結(jié)合，最終想顯露一定效果。初中化學(xué)第八單元教學(xué)方案篇二一、教學(xué)目的知識與技能：1、認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理，理解易燃物和易爆物的平安知識。2、知道化石燃料是人類重要的自然資，對人類生活起著重要作用;同時理解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。理解化學(xué)反響中的能量變化，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。3、理解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，認(rèn)識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能的重要性。過程和方法：1、通過活動與探究，學(xué)習(xí)對獲得的事實進(jìn)展分析^p得出結(jié)論的科學(xué)方法;2、從化石燃料的元素組成及其變化角度，分析^p化石燃料燃燒在使用過程中對環(huán)境的污染;3、通過對燃料的選用和化石燃料綜合利用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)比擬、分類、歸納、概括等信息加工才能。情感態(tài)度與價值觀：1、通過引導(dǎo)學(xué)生自主研究，學(xué)習(xí)對現(xiàn)象，事實進(jìn)展分析^p得出結(jié)論的科學(xué)方法，認(rèn)識燃燒的條件;認(rèn)識滅火的根本原理;掌握滅火的常用措施;理解常見易燃物和易爆物的平安知識;增強平安意識;2、以化石燃料的利用為載體，體會化學(xué)與社會開展的關(guān)系，感受化學(xué)對改善生活和促進(jìn)社會開展的積極作用;3、體會化石燃料的珍貴性和開發(fā)新能的重要性，樹立節(jié)約能和保護(hù)環(huán)境的意識。二、重點：燃燒的條件和滅火的原理;認(rèn)識使用和開發(fā)清潔能及各種能的重要性。三、難點：燃燒的條件和滅火的原理。四、教學(xué)方法：實驗、歸納、練習(xí)設(shè)計相結(jié)合。五、教學(xué)過程：課題1燃燒和滅火第一課時：播放視頻資料：火災(zāi)燃燒現(xiàn)場….引入在研究氧氣的化學(xué)性質(zhì)時，我們知道許多物質(zhì)可以在氧氣或空氣中燃燒。在本節(jié)中，我們將學(xué)習(xí)燃燒、燃燒的條件、滅火的方法及易燃物和易爆物的平安知識。提問：生活中有許多燃燒現(xiàn)象，你能根據(jù)這些現(xiàn)象列舉一些使物質(zhì)燃燒的方法嗎?(用火柴、打火機、煙火、爐火等火將紙、煤、酒精燈等引燃，用電子打火點煙、鉆木取火等)討論：物質(zhì)燃燒的有哪些共同特征?其反響本質(zhì)是什么呢?(特征——發(fā)光、發(fā)熱;本質(zhì)——劇烈的氧化反響)小結(jié)：通常的燃燒就是可燃物跟空氣中的氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反響。燃燒需要哪些條件呢?我們來進(jìn)展一個探究實驗。演示：在燒杯中放入半杯80℃左右的熱水，在燒杯上放一塊薄銅片，在銅片的兩端分別放一小粒白磷和一小堆紅磷，燒杯熱水中放一小塊白磷，過一會兒后銅片上白磷燃燒起來而紅磷和熱水中白磷不燃燒。提問：通過對上述實驗進(jìn)展分析^p，可燃物在什么條件下才可以燃燒?分析^p：紅磷和白磷都是可燃物，銅片上白磷到達(dá)了著火點且與氧氣接觸，所以燃燒;銅片上紅磷與氧氣接觸但沒能到達(dá)著火點，所以不燃燃燒;熱水中白磷到達(dá)著火點，但不與氧氣接觸，也不燃燒。板書：一、燃燒的條件(1)可燃物(2)要與氧氣接觸(3)可燃物要到達(dá)燃燒時所需的最低溫度——著火點。小結(jié)：燃燒，必須同時具備三個條件，缺一不可。設(shè)問：燃燒必須同時具備三個條件，假設(shè)缺少一個就不能燃燒。當(dāng)發(fā)生了火災(zāi)時，應(yīng)如何滅火呢?講解：滅火的原理是由燃燒的條件決定的，即破壞燃燒的條件之一，就可以滅火?？梢?，燃燒的條件和滅火的原理是從不同的角度來說明同一問題，兩者不是互相割裂的。板書：二、滅火的原理和方法原理一：將可燃物與氧氣隔絕。原理二：將可燃物溫度降到著火點以下。原理三：移走(隔離)可燃物討論：以下情況下各自滅火的方法及采用這些方法的主要目的是什么?小黑板：滅火的方法采用這些方法的主要目的實驗室如何熄滅酒精燈木頭著火時吹滅蠟燭森林火災(zāi)時挖隔離帶熄滅天然氣灶泡沫滅火器滅火消防車用水滅房屋火災(zāi)油鍋著火學(xué)生自己舉出一些實例練習(xí)：答復(fù)以下問題(小黑板)1.演示“燒不壞的手帕或紙船”，為什么?演示。2.火柴燃燒時，火柴頭向上火柴梗容易熄滅。演示。3.銅絲圈罩住蠟燭火焰時，火焰熄滅。可做個演示實驗。4.海灣戰(zhàn)爭時，伊拉克人撤退時點燃科威特的油田，有人認(rèn)為可能燃燒到地球內(nèi)部，引起地球爆炸，你認(rèn)為呢?5.房屋著火時，不能翻開所有的門窗全部翻開。為什么?6.討論在線測試：當(dāng)你來到一個生疏場所(如酒店、商場、賓館等)，為防范火災(zāi)，你應(yīng)該注意哪些事項?萬一發(fā)生火災(zāi)，你應(yīng)該采取哪些自救或求助措施?初中化學(xué)第八單元教學(xué)方案篇三化學(xué)中考分?jǐn)?shù)為70分，比起其他學(xué)科來說，比例偏低了，所以如今的學(xué)生非常不重視化學(xué)，覺得這只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起來實在是微缺乏道。表現(xiàn)出的問題是學(xué)生積極性不高，有輕視的傾向。在加上化學(xué)是文理綜合較強的學(xué)科，有性質(zhì)、反響規(guī)律、化學(xué)用語、根本操作等多方面內(nèi)容需要記憶，且化學(xué)用語、分子、原子等內(nèi)容的學(xué)習(xí)又是難點，不易較快的掌握。面對此情，我感覺到壓力好大。為進(jìn)步中考成績，必須想方法，經(jīng)過認(rèn)真反思，決定在復(fù)習(xí)中從以下以幾點入手：一、曉知以理，讓學(xué)生從思想上重視二、復(fù)習(xí)中扎扎實實打好根底，拼命趕進(jìn)度不可取。學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的根底知識和技能有很大的關(guān)系，因此重視和加強根底知識和根本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓根底知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握才能不同，老師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使局部學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。三、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究才能的培養(yǎng)。要進(jìn)步學(xué)生的才能，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題和解決問題才能的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析^p”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“根本學(xué)科思維方法”。近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為根本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究才能。四、親密聯(lián)絡(luò)社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。近年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與才能進(jìn)展考察。這類試題的考察力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要打破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練消耗的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析^p問題，學(xué)以致用。五、對難點內(nèi)容加強練習(xí)化學(xué)根本概念都是用簡練的語言高度概括得出來的，常包括定義、定律、規(guī)律、原理和反響規(guī)律等。其中每一個字、詞都有其特定的意義，以保證概念的精辟性和科學(xué)性。在初中化學(xué)教材中，根本概念幾乎每課題中都有，而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須把握的根底知識，準(zhǔn)確地理解概念對于學(xué)好化學(xué)知識是非常重要的。因此，老師在教學(xué)過程中講清概念，讓學(xué)生把握好根本概念是非常重要和必要的。1、概念中要害的詞語一定要講解到位為了深入講解概念的含義，老師不僅要注重對概念闡述時用詞的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性，同時還要及時糾正某些用詞不當(dāng)及概念熟悉上的錯誤，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維習(xí)慣。例如，在講“單質(zhì)”與“化合物”這兩個概念時，一定要強調(diào)概念中的“純潔物”三個字。也就是說，單質(zhì)和化合物應(yīng)該在純潔物的范疇內(nèi)進(jìn)展區(qū)分，然后再根據(jù)它們組成元素種類的多少來斷定其是單質(zhì)或者是化合物，否那么學(xué)生就輕易錯將一些物質(zhì)如氧氣、臭氧的混合物看成是單質(zhì)(因它們就是由同種元素組成的物質(zhì))，同時又可誤將食鹽水等混合物看成是化合物(因它們就是由不同種元素組成的物質(zhì))。2、概念的內(nèi)涵一定要剖析到位一些含義比擬深入，內(nèi)容又比擬復(fù)雜的概念一定要進(jìn)展剖析，以幫助學(xué)生加深對概念的理解和把握。如“溶解度”概念一直是初中化學(xué)的一大難點，不僅定義的句子比擬長，而且涉及的知識也較多，學(xué)生往往難于理解。因此在講解過程中，假設(shè)將組成溶解度的四句話剖析開來，效果就大不一樣了。其一，強調(diào)要在一定溫度的條件下;其二，指明溶劑的量為100g;其三，一定要到達(dá)飽和狀態(tài);其四，指出在滿足上述各條件時，溶質(zhì)所溶解的克數(shù)。這四個限制性句式構(gòu)成了溶解度的定義，缺一不可。3、概念之間的互相關(guān)系一定要練習(xí)到位有些概念，是概念中包含概念，學(xué)生對這樣概念的理解和把握是有一定困難的。這就要從兩個概念的互相關(guān)系的著重練習(xí)做起，使學(xué)生加深理解，不致混淆。例如在講了“氧化物”的概念“由兩種元素組成的化合物中，假設(shè)其中一種是氧元素，這種化合物叫做氧化物”之后，可接著提出一個問題：“氧化物一定是含氧的化合物，那么含氧的化合物是否一定就是氧化物呢?為什么?”這樣，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，反復(fù)推敲，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住概念中要害的詞句“由兩種元素組成”來分析^p，由此加深對氧化物概念的理解，防止概念的模糊不清，也對今后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。在進(jìn)展化學(xué)概念的復(fù)習(xí)中，要抓住每個概念中反映事物本質(zhì)屬性的詞、句子以及相關(guān)特征，把概念講清楚，講透徹，搞清概念的內(nèi)涵和外延。這樣，對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，進(jìn)步理解才能和增強學(xué)習(xí)才能都是大有幫助的。初中化學(xué)第八單元教學(xué)方案篇四一、教學(xué)方面的經(jīng)歷1。認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法引導(dǎo)學(xué)生從日常的消費、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。2。認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題，細(xì)心研究考試說明，總結(jié)出考試重點和熱點，貫穿于教學(xué)中，及時提醒學(xué)生注意熱點問題和重點問題。3。深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強根底知識和根本技能的教學(xué)，加強化學(xué)用語和實驗根本技能的教學(xué)，扎扎實實打好根底。在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時間。針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的才能。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，使化學(xué)實驗教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身，使學(xué)生有置身于真實情景之感，到達(dá)良好的效果。4。親密聯(lián)絡(luò)社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用：近年來對環(huán)保、能等社會熱點的考察力度逐步加強，這就要請教學(xué)要打破單純灌輸課本知識的限制，讓學(xué)生有時間閱讀課外科學(xué)知識，盡可能多地接觸、認(rèn)識社會，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析^p問題。5。注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵，因此我親密關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們獲得進(jìn)步時我表揚鼓勵他們;當(dāng)他們退步時我找他們個別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學(xué)生的特長加以稱贊，鼓勵他們喜歡上化學(xué)。6。練習(xí)和考卷的選擇：一份好的練習(xí)和考卷可以到達(dá)事半功倍的效果，練習(xí)要進(jìn)展合理精選，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識。7?？茖W(xué)制定方案：制定出詳細(xì)的教學(xué)、復(fù)習(xí)方案，明確其內(nèi)容和要求。有了方案的引導(dǎo)就會有條不紊地進(jìn)展，防止教學(xué)的隨意性和盲目性。二、教學(xué)方面的缺乏我還應(yīng)該多注重信息交流，主動與一些學(xué)校進(jìn)展交流與學(xué)習(xí)，擴(kuò)大資料來，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補己之短。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。第二方面只有當(dāng)以上思想工作根本過關(guān)了，奏效了，才能使教學(xué)效果上去。對于教學(xué)方面，我主要從以下六點入手，第一點：總體把握教學(xué)要點，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些知識點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目的。第二點：注意和學(xué)生一起探究各種題型，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學(xué)習(xí)勁頭就上來了。第三點：每節(jié)新課后注意反響，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的缺乏之處，及時加以訂正。第四點：要進(jìn)展一定數(shù)量的練習(xí)，我反對題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)展練習(xí)卻是必要的，練習(xí)時要有目的，抓根底與重難點，浸透化學(xué)思維，強調(diào)一點是老師的練習(xí)要注重學(xué)生化學(xué)思維的形成與鍛煉，有了一定的思維才能與打好根底，可以做到用一把鑰匙開多道門。第五點：就是考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識點，重難點，要重點復(fù)習(xí)的題目類型，難度，深度。這樣復(fù)習(xí)時才有的放矢，復(fù)習(xí)中什么要多抓多練，什么可暫時忽略，這一點很重要，會直接影響復(fù)習(xí)效果與成績。當(dāng)然，要做到這一點，并把握得準(zhǔn)，必需要有相當(dāng)長時間的經(jīng)歷積累與總結(jié)，甚至挫折，否那么不行。而我仍在不斷探究中，但我相信，只要肯下功夫，就會有所領(lǐng)悟。第六點：抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大局部有希望的后進(jìn)生跟得上。以上六點教學(xué)方面的看法只有根據(jù)自身與本班實際情況綜合運用，有機結(jié)合，才可能有一定效果。初中化學(xué)第八單元教學(xué)方案篇五引言在初中教育中，化學(xué)課程顯得比擬特殊，特殊在于三年的初中教育中，化學(xué)課程僅占一年時間。這樣的安排，說明了化學(xué)這門學(xué)科的難度應(yīng)該是高于其他學(xué)科的，這一年也是激發(fā)學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科興趣的關(guān)鍵時期。所以，初中這一年的化學(xué)教育顯得尤為重要。而應(yīng)該如何去落實這一年的教育呢?筆者將從以下幾個方面簡要闡述。一、以激起學(xué)科興趣為目的的教學(xué)俗話說：“興趣是最好的老師?！倍覈铠喪降慕虒W(xué)往往會消磨掉學(xué)生的興趣。就算學(xué)生一開場對該學(xué)科有一定的興趣，在“老師教的不是學(xué)生而是考生”、以拿高分為目的的國內(nèi)教育環(huán)境下，恐怕學(xué)生僅存的一點興趣也會消亡殆盡。我國目前對于這種教育現(xiàn)狀確實應(yīng)該稍做改變，應(yīng)從以獲得高分為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橐约て饘W(xué)科興趣為目的的教學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能，利于他們的長遠(yuǎn)開展，為我國培育將來的國之棟梁，以興趣為目的的教學(xué)迫在眉睫。老師在教學(xué)過程中，要在一開場就激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣。在人教版九年級化學(xué)教材序言中有鎂條燃燒的照片，但圖片已經(jīng)完全不能滿足如今的學(xué)生了;且鎂條燃燒的整個過程也不是一張圖片能完全展示出來的，老師用枯燥的語言形容鎂條燃燒時的場景，相信學(xué)生也不一定能感受到。此時老師就可以采取別的措施吸引學(xué)生的眼球，如現(xiàn)場燃燒一段鎂條。此時，學(xué)生不僅對“鎂”這種元素有了更加直觀的理解，更是讓他們體會到化學(xué)這門學(xué)科的興趣性、可操作性和理論性，這便從化學(xué)的第一節(jié)課就成功地吸引了學(xué)生，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的根底。除此之外，對于一門學(xué)科的興趣，還于輕松活潑的課堂氣氛，甚至教授這門學(xué)科的老師。筆者就曾聽說過，有學(xué)生因為不喜歡某門學(xué)科的老師，就放棄該門學(xué)科甚至厭惡該門學(xué)科;也曾聽說過，因為非常喜歡某門學(xué)科的老師，學(xué)生能在該門學(xué)科獲得較為驚人的成績，這些都是鐵錚錚的事實。所以作為人民老師，應(yīng)該首先讓自己變得優(yōu)秀，受學(xué)生歡送，才能保證學(xué)生對該門學(xué)科的興趣，化學(xué)亦是如此。輕松活潑的課堂氣氛，與授課老師息息相關(guān)，老師應(yīng)該從內(nèi)心深處尊重學(xué)生、理解學(xué)生，樹立師生平等的觀念，鼓勵學(xué)生獨立考慮，積極發(fā)表自己的觀點，才能建立起理想的師生關(guān)系和課堂氣氛，最終激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。二、以小組合作學(xué)習(xí)為手段的教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)是近年來興起的一種學(xué)習(xí)方式。筆者在屢次試驗后，證實了小組合作學(xué)習(xí)確實是比擬高效的一種學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢在于以下幾個方面。(1)互動性。打破了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的形式，實現(xiàn)了學(xué)生與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動。相較于應(yīng)試教育，老師生動的講解，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如老師可以一改枯燥的講解式授課方式，多拋出問題，或者讓學(xué)生提出問題，促進(jìn)大家考慮。這樣的問答方式可以促進(jìn)互動性;還可以讓某個小組在老師的協(xié)助下備課、講課，這樣也可以在一定程度上進(jìn)步互動性。(2)互助性。不同學(xué)習(xí)才能的學(xué)生組成一個學(xué)習(xí)小組，可互相幫助，彌補互相的缺乏之處。這不僅僅有利于學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)開展。(3)參與性。以往學(xué)生個體的學(xué)習(xí)，往往會敷衍了事，隨意抄抄別人的成果就算完成;但當(dāng)以一個小組的名義進(jìn)展學(xué)習(xí)時，學(xué)生心中就會有一種團(tuán)隊的責(zé)任感，因此就不能隨意為之，這在一定程度上可以保證學(xué)生的參與度。(4)體驗性。當(dāng)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中，自然而然也就保證了他們的體驗性。如學(xué)生都知道澄清石灰水遇到二氧化碳會產(chǎn)生沉淀，以前只是老師在講臺上講解和做實驗，可能坐在教室后排的學(xué)生根本沒方法看到結(jié)果，對他們來說，這個實驗做了也和沒做差不多，僅僅停留于老師的說教和課本。但是，假如讓學(xué)生分小組去完成，那么每個小組的成員都能明晰地看到整個實驗發(fā)生的過程。這種小組合作的方式，讓學(xué)生有了對教材多方面的理解，有利于化學(xué)這門理論性較強的學(xué)科的教學(xué)。(5)探究性。小組合作學(xué)習(xí)不僅僅是一群人聚在一起學(xué)習(xí)，化學(xué)老師還可以拋出問題，由小組成員一起解決問題;也可以由老師給出一個課題，學(xué)習(xí)小組自行提出問題、解決問題，在探究中開掘化學(xué)的奇妙之處。(6)自主性。在小組中，合作學(xué)____是很容易激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的才能。少了老師的“啰唆”，學(xué)生跟自己同等程度的人一起學(xué)生就不會顯得畏縮，有問題敢大膽地提出;且沒有了老師張一張嘴便能得到的答案，學(xué)生更能獨立自主地考慮、自發(fā)自主地學(xué)習(xí)，這在他們以后的化學(xué)學(xué)習(xí)生涯中也顯得尤為重要。將以上六點特征及其他的特點綜合在一起，使小組合作成為化學(xué)教學(xué)的必要手段。三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的理論教學(xué)世界是由具有創(chuàng)新才能的人創(chuàng)造的。如今整個世界都在呼吁創(chuàng)新性人才，這足以說明創(chuàng)新才能對社會開展的重要性[1]。而化學(xué)作為一門理論性極強的學(xué)科，從社會需求來看，其實對學(xué)生創(chuàng)新才能要求是非常高的;但初中化學(xué)并不能對學(xué)生有過高的要求，畢竟初中生才剛剛接觸化學(xué)這一門學(xué)科。老師可以借此時機，充分利用化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展他們的思維，進(jìn)而使他們逐漸具備創(chuàng)新才能。居里夫人曾說過：“好奇心是學(xué)者的第一美德。”初中生涉世尚淺，對世界仍充滿好奇心，利用他們的好奇心培養(yǎng)他們的創(chuàng)新才能，具有一定的優(yōu)勢。初中生首次在課堂上接觸化學(xué)，必定有很多問題，也會有很多聽起來比擬“低齡”的問題。此時也需要老師細(xì)心、耐心地講解，不要以消極的方式打擊學(xué)生的好奇心。只有保持學(xué)生的好奇心，他們才會、才敢在學(xué)習(xí)中大膽想象，迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花[2]。四、落實到生活中的化學(xué)化學(xué)不僅是一門與理論親密相關(guān)的學(xué)科，還是一門與生活親密相關(guān)的學(xué)科。生活中處處充滿著化學(xué)，如：食用鹽主要成分是氯化鈉，有些還含有碘;鐵釘放在空氣中會生銹，那“鐵銹”又是什么呢?在什么樣的條件下又會加速鐵釘生銹呢?想要減慢鐵釘生銹，又應(yīng)該采取什么樣的措施呢?又如：汽車尾氣對環(huán)境危害非常大，那汽車尾氣的主要成分是什么呢?對環(huán)境造成了怎樣的危害?人們又該如何去處理才能降低汽車尾氣對環(huán)境的危害呢?這些問題其實一直在人們周圍。別說初中生，小學(xué)生也應(yīng)該聽說過，事實卻是大局部的學(xué)生卻沒有真正地考慮過。但是，假如這批學(xué)生真正地考慮起來的話，說不定會推動整個社會的開展。鐵釘生銹的原因、解決方法等學(xué)生們都已經(jīng)知道了;但汽車尾氣的解決方法卻始終沒有落實。因此，老師可以借此引發(fā)學(xué)生的考慮，進(jìn)步他們對化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。筆者曾接觸到一位在國外學(xué)習(xí)材料化學(xué)的女博士，理解到如今國際上也非常重視清潔能;而這類人才也是極度稀缺的，老師可著力在這些方面引導(dǎo)學(xué)生，這與子孫后代的生活息息相關(guān)。綠色化學(xué)也是如今常提到的詞匯，老師亦可從類似于“綠色化學(xué)”等詞匯出發(fā)拓寬初中生的眼界，有時必要的課外知識也有助于激發(fā)他們對化學(xué)學(xué)科的興趣。五、結(jié)語綜上所述，初中化學(xué)教學(xué)不僅僅是教授學(xué)生根底的化學(xué)知識，更重要的是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們以小組形式自主學(xué)習(xí)，并在此過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新才能和化學(xué)應(yīng)用才能。初中化學(xué)第八單元教學(xué)方案篇六與老教材相比，新教材更重視學(xué)生對實驗的探究過程，重視培養(yǎng)學(xué)生的實驗才能，但從理論過程中，我覺得新教材在實驗內(nèi)容安排上，高估了初三學(xué)生現(xiàn)階段的實驗才能，也高估了普通中學(xué)實驗室的硬件配置和人員配置。下面我以初三化學(xué)二氧化碳性質(zhì)的學(xué)生分組實驗教學(xué)經(jīng)歷為例，談?wù)劚救藢@方面的反思。在實驗室制取二氧化碳的過程中會出現(xiàn)些什么問題呢?我想，沒有親身經(jīng)歷的老師，哪怕他的化學(xué)知識多么豐富，實驗才能多么強，都難以想象整個教學(xué)過程中學(xué)生會出什么問題。(一)制二氧化碳的鹽酸濃度不能太高也不能太低。一般來說，多數(shù)老師只注意到鹽酸濃度不能太高，以防在鹽酸揮出發(fā)hcl，混在co2中，從而影響性質(zhì)實驗。但是，假如濃度太低了，將會使反響速度太慢，二氧化碳的量太少，從而導(dǎo)致學(xué)生不能檢驗到集氣瓶口燃燒的小木條熄滅。特別是對于象我們學(xué)校來說，實驗室中長頸漏斗和錐形瓶太少，只能直接用較大試管來組裝反響發(fā)生裝置，學(xué)生在制二氧化碳的中途才發(fā)現(xiàn)稀鹽酸缺乏，沒法直接添加稀鹽酸，會非常忙亂，甚至心情不好。那么，稀鹽酸以什么濃度才適宜呢?以我的經(jīng)歷看來，3~4mol/l比擬適宜。(二)學(xué)生雖然看過老師演示傾倒二氧化碳滅火的實驗，但仍然會有1/3的學(xué)生不能成功完成這個實驗。原因很多，比方有的學(xué)生是傾倒時集氣瓶口沒有向下，只是橫放，這樣會因為蠟燭火焰的熱氣流將二氧化碳帶走，使二氧化碳根本就沒有進(jìn)入燒杯中，從而使蠟燭熄滅;有的那么是先把集氣瓶上方的玻璃片取開，然后拿起集氣瓶再往燒杯中傾倒，這樣做往往由于學(xué)生動作粗魯，將集氣瓶中的二氧化碳甩掉了;有的那么是由于搜集守二氧化碳后放置時間太長，二氧化碳已經(jīng)跑掉了一局部;有的那么是由于蠟燭太高，火焰高于燒杯?？偠灾?，學(xué)生可能出現(xiàn)的操作錯誤有很多會超出老師的想象，而老師們又往往高估了學(xué)生的實驗才能。從我個人經(jīng)歷來看，由于初三學(xué)生才接觸化學(xué)不久，很多實驗還是要先老師演示，再讓學(xué)生模擬，至少對于普通中學(xué)的初中生來說，學(xué)生實驗還是以模擬為主，假如沒有演示和講解，放手讓學(xué)生自己探究實驗，往往會使實驗失敗，從而打擊學(xué)生做實驗的信心和興趣。(三)新教材中在探究二氧化碳與水反響生成碳酸這個實驗中，使用石蕊小花和集氣瓶，其實操作非常不方便，原因有二。一是按學(xué)生的《實驗報告冊》上的安排，總共要搜集三瓶二氧化碳，花費時間太多，所以應(yīng)該把集氣瓶改為試管;二是實驗室自制的石蕊小花實驗現(xiàn)象不明顯，而且制花本錢太高，最好改為藍(lán)色石蕊試紙。假如我們不作這個改良，將會使學(xué)生把大量時間花在制備二氧化碳上而沒有足夠的時間來完成其它實驗，而且實驗現(xiàn)象不夠明顯?？偠灾畬τ诔踔猩鷣碚f，實驗課中還是要以模擬為主要教育方式。原因有如下幾點：(1)假如你沒有把實驗過程演示一次給學(xué)生看，很多學(xué)生就會不知如何下手。(2)假如你沒有布置他們預(yù)習(xí)實驗，而是要求學(xué)生自己邊閱讀《實驗報告冊》邊做實驗，你就會發(fā)現(xiàn)他們根本就不知道要做哪一個實驗。他們甚至懶得問。我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生搜集了兩瓶二氧化碳后，竟然不知道這兩瓶氣體是拿來做什么的。(3)假如你沒有在實驗演示中讓學(xué)生看到藥品的用量，他們就會有的人用太多藥品，有的人用太少藥品。(4)假如你不反復(fù)催促做好實驗記錄，他們就不會想到要做記錄。初中化學(xué)第八單元教學(xué)方案篇七一、中考后的教學(xué)反思通過對____年中考試卷的分析^p，在今后的化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾點：1、注重根底知識，聯(lián)絡(luò)生活實際中考重點始終是初中化學(xué)那些最根本、最核心的內(nèi)容。堅實的化學(xué)根底知識，明晰的化學(xué)知識構(gòu)造，是解決新問題的堅實根底，所以對化學(xué)根底知識和根本技能，應(yīng)準(zhǔn)確把握，并扎扎實實地落實到位。在平時的教學(xué)中應(yīng)注重根底知識和生活常識的聯(lián)絡(luò)，將化學(xué)知識回歸到實際消費、日常生活中去，使學(xué)生能真正理解其原理，從而做到舉一反三。2、加強標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，進(jìn)步書面表達(dá)才能在教學(xué)中，我們應(yīng)注意化學(xué)用語的標(biāo)準(zhǔn)書寫，進(jìn)步學(xué)生書面語言的科學(xué)性，減少不必要的失誤。如：(1)化學(xué)式的標(biāo)準(zhǔn)書寫。(2)化學(xué)方程式的配平，條件、狀態(tài)的標(biāo)注。(3)化學(xué)專有名詞及儀器名稱的書寫。(4)計算題解題格式的標(biāo)準(zhǔn)性等。3、重視實驗教學(xué)化學(xué)是一門以實驗為主的根底自然科學(xué)，化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要組成局部，同學(xué)們通過實驗的操作和觀察，激發(fā)學(xué)生興趣，獲得化學(xué)實驗技能、啟發(fā)思維、形成化學(xué)概念、穩(wěn)固化學(xué)知識。同時對培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維品質(zhì)等都有非常重要的意義。在平時的教學(xué)中我們應(yīng)充分發(fā)揮實驗的功能，該學(xué)生動手操作的，該學(xué)生探究的，該學(xué)生觀察、推理歸納的都要放手讓學(xué)生去完成，老師不能越俎代庖。4、加強審題才能訓(xùn)練很多同學(xué)對題目要求尚未明確就答題而導(dǎo)致失分，如最后兩題為