青島版一年級上冊第三單元走進(jìn)花果山教案

第三單元第一課時課題：走進(jìn)花果山信息窗一備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)教課內(nèi)容：青島版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第一冊第29—30頁。教課目的：1、學(xué)習(xí)10之內(nèi)的加法，初步領(lǐng)會加法的含義；2、能夠嫻熟地口算10之內(nèi)的加法；3、經(jīng)過創(chuàng)建的花果山的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并初步培育學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教課要點(diǎn)：領(lǐng)會加法的含義，能嫻熟地口算10之內(nèi)的加法。教課難點(diǎn)：理解與領(lǐng)會加法的含義。教、學(xué)具的準(zhǔn)備：課件、掛圖、小棒。教課過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，第一請大家賞識《西游記》的動畫歌曲片段。（賞識完成）同學(xué)們，你們知道動畫中本事最大的是誰嗎？它的家鄉(xiāng)在哪里，知道嗎？生：齊天大圣——孫悟空生：它的家在花果山以此導(dǎo)入新課，板書課題：走進(jìn)花果山。二、研究新知：領(lǐng)會加法的含義。1、課件出示課題的主題圖：察看花果山上有什么？生自由講話，說出花果山上有猴子、小鳥、桃樹、以后，指引學(xué)生察看到主題圖上的一個問題，即解決“有多少只猴子？”的數(shù)學(xué)識題。師：哪個同學(xué)能解決這個數(shù)學(xué)識題？一共有多少只猴子？（板書此數(shù)學(xué)識題）生：有5只猴子。持續(xù)讓學(xué)生想想如何來計(jì)算出“5只猴子”，指引列出算式：3+2=5（只），并說出3和2各表示的含義。而后教師用小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。先擺3根小棒，再擺2根小棒，而后把它們合起來就是一共的5只小猴子。2、師：看著漂亮的花果山，大家這么聰慧地解決了數(shù)學(xué)識題。你想提出什么樣的數(shù)學(xué)識題呢？生：天上一共有幾個小鳥？指名學(xué)生往返答這個數(shù)學(xué)識題，師板書算式：5+1=6（只）。讓學(xué)生獨(dú)立利用學(xué)具小棒來操作5與1合起來是6的過程，并讓一位同學(xué)來演示給同學(xué)們看。生：花果山上一共有幾個小朋友？此問題由學(xué)生在練習(xí)本上寫出算式，并操作小棒來演示計(jì)算過程。師：同學(xué)們，我們方才解決的數(shù)學(xué)識題都是運(yùn)用了加法符號列出的算式，這就是今日學(xué)習(xí)的10之內(nèi)數(shù)的加法。大家既能提出這么多的數(shù)學(xué)識題，并能順利地解決，花果山的小猴子們都為我們一年級一班的同學(xué)感覺快樂！三、應(yīng)用練習(xí)。師：為了獎賞大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，小猴子愿意作導(dǎo)游，帶我們旅行花果山上的百果園。你們說好嗎？1、蘋果園。師：小猴子說蘋果園里的蘋果又紅又大，你們相信嗎？師出示蘋果的掛圖，只需說出蘋果上算式正確的得數(shù)，就能獲得又大又紅的蘋果。同學(xué)們踴躍踴躍地投入“摘蘋果”的活動中。2、櫻桃園。師：小猴子說百果園里有很多很多的水果。下邊要帶我們到櫻桃園去，你們想去嗎？出示課件中的櫻桃園：察看圖意并提出數(shù)學(xué)識題，由學(xué)生自己獨(dú)立列出算式，看誰解決的問題多！以后，進(jìn)行相互溝通自己提出的數(shù)學(xué)識題。四、講堂小結(jié)。談?wù)勀阍诨ü缴蠈W(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？第二課時課題：走進(jìn)花果山１０之內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)教課內(nèi)容：教科書第31頁的自主練習(xí)。教課目的：１、指引學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，比較嫻熟地進(jìn)行１０之內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。２、在察看、操作中踴躍地思慮。３、運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)質(zhì)問題，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身旁，培育應(yīng)意圖識。要點(diǎn)：聯(lián)合詳細(xì)情境，初步領(lǐng)會加法的意義，能正確、嫻熟地口算5之內(nèi)數(shù)的加法。教課過程：一、講話導(dǎo)入經(jīng)過旅行花果山，我們學(xué)會了用加法解決生活中的很多問題，今日我們進(jìn)行競賽，看誰的本事大。二、自主練習(xí)第1題。看圖列算式，借助學(xué)具操作，邊擺邊說，體驗(yàn)加法的意義。讓學(xué)生先談?wù)剤D意，提出問題，再獨(dú)立列式計(jì)算。溝通為何這樣算。第2題。談?wù)剤D意，說明算式中各個數(shù)表示的是什么，再列式計(jì)算。第3題。口算練習(xí)，填寫書中的口算算式。糾正答案。而后利用口算卡片，進(jìn)行開火車形式口算。小組合作增補(bǔ)練習(xí)：可讓學(xué)生在小組內(nèi)說自己想要說出的一組加法算式，由其余學(xué)生判斷能否正確，增補(bǔ)算式。小組議論：談?wù)劦脭?shù)是5的算式。幾加2的算式。4．第4題?？磮D列算式。先談?wù)剤D意，提出問題，再獨(dú)立列式計(jì)算。溝通談?wù)劄楹我眉臃ㄓ?jì)算，算式中每個數(shù)表示的是什么5．第5題。算式與數(shù)的大小比較。先讓學(xué)生獨(dú)立去做，而后談?wù)勈侨绾伪容^的。6．第6題。指導(dǎo)算式的寫法，告訴學(xué)生正確的占格，重申數(shù)字充滿日字格才齊整、雅觀。三、講堂小結(jié)第三課時課題：走進(jìn)花果山信息窗二備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)教課內(nèi)容：教科書第32頁的信息窗二。教課目的：1、知識與技術(shù)目標(biāo)：初步認(rèn)識互換相加兩個數(shù)的地點(diǎn)得數(shù)不變。學(xué)習(xí)相關(guān)“0”的加法，并能正確計(jì)算。2、數(shù)學(xué)過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會有條理地思慮問題。3、感情與態(tài)度目標(biāo)：感覺自己身旁的數(shù)學(xué)知識，領(lǐng)會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教課過程：一、創(chuàng)建情境1、出示野餐全景圖師：花果山里喧鬧極了，小朋友也來這里野餐，和小猴們成了朋友，請同學(xué)們找一找都有哪些信息？愿意講給大家聽一聽嗎？學(xué)生在獨(dú)立思慮的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組溝通，全班溝通。生：我看見圖上左側(cè)樹上有7只小猴，右側(cè)的樹上有2只小猴；左側(cè)樹上有個桃子，右側(cè)樹上沒有桃子（教師注意指引學(xué)生說完好的話）二、提出問題師：依據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問題？學(xué)生可能提出以下問題：一共需要幾根火腿腸？一共有幾個桃子？一共有幾個同學(xué)？一共有幾朵花？一共有幾個書包？三、解決問題依據(jù)學(xué)生提出的問題，教師指引學(xué)生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該如何想？、學(xué)生獨(dú)立思慮，想解決問題的方法。2、小組溝通解決問題的方法。假若有必需，教師指引學(xué)生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)變成算有多少個同學(xué)就知道需要幾根火腿腸。、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。教師板書：3+5=75+3=74、察看，比較兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？互換相加兩個數(shù)的地點(diǎn)得數(shù)不變。（教師不用要修業(yè)生正確表達(dá)，只需求情楚意思就行）5、再認(rèn)真看圖，圖上有幾個小猴子？小組議論：你是如何算出來的？（指引學(xué)生感知算法多樣化）報(bào)告時要讓學(xué)生正確描繪出如：左側(cè)的樹上有7只猴子，右側(cè)的樹上有2只猴子。思慮：兩棵樹上一共有幾個桃子？學(xué)生認(rèn)真察看，指引學(xué)生列式：5+0=5（個）（右側(cè)樹上一個桃子也沒實(shí)用0表示）拓展：6+0=2+0=10+0=6、穩(wěn)固練習(xí)4+1=5+4=6+2=7+3=1+4=4+5=2+6=3+7=7、你還可以解決哪些數(shù)學(xué)識題？而后讓學(xué)生自主選擇方才提出的問題，獨(dú)立解決。四、走進(jìn)生活你能用加法解決生活中的哪些問題？第四課時課題：走進(jìn)花果山10之內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)教課內(nèi)容：教科書第34——36頁的自主練習(xí)。教課目的：1、進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義，訓(xùn)練10之內(nèi)數(shù)的加法。2、認(rèn)識同一問題，能夠有不一樣的解決方法，體驗(yàn)算法的多樣性。3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程。教課過程：一、創(chuàng)建情境小朋友，數(shù)學(xué)王國的國王聽聞咱班小朋友那么聰慧，為大家準(zhǔn)備了好多小禮品，還帶來了問題考考大家，你們愿意嗎？二、穩(wěn)固練習(xí)1、出示自主練習(xí)第1題。學(xué)生談?wù)剤D意，提出問題，再獨(dú)立列式計(jì)算，最后相互談?wù)劄楹芜@樣算。2、出示自主練習(xí)第2題?？谒憔毩?xí)，練習(xí)時除了讓學(xué)生填寫結(jié)果外，再制成卡片常常性的練習(xí)，不停提升學(xué)生口算的速度。3、出示自主練習(xí)第3題。讓學(xué)生在小組中說自己要說的一組加法算式，由其余學(xué)生判斷能否正確或增補(bǔ)。4、第5題。學(xué)生獨(dú)立口算，競賽。5、第７題?？磮D填未知數(shù)的練習(xí)。應(yīng)依據(jù)右側(cè)算式的得數(shù)和已畫好的圖形的個數(shù)確立橫線上還要畫幾個圖形。6、第８題。小朋友踢足球的情境，練習(xí)找算式的得數(shù)。練習(xí)時，要向?qū)W生說明做題的要求，先讓學(xué)生想想，說一說，6號和8號球員分別應(yīng)踢哪些球？足球上算式的得數(shù)是幾就由幾號球員踢。再讓學(xué)生畫線連球。7、第１０題?？磮D列式計(jì)算牽?；ǘ鋽?shù)。先指引學(xué)生察看圖意，提出問題，再依據(jù)題中供給的花的地點(diǎn)和顏色等信息列出不一樣的算式。8、第１１題?？磮D講數(shù)學(xué)故事。增強(qiáng)指導(dǎo)，既要關(guān)注學(xué)生所講故事的興趣性，更要重視故事中表現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。先指引學(xué)生認(rèn)真看圖，鼓舞學(xué)生充散發(fā)揮想象力，聯(lián)合畫面自編故事，而后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)識題進(jìn)行解決。四、講堂小結(jié)師：數(shù)學(xué)國王對小朋友的表現(xiàn)很滿意。下邊，請小朋友接受國王的禮品吧！第五課時課題：走進(jìn)花果山信息窗三備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)教課內(nèi)容：教科書第37頁信息窗3。教課目的：1、聯(lián)合詳細(xì)情形，初步領(lǐng)會減法的意義，能正確計(jì)算得數(shù)是10之內(nèi)數(shù)的減法。2、解決問題的過程中初步學(xué)會有條理地思慮問題,培育初步的合作意識。教課重、難點(diǎn)：領(lǐng)會減法的意義。教課具準(zhǔn)備：水簾洞掛圖、學(xué)具盒教課過程：一、創(chuàng)建情境師：同學(xué)們，我們在花果山看到我們喜愛的小猴子，還進(jìn)行了一次快樂的野餐，今日，我們再到孫悟空的水連洞觀光，好嗎？出示水簾洞圖。談?wù)勀憧吹搅耸裁?？你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？發(fā)問：認(rèn)真察看，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？指引學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。發(fā)問：依據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)識題？指引學(xué)生提出問題：山上還剩幾個猴子？（板書問題）發(fā)問：你還可以提出什么問題？指引學(xué)生認(rèn)真察看信息圖提出更多問題。二、自主研究，合作溝通1、解決紅點(diǎn)問題：山上還剩幾個猴子？1）指引學(xué)生理解解決問題需要找尋到的信息和條件。經(jīng)過看圖知道山上本來有４只小猴，跳進(jìn)水簾洞１只，提出問題：山上還剩幾個猴子？要解決這個問題用我們從前學(xué)過的加法行不可以，今日我們來學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：減法2）小組合作，操作學(xué)具，著手?jǐn)[一擺，理解減法的意義。（3）小組溝通算法，明確減法的意義：從４個里面拿走１個，還剩3個。4）總結(jié)歸納，指引學(xué)生說算法，穩(wěn)固減法的計(jì)算方法“從４個里面拿走１個”也就是“從幾里面去掉幾”，“用減法計(jì)算”。(5)教課算式，寫出算式：４—１=３；介紹“減號”的名字，請學(xué)生書空，理解減號的意義；讀出算式：４減１等于３。2、揭露課題，板書：10之內(nèi)數(shù)的減法。三、穩(wěn)固發(fā)展，應(yīng)用問題1.解決了“樹上還剩幾個猴子？”那“樹上還剩幾個桃子？1）學(xué)生獨(dú)立察看信息圖、思慮解決問題。2）全班溝通計(jì)算過程，進(jìn)一步穩(wěn)固、理解減法的意義和算法。2.解決學(xué)生提出的其余問題。四、全課總結(jié)。學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。第六課時課題：走進(jìn)花果山10之內(nèi)數(shù)的減法的練習(xí)備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)教課內(nèi)容：之內(nèi)數(shù)的減法的自主練習(xí)教課目的：1、在與同學(xué)溝通的過程中，初步學(xué)會有條理地思慮問題，初步培育與同學(xué)共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、踴躍參加學(xué)習(xí)活動，初步培育對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：看懂圖意，正確列式解答；逐漸培育學(xué)生的推理能力。教課過程：一、講話引入同學(xué)們，我們旅行了孫悟空的水簾洞，在旅行的過程中，我們學(xué)習(xí)了很重要的本事，認(rèn)識了減法，今日我們用這些知識解決一些問題，好嗎？二、自主練習(xí)：1、第一題：先說明題意，而后指導(dǎo)學(xué)生做一做3-1=5-2=6-（）=（）2、第二題：先說明題意，而后指導(dǎo)學(xué)生做一做4-2=6-（）=（）3、自主練習(xí)，第３題先畫線，再填得數(shù)（）。請用學(xué)具擺一擺、分一分。明確去掉２能夠用斜線畫去２個在小組內(nèi)溝通。4、第4題2-1=4-3=5-1=6-3=5、第5題先讓學(xué)生們講一講這幅圖的意思，而后列式子：指名說一說3+3=5-2=6、第六題學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，看誰做的又對又快。同桌相互考一考老師出題，指名學(xué)生做一做。三、全課總結(jié)。學(xué)生介紹這節(jié)課的收獲。第七課時課題：走進(jìn)花果山信息窗四備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)教課內(nèi)容教科書第40頁信息窗4。教課目的1、聯(lián)合詳細(xì)情境，初步領(lǐng)會0的減法的意義，解決問題的過程中初步學(xué)會有條理的思慮問題，認(rèn)識同一個問題能夠用不一樣的方法解決。2、在溝通多種算法的過程中獲成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識。3、在用10之內(nèi)的加減法解決簡單問題過程中，初步感覺數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，領(lǐng)會學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。教課重難點(diǎn)：領(lǐng)會減法的意義，理解并掌握對于零的減法。教課過程：：一、創(chuàng)建情境故事導(dǎo)入，一只俏皮的小猴子摘桃子的故事，調(diào)換起學(xué)生的踴躍性后讓學(xué)生察看圖。二、發(fā)現(xiàn)問題出示信息窗4，讓學(xué)生察看畫面上的內(nèi)容。1、編一個小故事給同學(xué)們聽。2、進(jìn)行思想道德教育。議論：為何這只小猴子最后一個桃子都沒有了呢？不論干什么事都要全心全意。3、依據(jù)故事內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)識題。三、研究問題1、看第一、第二幅圖，問：樹上本來有幾個桃子？這里樹上還有幾個桃子？你能提出對于猴子摘桃子的問題嗎？同桌議論。報(bào)告議論結(jié)果。問：如何列算式計(jì)算？口算得數(shù)。板書算式：9－4＝5（個）2、問：這時猴子的籃子里有幾個桃子？小猴子提著籃子里的4個桃子正準(zhǔn)備下山時，這里他到達(dá)了哪里，看到了什么？讓我們來看第三幅圖，圖中有幾個青蛙？幾個蝴蝶？小猴子正在準(zhǔn)備做什么呢？這時忽然發(fā)生了什么事情？讓我們來看第四幅圖。認(rèn)真察看一下，籃子里的桃子如何了？青蛙如何了？花朵上的蝴蝶呢？問：你能提出什么問題？同桌議論。報(bào)告議論結(jié)果。1）籃子里還有幾個桃子？如何列式？4－4＝0（個）2）岸上還有幾個青蛙？2－2＝0（只）3）花朵上的蝴蝶還有幾個？8－5＝3（只）3、小結(jié)：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的對于0的減法算式。察看一下，2－2＝04-4=0這個算式的被減數(shù)和減法有什么關(guān)系？它們的得數(shù)如何？我們能夠說：同樣的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0。察看一下4－0＝4這個算式，被減法是幾？減法是幾？得數(shù)又是幾？你能領(lǐng)會出什么？一個數(shù)減去0還得本來的數(shù)。四、講堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？第八課時課題：走進(jìn)花果山10之內(nèi)加減法的綜合練習(xí)備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)教