七年級生物上冊《生物的分類單位》學案新版濟南版_第1頁
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七年級生物上冊《生物的分類單位》教案新版濟南版教材剖析本章教課內(nèi)容包含“生物的分類等級”和“試試鑒識生物”兩部分。是對前三章綠色植物、動物、微生物等相關內(nèi)容的總結和延長。經(jīng)過學生踴躍的察看、思慮和實踐，理解生物的多樣性對人類生計和發(fā)展的意義，建立辯證唯心主義自然觀。同時，掌握生物的分類方法和分類單位，為學習生物學知識打下基礎。學情剖析生物分類的等級。教課難點怎樣理解生物分類的等級。PPT展現(xiàn)：走進一個不熟習的超級市場，在種類眾多的商品中，怎樣在較短的時間里找到我們所需要的商品呢？（企圖：創(chuàng)建生活情形，師生互動，理解種類的多樣性，要對其分類。缺點：與本節(jié)聯(lián)系不是很大，要讓費點時間。）二、解說新課生物的分類等級、聯(lián)合植物園內(nèi)的掛牌（植物的“身份證”）介紹，其拉丁學名由屬名和種名構成，此中就用到“屬”和“種”兩個分類單位。接著講還有哪幾個生物分類單位。而后講七個生物分類等級：最大的分類單位是什么？最小的分類單位是什么？有大到小挨次是什么？由小到大挨次是什么？再借助于大小等級包含圖形象直觀的進行解說互動。并點出種是物種的簡稱，也就是它的名字。進而加深學生的腦筋映像。2、以貓、狼、蘿卜、小麥四中大家熟習的生物商討其在生物分類單位中的地位。挨次講明。并讓學生自己試著說一說、講一講。3、聯(lián)合“馬”這個實例，詳細講一講，師生共同商討一下。其目的有以下幾個方面：1）清楚“馬”在生物分類單位中的地位。在這一學習過程中，要了然跟著分類單位越大生物種類的數(shù)目愈來愈多。反之，亦然。2）聯(lián)合“馬與斑馬”、“馬與蛙”之間馬與誰的相像性大、相像性小，點出共同特點的多少、差別程度的大小。3）聯(lián)合綜合圖，即：“馬”與其余生物分類單位的大小不一樣圖，點出“馬與斑馬”、同屬不一樣種，分類單位小，因此共同特點多；“馬與蛙”同門不一樣綱，分類單位大，共同特點少。4）小結：生物的分類單位越大，包含的生物種類越多，生物之間的差別程度越大，擁有的共同特點就越少；反之，生物分類單位越小，包含的生物種類越少，生物之間的共同特點就越多。試試鑒識生物（學生自主學習）做好以下幾方面工作：1）做適合

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