高樓中學(xué)教師說課比賽方案

高樓中學(xué)教師說課比賽方案一、活動目的：為了進一步推進課程改革，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展，不斷提高教師的教學(xué)基本功，提升我校教學(xué)水平，同時為廣大教師提供一個相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進、相互提高的平臺，特舉辦教師說課比賽活動。二、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：楊躍海組員：洪本前劉鑾雪余勇高西仁王銀宗侯磊單道科張元龍卜召亞文科組評委：王銀宗張志超王剛單道科張元龍理科組評委：高西仁卜召亞劉明張新良余長江三、參賽人員：四、活動日程：1、準(zhǔn)備階段：（10月15日---10月20日）（1）教研組組織學(xué)習(xí)說課方案、說課內(nèi)容及說課評價標(biāo)準(zhǔn)；確定參加教研組內(nèi)說課比賽教師；參加說課比賽教師積極做好說課準(zhǔn)備。（10月17日---10月18日）（2）教研組組內(nèi)開展說課比賽，選拔優(yōu)秀者參加第二階段學(xué)校說課比賽。（10月19日---10月20日）（3）參加學(xué)校說課比賽人數(shù)：語文、數(shù)學(xué)、英語各4人；物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理各2人，共24人。2、比賽階段：（10月24日---10月25日）（1）星期一（10月24日）下午，在二樓多媒體教室召開參賽教師及評委會議，臨時由評委確定說課課題，參賽教師抽簽決定說課順序，現(xiàn)場撰寫說課設(shè)計，時間2個小時。（2）星期二（10月25日）上午8點，文科參賽教師到四樓教室按順序進行說課，理科參賽教師到二樓多媒體教室按順序進行說課，說課時間15分鐘。3、總結(jié)表彰階段：(10月28日)比賽結(jié)束，評審小組對比賽情況進行總結(jié)，教研室統(tǒng)計成績，公布比賽結(jié)果，并進行表彰。五、活動要求：1、說課教師要認真對待，精心做好說課準(zhǔn)備工作。2、說課教師把說課稿復(fù)印一式5份，說課前交評審小組。3、說課時間嚴格控制在15分鐘之內(nèi)，歡迎其他教師參加聽課。4、評審小組成員要認真研究評分標(biāo)準(zhǔn)，客觀公正地評課，并當(dāng)場為說課教師打分。六、說課內(nèi)容：（見附1）七、評分標(biāo)準(zhǔn)：（見附2）附1、說課內(nèi)容一、說教材——目標(biāo)與內(nèi)容的確定、選取和分析（一）教師要根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，說出所教學(xué)課題的教材主要內(nèi)容，說明該課題教材內(nèi)容的整體與局部之間的關(guān)系，各內(nèi)容的地位和作用教師在組織教學(xué)活動的諸環(huán)節(jié)中，教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)始終處于非常重要的地位，全部教學(xué)活動都是從研究和分析教材開始的，教師的備課活動必須圍繞教材而進行，說課離開教材就沒有了中心。因此，說課時，教師要分析教學(xué)內(nèi)容以及它們之間的內(nèi)部聯(lián)系，說出自己對教材內(nèi)容的理解。教師要說教材相關(guān)部分的作用地位。要分析教材在課程體系中的作用及教學(xué)特點，研究教材所組織的知識、技能、方法對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，個性發(fā)展和能力培養(yǎng)的功能，以及科學(xué)研究、科技與社會發(fā)展等方面的價值。要剖析教材所包含的智力、能力與方法等教育因素，從而對教材及其相關(guān)內(nèi)容的地位與作用有一個確切的定位。同時，教師要注意分析教材的系統(tǒng)和知識結(jié)構(gòu)，教材展開的邏輯層次，教學(xué)的關(guān)鍵，提出處理教材的方法和依據(jù)。（二）說出本課時的具體教學(xué)目標(biāo)以及確定目標(biāo)的依據(jù)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)總體設(shè)計的出發(fā)點和歸宿，科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)具有以下幾個特點：1、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)的認知和方法目標(biāo)。2、保證知識內(nèi)容的科學(xué)性和注意知識體系的系統(tǒng)性。3、立足于打好基礎(chǔ)，著眼于培養(yǎng)能力，注重于全面發(fā)展。4、注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)在教學(xué)中的自然體現(xiàn)與滲透。5、教學(xué)的深度與廣度既要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求又要符合班級學(xué)生實際，符合青少年心理及思維發(fā)展規(guī)律。6、為保證教學(xué)目標(biāo)切實實施和達標(biāo)情況的檢測，教學(xué)目標(biāo)的表達應(yīng)盡可能簡潔、明確并且便于測量。同時，教師處理教材的方式不同，制定的目標(biāo)也會有差異，如果說課教師制定的目標(biāo)2、說出主要教學(xué)程序與環(huán)節(jié)的理論依據(jù)。反映在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，包括“要學(xué)什么”“能學(xué)什么”“學(xué)得怎樣”；反映在教師教的方面，則是“應(yīng)干什么”“能干什么”“干得怎樣”。說課者在介紹教學(xué)過程時不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清楚“為什么這樣教”的理論依據(jù)。3、說教與學(xué)的雙邊活動安排。具體包括：怎樣運用新課程的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，怎樣體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體活動的和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法的和諧統(tǒng)一，知識傳授與智能開發(fā)的和諧統(tǒng)一，德育與智育的和諧統(tǒng)一，“三維”教學(xué)目標(biāo)的有機統(tǒng)一。4、說教學(xué)程序還應(yīng)具體關(guān)注這些方面：如何分層落實教學(xué)目標(biāo)；如果反饋調(diào)控；如果按邏輯層次和學(xué)生認知規(guī)律組織教學(xué)，有序地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；實驗的操作方式；媒體的選擇、呈現(xiàn)時間與方式；學(xué)生活動的組織、調(diào)控；學(xué)生能力培養(yǎng)的切入點、方法、途徑，以及達標(biāo)的檢測評價辦法等等。五、說得失——進行課后教學(xué)反思，應(yīng)從以下內(nèi)容入手：首先，上課教師要全面總結(jié)當(dāng)堂課的教學(xué)情況，說出自己在教學(xué)指導(dǎo)思想上是否有長進，是否突破了陳舊過時的教學(xué)理念，是否注意貫徹體現(xiàn)了新課程理念，體現(xiàn)了全新的、正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀，是否突出了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，樹立了科學(xué)的課堂教學(xué)效能觀。其次，要說出自己在教學(xué)方法上、學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)上是否有改進，有哪些改進。教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教師角色與學(xué)生角色在課堂上重新定位，以及素質(zhì)教育的新要求，都會直接或間接地影響教法與學(xué)法的改進與發(fā)展。再次，要說出通過個人的教學(xué)與研究，自己在教學(xué)技藝方面哪個有所提高，有哪些提高。最后，在深刻反省的基礎(chǔ)上，說出自己在該課題教學(xué)中的主要不足之處以及改進措施。高樓中學(xué)教研室2011、10、12附件2：高樓中學(xué)教師說課評價標(biāo)準(zhǔn)姓名時間學(xué)科課題A級指標(biāo)B級指標(biāo)得分得分教材分析（15分）教材所處的地位和作用（4分）教學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù)（4分）重點、難點及確定依據(jù)（4分）教學(xué)內(nèi)容重組、拓展、安排（3分）學(xué)法指導(dǎo)（20分）學(xué)情分析（5分）教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題預(yù)見及采取的措施（8分）學(xué)法指導(dǎo)及選擇的依據(jù)（7分）教學(xué)方法及手段（18分）教學(xué)方法及選擇的依據(jù)（6分）教學(xué)方法的針對性、科學(xué)性及實效性（6分）教學(xué)手段的運用（6分）教學(xué)過程的設(shè)計（35）學(xué)生學(xué)習(xí)“主體”作用的體現(xiàn)（8分）重點突出、難點突破（8分）結(jié)構(gòu)設(shè)計合理、條理清晰（8分）教學(xué)過程中反饋與聯(lián)系（8分）板書設(shè)計、作業(yè)要求（3分）說課設(shè)計及藝術(shù)（12分）教師語言