幼兒園課程游戲化教學(xué)心得體會(huì)(通用六篇)

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園課程游戲化教學(xué)心得體會(huì)(通用六篇)幼兒園課程游戲化心得體會(huì)幼兒園課程游戲化的解讀心得實(shí)用篇一假如你問(wèn)我孩子們什么時(shí)候是最開(kāi)心的，作為一名幼兒老師，我會(huì)告訴你孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)最開(kāi)心。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時(shí)臉上露出的得意笑臉，我也會(huì)被他們的快樂(lè)所感染。活潑好動(dòng)、愛(ài)玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲的過(guò)程中一天天長(zhǎng)大的。假如你把他當(dāng)孩子—擔(dān)憂、責(zé)備、溺愛(ài)就會(huì)出現(xiàn)，控制阻擋、反對(duì)的行為就會(huì)出現(xiàn)；假如你把他當(dāng)成學(xué)習(xí)者—“哇”的時(shí)刻來(lái)了，這一刻有什么學(xué)習(xí)發(fā)生，支持、回應(yīng)、推動(dòng)才能產(chǎn)生；而且兒童的自我保護(hù)才能是在游戲中開(kāi)展起來(lái)的；所以，請(qǐng)相信你的孩子，兒童從一出生就是主動(dòng)的有才能和自信的學(xué)習(xí)者。當(dāng)有人傾聽(tīng)兒童的心聲時(shí)，力量的天平稱就會(huì)向兒童傾斜。幼兒在游戲時(shí)，請(qǐng)?jiān)谝贿呎旧弦粫?huì)兒，給學(xué)習(xí)留出空間，仔細(xì)觀察兒童在做什么，然后，假如你能很好地理解他，可能你的教學(xué)就會(huì)和以前不一樣了。通過(guò)本次的培訓(xùn)，讓我意識(shí)到了游戲?qū)τ變旱闹匾?，給予我今后在工作上，如何安排幼兒的游戲提供了幫助，也轉(zhuǎn)變了自身的觀念。幼兒園課程游戲化心得體會(huì)幼兒園課程游戲化的解讀心得實(shí)用篇二游戲是幼兒的根本活動(dòng)形式，在游戲的過(guò)程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動(dòng)的活動(dòng)，發(fā)表自己的看法。幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程施行重要活動(dòng)之一的游戲，應(yīng)該充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)幼兒參與多種游戲，鼓勵(lì)幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運(yùn)用的知識(shí)及才能提供時(shí)機(jī)和條件。從而實(shí)現(xiàn)讓幼兒在愉快、自主中全面安康開(kāi)展。游戲活動(dòng)和日常生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)一樣，在幼兒園課程中是缺一不可的，游戲活動(dòng)和另兩類活動(dòng)互相補(bǔ)充，在幼兒一日活動(dòng)中起著重要作用。在幼兒園教育理論中，游戲和教學(xué)的概念常被混淆，在許多場(chǎng)合，游戲成了各級(jí)教學(xué)目的、按老師的意志和方案進(jìn)展的活動(dòng)，而教學(xué)本來(lái)承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)卻悄悄的被游戲替代了。事實(shí)上，游戲和教學(xué)既不可替代又相得益彰，二者可以以各種方式互相影響、互相結(jié)合、互相補(bǔ)充。游戲是一種符合幼兒身心開(kāi)展要求的快樂(lè)而自主的理論活動(dòng)，是孩子們特有的一種學(xué)習(xí)形式。自主性、興趣性、虛構(gòu)性、社會(huì)性、理論性等是游戲特有的屬性，處在幼兒期的孩子身心都有一定程度的開(kāi)展，對(duì)周圍一切事物好奇、好動(dòng)、好模擬，渴望參加成人的社會(huì)理論活動(dòng)。我們可根據(jù)孩子的這些特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境，凸顯幼兒“自主、自信”這樣一種主體精神。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、自主選擇，使幼兒在參加游戲活動(dòng)時(shí)身體各器官處于積極活動(dòng)狀態(tài)，這樣既可促進(jìn)身體的正常發(fā)育；又可讓幼兒在游戲中反映現(xiàn)實(shí)生活、探究事物性質(zhì)，運(yùn)用已有知識(shí)、操作各種材料來(lái)進(jìn)一步豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)歷，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的才能。為了讓孩子的區(qū)域活動(dòng)充滿陽(yáng)光與樂(lè)趣，我們幼兒園的老師們給孩子們粘貼了各種棋盤，孩子們可以自由的下棋，整個(gè)游戲過(guò)程可調(diào)動(dòng)多種感官參與，潛移默化的鍛煉了孩子們的良性競(jìng)爭(zhēng)、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的才能。添設(shè)了迷宮、沙包、跳繩、滾球等玩具，在自由活動(dòng)時(shí)間，一簇一簇的孩子在盡情地玩著各式各樣的益智游戲，使幼兒體驗(yàn)到了人與人之間的交往、合作的重要和快樂(lè)，這種活動(dòng)充滿了自然與和諧，充滿了創(chuàng)造與快樂(lè)，讓孩子受益無(wú)窮。幼兒對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，是形成對(duì)大自然熱愛(ài)之情的根底，而且認(rèn)識(shí)越深化，情感就越深切。通過(guò)游戲進(jìn)展情感教育的效果較好。老師在施行課程方案的過(guò)程中，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值。真正發(fā)揮游戲在幼兒園教育教學(xué)活中的教育作用，探究課程與游戲的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，找到游戲與課程的結(jié)合點(diǎn)，到達(dá)游戲與幼兒園課程的整合，以促進(jìn)每位幼兒在原有的程度上得到進(jìn)步。幼兒園課程游戲化心得體會(huì)幼兒園課程游戲化的解讀心得實(shí)用篇三近日，我參加了x省幼兒園課程游戲化建立的專題培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)了x省課程游戲化建立著名理論指導(dǎo)專家張暉老師關(guān)于《課程游戲化建立的深度考慮和智慧理論》的講座，讓我對(duì)課程、游戲以及課程游戲化有了一個(gè)更深化的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我想我們?cè)谡n程游戲化建立的過(guò)程中要把握住幾個(gè)關(guān)鍵要素：2、幼兒的自由游戲時(shí)間應(yīng)該充分保證，這是兒童的權(quán)利；3、其他環(huán)節(jié)，尤其是集體教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該盡可能采用游戲的方式，真正讓教學(xué)活動(dòng)游戲化。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是他們的存在方式，是他們的生活內(nèi)容，自由、自主和創(chuàng)造的游戲伴隨著他們的生命成長(zhǎng)。無(wú)游戲是“小學(xué)化”、“成人化”的主要表現(xiàn)，要形成一種鼓勵(lì)游戲、欣賞游戲、效勞游戲、觀察游戲和合理指導(dǎo)游戲的課程文化。用虞教授的話來(lái)說(shuō)就是要讓我們的課程更加有趣一點(diǎn)，生動(dòng)一點(diǎn)，實(shí)在一點(diǎn)，有效一點(diǎn)。1、老師要充分理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)歷為根底，在游戲和日常生活中進(jìn)展的。這就告訴我們幼兒要在情境中學(xué)習(xí)、在行動(dòng)中學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí)，是通過(guò)多種感官在探究、體驗(yàn)、交往和表達(dá)的過(guò)程中學(xué)習(xí)的，因此老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，把生活、游戲與教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)歷的需要。2、老師要確立以學(xué)定教的理念在我們的教育教學(xué)過(guò)程中，一般為教在前，學(xué)在后，老師教什么，幼兒就學(xué)什么。說(shuō)到底僅僅是一種知識(shí)的傳遞。而其實(shí)幼兒園教的核心內(nèi)涵不只是傳遞，而是引導(dǎo)幼兒做適宜的事，支持、幫助幼兒完成自己的探究、交往和表達(dá)的任務(wù)。這就要求我們要學(xué)會(huì)觀察，理解幼兒，從他們的需要出發(fā)，生成幼兒感興趣的、能引發(fā)他們積極的互相作用，并動(dòng)用多種感官獲得有益經(jīng)歷的課程。課程是行動(dòng)的過(guò)程，是不斷獲得經(jīng)歷的過(guò)程，也是環(huán)境材料不斷被利用的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，主要的不是老師說(shuō)什么和做什么，而是幼兒說(shuō)什么和做什么。良好的幼兒園課程會(huì)不斷促發(fā)幼兒的興趣，催生新的活動(dòng)，能讓幼兒專注地投入當(dāng)前的和不斷生發(fā)的行動(dòng)中去。我們要僅僅圍繞課程游戲化這一命題，實(shí)在開(kāi)展幼兒園課程建立，進(jìn)步幼兒園課程施行程度，提升幼兒園的辦學(xué)品位，還孩子們一個(gè)有趣的、快樂(lè)的童年。幼兒園課程游戲化心得體會(huì)幼兒園課程游戲化的解讀心得實(shí)用篇四在知識(shí)更新日益加快的今天，假如不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，拓展新視野，勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。形勢(shì)迫切需要我們老師更新專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)構(gòu)造，拓寬知識(shí)視野，進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)和技能。有句話說(shuō)得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要在不斷地增加。因此我們要不斷地充電，學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)理論、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深化反思、認(rèn)真消化、并付諸于理論。我們要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。還要敞開(kāi)心胸，虛心向別人學(xué)習(xí)、借鑒教學(xué)經(jīng)歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用。要以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，不斷探究學(xué)習(xí)進(jìn)步自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，把教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。老師是人類靈魂的工程師，他擔(dān)負(fù)著教書育人，傳播人類文明，培養(yǎng)合格人才，進(jìn)步民族素質(zhì)的重任。老師的知識(shí)程度、業(yè)務(wù)才能、思想道德、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。老師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能更好地教育和影響學(xué)生。一位好的老師對(duì)孩子的影響將是一生的，我們要以身邊的優(yōu)秀老師為典范加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率，以自己的人格力量去影響學(xué)生，到達(dá)教書育人的最高境界。因此，要想成為一名優(yōu)秀的老師，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)，對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，才能培養(yǎng)出學(xué)生安康的人格。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、老老師之間互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)展的，這樣的良好氣氛使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各位優(yōu)秀老師的身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。參加老師培訓(xùn)的時(shí)機(jī)是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，今后在學(xué)校的教育教學(xué)中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，與全體老師共同致力于新課改的研究和探究中，實(shí)在以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的合格人才做出奉獻(xiàn)！幼兒園課程游戲化心得體會(huì)幼兒園課程游戲化的解讀心得實(shí)用篇五9月，孩子踏進(jìn)了安吉機(jī)關(guān)幼兒園的大門，成為了一名小小的學(xué)生，那時(shí)候的她不明白什么是上學(xué)，那時(shí)候的我也只聽(tīng)說(shuō)過(guò)“游戲教學(xué)”。轉(zhuǎn)眼間，一年就快過(guò)去了，如今的她已經(jīng)愛(ài)上了學(xué)校，如今的我也開(kāi)場(chǎng)漸漸理解游戲教學(xué)。記得開(kāi)學(xué)前兩位老師家訪時(shí)告訴我們要為孩子準(zhǔn)備雨鞋，我以為雨鞋是為了讓孩子不被雨水淋濕的，而如今，看著雨鞋上布滿的各種顏色，我才知道原來(lái)雨鞋是為了讓他們更快樂(lè)地游戲。相信很多家長(zhǎng)應(yīng)該和我一樣，剛踏進(jìn)機(jī)關(guān)幼兒園時(shí)，映入眼簾的都是那些積木塊、舊汽車、輪胎、沙子，感受到的都是濃濃的“游戲味兒”，但對(duì)這些“道具”的用處卻無(wú)從知曉。孩子入學(xué)以后，我經(jīng)常從她口中聽(tīng)到童話屋、小樹林、涂鴉、沙池等等這些有趣的詞。終于在去年“家長(zhǎng)開(kāi)放日”時(shí)，我有幸在這充滿童趣的學(xué)校與孩子們相處了半天，身臨其境地體味了一番游戲教學(xué)，也對(duì)當(dāng)初看到的那些“道具”有了新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)老師帶著他們到戶外玩沙水時(shí)，我看到排著隊(duì)的她笑得那么開(kāi)心。孩子們?cè)谏吵刂羞\(yùn)用各種玩具來(lái)進(jìn)展游戲，三五成群，看著一張張稚嫩的笑臉，我猜測(cè)他們一定都愛(ài)死了這種玩沙玩水不用被爸____評(píng)的感覺(jué)吧！有時(shí)候，我們會(huì)感慨如今的孩子不如我們的童年快樂(lè)，他們少了我們當(dāng)初奔跑的麥田，沒(méi)有我們?nèi)鼍W(wǎng)捕蟬的快樂(lè)。但我慶幸的是，她有她的童話屋、小樹林、歡樂(lè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，還有陪伴她游戲的老師、朋友和這所充滿游戲的幼兒園。而這，不僅僅只是一份慶幸，更是一份感動(dòng)。這些天使般的孩子，他們稚嫩、好動(dòng)，但他們?nèi)蚀取⒙斆鳎沁@些游戲，讓他們稚嫩的肩膀?qū)W會(huì)了承當(dāng)，好動(dòng)的雙手學(xué)會(huì)了整理，他們感受朋友間的好心關(guān)心，體會(huì)互相幫助的美妙，也用他們聰明的小腦袋學(xué)會(huì)了老師想教給他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每一天，他們都在成長(zhǎng)，每一天，他們都在給我們驚喜。也許如今的我還不能那么透徹地明白游戲教學(xué)的意義，也無(wú)法預(yù)知游戲教學(xué)對(duì)她將來(lái)的影響，但如今，游戲教學(xué)已經(jīng)在漸漸地改變著這個(gè)當(dāng)初任性的小家伙，也潛移默化的改變著作為小家伙爸媽的我們。她在游戲中學(xué)習(xí)如何成長(zhǎng)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)如何陪伴成長(zhǎng)。幼兒園課程游戲化心得體會(huì)幼兒園課程游戲化的解讀心得實(shí)用篇六放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后老師進(jìn)展觀察分析^p，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)迫和方案，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種宏大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。假如說(shuō)，尊重、理解幼兒需要老師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒那么需要勇氣和更大的投入，這是針對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)。體的表達(dá)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式確實(shí)定必須根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原那么。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以到達(dá)的努力目的，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)步與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé)。批評(píng)；多一份寬容、耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰！這樣會(huì)讓老師的職業(yè)道路更加美妙。應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)老師的自我進(jìn)步動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)老師積極的自我考慮與理論，使其以主體身分投入其中，使老師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和才能有本質(zhì)性的進(jìn)步來(lái)說(shuō)，是一種比擬有效的方法。作為骨干老師首先在教育理論中進(jìn)展學(xué)習(xí)，并在理論的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。老師的自我考慮、審視、反省、判斷、分析^p、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈敏的調(diào)整自己的教育策略，使老師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的進(jìn)步和成長(zhǎng)。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，就是要堅(jiān)持考慮和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)藏知識(shí)，探究教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并純熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的老師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。幼兒