校史編研的適銷對路

校史編研的適銷對路

大學是先進思想、先進文化、先進科學和技術的集中地帶，是社會發(fā)展的前哨。為了更好地發(fā)揮校史編研成果在學校及社會上的價值，我們有必要了解師生、校友及社會公眾對校史編研成果的需求，只有“適銷對路”，才能贏得認可，取得成效。讓校史編研成果走出館舍，成為廣大利用者喜聞樂見的教育讀物，使之愿意入眼，讀后能夠入腦，最后化為行動，實現(xiàn)校史資源文化育人的功能一、括廣大群眾高校校史編研成果的利用者，既包括高校師生、校友，也包括廣大社會公眾。只有在滿足利用者需要的基礎上進行編研，才能取得成功。因此，分析利用者需求特點是十分必要的，利用者對高校校史編研需求的特點表現(xiàn)在以下四個方面。1.社會關注的問題獲取有價值的信息，是利用者利用校史編研成果的首要目的。無論是領導決策還是學術研究，亦或是參考咨詢，利用者最想從編研成果中獲取的是滿足自身需求的有用信息，對于與需求相關度不大的編研材料的關注度不是特別高。因此，編研成果中有價值的檔案信息含量越高，越受利用者歡迎。2.借助移動智能平臺，促進成果獲取校史編研成果既要方便利用者獲取，又要在內(nèi)容上和形式上讓利用者易于接受、樂于接受。隨著移動智能時代的到來，人們獲取信息越來越便捷，校史編研成果也要多借助移動智能平臺，以最便捷的方式被利用者獲取。同時校史編研成果在內(nèi)容上也要增強可讀性和故事性，在語言風格、故事情節(jié)、內(nèi)容編排、形式鮮活上多下功夫，體現(xiàn)特色，增強認同。3.圍繞人類社會熱點，開展校史研究社會熱點是一段時間人們普遍關注的焦點，“當其時，一文千金；違其時，一文不值?！毙Ｊ肪幯幸o扣重要時間節(jié)點、追蹤社會熱點，圍繞人們關心的問題開展研究。編研人員要“眼觀六路、耳聽八方”，培養(yǎng)職業(yè)敏感度，做好信息分析和預測，提高編研成果的時效性。4.對校史編研成果的需求不同利用者在知識結(jié)構(gòu)、認知水平、文化素養(yǎng)、心理需求等方面存在很大差異，同一利用者也存在個人喜好、心境上的不斷變化，利用者對校史編研成果的需求呈多樣化特點。一方面，編研成果的形式要多樣，除了文字、書本，還應該包括圖片、視頻、多媒體及網(wǎng)絡編研成果；另一方面，編研成果的內(nèi)容要豐富，校史編研工作應根據(jù)利用者的不同需求，進行多主題、多層次的研究開發(fā)，既要“烹制”出傳統(tǒng)受眾需要的“營養(yǎng)大餐”，更要“烹制”出適合于移動互聯(lián)網(wǎng)用戶的“方便快餐”。二、基于用戶需求的高校歷史編輯新模式1.建立立體收集網(wǎng)絡首先，校史編研要有豐富的源頭活水，高校校史編研機構(gòu)要重視史料征集工作。比如，上海交通大學以“大檔案觀”為指引，建立了面向社會的立體征集網(wǎng)絡。自20世紀90年代初，上海交通大學就從報刊雜志、史料專著、書店、校友、網(wǎng)絡等處，征集并收錄了大量的校史文獻材料，形成了豐富的館藏資源2.推動“片、鏡頭”的拍攝與制作校史編研成果在形式上，要以利用者樂于接受、便于廣泛傳播為原則，與時俱進，積極采用各類新興載體。一是要積極利用圖片、音頻和視頻資料，豐富編研成果形式。以電視專題片、紀錄片為代表的聲像檔案編研成果，更具直觀性和豐富性，可以很好地契合“讀圖時代”利用者的喜好。上海交通大學在校史編研方面，積極嘗試進行影像拍攝制作。成功拍攝完成了《三個世紀的跨越》《交大有些老房子》等校史紀錄片，積極推動以文化育人、以史育人。二是要充分利用網(wǎng)絡和信息技術，擴大編研成果的服務領域和社會影響。華東師范大學創(chuàng)意策劃以大夏大學校史為原型的動畫短片，語言風趣幽默，生動地再現(xiàn)了民國時期上海著名的綜合性私立大學的前世今生，在微信、土豆、優(yōu)酷等新媒體上的點擊量超過100萬次3.設計并進行愛國主義教育校史編研要注重結(jié)合時事熱點，結(jié)合重要時間節(jié)點，才會更具現(xiàn)實意義，才會獲得更多關注。比如，在首個國家公祭日到來之際，為悼念在南京大屠殺中的死難同胞，緬懷前輩師生的英勇壯舉，華東師范大學檔案館從未公布的檔案史料中取材，創(chuàng)意制作了“以勝利之名的紀念：抗戰(zhàn)中的大夏與光華”檔案圖片展，開展了主題深刻的愛國主義教育，在廣大師生校友和社會各界中得到了高度認可，多家媒體爭相報道。中國科學技術大學50年校慶期間，組織專門力量開展了豐富多彩的校史編研工作，出版了《花開的聲音———中國科大的那些人那些事》《科大風物》《十年關注———1998—2008年媒體報道選輯》《梅與?！袊拼蟮奈幕瘋鹘y(tǒng)》《攜筆從戎———從科大走出的將軍》等編研成果，對弘揚科大精神起到了良好成效，在廣大師生校友中取得了很好的反響4.全媒體行動積極策劃與主動傳播是有效提升校史編研成果影響力的重要途徑。比如，在《王伯群與大夏大學》新書發(fā)布之前，為了讓廣大公眾了解、熟悉王伯群，提升新書影響力，華東師范大學策劃了一場“尋找王伯群后人”的公關傳播活動。通過微信、微博和《青年報》等全媒體的方式，發(fā)布《尋找王伯群校長后人出席〈王伯群與大夏大學〉新書發(fā)布會》公告，活動得到了很多熱心公眾的信息反饋。在新書發(fā)布會上，《人民日報》、新華社、中新社、《解放日報》、上海電視臺等全國20余家主流記者云集進行了報道。王伯群也終于以近代民主革命先驅(qū)、政治家和著名教育家的形象躍然鮮明于世。隨后，華東師范大學檔案館工作人員還專程訪問了貴州省文史館，重新挖掘王伯群作為歷史