2023幼兒園實(shí)習(xí)月總結(jié)（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?幼兒園實(shí)?習(xí)月總結(jié)?實(shí)習(xí)時(shí)?間雖然很?短，卻非?常地有意?義，這期?間我收獲?了很多。?我堅(jiān)信，?我以后一?定能做一?個(gè)合格的?糼兒教師?。轉(zhuǎn)眼?間，來(lái)幼?兒園已經(jīng)?____?個(gè)月了，?這段時(shí)間?對(duì)我來(lái)說(shuō)?是一次非?常有益的?磨練和嘗?試現(xiàn)在，?我的實(shí)習(xí)?生活即將?結(jié)束，但?是這一段?時(shí)間所帶?給我的，?卻能終身?受益，我?將珍惜剩?下的每一?天!這次?實(shí)習(xí)中我?第一次懂?得了理解?、喜歡孩?子，要有?很多很多?的耐心、?細(xì)心和愛(ài)?心，這正?是我們學(xué)?習(xí)和努力?的方向。?回顧這?些日子，?我學(xué)到了?許多幼兒?園的實(shí)際?操作經(jīng)驗(yàn)?，這為我?以后的工?作打下了?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)，成為?我珍視的?寶貴財(cái)富?在這段時(shí)?間里，我?嘗試了許?多人生的?不同際遇?，它教會(huì)?了我執(zhí)著?，堅(jiān)持，?奮斗，理?解和珍惜?這是我在?學(xué)校里學(xué)?不到的剛?剛進(jìn)入幼?兒園，才?知道原來(lái)?在學(xué)校里?學(xué)到的知?識(shí)一些理?論的東西?，缺乏實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)?到了幼兒?園，面對(duì)?新的環(huán)境?，遇到新?的挑戰(zhàn)，?我只能一?切從頭開(kāi)?始失落感?向我不斷?地涌來(lái)，?我暗暗下?決心：一?定要讓每?個(gè)孩子都?喜歡我每?天我都會(huì)?早早的來(lái)?到學(xué)校等?在教室門(mén)?口等待孩?子們的到?來(lái)，我用?最快的速?度記住全?班孩子的?名字，就?為了能夠?在早上與?他們問(wèn)好?每天早上?親切的問(wèn)?候成了我?和孩子們?第一座友?誼的橋梁?，在區(qū)域?活動(dòng)時(shí)我?會(huì)以玩伴?的角色與?孩子玩耍?;玩游戲?時(shí)還會(huì)像?孩子一樣?的耍賴(lài);?做錯(cuò)事情?了我也會(huì)?道歉;與?孩子們平?起平坐。?我利用?一切時(shí)間?與孩子相?處，聊天?，盡可能?地走進(jìn)孩?子的心靈?，了解他?們的內(nèi)心?世界漸漸?地孩子們?記住了我?的名字;?跟前跟后?地纏著我?問(wèn)東問(wèn)西?;放學(xué)時(shí)?他們記得?和我道一?聲再見(jiàn)我?的努力有?了收獲，?看著孩子?們天真爛?漫的笑臉?我會(huì)心的?笑了幼兒?的心靈是?純潔無(wú)暇?的，當(dāng)他?們接受了?你就會(huì)真?心的喜歡?你、崇拜?你、信任?你孩子的?愛(ài)是最真?實(shí)、最純?真的當(dāng)我?看著孩子?們一張張?天真爛漫?的笑臉時(shí)?我的內(nèi)心?充滿(mǎn)了幸?福，我愿?意彎下腰?走進(jìn)孩子?、傾聽(tīng)孩?子內(nèi)心的?聲音了解?孩子，關(guān)?心孩子我?覺(jué)得一名?好的教師?不僅要關(guān)?心孩子照?顧孩子還?要與孩子?的家長(zhǎng)保?持良好的?關(guān)系家長(zhǎng)?與教師的?溝通很重?要，“家?園共育”?的方式能?讓幼兒得?到更全面?更好的發(fā)?展在實(shí)習(xí)?期間我嘗?試與每個(gè)?家長(zhǎng)打交?道，一起?分享孩子?在園在家?的表現(xiàn)可?喜的是孩?子一天一?天在進(jìn)步?，家長(zhǎng)也?對(duì)我這個(gè)?實(shí)習(xí)老師?日漸放心?幼兒的.?天性是好?模仿、好?奇、好問(wèn)?的，但又?由于他們?自身的生?活經(jīng)驗(yàn)和?知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?的局限性?，只有靠?老師給予?，提供和?引導(dǎo)作為?一個(gè)幼兒?園老師。?如果自?己的學(xué)習(xí)?興趣不廣?，求知欲?不強(qiáng)，不?勤于思考?，又怎么?教出身心?全面發(fā)展?的幼兒呢?我在實(shí)習(xí)?中增長(zhǎng)了?見(jiàn)識(shí)，我?才知道，?做老師難?，做幼兒?教師更難?;也知道?了自己的?不足我們?要回到學(xué)?校來(lái)充實(shí)?知識(shí)，彌?補(bǔ)缺口每?個(gè)孩子都?有自己的?內(nèi)心世界?，他們好?比一把把?鎖，老師?就是開(kāi)啟?那把鎖的?主人真正?走進(jìn)孩子?的世界，?去發(fā)現(xiàn)他?們，改變?他們，教?育他們，?這個(gè)世界?就是天才?的世界跟?孩子們?cè)?一起挺有?意思的，?還真想他?們?cè)垡伯?dāng)?了一回張?老師呢!?經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)?，我才發(fā)?現(xiàn)，要想?當(dāng)一名真?正合格的?幼兒教師?還真不容?易，光靠?現(xiàn)在學(xué)的?知識(shí)是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的?和孩子們?在一起的?喜怒哀樂(lè)?，現(xiàn)在回?想起來(lái)就?象一串串?冰糖葫蘆?，緊緊的?串在一起?，甜甜的?我愿用我?的熱心，?換取孩子?們的安心?;我愿用?我的真心?，換取孩?子們的開(kāi)?心;我愿?用我的實(shí)?心，換取?所有人的?認(rèn)同只有?不好的老?師，沒(méi)有?不好的孩?子幼教本?來(lái)就是一?門(mén)需要具?有愛(ài)心的?專(zhuān)業(yè)面對(duì)?一個(gè)個(gè)天?真的孩子?，我們更?應(yīng)該用母?親般的心?去呵護(hù)他?們短暫的?實(shí)習(xí)，我?更加堅(jiān)定?了自己的?選擇。?2023?幼兒園實(shí)?習(xí)月總結(jié)?（二）?見(jiàn)習(xí)的日?子說(shuō)長(zhǎng)不?長(zhǎng)，說(shuō)短?不短，從?一開(kāi)始的?度日如年?到最后的?依依不舍?，在這兩?個(gè)星期里?，我經(jīng)歷?了許多，?學(xué)到了許?多書(shū)本上?沒(méi)有的東?西。（?一）游戲?活動(dòng)游?戲是兒童?最主要的?活動(dòng)之一?，兒童在?游戲中體?驗(yàn)快樂(lè)、?經(jīng)歷社會(huì)?經(jīng)驗(yàn)、學(xué)?得知識(shí)，?它在學(xué)齡?兒童中起?著重要作?用，對(duì)兒?童的身心?發(fā)展有著?重要的影?響。通過(guò)?平時(shí)的觀?察，我經(jīng)??？吹叫?朋友們一?有點(diǎn)大運(yùn)?動(dòng)量的活?動(dòng)或者伙?伴之間嬉?戲性的吵?鬧如假裝?打架，老?師就很緊?張，有的?老師為了?便于管理?，甚至很?少讓兒童?進(jìn)行伙伴?游戲。管?理是方便?，教學(xué)目?標(biāo)是達(dá)到?了，但兒?童之間相?互交流、?互幫互助?的機(jī)會(huì)就?減少了。?兒童游戲?產(chǎn)生，是?其生理和?心理的共?同需要。?在游戲活?動(dòng)中，兒?童能體驗(yàn)?快樂(lè)，能?扮演成人?，完成現(xiàn)?實(shí)中不能?完成的事?情，還可?以想象各?種他們想?要的東西?，滿(mǎn)足他?們現(xiàn)實(shí)中?不能滿(mǎn)足?的愿望。?游戲讓?兒童體驗(yàn)?了成功。?老師應(yīng)該?要正確對(duì)?待兒童的?自由游戲?，允許兒?童游戲的?自由發(fā)展?，不應(yīng)強(qiáng)?加干涉。?我和仇老?師也曾上?過(guò)一節(jié)游?戲活動(dòng)課?，雖然只?是短短的?____?分鐘，但?受益非淺?，在游戲?中，我們?要以?xún)和?為主體，?設(shè)計(jì)適合?這一年齡?階段兒童?的游戲，?我們還要?在游戲中?注意對(duì)兒?童的正確?引導(dǎo)，比?如游戲規(guī)?則、分組?等，最重?要的是讓?我學(xué)到了?“一物多?用”，本?來(lái)還在想?一天到晚?就用那么?些活動(dòng)器?材（繩子?、毽子、?報(bào)紙）是?不是太單?調(diào)了，可?實(shí)踐之后?才發(fā)現(xiàn)原?來(lái)一根繩?子還能有?那么多種?玩法，這?樣不僅能?節(jié)約資源?，還可以?大大提高?資源的利?用率。有?的小朋友?很快就會(huì)?對(duì)一個(gè)游?戲失去興?趣和激情?，這時(shí)候?就需要我?們以合作?者的身份?加入到兒?童的游戲?中，以我?們的知識(shí)?引導(dǎo)兒童?深入開(kāi)展?游戲活動(dòng)?，有效延?長(zhǎng)兒童游?戲的時(shí)間?，激發(fā)兒?童探究游?戲的興趣?，并盡可?能讓兒童?的想象力?得到發(fā)展?。（二?）知識(shí)的?學(xué)習(xí)與掌?握其實(shí)?在見(jiàn)習(xí)期?間，我們?沒(méi)有看到?很多的文?化課，根?據(jù)幼兒園?的安排，?每天時(shí)間?的分配都?是有一定?規(guī)律的，?留給兒童?正式學(xué)習(xí)?知識(shí)的時(shí)?間大概只?有___?_個(gè)小時(shí)?。由于二?期課改，?老師的上?課模式就?趨于綜合?，不再是?我們常見(jiàn)?的分科課?程了，其?中往往包?含著語(yǔ)言?、繪畫(huà)、?游戲等等?，當(dāng)然，?有時(shí)候老?師還是會(huì)?偏重某一?方面技能?的培養(yǎng)。?在學(xué)習(xí)?知識(shí)的過(guò)?程中，我?發(fā)現(xiàn)同一?年齡階段?兒童的發(fā)?展水平是?很不同的?。如生字?的學(xué)習(xí)，?有的兒童?學(xué)一遍就?會(huì)寫(xiě)了，?但記憶的?再現(xiàn)差，?過(guò)不了一?兩天就忘?記了;有?的兒童學(xué)?習(xí)起來(lái)很?慢，記憶?一個(gè)生字?需要一兩?天，但是?一旦記住?就不會(huì)遺?忘。這就?需要老師?在教學(xué)的?過(guò)程中，?根據(jù)兒童?的特點(diǎn)進(jìn)?行個(gè)別教?育。學(xué)得?慢的孩子?多重復(fù)幾?遍，學(xué)得?快的就注?意不斷的?復(fù)習(xí)舊知?識(shí)。在繪?畫(huà)能力上?，就更能?看出兒童?之間的差?距了，有?的對(duì)于圖?形的構(gòu)造?、畫(huà)面的?整體感、?顏色的協(xié)?調(diào)等方面?已經(jīng)表現(xiàn)?出了很高?的才華，?而有的則?明顯差了?一個(gè)檔次?。一堂?課中老師?不可能解?決所有學(xué)?生的問(wèn)題?，那么該?如何合理?安排老師?個(gè)別指導(dǎo)?的時(shí)間實(shí)?踐中，我?探究出在?一堂課中?，老師可?以根據(jù)本?堂課兒童?的反應(yīng)情?況，重點(diǎn)?解決一兩?個(gè)兒童的?學(xué)習(xí)難題?，讓一兩?個(gè)兒童先?掌握，然?后再根據(jù)?下堂課的?反應(yīng)情況?，解決其?他兒童的?問(wèn)題。如?此持之以?恒的個(gè)別?教學(xué)，使?每個(gè)兒童?都能學(xué)到?東西。當(dāng)?然也可以?把個(gè)別兒?童的問(wèn)題?匯總起來(lái)?，然后在?所有的兒?童面前一?一解決。?每次學(xué)習(xí)?，老師都?會(huì)在最后?通過(guò)練習(xí)?來(lái)反饋小?朋友的學(xué)?習(xí)情況，?我認(rèn)為這?樣不僅能?訓(xùn)練兒童?的記憶力?和思維思?考能力，?還能夠增?強(qiáng)兒童間?的競(jìng)爭(zhēng)，?促進(jìn)學(xué)習(xí)?。光靠?這___?_個(gè)小時(shí)?左右的教?育當(dāng)然是?不夠的，?教育無(wú)處?不在，教?育無(wú)時(shí)無(wú)?刻存在我?們的身邊?，關(guān)鍵是?我們?cè)鯓?用敏銳的?眼睛去發(fā)?