2021-2022學(xué)年云南省曲靖市重點高考考前模擬語文試題含解析

2021-2022高考語文模擬試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

1、閱讀下面的文字，完成下列小題。

濟南的秋天是詩境的。詩的境界中必須有山有水。那么，請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，

在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比

黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是像著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子

的匚山頂上的色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山

腰中的顏色是永遠在那兒變動，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，忽然又溫暖一會兒。這個變動并不激烈，

可是山上的顏色覺得出這個變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有層看不見的簿

霧在那兒流動，忽然像有股細風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，

再配上那藍的天，晴暖的陽光；籃得像要由藍變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點兒涼風(fēng)，正和

詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋。況且因為顏色的不同，①。高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲線在晴空中

更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€塔！

1.文中使用了哪些修辭手法（）

A.比擬、比喻、夸張B.比擬、比喻、排比

C.對偶、借代、排比D.對偶、借代、夸張

2.將文中畫線的句子可改寫成：“山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色

兒?！睆恼Z義、表達效果上看分析不當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.改后每個修飾成分都單獨成小句，有強調(diào)作用，句子也更活潑。

B.改后表達出了感知過程，層次感、顏色變化流動更加明顯了。

C.改后表述與上下文語體一致，更書面化，描寫形象準確。

D.改后增強了畫面感和節(jié)奏感，也增加讀者的閱讀興趣。

3.文中①處補寫的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.那山的高低也更顯然了B.這山的高低也更顯然了

C.那山的高低棱角更真了D.這山的高低棱角更真了

2、閱讀下面兩首宋詩，完成各題。

木芙蓉

呂本中

小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。

猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。

中和堂木芙蓉盛開戲呈子陳

陳臬

千林寒葉正疏黃，占得珍叢第一芳。

容易便開三百朵，此心應(yīng)不畏秋霜。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.兩詩都寫到了木芙蓉的生長環(huán)境，但環(huán)境格局不同，陳詩較呂詩闊大。

B.兩詩描寫木芙蓉花的特點各有側(cè)重，呂詩寫花之紅艷，陳詩寫花之繁多。

C.兩詩贊美木芙蓉花，都用了對比手法，但呂詩對比的張力不如陳詩強烈。

D.兩詩語言風(fēng)格都較為平實自然，但氣韻不同，呂詩偏委婉，陳詩偏豪放。

2.兩詩各表現(xiàn)了木芙蓉花怎樣的精神?請結(jié)合詩句簡要分析。

3、閱讀下面一段文字，完成小題。

在很長一段時間里，國內(nèi)學(xué)術(shù)界都不太重視文獻綜述。近年來隨著學(xué)術(shù)規(guī)范的逐步建立，這種情況有所轉(zhuǎn)變，但大

多數(shù)綜述都是羅列式的，報幕似的把相關(guān)研究一個一個列出來，絲毫感覺不到這些文獻之間存在任何內(nèi)在的（），

甚至也感覺不到這些文獻與作者本人的研究有何相干。這樣的綜述機械、突兀，有（）之嫌,稱之為“偽綜述”亦不

為過。

閱讀國際上的頂級學(xué)術(shù)刊物，有這么幾個發(fā)現(xiàn)：一、書評以外的論文都有比較（）的文獻綜述；二、專門的文

獻綜述性文章通常是由該領(lǐng)域的一流學(xué)者撰寫的；三、對相關(guān)著作的征引大多采取間接引用的形式，很少直接引用。這

與國內(nèi)的情形很不一樣，值得我們思考。為什么必須有文獻綜述？一篇優(yōu)秀的文獻綜述其實就是一幅學(xué)術(shù)譜系圖。寫文

獻綜述不僅是為了陳述以往的相關(guān)研究，也不僅僅是為了表示對前輩、同行或知識產(chǎn)權(quán)的尊重，更是為了對自己的研

究進行定位。通過綜述的寫作，我們就會知道：別人貢獻了什么？我能夠貢獻什么？我是否在重復(fù)勞動？從這個意義

上講，撰寫文獻綜述O

1,依次填入括號內(nèi)的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）

A.聯(lián)結(jié)生拼硬湊真實B.關(guān)聯(lián)生拼硬湊翔實

C.關(guān)聯(lián)生搬硬套真實D.聯(lián)結(jié)生搬硬套翔實

2.在選文中橫線處填入句子，表述最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.首先是為了尊重并真正進入一個學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，其次才是為他人提供文獻檢索的路線圖。

B.既是表達對前輩、同行或知識產(chǎn)權(quán)的尊重，也是為他人提供文獻檢索的路線圖。

C.不是為他人提供文獻檢索的路線圖，而是幫助自己真正進入一個學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。

D.首先是為了表達對前輩、同行或知識產(chǎn)權(quán)的尊重，其次才是幫助自己真正進入一個學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。

3.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述不正確的一項是（）

A.《左傳》也稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，它既是一部內(nèi)容豐富的史書，又有很強的文學(xué)性，作者相傳為與孔

子同時代的左丘明。

B.魯迅的《狂人日記》收在短篇小說集《吶喊》中，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話小說。

C.在中國文學(xué)史上，許多文學(xué)家針對“秦統(tǒng)一六國”這一歷史事件發(fā)表獨到的見解，其中我們比較熟悉的文章有賈

誼的《六國論》，杜牧的《阿房宮賦》，蘇洵的《過秦論》。

D.《變色龍》《裝在套子里的人》《小公務(wù)員之死》都是俄國作家契訶夫的短篇小說。

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

近些年，一些精品國劇走出國門，為世界很多國家和地區(qū)的電視熒屏帶去了一股的中國風(fēng)尚。以《長安十

二時辰》為例，該劇將獨具魅力的中華文化與敘事節(jié)奏緊張緊湊相結(jié)合，很好地實現(xiàn)了海外觀眾在觀劇娛樂的同時了

解中國傳統(tǒng)文化的雙重需求。

走出去，是機遇，是更大的市場，也意味著更多的挑戰(zhàn)和更高的要求——海外觀眾的增多與國際市場的擴大，要

求國產(chǎn)影視行業(yè)掌握更先進的制作技術(shù)、選取更具特色的文化符號、創(chuàng)作更新穎的主題內(nèi)容、制定更全面的

傳播策略，才有可能在競爭激烈的海外影視劇市場走得更遠。此次《長安十二時辰》在海外廣受歡迎，（）.

該劇主創(chuàng)人員前前后后看了3遍小說，針對第一集寫了23個版本，花費4個月時間抓住人物和故事核心，富于質(zhì)感的

畫面、多樣的制作拍攝手法、富有層次的場景設(shè)置，讓外國觀眾對的中國影視劇有了全新的認識，也充分展現(xiàn)

了當今國產(chǎn)電視劇制作水平的日益?？梢姡瑖a(chǎn)劇要想贏得很好的海外口碑，擴大全球市場，必須在提升制

作水平的基礎(chǔ)上講好中國故事。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.濃重必需精雕細刻全球化

B.濃郁必須精雕細刻國際化

C.濃重必須巧奪天工全球化

D.濃郁必需巧奪天工國際化

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.該劇將獨具魅力的中華文化與敘事節(jié)奏緊張緊湊相結(jié)合，很好地滿足了海外觀眾在觀劇娛樂的同時了解中國傳統(tǒng)

文化的雙重需求。

B.該劇將獨具魅力的中華文化與緊張緊湊的敘事節(jié)奏相結(jié)合，很好地實現(xiàn)了海外觀眾在觀劇娛樂的同時了解中國傳

統(tǒng)文化的雙重需求。

C.該劇將獨具魅力的中華文化與緊張緊湊的敘事節(jié)奏相結(jié)合，很好地滿足了海外觀眾在觀劇娛樂的同時了解中國傳

統(tǒng)文化需要的雙重需求。

D.該劇將獨具魅力的中華文化與緊張緊湊的敘事節(jié)奏相結(jié)合，很好地滿足了海外觀眾在觀劇娛樂的同時了解中國傳

統(tǒng)文化的雙重需求。

3,下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.不僅因為有精良的制作，還因為有精心打磨的故事

B.不僅因為有精心打磨的故事，還因為有精良的制作

C.不是因為精心打磨的故事，而是因為有精良的制作

D.不是因為精良的制作，而是因為精心打磨的故事

5、閱讀下面兩首詩，完成下面小題。

與盧員外象過崔處士興宗林亭①

王維

綠樹重陰蓋四部，青苔日厚自無塵。

科頭②箕踞長松下，白眼看他世上人。

與盧員外象過崔處士興宗林亭

王縉

身名不問十年馀，老大誰能更讀書。

林中獨酌鄰家酒，門外時聞長者車。

(注)①盧象：詩人，王維之友。崔處士：崔興宗，王維內(nèi)弟，隱居未仕。②科頭：不戴帽子，把頭發(fā)挽成髻。

1.下列對詩歌的賞析，不正確的一項是

A.兩首詩都通過描寫林亭清幽雅靜的環(huán)境，表達了兩位詩人對崔處士的敬慕之情。

B.崔處士久居山林，或獨酌美酒，或潛心讀書，不修邊幅，不拘禮節(jié)，不問功名。

C.王維用“松”來表現(xiàn)人物品格的方式，與陶淵明《飲酒》中“菊”的手法相同。

D.兩詩表達方式各有側(cè)重，王維描寫崔處士的外貌舉止，王縉則記敘人物的事跡。

2.如何理解兩首詩中“白眼看他世上人”與“門外時聞長者車”兩句對崔處士看似矛盾的描述？請簡要分析。

6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1),以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。

(2)不過數(shù)仞而下，,此亦飛之至也。

(3)誠意開張圣聽，以光先帝遺德，?

(4),初為《霓裳》后《綠腰》。

(5),燕然未勒歸無計。

(6)西望夏口，東望武昌，,郁乎蒼蒼。

(7),譬如北辰，居其所所而眾星共之。

(8)-?萬年太久，-

7、養(yǎng)心殿中，道光皇帝屏退了眾人，殿內(nèi)一點斑駁的燭光映照著御筆，留下了細長的影子。御案一旁，是決

定大清未來發(fā)展的立儲^匣。暮色已至，整個紫禁城里都很靜，各個宮門也都下了鑰，“小心火燭”喊過了兩遍了。

往日這個時候，皇帝早已經(jīng)歌下了，寢殿外四個八個的有那么幾名太監(jiān)。唯獨今天，這里依然有燭火，卻沒什么

人氣。

這幾個字是他剛剛在“中正仁和”匾額前“溜達”一百二十四圈決定出來的。殿門口侍立著伺候他的太監(jiān)穆水方,

他愛管他叫“小方子”。小方子遠遠地看不著道光在“立儲名單”上到底寫了什么，但那畢竟是秘密立儲嘛，秘密的

東西，是個人都愿意去偷偷喋一眼。只見道光深思熟慮后，嘆了口氣，寫了些什么。小方子只見他的其中一筆是長長

的一豎。

小方子心里知道，這太子立的是六爺了。

大家都知道，這未來的儲君不是四爺奕擰就是六爺奕訴。既然其中一筆是“I”，不是六阿哥又會是誰呢？

但小方子心里清楚，他不會像當年和珅那樣，在乾隆爺禪位大典前一天晚上，偷偷跑入嘉慶爺?shù)臐撣?，告訴他被

選為“繼承人”的好消息——畢竟，和珅死的太慘了，小方子當年可是聽說過的。

道光擂下筆，等著墨跡干透了，才小心翼翼地把密旨卷好，封進了匣內(nèi)。招了招手，指了指東面。小方子會意,

知道皇上要把^匣放到乾清宮正大光明的牌匾之后。

直到道光皇帝駕崩那一日，小方子都沒有說出這個謎底。隨著“上崩”從圓明園傳出，傳向紫禁城，傳向全國，

這個謎底也總算是要揭開了。

畢竟是伺候過道光的老人兒了，小方子合計著怎么著也該自己享享清福了，不如這個時候說出皇上——不，這個

時候應(yīng)該叫“先帝”——的接班人，讓六阿哥好記著自己侍奉先帝有功。

小方子在道光還是皇子的時候，就伺候著。此時已經(jīng)年逾七旬，從沒出過什么差錯，因此他對道光感恩戴德。道

光在住的幾十年，以節(jié)儉治理天下，手下的大臣們每天也不得不跟著皇帝穿著帶補丁的衣服。他后宮的妃嬪沒有幾個

幸運的。他們不是從妃降為嬪，就是從貴人到常在到答應(yīng)，而自己卻不斷地上升地位，著實是不容易的。今天皇帝駕

崩，自己沒有功勞還有苦勞呢，新帝繼位一定會好好賞我呢！此時的他早把當年為和珅的顧慮拋到了腦后。

在一片哀嚎,中，在一堆妃姨和大臣中，他走了出來。

他在奕訴身邊哈著腰，用白色的衣裳擦了擦眼淚，說：“六阿哥，還請您主持大行皇帝的喪儀啊。”奕訴哭紅的

眼睛一亮，瞥了一眼小方子，又悄悄看了一下奕擰，低下了眼皮：“還是讓四哥去主持吧，四哥是皇阿瑪?shù)牡兆?。況

且皇阿瑪?shù)倪z詔還沒到呢，不妨再等等?！毙》阶蛹绷耍谵仍V耳邊耳語：“六阿哥，皇上密旨上寫的可是您啊！”

奕訴的心里頓時有了底，微微正色，和奕靜并排跪倒一起。奕靜死去的母親是中宮皇后，而奕擰也就是名副其實

的嫡子，年齡上又長于奕訴。而奕訴是庶出，按照禮節(jié)，自然要跪在后面?？墒切》阶拥脑捊o他打足了氣，他也就有

了膽子。

小方子的徒弟劉埼負責(zé)回紫禁城取匣子，這時劉琦已經(jīng)到了圓明園的九州清晏殿，恭恭敬敬地捧給小方子，說：“方

公公，改您宣旨了！”

小方子接過，橫掃了全殿，雙手展開了圣旨，他知道，干了這么多年這個活，這次不同尋常，或許是他此生最后

一次干這個活了。

可他展開的那一刻，神情卻變了。圣旨上寫著：

四阿哥奕甘立為皇太子

六阿哥奕訴立為親王

這個圣旨，小方子不知道是怎樣念出來的。他萬萬不會想到道光竟會開了這樣一個先例——遭詔上寫了兩個旨意。

他不知道道光在這兩個兒子中間的抉擇是多么的艱難，更不知“為君難”這三個字是多么難寫。

奕訴已經(jīng)不知道什么時候跪回到了原處，奕靜大哭喊著“皇阿瑪”，而嘴角卻上揚了些。他定了定，對他的養(yǎng)母、

奕訴的生母靜皇貴紀說：”額娘，既然皇阿瑪讓兒臣善待六弟，親封了奕訴親王的名分，兒臣自然不會違拗。小云子，

傳朕旨意，封六弟奕訴為恭親王吧！”

小方子知道了，的確，這是他此生最后一次干這個活了。

——選自王懷初《紅墻里的陽光》

（注釋）①道光皇帝，清朝入主中原后的第六位皇帝。文中的“奕粉”是清朝的咸豐皇帝?！稗仍V”是近代著名的恭

親王。②^匣：自雍正皇帝后，為了避免發(fā)生康熙皇帝晚年“九子奪嫡”的慘劇，實行秘密立儲制度。即把儲君的名

字用漢、滿兩種文字寫在黃紙上，放在一個錦匣內(nèi)，密封好，放在乾清宮“正大光明”牌匾之后，等皇帝去世，派人

去取出圣旨，繼承皇位。

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.本文以晚清道光年間為時代背景，結(jié)合歷史事實，虛擬人物，合理編排了小說，頗有帶入感。

B.文章語言通俗近人，避免了一些歷史小說死板、文紿給的特點，如“溜達”等北方方言，更口語化。

C.文章雖然篇幅較短，卻用動作、語言等刻畫了小方子、道光皇帝、奕訴等諸多人物，形象特點鮮明，耐人尋味。

D.奕訴本來有了希望，卻被潑了一盆涼水，為了避免奕1?懲治自己的大不敬，趕快跪回到原處。

2.文章多次出現(xiàn)“這是他此生最后一次干這個活了”相關(guān)語句，有什么用意？

3.文中的小方子是個怎樣的人，結(jié)合文章簡要分析。

8,閱讀下面的文字，完成各題。

天下太平

莫言

小奧，大名馬迪奧，但除了學(xué)校里的老師叫他的大名，村子里的人都叫他小奧。

星期天上午，因為下雨，沒法放羊，爺爺讓小奧在家學(xué)習(xí)。他趴在炕沿上，翻了幾頁課本，心中感到厭煩。又看

了一遍那幾本看過很多遍的兒童繪本，更煩。他的目光盯著墻上一只壁虎看，突然，那壁虎向一只蚊子撲去。蚊子到

嘴時，壁虎的尾巴一聲微響，斷裂了。另一只壁虎從黑暗中躥出來，把那條在炕席上跳動著的小尾巴吞了下去。小奧

大吃一驚，蹦了起來。他很想把奇跡告訴爺爺，卻聽到了爺爺響亮的新聲。

他悄悄地從爺爺身邊繞過去，順手從門后抓起一個破斗笠扣在頭上，然后輕輕地穿過院子，躥出大門。雨下得不

大不小，新用水泥鋪成的大街上注著明晃晃的雨水。他一邊跳踩著水洼，一邊念叨著同學(xué)們篡改過的詩句：“小鱉他

老姐，最愛把氣生?？蘖艘徽?，天明不住聲。圈里母豬黑，窗上玻璃明。養(yǎng)豬發(fā)大財，全家進了城?！?/p>

村街上沒有人，一只麻雀叼著一只知了從很高的空中飛過。那知了尖利地嗚叫，拼命地掙扎。小奧聽出了知了的

憤怒和不服氣，這么大的知了被小麻雀兒擒住，它怎么能夠服氣？果然，那知了掙脫了麻雀的嘴；尖叫著鉆到天上去

了。那只失去了獵物的麻雀，筋疲力盡地落在張二昆家的門樓上。

張二昆家的大門是村子里最氣派的大門，在大門兩側(cè)白色的墻上，右邊寫著“改建新式廁所”，左邊寫著“享受

文明生活”。張二昆當村支書，是村子里最大的官。村里人都不樂意把改速廁所的宣傳口號寫到自家墻上，二昆說那

就寫到我家墻上。張二昆當村支書兩年就把這個亂得出名的村子治理得服服帖帖。張二昆讓村子里的人都坐上了馬桶。

張二昆說農(nóng)民坐著拉屎是小康社會的重要標志。小奧想到剛開始爺爺蹲到馬桶上罵二昆，過了幾天爺爺坐到馬桶上夸

二昆。張二昆當官前是村子里最大的刺兒頭，他曾經(jīng)將他的前任拖到村西頭那個大灣里。小奧記得那天的場面，真像

過節(jié)一樣。那個官不會游泳，在灣里掙扎，喝灣水把肚子都喝大了。那個官剛爬到灣沿上就被張二昆踢下去。爬上來

又踢下去。爬上來又踢下去。后來那個官哭著說：“二昆，爺爺，我承認了還不行？”張二昆說：“你大點聲說，讓

大家伙都聽到，你承認了什么？”那個官說：“鄉(xiāng)親們，我承認，我將黑青鐵路占咱們村的公留地的賠償款挪用了一

點點?！?/p>

張二昆說：“大家伙兒都把手機拿出來錄視頻，你大點聲，當著大家的面說清，說你貪污了多少，怎么貪污的。

說不說？不說你今天就在灣里泡著吧?！毙W記得那是前年二月里的事兒，灣里的冰剛剛?cè)诨?，水很涼，小北風(fēng)一吹,

站在灣邊的人都忍不住打哆嗦。大家都開了手機錄視頻，那個官站在灣沿，渾身流著水，嘴唇發(fā)青，哆嗦著交代罪行。

張二昆說：“鄉(xiāng)親們，把證據(jù)保存好，千萬別刪了。我去投案了?！编l(xiāng)親們說：“二昆，我們聯(lián)名保你?！?/p>

小奧路過張二昆家大門口時，一扇大門嘎嘎響著打開了。張二昆跟隨著一個五大三粗的黑漢子走出來。張二昆與

那黑漢子握手，臉上掛著笑，嘴里連聲說：“您盡管放心，袁武的工作我去做，不整改就關(guān)閉他的！”小奧不認識黑

漢子，但他知道袁武是他的同學(xué)袁小匿的爹，是養(yǎng)豬場的場長，這幾年發(fā)了，但也讓大灣漸漸地成了一個污水坑，井

里的水，也散發(fā)著刺鼻的臭氣，不能吃了。黑漢子鉆進黑色轎車，張二昆對著車招手，目送著車沿著灣邊的公路右拐

北去。這時，他才像突然發(fā)現(xiàn)了似的，驚訝地問：“小奧，你在這里干什么？”小奧指一指門樓上的麻雀，說：“知

了飛了?！睆埗サ溃骸笆裁磥y七八糟，回家寫作業(yè)去?！毙W站得筆直，盯著張二昆看。張二昆虎著臉說：“看什

么？回家讓你爺爺給你爹娘打電話，讓他們趕快滾回來，我們太平村要■干大事，不用出去打工了?！?/p>

（節(jié)選自莫言《天下太平》，有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說中小奧的大名叫“馬迎奧”，鄉(xiāng)親們在大灣圍觀前任村支書被打時用手機錄視頻，這些情節(jié)展現(xiàn)了人物生活

的背景，凸顯了故事的時代特往。

B.小說開頭關(guān)于小奧看兩只壁虎的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了小奧厭煩無聊的心理以及對世界的好奇，塑造了小奧這一質(zhì)樸

的農(nóng)村少年形象，真實而鮮明。

C.小奧躥出大門后念叨著同學(xué)們篡改過的詩句，這看似隨意的念叨，暗示袁武養(yǎng)豬發(fā)財?shù)耐瑫r給家人及當?shù)厝藗兊?/p>

生活所帶來的影響，構(gòu)思巧妙。

D.前任村支書貪污挪用村里公款的丑惡行徑，“五大三粗的黑漢子”鉆進轎車揚長而去的官僚作派，對塑造張二昆的

形象起到了對比襯托的作用。

2.張二昆是一個怎樣的人物？請結(jié)合作品簡要分析。

3.小說始終以小奧的視角行文，這種行文方式有哪些好處？請簡要分析。

9,閱讀下面的文字，按要求完成下列小題。

異乘

汪曾祺

①王二是這條街的人看著他發(fā)達起來的。

②他家在后街瀕河的高坡上。這家總是那么安將，從外面聽不到什么聲音。后街的人家總是吵吵鬧鬧的。男人揪

著頭發(fā)打老婆，女人拿火叉打孩子。王家從來沒有這些聲音。他們家起得很早。天不亮王二就起來備料，然后就燒煮。

他媳婦梳好頭就推磨磨豆腐，幫王二燒火，火光照得她的圓盤臉紅紅的。

③每天下午，他出攤很早。他擺攤的地點是在保全堂。這地點好，東街西街和附近幾條巷子到這里都不遠。到了

上燈以后，王二的生意就到了高潮。只見他拿了刀不停地切，一面還忙著收錢，包油炸的、鹽炒的豌豆、瓜子，很少

有歌一歌的時候。一直忙到九點多鐘，在他的兩盞高罩的煤油燈里煤油已經(jīng)點去了一多半，裝熏燒的盤子和裝豌豆的

匣子都已經(jīng)見了底的時候，他媳婦給他送飯來了，他才用熱水擦一把臉，吃晚飯。吃完晚飯，總還有一些零零星星的

生意，他不忙收攤子，就端了一杯熱茶，坐到保全堂店堂里的椅子上，聽人聊天，一面拿眼睛瞟著他的攤子，見有人

走來，就起身切一盤，包兩包。他的主顧都是熟人，誰什么時候來，買什么，他心里都是有數(shù)的。

④這一條街上的店鋪、擺攤的，近幾年，景況都不大好。只有王二的生意卻越做越興旺。每天晚上到了買賣高潮

的時候，攤子外面有時會擁著好些人。遇上下雨下雪，叫主顧在當街打傘站著，實在很不過意。于是經(jīng)人說合，出了

租錢，他就把他的攤子搬到隔壁源昌煙店的店堂里去了。源昌煙店是個老名號，專賣旱煙。王二來了，就占了半邊店

堂。他的攤子原來在保全堂廊檐是東西向橫放著的，遷到源昌，就改成南北向，直放了。所以，已經(jīng)不能算是一個攤

子，而是半個店鋪了。他所賣的東西的品種也增加了。最顯眼的變化是他把長罩煤油燈撤掉，掛起一盞呼呼作響的汽

燈。這白亮白亮的汽燈，越顯得源昌柜臺里的一盞煤油燈十分的暗淡了。

⑤王二的發(fā)達，是從他的生活也看得出來的。第一，他可以自由地去聽書。王二最愛聽書。以前去聽書都要經(jīng)過

考慮。一是花錢，二是費時間，更主要的是考慮這于他的身份不大相稱：一個賣熏燒的，常常聽書，怕人議論。近年來,

他覺得可以了，想聽就去。下午的書一點開書，不到四點鐘就“明日請早”了，這耽誤不了他的生意。第二，過年推

牌九。王二平常絕不賭錢，只有過年賭五天。過年賭錢不犯禁。下注時，王二把五吊錢穩(wěn)穩(wěn)地推出去，心不跳，手不

抖。推牌九這玩意，財越大，氣越粗，王二輸?shù)臅r候竟不多。

⑥王二把他的買賣遷到隔壁源昌去了，但是每天九點后他還是端了一杯茶到保全堂藥店來。藥店里的“先生”里

分為幾等，最低等的叫“同事”.“同事”每年都有被辭退的可能。像陶先生，就有三次差點被辭退。他咳嗽痰喘，

人也不精明。沒有辭退，是因為店伙紛紛說情，加上他也越來越勤勉謹慎了?！跋壬币韵?，是學(xué)生意的，叫做“相

公”.保全堂現(xiàn)有的“相公”姓陳。陳相公嘴唇厚厚的，說話嗚嚕嗚嚕地說不清楚。他老是挨打。挨打的原因大都是

做錯了事：紙裁歪了，燈罩擦破了。這孩子也好像不大聰明，記性不好，做事遲鈍。有時，他會想一會兒家，想想他

的守寡的母親，想想他家房門背后的貼了多年的僦麟送子的年畫。

⑦王二每天到保全堂來，是因為這里熱鬧。別的店鋪到九點多鐘，就沒有什么人，往往只有一個管事在算帳，一

個學(xué)徒在打盹。保全堂正是高朋滿座的時候。這些先生都是無家可歸的光棍，這時都聚集到店堂里來?？傆袔讉€常客，

其中有一個叫張漢的。這張漢有七十歲了，年輕時走過很多地方，見多識廣。有一天，對門萬順醬園連家的一個親戚

兼食客萬事通張漢談起人生有命。說凡是成大事業(yè)，有大作為，興旺發(fā)達的，都有異相，或有特殊的秉賦。漢高祖劉

邦，股有七十二黑子——就是屁股上有七十二顆黑痣，誰有過？燕人張翼德，睡著了也睜著眼睛。就是市井之人，凡有

走了一步好運的，也莫不有與眾不同之處。必有非常之人，乃成非常之事。大家聽了，不禁暗暗點頭。

⑧忽然張漢話鋒一轉(zhuǎn)，向王二道：“即以王二而論，他這些年飛黃騰達，財源茂盛，也必有其異乘?！?/p>

⑨王二不解何為“異秉”0

⑩“就是與眾不同，和別人不一樣的地方。你說說，你說說！”大家也都慫恿王二：“說說!說說！”

?王二雖然發(fā)了一點財，卻隨時不忘自己的身份，從不僭越自大，在大家敦促之下，只有很誠懇地欠一欠身說：

“我呀，有那么一點：大小解分清。”他怕大家不懂，又解釋道：“我解手時，總是先解小手，后解大手。”

?張漢一聽，拍了一下手，說：“就是說，不是屎尿一起來，難得！”

?說著，已經(jīng)過了十點半了，大家起身道別。該上門了。掌柜向柜臺里一看，經(jīng)常挨打的學(xué)生意的小伙計陳相公

不見了，就大聲喊：“陳相公！”喊了幾聲，沒人應(yīng)聲。

?原來陳相公在廁所里。這是陶先生發(fā)現(xiàn)的。他一頭走進網(wǎng)所，發(fā)現(xiàn)陳相公已經(jīng)蹲在那里。本來，這時候都不是

他們倆解大手的時候。

一九四八年舊稿

一九八O年五月二十日重寫

（有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解，不正確的一項是

A.“異秉”意思是指與眾不同，異于常人之處，通常能帶來好運富貴。而王二的“異秉”本質(zhì)上是他的勤勞能干，

自守自持。

B.文章開頭“后街的人家總是吵吵鬧鬧的”，與王二家形成對比，突出了王二家庭和睦，妻子賢惠。

C.文章多處運用對比的手法，陶先生、陳相公的境遇和王二形成了對比，與王二相比他們?nèi)鄙僖活w積極向上的心。

D.作者以簡潔恬靜的筆調(diào)，描繪了蘇北小鎮(zhèn)的風(fēng)土人情，世事云煙。小說沒有大起大落的故事情節(jié)，呈現(xiàn)的多是平

淡的生活畫面，體現(xiàn)了汪曾祺作品的獨特魅力。

2.“萬事通張漢”在小說中有什么樣的作用？請簡要分析。

3.請賞析本文的結(jié)尾的妙處。

10、閱讀下面的文字，完成下面小題。

況鐘，字伯律，靖安人。初以吏事尚書呂震，奇其才，薦授儀制司主事。遷郎中。

宣德五年，帝以郡守多不稱職，會蘇州等九府缺，皆雄劇地，命部、院臣舉其屬之廉能者補之。鐘用尚書蹇義、

胡淺等薦，擢知蘇州，賜敕以遣之。蘇州賦役繁重，豪猾舞文為奸利，最號難治。鐘乘傳至府。初視事，群更環(huán)立請

判煤。鐘佯不省，左右顧問，惟吏所欲行止。更大喜，謂太守暗，易欺。越三日，召詰之日：“前某事宜行，若止我;

某事宜止，若強我行；若輩舞文久，菲當死。”立捶殺數(shù)人盡斥屬僚之貪虐庸懦者一府大震皆奉法鐘乃蠲煩苛立條教

事不便民者立上書言之。

清軍御史李立勾軍暴，同知張徽承立指，動以酷刑抑配平人。鐘疏免百六十人，役止終本身者千二百四十人。4

縣逋賦四年，鐘請量折以鈔，為部議所格，然自是頗回減。當是時,屋詔減蘇、松重賦。鐘與巡撫周忱悉心計畫，奏

免七十余萬石。凡忱所行善政，鐘皆協(xié)力成之。所積濟農(nóng)倉粟歲數(shù)十萬石，振荒之外，以代民間雜辦及通租。其為政,

纖悉周密。嘗置二簿識民善惡，以行勸懲。又置通關(guān)勘合簿，防出納奸偽。置舉舉■簿，防運夫侵盜。置館夫簿，防非

理需求。興利除害，不遺余力。鋤豪強，植良善，民奉之若神。

先是，牛便織造采辦及購花木禽鳥者踵至?？ぷ粢韵拢瑒釉怏卓`。而衛(wèi)所將卒，時凌虐小民。鐘在，斂跡不敢肆。

雖上官及他省更過其地者，咸心憚之。鐘雖起刀筆，然重學(xué)校，禮文儒，單門寒士多見振贍。有鄒亮者，獻詩于鐘。

鐘欲薦之，或為匿名書毀亮。鐘曰：“是欲我速成亮名耳?！绷⒆嘀?。召授吏、刑二部司務(wù)。遷御史。

初，鐘為吏時，吳江平思忠亦以吏起家，為吏部司務(wù)，遇鐘有恩。至是鐘數(shù)延見，執(zhí)禮甚恭，且令二子給侍，日：

“非無仆隸，欲籍是報公耳?！彼贾壹宜刎殻磭L緣故誼有所干，人兩賢之。

鐘愛丁母憂，郡民詣闕乞留。詔起復(fù)。正統(tǒng)六年，羊懣當遷，部民二萬余人，走訴巡按御史張文昌，乞再任。詔

進正三品俸，仍視府事。明年十二月卒于官。吏民聚哭，為立祠。

鐘剛正廉潔，孜孜愛民，前后守蘇者莫能及。鐘之后李從智、殊勝相繼知蘇州，威奉敕從事，然敕書委寄不如鐘

矣。

《明史?卷一六一》

1.下列對文中劃波浪線的句子斷句正確的一項是

A.立捶殺數(shù)人盡/斥屬僚之貪/虐庸懦者/一府大震/皆奉法/鐘乃融煩苛立條教/事不便民者立/上書言之

B.立捶殺/數(shù)人盡斥屬僚之貪/虐庸懦者/一府大震/皆奉法/鐘乃蠲煩苛/立條教事/不便民者立/上書言之

C.立捶殺數(shù)人/盡斥屬僚之貪虐庸懦者/一府大震/皆奉法鐘/乃柳煩苛/立條教事/不便民者/立上書言之

D.立捶殺數(shù)人/盡斥屬僚之貪虐庸懦者/一府大震/皆奉法/鐘乃蠲煩苛/立條教/事不便民者/立上書言之

2.下列古代文化常識解釋錯誤的一項是

A.綱運：從唐代起施行的成批運送大宗貨物的辦法，如花石綱、生辰綱等。

B.吏部：中國古代官署名，掌管全國官員任免、考核、調(diào)動，科舉考試等。

C.中使：原指皇帝從宮中派出的使者，后多只太監(jiān)，又稱中官、中監(jiān)、中貴。

D.秩滿：指官吏任期屆滿。一般十年為一秩，所以古代官員一般任期為十年。

3.下列對文中內(nèi)容理解正確的一項是

A.宣德五年，各地郡守大多不能稱職，又適逢蘇州等地官員缺漏，況鐘重用了蹇義、胡浸等人，升任蘇州知府。

B.蘇州、松江曾經(jīng)賦稅繁重，況鐘和巡撫周忱精心計劃，奏免賦稅七十余萬石。凡是周忱所推行的善政，況鐘都協(xié)

助大力辦成。

C.況鐘雖然出身于武將，卻重視學(xué)校教育，禮敬文人儒士，貧寒之家的讀書人多有受到他幫助的。

D.況鐘剛正廉潔，孜孜愛民，在他之前任蘇州知府的都不能像他一樣。他死以后，百姓為其設(shè)立了祠堂。

4.翻譯文中劃橫線的句子。

(1)屬縣逋賦四年，鐘請量折以鈔，為部議所格，然自是頗蠲減。

(2)思忠家素貧，未嘗緣故誼有所干，人兩賢之。

11、閱讀下面的文言文，完成題。

陶庵先生傳

高攀龍

陶庵先生者，歸子季思也，蘇之昆山人。名子慕，字季思。其父故太仆震川先生，諱有光。歸子兒時即有至趣，

嘗掛酒衣帶間，見一卉一石佳者，輒引酒自賞。其余童孺所弄一切，睨視無所培。及長，苦心為文詞。有境必詣其奧，

有致必極其微。

辛卯舉南讖。乙未從京邸交于嘉善吳子志遠，過錫山，交于高子攀龍。三人相得歡甚。時高子筑室于壟E湖之上，

曰水居；吳子筑室于祥蕩之上，日荻秋。歸子既三對公車不第，又兩喪婦，得羸疾，筑室于昆之西村，日陶庵。三子

者，遞相過從，幾席湖山，衣被風(fēng)月，飲食圖史。見者以三人相對一室,終日默然自，性，而不知其所事也。

然歸子病相，尋不已，遂屏跡陶庵。陶庵者，縛茅為屋，插槎為墻，屋后樹梅，庭多菊杞。室中琴一張，書數(shù)百卷，

一爐一藥費一瓶粟，他無長物。歸子鼓琴讀書，晏坐默識。窮天地之無垠，察品物之有自，陶然不知身之病也。時復(fù)

行臉溪畔，覽物從容，作小詩自娛。客至，煮蔬沽醋而已。其《陶庵儀載集》中：“歸子自居陶庵，不與衣冠之會，

不詣府縣，不受當路問饋，不為宗黨爭訟伸白，不為子侄應(yīng)試干請?！笨陀兄撂这终撸椘涮梦匆娖淙?，不知塵念之

從何去也。見其人未聞其語.不知和氣之從何來也。飲食焉，笑語焉，退而慨然以嘆，油然以思。此所以為陶庵也。

或問高子曰：“歸子何以愿學(xué)陶也？"高子曰：“嗟乎！使歸子而得志，所謂斷斷休休者。其人與而以病廢所自

展足者，東籬南山之味而已。此誠天下高士也。而使歸子以高士名，則世不幸也！”昆山令王公時熙嘗造歸子，屏胎從

載酒肴而往。歸子欣然納之。清言彌日，時以為白衣之致。及卒，學(xué)者稱為陶庵先生，而以傳屬高子。高子謂吳子日：

“惟子則能傳歸子矣。"吳子曰：“子第傳之，凡人之美，人懼溢，歸子不懼說天下之美，備是矣。"高子曰：“予

懼予之得其郛郭而遣其神理也。"吳子曰：“不然，歸子如冰壺，內(nèi)外瑩徹，其郛郭者，其神理也?！备咦釉唬骸吧啤！?/p>

歸子有一子名奉世。歸子得年四十有四，其卒以丙午十二月二十日。

(有刪節(jié))

1.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是

A.睨視無所屑屑：輕忽

B.終日默然自惜怡：快樂

C.庭茗菊杞藝：種植

D.歸子不談天下之美溢：超出

2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.歸季思兒時就與眾不同，他曾在衣帶間拴著酒瓶，見到美麗景色，獨自飲酒欣賞。

B.歸季思命途多舛，三次參加禮部考試均未考取，前后妻子均去世，自己還患羸疾。

C.歸季思身無長物，然而鼓琴讀書，覽物從容，作小詩自娛，有著獨特的心靈世界。

D.歸季思德配其人，吳志遠認為作傳時可以放大其美德，這才打消了高攀龍的顧慮。

3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)三子者，遞相過從，幾席湖山，衣被風(fēng)月，飲食圖史。

(2)客有至陶庵者，登其堂未見其人，不知塵念之從何去也。

4.請簡要概括歸季思被稱為陶庵先生的原因。

12、(1)兼葭萋萋，.(《詩經(jīng)》)

(2)三山半落青天外，。(李白《登金陵鳳凰臺》)

(3)故木受繩則直，。(荀子《勸學(xué)》)

(4),杜鵑聲里斜陽暮。(秦觀《踏莎行?郴州旅舍》)

(5)人有悲歡離合，.(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

(6)場主積薪其中，?(蒲松齡《狼》)

(7),小橋流水人家。(馬致遠《天凈沙?秋思》)

(8),各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年(趙翼《論詩》)

參考答案

1、1.B

2.C

3.A

【解析】

1.本題主要考查辨析修辭手法的能力，屬于語言的實際運用，能力層級為E。修辭方法考綱中共考查9種，即比喻、

比擬（擬人、擬物）、借代、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。一般說，比喻、夸張、比擬、借代是語言類的修

辭方法；對偶、排比、反復(fù)是結(jié)構(gòu)類的修辭方法；反問和設(shè)問表述增強語氣類的修辭方法。解答本題的關(guān)鍵首先是要

掌握常見修辭手法類型及特征；其次是結(jié)合具體的語境判斷，選出符合題目要求的選項。

選段中運用了排比修辭，比如“那顏色不同，方向不同，高矮不同的山”；運用了比喻的修辭，比如“忽然像有層看

不見的薄霧在那兒流動”“正和詩一樣的溫柔”；運用了比擬的修辭，比如“忽然像有股細風(fēng)替'自然'調(diào)合著彩色,

輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒”；使用了對偶句，如“高的更高了些，低的更低了些”?文中沒有使

用夸張、借代的修辭手法。排除A、C、D三項。

故選B。

2.本題考查理解句子意思，分析句子的表達效果的能力。解答此類題目，首先要閱讀語句，理解內(nèi)容并把握特征；然

后結(jié)合語境，找好切入點分析句子的表達效果；最后根據(jù)題干要求作答。每個句子都可提煉出一定的內(nèi)容，有的飽含

著作者的某種思想、情感，或表現(xiàn)了文章的主旨。分析句子表達效果可從以下角度入手：（1）從語言表達上看句子，

可以看是否運用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運用，語體色彩等；（2）從內(nèi)容情感上看句子，每個句子本身都可提

煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感；（3）從寫作方法上看句子，可以看句子選用的表達方式，看句子

采用的描寫方法，看句子運用的表現(xiàn)手法等。本題要求選出改后“從語義、表達效果上看分析不當?shù)氖恰薄?/p>

C項，說法有誤。從語體上看，改后應(yīng)是更口語化，描寫親切生動。

故選C。

3.本題考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力，題型是語句復(fù)位題。做題時要瞻前顧后，從話題是否統(tǒng)一、

句間邏輯關(guān)系是否合理、語言風(fēng)格是否一致、句式是否合適等角度綜合考慮。

結(jié)合前面語句“因為顏色的不同”可知，①處補寫的語句應(yīng)是結(jié)果句。后面語句說“高的更高了些，低的更低了些”，

所以結(jié)果句應(yīng)寫山的高低。C、D項寫的是“山的高低棱角”，據(jù)此排除C、D兩項。山是較遠的客觀事物，應(yīng)使用遠

指代詞“那”，據(jù)此排除B項。

故選A。

2、1.C

2.①呂詩中的木芙蓉花有從容、獨立、堅勁的精神：不管命運與際遇如何，只著力用心地綻放自己的生命，自開自落,

任由東風(fēng)。②陳詩中的木芙蓉花有無畏、灑脫、豪邁的精神：不懼怕秋霜，只任性綻放，隨便一開，就是三百朵。

【解析】

1.本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意

了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟

作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認，得出答案。

C項，”都用了對比手法”錯，呂詩中“猶勝無言舊桃李”意思是：這種精神應(yīng)當勝過以前人們一直稱頌的“桃李不

言，下自成蹊”。借用“桃李不言，下自成蹊”的典故，說它的品格比桃李更讓人敬佩。陳詩“占得珍叢第一芳”的

意思是：她是美麗花叢中第一美。雖是“第一芳”卻未與任何畫作比較。

故選C。

2.本題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法和思想情感的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“兩詩各表現(xiàn)了

木芙蓉花怎樣的精神”，然后理解理解兩首詩的意思，結(jié)合有關(guān)詩句進行賞析，可先找出表現(xiàn)手法，再說出詩人表達

的情感。

呂詩中：首句點明木芙蓉生長的地方，就是在小池的南邊。第二句“雨后霜前著意紅”，用了擬人的手法，寫木芙蓉

風(fēng)吹雨打之后，在寒霜的侵擾之下，用心努力地開放出美麗的花朵，突出了木芙蓉不畏艱難、無懼風(fēng)霜的特性。“猶

勝無言舊桃李”借用“桃李不言，下自成蹊”的典故，意思是說，桃李有著芬芳的花朵，甜美的果實，雖然它們不會

說話，但仍然會吸引人們到樹下賞花嘗果，以至樹下都走出一條小路。李廣將軍就是以他的真誠和高尚的品質(zhì)贏得了

人們的崇敬。詩人在這里說木芙蓉“猶勝無言舊桃李”，就是說它的品格比桃李更讓人敬佩。“一生開落任東風(fēng)”寫

出了木芙蓉的從容與淡定，不管風(fēng)吹雨打，不管環(huán)境多么的惡劣，也按自己的本性，自開自落。這是一種瀟灑，從容

自在的形象，詩人好像是在寫木芙蓉的品格，實際上是托物言志。抒發(fā)自己也要像木芙蓉那樣，不管環(huán)境有多惡劣，

不管有多么的艱難，也依然從容淡定，堅持走自己的路。

陳襄詩的意思就是，樹林中的葉子都已經(jīng)發(fā)黃了，只有芙蓉花還在盛開。它根本就不畏懼霜寒，隨隨便便就能開個三

百朵。從而表達了作者不屈服于政治壓力的決心。四句詩寫出了木芙蓉?zé)o畏、灑脫、豪邁的精神：不懼怕秋霜，只任

性綻放，隨便一開，就是三百朵。

3、1.B

2.A

3.C

【解析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”

的一項，然后把握詞語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。

第一處：“聯(lián)結(jié)”，多指人或動物等有生命體的連結(jié)或者強調(diào)有一種中間物質(zhì)將兩種事物結(jié)合、融合在一起?！敖Y(jié)”

更多是表示一種虛無的精神上的聯(lián)結(jié)，有聯(lián)合、團結(jié)的意思?！瓣P(guān)聯(lián)”，互相貫連；起連接作用的，相互有聯(lián)系的。

根據(jù)語境“絲毫感覺不到這些文獻之間存在任何內(nèi)在的”“甚至也感覺不到這些文獻與作者本人的研究有何相干”可

知，此處應(yīng)該指文獻之間互相關(guān)聯(lián)，并不指兩種物質(zhì)的融合，所以選“關(guān)聯(lián)”。

第二處：“生拼硬湊”指勉強拼湊?！吧嵊蔡住敝覆活檶嶋H情況，機械地運用別人的經(jīng)驗，照抄別人的辦法。根據(jù)

前文語境“這樣的綜述機械、突?！薄胺Q之為'偽綜述'亦不為過”可知，此處應(yīng)指人綜述時沒有自己的想法，而是

將他人的文獻資料拼湊成自己的，此處并未涉及到運用被人的經(jīng)驗辦法，所以選“生拼硬湊”。

第三處，“翔實”指詳明而真實；“真實”指與客觀事實相符。“翔實”與“真實”相比，更強調(diào)“詳明”。根據(jù)語

境“書評以外的論文都有比較（）的文獻綜述”，此處指有比較詳細的文獻綜述，應(yīng)該選“翔實”.

故選B。

2.本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本題命題者在題干所

給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“在選文中橫線處填入句子，表述

最恰當?shù)囊豁検恰保x項都有一定干擾性，難度適中。

根據(jù)前文語境“寫文獻綜述不僅是為了陳述以往的相關(guān)研究，也不僅僅是為了表示對前輩、同行或知識產(chǎn)權(quán)的尊重，

更是為了對自己的研究進行定位”“別人貢獻了什么？我能夠貢獻什么？我是否在重復(fù)勞動”可知，寫文獻綜述既是

對自己的提升，也是為他人提供了一定的幫助，所以排除BC.根據(jù)前文“不僅僅是為了……更是為了”可知，撰寫

文獻綜述的首要任務(wù)是對自己的研究進行定位，其次才是涉及到他人，所以排除D。

故選A。

3.此題考核理解文化常識的能力，平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，本題中，

C項，“賈誼的《六國論》”“蘇洵的《過秦論》”錯，《六國論》的作者是蘇洵，《過秦論》的作者是賈誼。

故選C。

4、1.B

2.D

3.B

【解析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)

合語境辨析正誤。成語運用常見錯誤類型有望文生義、用錯對象、褒貶誤用、語意重復(fù)、自相矛盾、謙敬錯位、不合

邏輯。正確辨析成語，要在識記的基礎(chǔ)上理解透徹成語的含義，仔細分辨它們的細微差別。

本題中，第一空，濃郁：香氣、色彩、氣氛等。濃重：有強烈、鮮明、深厚的意思，也形容煙霧、氣味、色彩等很濃

很重。根據(jù)語境“……的中國風(fēng)尚”，應(yīng)用“濃郁”?？梢耘懦鼳和C項；

第二空，必須：表示事理上和情理上必要。必需：一定要有，不可少。根據(jù)語境“掌握更先進的制作技術(shù)、選取更具

特色的文化符號、創(chuàng)作更新穎的主題內(nèi)容、制定更全面的傳播策略，才有可能……”，應(yīng)用“必須”?？梢耘懦鼶項。

第三空，精雕細刻：多用于比喻做事認真細致。巧奪天工：精巧的人工勝過天然形成的，形容技巧的高超（多指工藝

美術(shù)）。根據(jù)語境“……的中國影視劇有了全新的認識”，應(yīng)用“精雕細刻”.

第四空，國際化：是設(shè)計和制造容易適應(yīng)不同區(qū)域要求的產(chǎn)品的一種方式，進而達到符合世界各國的要求。全球化：

是指全球聯(lián)系不斷增強，人類生活在全球規(guī)模的基礎(chǔ)上發(fā)展及全球意識的崛起。根據(jù)語境”當今國產(chǎn)電視劇制作水平

的日益……”應(yīng)用“國際化”。

故選B。

2.本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后

壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。

本題中，A項，“將獨具魅力的中華文化與敘事節(jié)奏緊張緊湊相結(jié)合”語序不當，可改為“將獨具魅力的中華文化與

緊張緊湊的敘事節(jié)奏相結(jié)合”；

B項，“實現(xiàn)了”與“雙重需求”搭配不當，可把“實現(xiàn)”改為“滿足”；

C項，成分贅余，可刪去“了解中國傳統(tǒng)文化”后的“需要”O(jiān)

故選D。

3.本題考查語言表達準確、連貫的能力。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生

進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。

本題中，根據(jù)上下文語意，強調(diào)的是“精心打磨的故事”“精良的制作”兩者皆有，可排除C、D項；

根據(jù)下文“該劇主創(chuàng)人員前前后后看了3遍小說，針對第一集寫了23個版本，花費4個月時間抓住人物和故事核心，

富于質(zhì)感的畫面、多樣的制作拍攝手法、富有層次的場景設(shè)置”，應(yīng)先說“有精心打磨的故事”，再說“有精良的制

作”，可排除A項。

故選B。

【點睛】

病句可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認真分析，查找病因，看有沒有語

序不當、成分殘缺或贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進行刪、補、

換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進行校對閱讀，看是否通順、句意準確。

5、1.A

2.不矛盾。這兩句詩都表現(xiàn)了崔處士特立獨行、遠離塵世的高潔品格?！笆郎先恕敝缸分鹈?。前句通過神態(tài)描

寫，表現(xiàn)崔處士不合流俗的品格?！伴L者”是指品德高尚的人。后句以交往的朋友襯托崔處士甘于貧寒的形象。

【解析】

1.本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明

確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了

什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答

案。

A項，“兩首詩都通過描寫林亭清幽雅靜的環(huán)境”錯。王維的詩歌確實寫了林亭的清幽環(huán)境，比如“綠樹重陰蓋四鄰,

青苔日厚自無塵”；但是王縉的詩并沒與寫林亭的環(huán)境。

故選A。

2.本題考查對人物的鑒賞及對詩歌情感主旨的分析能力。解答此類題目，要結(jié)合詩句中對人物的其他描寫綜合理解人

物形象，再結(jié)合題干中的詩句分析其體現(xiàn)的人物特點，再理解詩人對人物的情感態(tài)度。題目是如何理解兩首詩中“白

眼看他世上人”與“門外時聞長者車”兩句對崔處士看似矛盾的描述？請簡要分析。解答本題的關(guān)鍵點在理解“世上

人”和“長者”是什么人，從而理解兩句話看似矛盾，其實并不矛盾。

“科頭箕踞長松下，白眼看他世上人”，此句寫崔處士伸足而坐之儀態(tài)。古人講究禮法，坐要有坐姿，儀態(tài)要端正，伸

足而坐是不守禮法的行為。但是對于這位隱士來說，那些把世俗禮法奉為處事寶典的人，一律會被他白眼相待。因此

被他以白眼相待的“世上人”，是時那些追逐名利之徒。此句以神態(tài)描寫表現(xiàn)崔處士不合流俗的品格。

而“林中獨酌鄰家酒，門外時聞長者車”寫崔處士在林中自斟自飲，不與世俗之人交往，能夠同他交往的“長者”，

一定是那些他能夠看得上的品德高尚的人。此句以交往的朋友襯托崔處士高潔的形象。

由此分析，這兩句話并不矛盾，以不同的形式表現(xiàn)了崔處士特立獨行、遠離塵世的高潔品格。

【點睛】

考查欣賞作品形象，對人物形象的分析應(yīng)把握住人物形象的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、

神態(tài)描寫以及細節(jié)描寫等。人物形象相當于分析概括人物性格，結(jié)合文本用兩個字的詞語或者四字短語概括出來，一

般用形容詞性。這類題的設(shè)題角度一般有兩大類，一是簡要概括人物性格或人格魅力，這類題只需簡要總結(jié)性格特點

即提煉出關(guān)鍵詞句。二是問塑造了什么樣的人物形象，并簡要分析，這類題做答案時應(yīng)該包含兩方面，首先提煉概括

人物性格特點的關(guān)鍵詞，然后舉出文本中的相關(guān)事例來證明。本題屬于前者只要求概括形象，所以結(jié)合文本舉例子分

析的內(nèi)容可有可沒有，寫上也不占分數(shù)。這里按照第二類提供答案，權(quán)當結(jié)合文本分析人物性格了。

6、乘彼境垣翱翔蓬蒿之間恢弘志士之氣輕攏慢捻抹復(fù)挑濁酒一杯家萬里山川相繆為政以德

只爭朝夕

【解析】

此題考查識記和默寫名篇名句的能力。默寫要求學(xué)生在識記時候要以理解為基礎(chǔ)進行識記，可根據(jù)對課文知識的積累

答題，平時對富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶，還要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的

寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字，書寫務(wù)必規(guī)范。此題中需注意“境垣”"朝翔”“捻”“繆”的書寫。

【點睛】

本題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫情況，又考查學(xué)生對于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課

內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時，不但能正確地書寫出來，還要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合名句

名篇的含義和具體語境記憶。同時還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。

7、1.C

2.形成呼應(yīng)，使文章情節(jié)更完整；第一句指小方子以為他再也不用傳旨，可以享清福了；第二句暗示咸豐皇帝不會

原諒小方子，肯定要被判罪，原來的身份也保不?。煌怀隽诵》阶勇斆鞣幢宦斆髡`、容易糊涂的特點。

3.小方子是個愛揣度圣意、取悅他人、聰明反被聰明誤、得意忘形的御前太監(jiān)。

【解析】

1.此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、

主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。C項，道光

皇帝沒有語言描寫。小說前半部分寫道光皇帝”這幾個字是他剛剛在‘中正仁和'匾額前‘溜達'一百二十四圈決定

出來的”，“道光擺下筆，等著墨跡干透了，才小心翼翼地把密旨卷好，封進了4S匣內(nèi)。招了招手，指了指東面”等

都是動作描寫。

故選C。

2.此題考查對文中重點句子的理解能力。解答此類題目，首先考慮用到的手法，分析其效果；其次思考詞語運用的特

點，句式特點等；還要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)方面理解語句的作用。

本題問“文章多次出現(xiàn)'這是他此生最后一次干這個活了'相關(guān)語句的用意“o這句話在文中一共出現(xiàn)兩次。第一次

是將要宣旨前他的內(nèi)心獨白，他想這是他職業(yè)生涯的最后一次宣旨了，可以享清福了；第二句出現(xiàn)是文章結(jié)尾，皇太

子的確定不是奕訴，小方子揣測圣意不成功，他的性命也許會在權(quán)力斗爭中成為犧牲品，暗示咸豐皇帝不會原諒小方

子，肯定要被判罪，原來的身份也保不住。從人物形象的塑造方面講，突出了小方子聰明反被聰明誤、容易糊涂的特

點；從結(jié)構(gòu)上看，形成呼應(yīng)，使文章情節(jié)更完整。

3.本題考查賞析作品人物形象的的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、

經(jīng)歷教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說對人物語言、外貌行動和心

理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。解答此類題目，首先要

明確題干要求，然后返回原文篩選與人物有關(guān)的內(nèi)容，再用簡潔的語言概括。概括人物形象時一定要注意人物身份。

由原文“小方子遠遠地看不著道光在‘立儲名單'上到底寫了什么，”“小方子只見他的其中一筆是長長的一

豎”“小方子會意，知道皇上要把僦匣放到乾清宮正大光明的牌匾之后”可見小方子是個愛揣度圣意的人。

從原文“畢竟是伺候過道光的老人兒了，小方子合計著怎么著也該自己享享清福了，不如這個時候說出皇上——不，

這個時候應(yīng)該叫'先帝'——的接班人，讓六阿哥好記著自己侍奉先帝有功”可見他是一個愛取悅他人、有點得意忘

形的人，他把自己的命運都寄托在別人的身上。

由原文“這個圣旨，小方子不知道是怎樣念出來的。他萬萬不會想到道光竟會開了這樣一個先例——遺詔上寫了兩個

旨意“可見，他這次揣測圣意失敗，忘記了當年和珅的教訓(xùn)，是一個聰明反被聰明誤的御前太監(jiān)。

注意，他的身份要點明，一個御前太監(jiān)。

【點睛】

小說閱讀，要整體把握主題，抓住三要素去突破。尤其要品味語言，透過具體把握抽象，透過含蓄去把握內(nèi)涵。人物

性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)

容進行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)、

和文章的主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不