幼兒園招教《保教知識(shí)與能力》基礎(chǔ)題及解答

1/49幼兒園招教《保教知識(shí)與能力》基礎(chǔ)題及解答1.我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制答案：B解析：我國(guó)正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是癸卯學(xué)制。1904年清政府以日本學(xué)制為藍(lán)本，頒布了《奏定學(xué)堂章程》，這是我國(guó)第一個(gè)實(shí)際執(zhí)行的現(xiàn)代學(xué)制，因?yàn)槭桥f歷癸卯年，故稱“癸卯學(xué)制”。2.俗話說(shuō)：“人逢喜事精神爽。”這種情緒狀態(tài)屬于（）A.激情B.應(yīng)激C.心境D.熱情答案：C解析：心境是一種具有感染性的、比較持久而微弱的情緒狀態(tài)。心境有積極和消極之分，積極的心境使人振奮樂(lè)觀，而“人逢喜事精神爽”就是積極心境的一種體現(xiàn)。3.為計(jì)算兒童每日攝入熱能和各種營(yíng)養(yǎng)素?cái)?shù)量和質(zhì)量，對(duì)照推薦供給量進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)評(píng)估，評(píng)定正常營(yíng)養(yǎng)需求得到滿足程度，托幼機(jī)構(gòu)采用的方式是（）A.膳食調(diào)查B.擬定食譜C.合理膳食D.膳食計(jì)劃答案：A解析：為及時(shí)了解膳食安排是否合理，幼兒各種營(yíng)養(yǎng)素?cái)z入是否達(dá)到供給量標(biāo)準(zhǔn)，托幼園所每一季度要做一次膳食調(diào)查，對(duì)其中一個(gè)月的食物和營(yíng)養(yǎng)素?cái)z入情況做一個(gè)分析。托幼園所的膳食調(diào)查方法多采用記賬法，即通過(guò)對(duì)一個(gè)月中托幼園所各種食物的購(gòu)入和消耗以及進(jìn)餐人數(shù)，計(jì)算平均每人每天各種營(yíng)養(yǎng)素的攝入量。4.幼兒教師讓家長(zhǎng)和幼兒一起收集科學(xué)資料，并讓幼兒通過(guò)交流的方式獲取科學(xué)知識(shí)，積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這是（）A.科學(xué)討論型科學(xué)教育活動(dòng)B.技術(shù)操作型科學(xué)教育活動(dòng)C.觀察認(rèn)識(shí)型科學(xué)教育活動(dòng)D.實(shí)驗(yàn)操作型科學(xué)教育活動(dòng)答案：A解析：集體性科學(xué)活動(dòng)主要有觀察認(rèn)識(shí)型、科學(xué)討論型、實(shí)驗(yàn)操作型、技術(shù)操作型四種，其中科學(xué)討論型科學(xué)教育活動(dòng)是指學(xué)前兒童在親自探究與收集資料，整理資料的基礎(chǔ)上，通過(guò)集體的交流討論等手段獲取科學(xué)知識(shí)的一種科學(xué)教育活動(dòng)。5.某幼兒園招生工作中，工作人員建議家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買(mǎi)意外傷害保險(xiǎn)，給孩子的安全多一份保障。這一根據(jù)（）A.錯(cuò)誤，屬于亂收費(fèi)B.錯(cuò)誤，違反《幼兒園保育教育工作十項(xiàng)規(guī)定》的文件精神C.正確，符合《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》提出的安全教育條款D.正確，符合《中小學(xué)幼兒園安全管理力法》提出的日常安全管理?xiàng)l款答案：C解析：《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第四十六條指出，學(xué)生監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)與學(xué)?；ハ嗯浜希谌粘Ｉ钪屑訌?qiáng)對(duì)被監(jiān)護(hù)人的各項(xiàng)安全教育。學(xué)校鼓勵(lì)和提倡監(jiān)護(hù)人自愿為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)意外傷害保險(xiǎn)。判斷題6.游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該做到玩具材料越豐富越好。（）答案：x解析：玩具材料的投放應(yīng)該遵循豐富性原則，但不是越豐富越好，若玩具材料過(guò)多，幼兒一會(huì)兒玩一下這個(gè)，一會(huì)兒玩一下那個(gè)，容易分散幼兒的注意力，不利于幼兒專注力的培養(yǎng)。同時(shí)玩具材料的投放應(yīng)符合幼兒的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)。小班幼兒的獨(dú)立性差，愛(ài)模仿別人。看見(jiàn)別人玩什么，自己也玩什么，所以小班玩具的種類不必很多，但同樣的要多準(zhǔn)備幾套，以防止幼兒為爭(zhēng)搶玩具而發(fā)生攻擊性行為。所以，玩具材料的投放并不是越豐富越好。7.“足智多謀”“隨機(jī)應(yīng)變”是指思維具有靈活性。（）答案：√解析：思維的靈活性是指思考和解決問(wèn)題時(shí)，思路靈活，善于發(fā)散思維，解決問(wèn)題能足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變。8.幼兒園應(yīng)為幼兒提供豐富的、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。（）答案：√解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出，提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。9.兒童一般在3歲以后詞匯量大大增加，出現(xiàn)“詞語(yǔ)爆炸現(xiàn)象”，這是兒童語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期。（）答案：x解析：1.5～2歲階段是兒童語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是兒童掌握詞匯的第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。詞匯量的迅速增加，出現(xiàn)“詞語(yǔ)爆炸現(xiàn)象”。10.評(píng)估幼兒的最佳方式是平時(shí)觀察。（）答案：√解析：詳見(jiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第四部分教育評(píng)價(jià)第八條規(guī)定。11.學(xué)生閱讀時(shí)常使用劃重點(diǎn)線的策略，這是利用了知覺(jué)的哪種特性（）A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性答案：A解析：知覺(jué)的選擇性是指當(dāng)面對(duì)眾多的客體時(shí)，知覺(jué)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)地將刺激分為對(duì)象和背景，并把知覺(jué)對(duì)象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來(lái)。根據(jù)題干描述反映的是知覺(jué)的選擇性。12.在繪畫(huà)活動(dòng)中，幼兒能夠把現(xiàn)實(shí)物體的距離、位置、大小等空間特性正確表現(xiàn)出來(lái)，并判斷圖畫(huà)中人物的遠(yuǎn)近位置。這說(shuō)明幼兒具有了（）A.形狀知覺(jué)B.大小知覺(jué)C.方位知覺(jué)D.距離知覺(jué)答案：D解析：距離知覺(jué)是辨別物體遠(yuǎn)近的知覺(jué)。題干的描述說(shuō)明幼兒具有了距離知覺(jué)。13.參與糖類代謝，對(duì)維持神經(jīng)系統(tǒng)正常的功能起重要作用，同時(shí)促進(jìn)兒童發(fā)育，增進(jìn)食欲的是（）A.維生素AB.維生素DC.維生素B1D.維生素C答案：C解析：維生素B1又稱硫胺素，是一種水溶性維生素。它參與糖類的代謝，對(duì)維持神經(jīng)系統(tǒng)正常功能起著重要作用。同時(shí)，維生素B1可以促進(jìn)腸蠕動(dòng)，輔助消化。14.小班幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展，一般要經(jīng)歷的三個(gè)階段是（）A.按物點(diǎn)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→口頭數(shù)數(shù)B.口頭數(shù)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)C.按物點(diǎn)數(shù)→口頭數(shù)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)D.口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)答案：D解析：幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展，要遵循“口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按數(shù)取物”的順序。小班幼兒的計(jì)數(shù)能力發(fā)展至“說(shuō)出總數(shù)”。15.盧梭在《愛(ài)彌兒》中對(duì)教師說(shuō)：“你要記住，在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，自己必須造就成一個(gè)人，自己必須是一個(gè)值得推崇的模范?！边@句話說(shuō)明教師職業(yè)道德具有（）的特點(diǎn)。A.境界的高層次性B.影響的深遠(yuǎn)性C.行為的典范性D.意識(shí)的自覺(jué)性答案：C解析：行為的典范性是指教師的品德和行為對(duì)學(xué)生的思想品德的形成與行為具有榜樣作用。教師職業(yè)道德的典范性是由教師勞動(dòng)的示范性決定的。16.幼兒是通過(guò)游戲?qū)W習(xí)的，他們生活中所需的一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都可以在游戲中獲得。（）答案：x解析：游戲是幼兒基本的活動(dòng)方式，但并不意味著生活中所需的一切知識(shí)都可以在游戲中獲得。17.早上學(xué)習(xí)效果好是因?yàn)闆](méi)有倒攝抑制的影響。（）答案：x解析：倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)的材料的干擾作用。早上學(xué)習(xí)效果好是因?yàn)闆](méi)有受到前攝抑制的影響。18.為有效促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要。（）答案：√解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康部分指出，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期。為有效促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要。19.學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。（）答案：√解析：社會(huì)性是作為社會(huì)成員的個(gè)體，為適應(yīng)社會(huì)生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征。學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)是要按照合格社會(huì)成員的要求對(duì)其進(jìn)行塑造，以便他們能夠適應(yīng)所處的社會(huì)環(huán)境，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)前期的社會(huì)化教育程度對(duì)其影響重大。20.一名學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生本科畢業(yè)后可以自己開(kāi)辦幼兒園并任園長(zhǎng)。（）答案：x解析：詳見(jiàn)《幼兒園工作規(guī)程》第四十條規(guī)定。21.中國(guó)第一所幼稚教育實(shí)驗(yàn)中心是（）A.燕子磯幼稚園B.南京鼓樓幼稚園C.湖北省立幼稚園D.河北幼稚園答案：B解析：陳鶴琴先生是我國(guó)著名的幼兒教育家。他于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，他創(chuàng)立了“活教育”理論，一生致力于探索中國(guó)化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路。22.在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向于不同對(duì)象與活動(dòng)上屬于（）A.注意的廣度B.注意的分配C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移答案：B解析：在同一時(shí)間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對(duì)象與活動(dòng)上，這就是注意的分配。例如，幼兒一邊唱歌，一邊跳舞；同學(xué)們一邊記筆記，一邊聽(tīng)老師講課等都是注意的分配。23.先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響稱為（）A.橫向遷移B.縱向遷移C.順向遷移D.逆向遷移答案：C解析：從遷移方向性來(lái)說(shuō)，遷移可以是順向的，即先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響，稱為順向遷移。24.某幼兒被蚊子叮咬后，媽媽為他大面積涂花露水，結(jié)果出現(xiàn)酒精中毒癥狀，這是因?yàn)橛變浩つw（）A.保護(hù)功能強(qiáng)B.散熱功能差C.滲透作用強(qiáng)D.吸收作用差答案：C解析：幼兒皮膚薄嫩，滲透作用強(qiáng)，一些物質(zhì)易通過(guò)皮膚吸收進(jìn)入體內(nèi)。例如，有機(jī)磷農(nóng)藥、苯、酒精等可經(jīng)皮膚被吸收到體內(nèi)，引起中毒。25.戶外活動(dòng)后，小朋友都拿著杯子站在飲水機(jī)前排隊(duì)接水。李老師走過(guò)來(lái)利用自己的身高優(yōu)勢(shì)，直接接了一杯水喝了起來(lái)，一邊喝還一邊說(shuō)：“渴死了。”林老師的行為明顯有悖于（）的教師職業(yè)道德規(guī)范。A.為人師表B.愛(ài)崗敬業(yè)C.教書(shū)育人D.關(guān)愛(ài)學(xué)生答案：A解析：林老師的行為明顯有悖于為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。為人師表要求教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。26.分科教學(xué)是幼兒園與小學(xué)階段教育的根本區(qū)別。（）答案：x解析：幼兒園與小學(xué)階段教育的根本區(qū)別是幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各種活動(dòng)之中，注重教育的啟蒙性：而小學(xué)教育更加注重知識(shí)、技能的獲得。27.某男生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷，該男生的品質(zhì)屬于多血質(zhì)。（）答案：√解析：略。28.對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。（）答案：√解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》動(dòng)作發(fā)展子領(lǐng)域的教育建議中指出，對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。29.忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。（）答案：√解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。30.幼兒園不應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。（）答案：x解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園應(yīng)當(dāng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。31.主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展相一致起來(lái)的教育家是（）A.夸美紐斯B.盧梭C.福祿貝爾D.裴斯泰洛齊答案：B解析：盧梭自然教育的核心思想是：強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒進(jìn)行教育必須遵循自然的要求，順應(yīng)幼兒的自然本性，即順應(yīng)幼兒身心自然發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行教育。32.幼兒看到故事書(shū)中的“壞人”常常會(huì)把它摳掉。這是幼兒（）的表現(xiàn)。A.情緒的沖動(dòng)性B.情緒的易變性C.情緒的兩極性D.情緒的感染性答案：A解析：幼小兒童常常處于激動(dòng)的情緒狀態(tài)。在日常生活中，嬰幼兒往往由于某種外來(lái)刺激的出現(xiàn)而非常興奮，情緒沖動(dòng)強(qiáng)烈。兒童的情緒沖動(dòng)性還常常表現(xiàn)在他用過(guò)激的動(dòng)作和行為表現(xiàn)自己的情緒。33.在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)教師的直接傳授來(lái)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)是（）A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.意義學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：C解析：接受學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者主要通過(guò)教師的言語(yǔ)講授獲得知識(shí)、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式。34.缺碘對(duì)兒童最嚴(yán)重的后果是導(dǎo)致（）A.毛發(fā)脫落B.皮下出血C.肢體麻木D.智力低下答案：D解析：碘缺乏會(huì)導(dǎo)致甲狀腺素合成不足，造成碘缺乏病。碘缺乏的典型癥狀為甲狀腺腫大。胎兒發(fā)育期缺碘，嬰兒出生后就會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、智力低下，嚴(yán)重者發(fā)生“呆小癥”，即“克汀”，表現(xiàn)為聾、啞、矮、傻。35.教師對(duì)兒童而言，既是學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，又是（），還是兒童的朋友和知己。A.生活的保姆B.生活的導(dǎo)師C.精神的導(dǎo)師D.精神的支柱答案：B解析：教師是兒童學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，生活的導(dǎo)師和兒童的朋友與知己。36.幼兒學(xué)習(xí)相對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)而言，有其特殊性。（）答案：√解析：幼兒的學(xué)習(xí)是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式，而學(xué)生則是以上課為基本方式，所以幼兒的學(xué)習(xí)有其特殊性。37.系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程稱為教學(xué)評(píng)價(jià)。（）答案：x解析：教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值做出判斷的過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價(jià)值的過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)一般包括對(duì)教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸因素的評(píng)價(jià)，但主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)和教師教學(xué)工作過(guò)程的評(píng)價(jià)。38.嬰幼兒方位知覺(jué)發(fā)展主要表現(xiàn)在對(duì)上下、前后方位的辨別。（）答案：x解析：嬰幼兒方位知覺(jué)發(fā)展主要表現(xiàn)在對(duì)上下、前后、左右方位的辨別。39.4～5歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能基本完整地講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情，講述比較連貫。（）答案：√解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出，4～5歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能基本完整地講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情，講述比較連貫。40.幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。（）答案：√解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說(shuō)明部分指出，幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。41.發(fā)展適宜性包括兩層含義：一是年齡適宜性，二是（）A.個(gè)別差異適宜性B.性別適宜性C.個(gè)性適宜性D.身體適宜性答案：A解析：適宜性教學(xué)源于美國(guó)的發(fā)展適宜性教學(xué)主張，它是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)在1987年的“符合孩子身心發(fā)展的專業(yè)幼教”聲明中提出的。它認(rèn)為，幼兒教學(xué)包括兩方面的適宜：年齡適宜與個(gè)別差異適宜。42.通過(guò)分析幼兒的手工、繪畫(huà)等，去了解幼兒心理的研究方法稱為（）A.教育實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.作品分析法D.調(diào)查訪問(wèn)法答案：C解析：作品分析法是通過(guò)分析幼兒的作品（如手工、圖畫(huà)等）去了解幼兒心理的方法。43.認(rèn)為遷移是具體的、有條件的遷移理論是（）A.形式訓(xùn)練說(shuō)B.共同要素說(shuō)C.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)答案：B解析：桑代克等人認(rèn)為，遷移是非常具體的、有條件的，需要有共同的要素。44.某幼兒夜間經(jīng)常驚醒、哭鬧、多汗、并出現(xiàn)枕禿，記憶力理解力差、語(yǔ)言發(fā)育遲緩。這是可能患有（）A.夜驚B.佝僂病C.結(jié)核病D.兒童期恐懼答案：B解析：維生素D缺乏性佝僂病的癥狀有：當(dāng)維生素D缺乏到一定程度時(shí)，小兒會(huì)出現(xiàn)一系列神經(jīng)精神癥狀，如多汗、夜驚、煩躁、睡眠不安。多汗一般與室溫、季節(jié)無(wú)關(guān)，由于頭部汗水的刺激，小兒經(jīng)常搖頭擦枕，致使枕部禿發(fā)。這類兒童大腦皮層興奮性降低，條件反射形成緩慢，動(dòng)作和語(yǔ)言發(fā)育遲滯。45.（）是教師職業(yè)道德最基本，也是最重要的作用。A.教育作用B.調(diào)節(jié)作用C.導(dǎo)向作用D.示范作用答案：B解析：對(duì)教育過(guò)程的調(diào)節(jié)作用是教師職業(yè)道德最基本、最重要的作用。通過(guò)教育、評(píng)價(jià)、命令等方式，指導(dǎo)和糾正教師的職業(yè)行為，協(xié)調(diào)教師勞動(dòng)中的各種關(guān)系。46.幼兒自理生活的技能動(dòng)作，不必專門(mén)進(jìn)行培養(yǎng)和練習(xí)，幼兒在生活中自然而然就會(huì)了。（）答案：x解析：幼兒自理生活的技能動(dòng)作，是在成人的教育和影響下不斷學(xué)習(xí)培養(yǎng)出來(lái)的，并不是自然而然就學(xué)會(huì)了的。47.人們常說(shuō)“教育有法而教無(wú)定法”，這反映教師的勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。（）答案：x解析：“教育有法而教無(wú)定法”反映教師的勞動(dòng)具有創(chuàng)造性。48.記憶系統(tǒng)中的短時(shí)記憶通過(guò)復(fù)述就進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。（）答案：√解析：短時(shí)記憶是指一分鐘以內(nèi)的記憶。長(zhǎng)時(shí)記憶是指從一分鐘以上直到許多年甚至終身保持的記憶。長(zhǎng)時(shí)記憶是對(duì)短時(shí)記憶反復(fù)加工的結(jié)果。也就是說(shuō)，對(duì)短時(shí)記憶進(jìn)行重復(fù)，短時(shí)記憶就會(huì)成為長(zhǎng)時(shí)記憶。49.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)核心是掌握初級(jí)的科學(xué)知識(shí)。（）答案：x解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。50.教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有人格尊嚴(yán)權(quán)。（）答案：√解析：詳見(jiàn)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十七條規(guī)定。51.兒童最先掌握的詞性為（）A.名詞B.動(dòng)詞C.形容詞D.代詞答案：A解析：在幼兒詞匯中，主要是意義比較具體的實(shí)詞。其中又以名詞為最多，其次是動(dòng)詞，再次是形容詞，最后才是副詞。52.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生于（）A.2～3個(gè)月B.3～4個(gè)月C.4～5個(gè)月D.5～6個(gè)月答案：C解析：嬰兒4～5個(gè)月以后，手眼協(xié)調(diào)的動(dòng)作開(kāi)始發(fā)生。53.在某個(gè)情景中，兒童為了完成某種目標(biāo)而嘗試新的圖式和技能，這種情況皮亞杰稱之為（）A.同化B.順應(yīng)C.平衡D.協(xié)調(diào)答案：B解析：順應(yīng)是指改變主體已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)以適應(yīng)客觀變化。兒童為了完成某種目標(biāo)而嘗試新的圖式和技能是順應(yīng)。54.保護(hù)水痘易感兒最有效的措施是（）A.預(yù)防接種B.培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣C.提供科學(xué)營(yíng)養(yǎng)D.保證充足睡眠答案：A解析：預(yù)防接種是當(dāng)前最有效、最經(jīng)濟(jì)、最簡(jiǎn)便的預(yù)防傳染病的方法。國(guó)外已有水痘減毒活疫苗，對(duì)保護(hù)易感者有較好的作用。55.教育民主原則是教師職業(yè)道德的基本原則之一，它的具體要求是（）A.教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、個(gè)性和人格B.教師要以平等、寬容、博愛(ài)、友善和引導(dǎo)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生C.教師要營(yíng)造一種使學(xué)生能平等交流、主動(dòng)參與、自由探索、大膽創(chuàng)新的民主氛圍D.以上都是答案：D解析：教育民主原則的具體要求：1）教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、個(gè)性和人格；（2）教師要以平等、寬容、博愛(ài)、友善和引導(dǎo)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生；（3）教師要營(yíng)造一種使學(xué)生能平等交流、主動(dòng)參與、自由探索、大膽創(chuàng)新的民主氛圍。56.關(guān)于游戲說(shuō)法正確的是（）A.游戲可以促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展B.游戲以想象為條件，沒(méi)有想象無(wú)法進(jìn)行游戲C.幼兒在游戲中可以模仿生活中的行為規(guī)則，但無(wú)法將這些規(guī)則遷移到現(xiàn)實(shí)生活中D.合作性游戲是幼兒游戲中社會(huì)性交往水平最高的形式答案：ABD解析：（1）游戲在幼兒的情感發(fā)展中有著重要作用，它不僅能滿足幼兒表達(dá)自己情感的需要，而且還能使幼兒的良好情感得到發(fā)揚(yáng)光大，不良情感得到控制和矯正。（2）合作游戲是幼兒后期出現(xiàn)的較高級(jí)的游戲形式，是一種有著共同需要、共同計(jì)劃，需要共同協(xié)商完成的游戲活動(dòng)。（3）幼兒還逐漸學(xué)會(huì)如何制定規(guī)則，甚至他們會(huì)根據(jù)他們的理解修改規(guī)則，這使得幼兒對(duì)規(guī)則有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，有利于幼兒理解、適應(yīng)各種社會(huì)生活。幼兒正是通過(guò)游戲來(lái)積極地認(rèn)識(shí)、理解并內(nèi)化生活中的各種社會(huì)準(zhǔn)則的。因此C選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。57.影響幼兒品德形成的外部條件有（）A.家庭教育方式B.道德認(rèn)知C.社會(huì)風(fēng)氣D.同伴群體答案：ACD解析：B選項(xiàng)屬于內(nèi)部條件。58.早期閱讀活動(dòng)利用圖書(shū)、繪畫(huà)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)書(shū)面語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒有機(jī)會(huì)接觸書(shū)面語(yǔ)言，了解語(yǔ)言的基本文化內(nèi)涵。因此，幼兒早期閱讀的重點(diǎn)是（）A.培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣B.培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的興趣C.培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的敏感性D.豐富幼兒前閱讀和前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)答案：BCD解析：以游戲的方式組織的聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)，對(duì)兒童積極傾聽(tīng)能力的提高具有特殊的作用。59.幼兒園班級(jí)的人員構(gòu)成包括（）A.教師B.幼兒C.保育員D.園長(zhǎng)答案：ABC解析：幼兒園的班級(jí)人員構(gòu)成包括教師、保育員以及幼兒。園長(zhǎng)屬于幼兒園的管理人員。60.以下哪些人員不適合在幼兒園工作（）A.有犯罪記錄的人員B.有吸毒記錄的人員C.有精神病史的人員D.有傳染病史的人員答案：ABC解析：2015年新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》第三十九條規(guī)定，幼兒園教職工患傳染病期間暫停在幼兒園的工作。有犯罪、吸毒記錄和精神病史者不得在幼兒園工作。D項(xiàng)的說(shuō)法不正確。61.學(xué)前兒童美育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)兒童（）A.感受美、表現(xiàn)美的能力B.表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的技能C.鑒賞美的能力D.評(píng)價(jià)美的能力答案：A解析：幼兒美育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力。62.依據(jù)事物的形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系而進(jìn)行的思維是（）A.具體形象思維B.直觀行動(dòng)思維C.抽象邏輯思維D.創(chuàng)造性思維答案：A解析：具體形象思維是指兒童依靠事物在頭腦中的具體形象進(jìn)行的思維，即依靠具體事物的表象以及對(duì)具體形象的聯(lián)想而進(jìn)行的思維。63.在幼兒掌握了“蔬菜”之后，再學(xué)習(xí)蘿卜、白菜等概念。這屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.符號(hào)學(xué)習(xí)D.轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)答案：B解析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程。原有觀念在包容和概括水平上高于新學(xué)習(xí)的知識(shí)。題干描述的是下位學(xué)習(xí)。64.成人要注意保護(hù)幼兒的耳朵，以防生凍瘡，是因?yàn)橛變旱模ǎ〢.耳廓血液循環(huán)差B.耳咽管較短C.耳皮下脂肪較多D.外耳道較淺答案：A解析：幼兒耳廓血液循環(huán)差，易生凍瘡。65.璐璐快要滑倒了，祝老師本能地伸出手去扶，沒(méi)想到長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲把璐璐的臉劃了一道口子，該事故屬于（）A.不可避免事故B.不可抗事故C.意外事件D.責(zé)任事故答案：C解析：意外事件是指外來(lái)、突然、偶然事故。所謂外來(lái)傷害是由當(dāng)事人以外的因素引起的；突然指事故突然發(fā)生，事故原因與傷害結(jié)果之間具有直接瞬間的關(guān)系；所謂偶然是指不能預(yù)見(jiàn)的偶發(fā)事故。意外事件是無(wú)法預(yù)見(jiàn)、無(wú)法克服和不可避免的，教師對(duì)事件的發(fā)生無(wú)任何過(guò)錯(cuò)，校方不負(fù)任何責(zé)任。題干中描述的事故屬于意外事件。66.幼兒園在實(shí)施和評(píng)價(jià)課程的過(guò)程中，只需看幼兒在園表現(xiàn)就可以了。（）答案：x解析：課程評(píng)價(jià)要搜集不同方面的資料，包括對(duì)幼兒連續(xù)的定期觀察和記錄、家長(zhǎng)提供的資料、幼兒的學(xué)習(xí)作品等，對(duì)搜集到的資料要客觀地加以整理和分析，不存偏見(jiàn)，因此不能只看幼兒在園的表現(xiàn)。67.提出“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！苯逃枷氲慕逃沂敲绹?guó)的杜威。（）答案：x解析：提出“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”教育思想的教育家是陶行知。68.幼兒教師要為幼兒營(yíng)造溫暖輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。（）答案：√解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中提出，要建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。69.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在目標(biāo)中分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。（）答案：x解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。70.為貫徹《中華人民共和國(guó)教育法》《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，特制定《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。（）答案：√解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第一部分總則第一條指出，為貫徹《中華人民共和國(guó)教育法》《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，特制定本綱要。71.某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫(huà)熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫(huà)圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的（）A.中期目標(biāo)B.近期目標(biāo)C.活動(dòng)目標(biāo)D.長(zhǎng)期目標(biāo)答案：C解析：某一教育活動(dòng)目標(biāo)是指一個(gè)具體的教育活動(dòng)所要達(dá)到的結(jié)果，或引起幼兒行為的變化，是最具操作性的目標(biāo)。72.我們閱讀魯迅的作品《祝?！分嘘P(guān)于祥林嫂的文字描述時(shí)，想象出祥林嫂的形象屬于（）A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無(wú)意想象D.有意想象答案：A解析：再造想象是根據(jù)語(yǔ)言文字的描述或圖形、圖解、符號(hào)等非語(yǔ)言文字的描繪，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程。73.下列屬于5～6歲幼兒特征的是（）A.認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)B.開(kāi)始掌握認(rèn)知方法C.秩序敏感期D.初步生活自理答案：B解析：5～6歲幼兒出現(xiàn)了有意地自覺(jué)控制和調(diào)節(jié)自己心理的方法，在認(rèn)知活動(dòng)方面，無(wú)論是觀察、注意、記憶過(guò)程，或是思維和想象過(guò)程，都有了方法。74.幼兒身體各系統(tǒng)發(fā)育不平衡，在下列系統(tǒng)中發(fā)育最早的是（）A.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)B.循環(huán)系統(tǒng)C.生殖系統(tǒng)D.神經(jīng)系統(tǒng)答案：D解析：幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最早，神經(jīng)系統(tǒng)在出生后2年內(nèi)發(fā)育較快。75.某幼兒園的編內(nèi)老師董某不僅遲到、早退、還體罰幼兒，園長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，但她仍以懷孕的理由我行我素，幼兒園上報(bào)教育主管部門(mén)將其解聘。該幼兒園的做法（）A.不正確，懷孕的教師不應(yīng)該被解聘B.不正確，編內(nèi)的教師不能被解聘C.正確，董某雖然懷孕但有主觀過(guò)錯(cuò)，該被解聘D.正確，幼兒園上報(bào)教育主管部門(mén)后有權(quán)解聘她答案：C解析：詳見(jiàn)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定。76.家園合作追求的最終目標(biāo)是促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。（）答案：√解析：家園共育的目的就是形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的最大化。77.教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或者鞏固知識(shí)的教學(xué)方法是談話法。（）答案：√解析：談話法也叫問(wèn)答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生作答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或者鞏固知識(shí)的方法。78.中班幼兒樂(lè)于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。（）答案：x解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中感受與欣賞部分的目標(biāo)1中指出樂(lè)于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想是5～6歲幼兒能達(dá)到的目標(biāo)。79.兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。（）答案：√解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說(shuō)明部分指出，兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。80.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、深刻性的。（）答案：x解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第二部分教育內(nèi)容與要求指出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的。81.幼兒園課程生成性目標(biāo)的根本特點(diǎn)是（）A.過(guò)程性B.生成性C.預(yù)設(shè)性D.行為性答案：A解析：生成性目標(biāo)注重的是過(guò)程，反映的是教育過(guò)程中兒童經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)的要求，注重的是兒童問(wèn)題解決的過(guò)程與結(jié)果。生成性目標(biāo)的根本特點(diǎn)是過(guò)程性。82.幼兒園課程組織形式中，根據(jù)知識(shí)本身的系統(tǒng)及內(nèi)在聯(lián)系來(lái)組織課程內(nèi)容的一種方法稱之為（）A.心理順序法B.邏輯組織法C.直線組織法D.縱向組織法答案：B解析：從不同的角度和需要出發(fā)，幼兒園課程有不同的組織方式，可以將其歸納為兩類，一是邏輯組織法，二是心理組織法。邏輯組織法是指根據(jù)知識(shí)本身的系統(tǒng)及內(nèi)在聯(lián)系來(lái)組織課程內(nèi)容的一種方法。83.“環(huán)境決定論”的主要代表人物是（）A.高爾頓B.華生C.格塞爾D.斯騰答案：B解析：行為主義的創(chuàng)始人華生是環(huán)境決定論的主要代表人物。84.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，（）和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。A.口語(yǔ)表達(dá)B.游戲活動(dòng)C.人際交往D.自主學(xué)習(xí)答案：C解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域指出，幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。85.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒每日戶外體育活動(dòng)的時(shí)間不得少于（）A.0.5小時(shí)B.1小時(shí)C.1.5小時(shí)D.2小時(shí)答案：B解析：詳見(jiàn)《幼兒園工作規(guī)程》第二十三條規(guī)定。86.學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是自我教育和發(fā)展的主體。（）答案：√解析：學(xué)生既是受教育者，又是學(xué)習(xí)的主體。87.攻擊性行為、說(shuō)謊、拒絕上幼兒園都是兒童品行障礙的表現(xiàn)。（）答案：x解析：品行障礙是指兒童違反與其年齡相適應(yīng)的社會(huì)道德準(zhǔn)則和紀(jì)律，侵犯他人或公共利益，出現(xiàn)說(shuō)謊、攻擊、偷竊、破壞行為等。學(xué)前期兒童的品行障礙主要是攻擊性行為和說(shuō)謊，拒絕上幼兒園不是兒童的品行障礙。88.接受學(xué)習(xí)就是機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是有意義的學(xué)習(xí)。（）答案：x解析：奧蘇貝爾強(qiáng)調(diào)，必須消除對(duì)接受學(xué)習(xí)的誤解。接受學(xué)習(xí)未必都是機(jī)械學(xué)習(xí)，它可以而且也應(yīng)該是有意義的學(xué)習(xí)。同樣，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)未必都是有意義的學(xué)習(xí)，它也可能是機(jī)械學(xué)習(xí)。89.學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)包括科學(xué)知識(shí)和科學(xué)情感態(tài)度。（）答案：x解析：學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。90.保教人員發(fā)現(xiàn)幼兒生病，未經(jīng)過(guò)監(jiān)護(hù)人委托或同意，不得給幼兒用藥。（）答案：√解析：詳見(jiàn)2015年新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》第二十條的規(guī)定。91.教師在選擇對(duì)幼兒講評(píng)內(nèi)容的過(guò)程中，對(duì)小班幼兒從“怎么做”入手，對(duì)大班幼兒從“為什么這樣做、還能怎樣做”入手。這體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)評(píng)價(jià)中的（）A.組織形式的靈活性B.題點(diǎn)確立的適宜性C.導(dǎo)入方式的多樣性D.言行鼓勵(lì)的針對(duì)性答案：B解析：題點(diǎn)，即選擇的講評(píng)內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，選擇的題點(diǎn)是重點(diǎn)觀察的內(nèi)容、觀察中發(fā)現(xiàn)的顯性問(wèn)題等，但不同年齡段也有不同的選擇，如小年齡幼兒可從“怎樣做”入手，把講評(píng)的時(shí)機(jī)稍提前，在內(nèi)容選擇上也更廣泛，幫助幼兒學(xué)習(xí)基本操作方法；而大年齡幼兒可從“為什么這樣做、還能怎么做”入手，選擇題點(diǎn)時(shí)更謹(jǐn)慎，同類內(nèi)容、平行材料避免重復(fù)，引導(dǎo)幼兒舉一反三。92.課程內(nèi)容包括概念、方法、態(tài)度和技能的學(xué)習(xí)，是依據(jù)目標(biāo)以及相應(yīng)年齡段的學(xué)習(xí)者身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)而選定的適宜學(xué)的（）A.價(jià)值范疇B.技能范疇C.方法范疇D.知識(shí)范疇答案：D解析：課程內(nèi)容是依據(jù)目標(biāo)以及相應(yīng)年齡段的學(xué)習(xí)者身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)而選定的學(xué)生能夠?qū)W、應(yīng)該學(xué)、適宜學(xué)的知識(shí)范疇。其中，包括概念、方法、態(tài)度和技能的學(xué)習(xí)等，它是具體可操作的。93.教師應(yīng)采用（）等方式為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、自由的心理環(huán)境。①創(chuàng)設(shè)與主題內(nèi)容相符的活動(dòng)環(huán)境②對(duì)幼兒持肯定、支持的態(tài)度③多接納、多欣賞幼兒④經(jīng)常表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：D解析：教師為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、自由的心理環(huán)境主要包括：1）教師應(yīng)經(jīng)常表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒；（2）教師對(duì)幼兒應(yīng)持肯定、支持的態(tài)度；（3）教師應(yīng)多接納、多欣賞幼兒。94.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出，幼兒園的教育內(nèi)容可以相對(duì)劃分為（）、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。A.體育B.綜合C.健康D.美術(shù)答案：C解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出，幼兒園的教育內(nèi)容可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。95.幼兒教師在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，還要做好管理和衛(wèi)生保健工作，使幼兒得到和諧發(fā)展。這體現(xiàn)了幼兒教師職業(yè)勞動(dòng)具有（）A.示范性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性D.全面性答案：D解析：學(xué)前教育專業(yè)教師要在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，做好管理和衛(wèi)生保健工作，讓兒童學(xué)得好，玩、吃、睡得好，使其身心得到全面健康的發(fā)展。因此，學(xué)前教育教師的工作任務(wù)是全面性的、綜合性的。96.大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)教育產(chǎn)生革命性的影響，班級(jí)授課制已完全沒(méi)有存在的必要。（）答案：x解析：班級(jí)授課制有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。信息技術(shù)的發(fā)展并不能夠取代班級(jí)授課制這種教學(xué)組織形式。97.當(dāng)學(xué)生上課分心時(shí)，老師通過(guò)提問(wèn)引起學(xué)生的注意，這種注意叫作有意后注意。（）答案：√解析：有意后注意是指有目的、不需要意志努力的注意。98.美國(guó)的行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全由環(huán)境決定。這是一種外鑠論觀點(diǎn)。（）答案：√解析：華生是外鑠論的代表人物，認(rèn)為個(gè)體心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)是環(huán)境影響的結(jié)果，環(huán)境影響決定個(gè)體心理發(fā)展的水平與形式。99.為了讓幼兒更容易理解語(yǔ)言，與幼兒交流時(shí)教師要模仿幼兒常用的詞語(yǔ)，把“小狗”說(shuō)成“小狗狗”，把“一根線”說(shuō)成“線線”等。（）答案：x解析：教師在對(duì)學(xué)前兒童講話時(shí)，要盡量做到講話不出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，以免給學(xué)前兒童錯(cuò)誤示范。100.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理體制。（）答案：√解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出，改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。101.我國(guó)學(xué)前兒童家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子及家庭情況綜合考慮是否送孩子進(jìn)托兒所或幼兒園。這體現(xiàn)了學(xué)前教育的特點(diǎn)具有（）A.公益性B.非義務(wù)性C.基礎(chǔ)性D.公共性答案：B解析：非義務(wù)性指的是學(xué)前兒童去學(xué)前教育機(jī)構(gòu)接受教育是自愿的而非強(qiáng)制的，家長(zhǎng)完全可以根據(jù)孩子和自己方面的情況，綜合考慮是否送孩子進(jìn)托兒所或者幼兒園以及送孩子進(jìn)哪所托兒所或者幼兒園。102.給幼兒自己探索的空間并讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中感到愉悅的學(xué)習(xí)方法，稱之為（）A.討論B.觀察C.游戲操作D.實(shí)驗(yàn)操作答案：C解析：游戲操作是以游戲的方式引導(dǎo)兒童參與活動(dòng)，進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。游戲操作是一種在玩中的學(xué)習(xí)，一要給兒童自己探索的空間，二要讓兒童在活動(dòng)過(guò)程中有愉悅感。103.教師可以有意識(shí)的選擇不同水平多種形式的分類練習(xí)活動(dòng)，幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)依照物體的功能和內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行分類，促進(jìn)（）的發(fā)展。A.直覺(jué)行動(dòng)思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.創(chuàng)造性思維答案：C解析：6歲以后，兒童的抽象邏輯思維開(kāi)始發(fā)展，開(kāi)始逐漸擺脫具體感知和情境性的束縛，能夠依物體的功用及其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行分類，說(shuō)明他們的概括水平開(kāi)始發(fā)展到一個(gè)新的階段。104.幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有（）特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。A.交互性B.模仿性C.生成性D.個(gè)別化答案：D解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》語(yǔ)言領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)中指出，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。105.張老師連續(xù)幾天觀察到玲玲一直玩拼圖，但都沒(méi)有成功，看到玲玲沮喪的表情，張老師走過(guò)去說(shuō)：“你先看看邊上的顏色。”玲玲聽(tīng)了以后重新拼起來(lái)。張老師在玲玲學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演的角色是（）A.引導(dǎo)者B.主導(dǎo)者C.領(lǐng)導(dǎo)者D.合作者答案：A解析：教師是一個(gè)引導(dǎo)者，他既要順應(yīng)兒童的探索需求，又要在不斷整合、提升兒童經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，有效地引導(dǎo)兒童的發(fā)展，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。題干中的張老師扮演的是引導(dǎo)者的角色。106.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。（）答案：√解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫(xiě)教科書(shū)和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。107.知識(shí)的掌握、技能的形成與能力的發(fā)展關(guān)系密切，三者同步發(fā)展。（）答案：x解析：知識(shí)的掌握與能力的發(fā)展、技能的形成關(guān)系密切，但他們并不是同步發(fā)展，應(yīng)是協(xié)調(diào)發(fā)展。108.定勢(shì)只會(huì)減慢問(wèn)題解決的速度，不會(huì)提高問(wèn)題解決的效率和質(zhì)量。（）答案：x解析：思維定勢(shì)指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在環(huán)境不變的條件下，定勢(shì)使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問(wèn)題；而在情境發(fā)生變化時(shí)，它則會(huì)妨礙人采用新的方法。因此，思維定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決既有促進(jìn)作用，也有阻礙作用。109.幼兒體格鍛煉應(yīng)遵循由簡(jiǎn)到繁，由易到難，由小量到大量，時(shí)間逐漸增加的原則。（）答案：√解析：幼兒進(jìn)行體格鍛煉時(shí)的注意事項(xiàng)：堅(jiān)持進(jìn)行、循序漸進(jìn)、個(gè)別對(duì)待、及時(shí)調(diào)整。其中循序漸進(jìn)就是要采用由簡(jiǎn)到繁，由易到難，由小量到大量，時(shí)間逐漸增加的原則。110.教師享有的最基本的權(quán)利是管理學(xué)生權(quán)。（）答案：x解析：教師享有的最基本的權(quán)利是教育教學(xué)權(quán)。111.關(guān)于尊重和保護(hù)幼兒的原則必須遵循的基本要求的表述中不包括（）A.尊重和保護(hù)幼兒的年齡特點(diǎn)B.尊重和保護(hù)幼兒的人格特點(diǎn)C.尊重和保護(hù)幼兒的主體性D.尊重和保護(hù)幼兒的性別差異答案：D解析：尊重和保護(hù)幼兒原則的基本要求包括四個(gè)方面：一是尊重和保護(hù)幼兒的年齡特點(diǎn)，二是尊重和保護(hù)幼兒的人格特點(diǎn)，三是尊重和保護(hù)兒童的個(gè)別差異，四是尊重和保護(hù)幼兒的主體性。112.根據(jù)評(píng)價(jià)的參照體系，將全班幼兒入園初期的口語(yǔ)表達(dá)水平與學(xué)期末口語(yǔ)表達(dá)水平進(jìn)行比較，判斷幼兒的進(jìn)步程度和教學(xué)效果。這屬于（）A.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.相對(duì)評(píng)價(jià)D.外部評(píng)價(jià)答案：A解析：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是將評(píng)價(jià)對(duì)象的過(guò)去與現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u(píng)價(jià)對(duì)象的各個(gè)方面進(jìn)行比較。題干的描述屬于個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。113.白天從電影院看完電影走出來(lái)，覺(jué)得陽(yáng)光非常刺眼，什么都看不清，過(guò)了一會(huì)視覺(jué)才恢復(fù)正常。這種現(xiàn)象是（）A.對(duì)比現(xiàn)象B.視覺(jué)現(xiàn)象C.定位現(xiàn)象D.適應(yīng)現(xiàn)象答案：D解析：感覺(jué)是由于分析器工作的結(jié)果而產(chǎn)生的感受性，會(huì)因刺激持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短而降低或提高，這種現(xiàn)象叫作適應(yīng)現(xiàn)象。適應(yīng)現(xiàn)象包括明適應(yīng)和暗適應(yīng)。從暗處來(lái)到亮光處，最初感到一片耀眼的光亮，不能看清物體，只有稍待片刻才能恢復(fù)視覺(jué)，這稱為明適應(yīng)。題干描述的現(xiàn)象屬于明適應(yīng)。114.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域目標(biāo)提出，（）幼兒能雙手抓杠懸吊15秒。A.2～3歲B.3～4歲C.4～5歲D.5～6歲答案：C解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域目標(biāo)提出，4～5歲幼兒能雙手抓杠懸吊15秒。115.下列不屬于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中規(guī)定的專業(yè)能力的是（）A.診斷與治療B.激勵(lì)與評(píng)價(jià)C.反思與發(fā)展D.溝通與合作答案：A解析：詳見(jiàn)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。116.幼兒園教師要注意培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，如吃飯一定要用右手。（）答案：x解析：良好的飲食習(xí)慣的內(nèi)容包括按時(shí)定位進(jìn)食，食前有準(zhǔn)備；細(xì)嚼慢咽，專心進(jìn)食；飲食定量，控制零食；不偏食，飲食多樣；注意飲食衛(wèi)生和就餐禮貌。117.世界上第一所真正意義上的幼兒園是歐文在蘇格蘭創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校。（）答案：x解析：世界上第一所真正意義上的幼兒園是1837年福祿貝爾在德國(guó)的勃蘭根堡創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校，在1840年改名為幼兒園。118.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童的心理發(fā)展具有敏感期。（）答案：√解析：蒙臺(tái)梭利認(rèn)為3～6歲是幼兒身心迅速發(fā)展的時(shí)期，幼兒的各種感覺(jué)先后處于敏感期。119.幼兒園語(yǔ)言教育內(nèi)容指的是教師有目的、有計(jì)劃地組織的專門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)。（）答案：x解析：學(xué)前語(yǔ)言教育內(nèi)容既包括教師通過(guò)有目的、有計(jì)劃地組織的專門(mén)活動(dòng)內(nèi)容，也包括滲透在從兒童入園的問(wèn)候、晨間談話，到兒童離園時(shí)的道別等各個(gè)環(huán)節(jié)之中以及其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語(yǔ)言教育內(nèi)容。120.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒入園除進(jìn)行健康檢查外，禁止任何形式的考試或測(cè)查。（）答案：√解析：詳見(jiàn)2015年新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》第十條的規(guī)定。121.提出了“兒童是學(xué)習(xí)的主人”“兒童是教育的中心”等口號(hào)的是英國(guó)的（）A.《教育白皮書(shū)》B.《普洛登報(bào)告》C.《幼稚園令》D.《費(fèi)里法案》答案：B解析：1967年，英國(guó)發(fā)表了著名的《普洛登報(bào)告》，指出兒童認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)最有效的來(lái)源是第一手經(jīng)驗(yàn)，提倡發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法，反對(duì)知識(shí)灌輸。報(bào)告還提出了許多著名的口號(hào)，如“兒童是學(xué)習(xí)的主人”“兒童是教育的中心”等。122.以前提條件、相互作用和結(jié)果三個(gè)因素為基礎(chǔ)建立起來(lái)的課程評(píng)價(jià)模式是（）A.目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式B.差距評(píng)價(jià)模式C.外觀評(píng)價(jià)模式D.CIPP評(píng)價(jià)模式答案：C解析：外觀評(píng)價(jià)模式是斯塔克提出來(lái)的，他認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)從前提條件、相互作用、結(jié)果三方面收集有關(guān)課程的材料，課程評(píng)價(jià)主要是由描述和判斷兩方面構(gòu)成。123.兒童早期與父母的情感關(guān)系是（）A.交往關(guān)系B.親屬關(guān)系C.依戀關(guān)系D.親子關(guān)系答案：C解析：狹義的親子關(guān)系是指幼兒早期與父母的情感關(guān)系，即依戀。124.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的（）A.學(xué)習(xí)與發(fā)展B.動(dòng)作與技能C.知識(shí)與技能D.學(xué)習(xí)與技能答案：A解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描