多媒體技術在體育課堂教學中的應用

多媒體技術在體育課堂教學中的應用

摘要：信息技術的發(fā)展，為體育教學中實施素質教育創(chuàng)造了有利條件。通過體育教學與多媒體技術的整合應用，既可以激發(fā)學生的學習興趣，增強學生對具體動作的直觀認識，形成動作完整概念，又有效地培養(yǎng)了學生的學習自主性，充分發(fā)展了學生的能力，使學生在較短的時間內掌握運動技術要領，接收更多有關的知識。

關鍵詞：多媒體技術體育教學自主性能力

1、前言

隨著信息技術的發(fā)展，許多高科技成果已直接引入到教育領域，多媒體技術就是其中之一。這在體育課堂教學中為實施素質教育創(chuàng)造了有利條件。多媒體技術是以圖像、聲音和文字等綜合形式向學生傳播信息的過程，由于其生動性、交互性的特點，能極大地調動學生的學習主動性、積極性，促進教學質量和學生能力和提高。然而知識更新的日新月異，傳統(tǒng)體育教學已不能滿足現代體育教學的要求。如何將各種現代教學媒體與傳統(tǒng)的教學媒體有機的結合起來，特別是將多媒體計算機引入體育課堂，以滿足現代體育教學的要求，是我們體育工作者面臨的一個重要課題。為此，本文根據對現代教學手段的應用情況和所制的多媒體《籃球》課件作嘗試性研究與探討，為加快體育課堂教學改革提供參考。

2、研究對象與方法

研究對象

橫街鎮(zhèn)中學初二年級

研究方法

采用數據統(tǒng)計法、問卷調查法、座談法、評價法、文獻資料法相結合

3、多媒體《籃球》教學課件的設計

設計原則

強調以學生為中心

強調情境對知識獲取的重要性

強調協(xié)作學習的設計

強調對學習環(huán)境的設計

強調利用各種信息資源來支持“學”

系統(tǒng)設計

《籃球》課件系統(tǒng)設計是在滾翻類教學理論的指導下，作好系統(tǒng)總體結構設計、交互界面設計、教學功能設計、素材設計等方面的工作。本文主要論述《籃球》課件的總體結構設計、交互界面與教學功能設計。

總體結構設計

系統(tǒng)總體結構是由教學目標、交互方式和教學內容的性質決定的，它建立在教學內容結構的基礎上。本系統(tǒng)的主要教學內容為初級中學籃球專項課，它包括籃球運動概述、專項素質練習、競賽規(guī)則、基本技術戰(zhàn)術運動保健知識。

界面設計

籃球課件界面的一個最基本的特點是努力使其具有良好的交互性，為學生提供功能詳盡、生動豐富的界面，學生可充分發(fā)揮主觀能動性，按自身特點要求自由控制程序的運行。界面既美觀大方、操作簡單，有利于教學內容的展現。

功能設計

功能設計的目的是最大可能地運用多媒體手段完成特定內容的輔助教學。在本系統(tǒng)中圍繞每個教學知識點設置了多種形式的教學手段。首先是文字介紹，可以通過上下翻頁按鈕瀏覽教學內容，還可通過自動播放按鈕聽講解的配音，以獲取戰(zhàn)術配合的目的和基本概念；其次設置了相關視頻按鈕觀看于教學有關的教學演示及比賽實況片段，增加感性認識；最后通過動畫講解獲取戰(zhàn)術配合的具體方法和要領以進一步理解戰(zhàn)術內容。

4、設計過程

設計過程可分為：策劃和構思、搜集及提取材料、腳本設計、課件制作、調試與集成。

：借助方正奧斯多媒體制作工具中的文本輸入方式；Windows98的Word文本輸入方式。

：從聲音庫文件中直接獲得Wav和Mid，此外，還可以利用Windows98下“錄音”圖標和麥克風的木配用，并以Wav文件保存。

：圖片來源光盤教材、雜志及數碼相機拍的照片，并通過掃描儀存入計算機，通過進一步處理，同時利用奧斯制作二維動畫。

5、多媒體技術在體育教學中的作用

提高教學效果和學生對體育活動的興趣

由于場地的限制，90個學生分二批進行了多媒體《籃球》課，同時對學生進行了問卷調查。調查結果顯示：96。9%的學生認為這種授課方式提高了上課的注意力，100%的學生喜歡這種授課方式；93。4%的學生于課后利用課余時間進行了嘗試性的學習，一時間在班級中形成了一股學習籃球的熱潮。由此可知多媒體教學大大提高了教學效果和學生對體育運動的興趣。

改進了體育的教學方法

課件制作，將教師講解與示范的內容通過多媒體技術表現出來，配之以生動形象的整體與分解技術的演示、各種速度的切換及圖片、影像、動畫的交替運用，將教師的教學思想生動形象的表達出來。

更好地體現了區(qū)別對待的教學原則

由于學生在運動機能、身體素質、接受能力等方面的差異，在體育教學中存在“吃不飽”和“吃不了”的現象，多媒體課件的制作和技術的運用最大特點是在于實現了人機對話的專一性，學生可以根據自己的實際情況選擇不同的進度和內容進行學習，做到了普及中有提高，充分體現了因材施教的個性化教育理念。

促進體育教師提高自身素質

作為21世紀人才培養(yǎng)的工作者，學校對于提高外語、計算機等綜合運用能力是非常必要的。體育教師必須掌握一些最基本的多媒體使用技能，使用的熟練程度也將會直接影響學生對體育課程的理解和參與運動的熱情。體育教師在使用的過程中不僅提高了自身的綜合能力，也更能適應新課程改革的要求。

6、結論

幾年來的實踐和研究中，我們把所學到的多媒體技術及時融入到了體育教學之中，使得“媒體教學”更能滿足現代教學要求。本文只對“籃球”課件作了研究，但在實際操作中，我們對“跑”、“跳”、“投”都作了一定的研究與嘗試，雖然制作的課件不能說很完美，可其產生的效果確比以往單純的“灌輸”式教學更明顯。不僅能有效地培養(yǎng)學生的學習自主性，更好地引導學生進行探究性學習，同時也提高體育教師自身的素質，更好地適應了