高中班主任校園防欺凌法治主題班會(huì)+教學(xué)設(shè)計(jì)

——班主任基本功主題班會(huì)設(shè)計(jì)文本模板基本信息姓名聯(lián)系電話學(xué)段高中學(xué)校主題班會(huì)題目、背景、目標(biāo)、準(zhǔn)備班會(huì)題目校園防欺凌法治主題班會(huì)背景分析（從學(xué)情分析、主題解析兩方面分析；主題解析側(cè)重分析班會(huì)選題和主題間的關(guān)系）2023年3月28日是第28個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日。教育部要求，各地教育部門和公安機(jī)關(guān)要深刻認(rèn)識(shí)做好安全教育的極端重要性，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，制定切實(shí)可行的工作方案，廣泛開展相關(guān)主題教育活動(dòng)，有效助力校園持續(xù)安全穩(wěn)定。校園欺凌，在校園內(nèi)時(shí)有發(fā)生。它對(duì)受害人身心壓迫，造成受害人感到憤怒、痛苦、羞恥、尷尬、恐懼，以及憂郁。而校園欺凌所帶來的傷害往往是不可逆轉(zhuǎn)的。讓學(xué)生擁有自我保護(hù)能力，在生命教育中是重要的一課。設(shè)計(jì)校園欺凌主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并分析面對(duì)校園欺凌具有化解能力，提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，非常有必要。1、我?？?cè)藬?shù)多，寄讀學(xué)生多，學(xué)生之間家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校園欺凌事件。

2、當(dāng)前，暴力文化泛濫，社會(huì)生活又多出現(xiàn)“弱肉強(qiáng)食”的現(xiàn)象，對(duì)價(jià)值觀還沒定型，難以自我約束的學(xué)生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”。

3、學(xué)生心理、生理都不夠成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不足，往往對(duì)校園暴力認(rèn)識(shí)不夠。有的缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，缺乏自我保護(hù)方法和技巧，遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會(huì)影響，遇事沖動(dòng)，遇到侵害時(shí)，可能選擇以暴制暴，不計(jì)后果。班會(huì)目標(biāo)（從認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、行為目標(biāo)三方面分析，目標(biāo)要具體）1、認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響。2、情感目標(biāo)：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。3、行為目標(biāo)：當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的正確方法，學(xué)會(huì)用法律的武器，進(jìn)而保護(hù)自己。班會(huì)準(zhǔn)備（從學(xué)生準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備等方面分析）教師準(zhǔn)備：

搜集反映校園暴力案件的影視作品，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲的新聞素材，最后制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集發(fā)生在自己身上或者身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。班會(huì)過程（每個(gè)環(huán)節(jié)的過程要具體展開，有生成材料）環(huán)節(jié)一：?jiǎn)柧碚{(diào)查，導(dǎo)入主題校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園暴力。校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是場(chǎng)夢(mèng)魘，很容易留下永久的傷痕。呈現(xiàn)熱門電影有關(guān)校園暴力事件的片段——少年的你。1、調(diào)查分析：1.如果你遇到他人正在實(shí)施校園力，當(dāng)時(shí)你的態(tài)度是？2.如果你要好的同學(xué)要你參加校園欺凌，你會(huì)怎么樣？3.如果有天有人找你麻煩你會(huì)做什么反應(yīng)？4.你認(rèn)為校園暴力主要發(fā)生的原因是什么？設(shè)計(jì)意圖：引用視頻，真實(shí)、直觀，迅速吸引學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行歸納，之后引出校園暴力的概念。環(huán)節(jié)二：定義概念什么是校園欺凌問題一：學(xué)生產(chǎn)生欺凌行為的原因有哪些？校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個(gè)方面：第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。第二、心理不健康，精神空虛。第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等），社會(huì)暴力文化的影響。問題二：欺凌行為有哪些？總結(jié)起來;打、罵、傳、嚇、毀。設(shè)計(jì)意圖：通過交流，學(xué)生初步形成對(duì)校園欺凌的了解，認(rèn)識(shí)到哪些行為是屬于校園欺凌，并且對(duì)照周邊人的行為進(jìn)行檢查?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達(dá)，可是欺凌行為越來越隱蔽，所以有必要普及相關(guān)的知識(shí)。環(huán)節(jié)三：校園欺凌都涉及誰問題一：什么樣的人容易成為校園欺凌的受害者？被欺凌者：1.在同學(xué)間不受重視，只有很少朋友，在學(xué)校中十分孤單。2.缺乏與同輩相處的社交技巧，容易引起同學(xué)不滿和反感。3.有身體障礙者、有智力障礙者。4.凡事沉默，吃了虧選擇隱忍、表達(dá)能力不佳者。5.性格或行為上有異于他人。6.自身人品有問題，如撒謊，八卦。問題一：什么樣的人容易實(shí)施校園欺凌？典型欺凌者：1.霸道和沖動(dòng)，傾向使用暴力欺壓他人。2.比較自我中心，對(duì)受害同學(xué)缺少同情心。3.得到部分同輩的認(rèn)同。4.行為上比起其他同學(xué)突出。旁觀欺凌者：1.看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和欺凌者，有些則藉此保護(hù)自己，免受欺凌。2.看見欺凌者欺凌同學(xué)后，則嘲笑受害者無用。觀看視頻——七個(gè)女孩的懺悔，可知欺凌者也是受害者。人們同情受害者，指責(zé)施暴者。但那些視頻中咄咄逼人甚至變著花樣施暴的未成年人，其實(shí)也是“受害者”，是失敗的家庭教育和學(xué)校教育的受害者。他們?cè)谑┍┖笸瑯訒?huì)產(chǎn)生心理壓力，也需要心理疏導(dǎo)。根據(jù)專家和學(xué)者的研究，未成年的孩子之所以在同齡人面前表現(xiàn)得如此好勇斗狠，很大部分原因是他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中，也遭受過暴力傷害，進(jìn)而產(chǎn)生暴力解決問題的“暴力崇拜”。還有沒有盡到責(zé)任，讓未成年人處于缺愛、缺管的狀態(tài)。長(zhǎng)此以往，孩子喜歡用暴力引起周圍人的重視。設(shè)計(jì)意圖：通過教師講解，師生配合讀，讓學(xué)生了解什么是校園欺凌及其主要表現(xiàn)形式。這幾個(gè)場(chǎng)景都曾經(jīng)在影視作品里目睹過，場(chǎng)景重現(xiàn)、記者采訪，能夠讓學(xué)生清楚地意識(shí)到這些行為就是校園欺凌行為。環(huán)節(jié)四：情景在線案例一：在寢室中，高三某同學(xué)下樓時(shí)與正上樓的高二某同學(xué)發(fā)生碰撞；高二同學(xué)認(rèn)為這是小小的一個(gè)肢體接觸，沒什么大不了，就繼續(xù)上樓；高三同學(xué)則認(rèn)為高二同學(xué)撞了他，應(yīng)該道歉；故產(chǎn)生了口角，后高三該同學(xué)將高二同學(xué)叫到高三同學(xué)的寢室中，一語不和，將高二同學(xué)打成輕傷。請(qǐng)同學(xué)們說說：如果你是高三同學(xué)，別人碰到你，你該怎么做？如果你是高二同學(xué)，別人叫你去他們寢室，你該怎么辦？案例二：高三某班肖同學(xué)在學(xué)校食堂排隊(duì)時(shí)插隊(duì)，排在后面的陳同學(xué)對(duì)此事感到不滿，與肖同學(xué)產(chǎn)生口角，并發(fā)生推撞，肖同學(xué)感到失了面子，詢問陳同學(xué)哪個(gè)班哪個(gè)寢室，陳同學(xué)不泄的告訴了肖同學(xué)；事后肖同學(xué)叫本班的同學(xué)到陳同學(xué)的寢室對(duì)陳同學(xué)報(bào)復(fù)，在寢室中對(duì)其推撞、拳打腳踢。請(qǐng)同學(xué)們說說：1、當(dāng)你遇到不文明的行為時(shí)，你該怎么做？2、當(dāng)別人讓你失了面子，你該怎么做？3、當(dāng)別人氣沖沖的問你的住址、姓名等信息時(shí)，你該怎么辦？案例三：高一年級(jí)甲同學(xué)在下課后無聊將本班乙同學(xué)褲子脫下，乙同學(xué)找甲同學(xué)“理論”，“理論”中發(fā)生推撞，甲同學(xué)對(duì)乙同學(xué)掌摑，并將乙同學(xué)打傷。請(qǐng)同學(xué)們說說，如果你是該班班主任、政教處老師，你該怎么做？進(jìn)行小組合作，探討情境，發(fā)表觀點(diǎn)，最終完成表格填寫。當(dāng)你看見別人被欺負(fù)時(shí)，你會(huì)做的事當(dāng)你被欺負(fù)時(shí)，你希望別人能幫你做的事

設(shè)計(jì)意圖：通過自行表演的方式讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護(hù)意識(shí)，也為分析校園欺凌的危害提供材料。這幾個(gè)場(chǎng)景都曾經(jīng)在我們班發(fā)生過，并且部分扮演被欺凌者的同學(xué)曾經(jīng)是欺凌者，通過角色互換、換位思考，能夠讓他們更深刻體驗(yàn)到被欺凌時(shí)的感受。環(huán)節(jié)四：如何保護(hù)自己？面對(duì)頻發(fā)的校園暴力事件，我們應(yīng)如何保護(hù)自己？1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢(shì)力低頭。而一旦內(nèi)心篤定，就會(huì)散發(fā)出一種強(qiáng)大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。2.大聲地提醒對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)，在能確保自身安全的前提下大聲呼喊求救。3.如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察申訴報(bào)案。不要讓不法分子留下“這個(gè)小孩好欺負(fù)”的印象，如果一味縱容他們，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。4.千萬不能因?yàn)橐粫r(shí)害怕而選擇怯懦，不報(bào)警只能助長(zhǎng)‘下暴’者的囂張氣焰，他們不僅還會(huì)不停地來糾纏你，而且還會(huì)繼續(xù)危害其他同學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進(jìn)行深入的分析，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出預(yù)防校園欺凌的方式。之后，教師進(jìn)行總結(jié)。通過觸目驚心的經(jīng)典案例，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論、深入思考、開展匯報(bào)，從而開展自省，改善不合理行為，增強(qiáng)自我防范意識(shí)，提高防欺凌能力。

班會(huì)后延伸教育活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過制定動(dòng)漫或者電影的形式，讓防欺凌意識(shí)深入人心，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。本環(huán)節(jié)通過自主探究讓學(xué)生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，也培養(yǎng)了其動(dòng)手的能力。班會(huì)反思課程亮點(diǎn)：阻擋欺凌暴雨，收獲陽光成長(zhǎng)，要使學(xué)生們明白反欺凌的重要意義，同時(shí)也要清楚欺凌形成的原因和產(chǎn)生的危害，并清楚如何面對(duì)欺凌，因此，課堂上，要始終圍繞反欺凌主題，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)欺凌本質(zhì)。在教學(xué)過程中，學(xué)生們從欺凌視頻的觀看，抒發(fā)自己對(duì)欺凌的感想，通過分享討論明白了欺凌具體是什么。在觀看三段影視作品后，學(xué)生們逐漸意識(shí)到欺凌形成的原因和危害以及后果，從而更加堅(jiān)定要進(jìn)行預(yù)防的信念。隨后情境在線，真實(shí)表演校園欺凌事件的奇思妙想、話說欺凌、代言反欺凌環(huán)節(jié)中同學(xué)們用實(shí)際行動(dòng)對(duì)欺凌行為做出了反擊，并且針對(duì)欺凌事件的每個(gè)人物類型應(yīng)該如何面對(duì)欺凌進(jìn)行了深刻剖析，從而堅(jiān)定了自己反欺凌的內(nèi)心。評(píng)價(jià)反思：本堂課之后，我還會(huì)繼續(xù)開展相關(guān)的法治系列活動(dòng)，以此激勵(lì)學(xué)生們真正將法律學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。附件5班主任基本功展示交流推薦報(bào)名表姓名鄔華性別女出生年月1987.07政治面貌黨員民族漢學(xué)歷碩士從教年限12年班主任工作年限6年身份證系方作單位南昌市新建區(qū)第一中學(xué)任教學(xué)科高中英語專業(yè)技術(shù)職務(wù)中小學(xué)一級(jí)展示學(xué)段□小學(xué)低段□小學(xué)中段□小學(xué)高段□初中?高中班級(jí)學(xué)生數(shù)47人班主任月津貼1800元詳細(xì)通訊地址南昌市新建區(qū)長(zhǎng)麥路618號(hào)新建區(qū)第一中學(xué)個(gè)人簡(jiǎn)歷學(xué)習(xí)經(jīng)歷-2011年江西師大外國(guó)語學(xué)校本科碩士工作經(jīng)歷2011年至今新建區(qū)第一中學(xué)何時(shí)何地受過何獎(jiǎng)勵(lì)本人是我校鄧宇名師工作室的骨干成員，2018年工作室評(píng)為南昌市優(yōu)秀工作室。本人多年擔(dān)任我校重點(diǎn)班教學(xué)工作，多次獲得高考突出獎(jiǎng)榮譽(yù)稱號(hào)。先后多次獲得校級(jí)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任的光榮稱號(hào)。2015年獲得教育部中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)科研課題結(jié)題優(yōu)秀成果。2014年4月在中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)重點(diǎn)科研課題的優(yōu)質(zhì)課國(guó)家級(jí)科研成果一等獎(jiǎng)。個(gè)人主持的中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)“十三五”規(guī)劃課題中的子課題的研究項(xiàng)目順利結(jié)題。2018年參與南昌市學(xué)術(shù)課余教學(xué)輔導(dǎo)志愿服務(wù)中心“一周一練”的高中英語學(xué)科周練試卷的命題工作。2017年獲得南昌市市級(jí)“一師一優(yōu)課”的獎(jiǎng)勵(lì)。2013年獲得中央電化教育館高中組二等獎(jiǎng)。2018年獲得第八屆全國(guó)農(nóng)村及少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)秀課說課中，獲得一等獎(jiǎng)。2019年獲得南昌市課題成果二等獎(jiǎng)。2020年12月江西省送課下鄉(xiāng)的教研活動(dòng)。在南昌市高中英語學(xué)科的教研活動(dòng)中多次呈現(xiàn)觀摩課和講座。簡(jiǎn)要事跡材料鄔華，女，漢族，1987年7月生，中共黨員，新建區(qū)第一中學(xué)的高中英語教師。先后榮獲南昌市第四批中小學(xué)優(yōu)秀青年骨干教師和南昌市第八批高中英語學(xué)科帶頭人的稱號(hào)。一畢業(yè)通過優(yōu)秀人才引進(jìn)到新建一中，堅(jiān)信能成為愛生如子的好老師。帶班理念：每一次啟航，都懷揣夢(mèng)想。每一次蛻變，都是為了遇見更好的自己。在這里，我們“提升、改變、成長(zhǎng)”。在班級(jí)特色建設(shè)方面，制定個(gè)性化目標(biāo)，打造自己的品牌——“啟航”品牌，而啟航”是一個(gè)象征