寧夏銀川一中2024屆高三上學(xué)期第一次月考 語文含答案

銀川一中2024屆高三年級(jí)第一次月考語文試卷命題教師：注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．作答時(shí)，務(wù)必將答案寫在答題卡上，寫在本試卷及草稿紙上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。有出版社調(diào)查“當(dāng)代青年十大死活讀不下去的書”，《紅樓夢(mèng)》名列榜首。近年來，《紅樓夢(mèng)》作為傳統(tǒng)經(jīng)典被列入高中生語文必修的整本書閱讀單元，“讀不下去”成了一個(gè)無法繞開的問題。雖然有人不無幽默地說，經(jīng)典就是那種人們經(jīng)常在談?wù)搮s自己很少去讀的書，但就《紅樓夢(mèng)》而言，人們很少讀或者讀不下去，又有其特殊性。不止一位年輕人說，翻開《紅樓夢(mèng)》，故事沒開始，人物倒先看到一大堆，實(shí)在有些頭暈。至于人物太多這一點(diǎn)，作者自己可能也覺得是一個(gè)麻煩，所以在刻畫人物時(shí)，有意識(shí)地進(jìn)行了一些結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)，幫助讀者來理解。比如俗稱的“琴棋書畫”正好給賈府四位小姐的大丫鬟命名。除開進(jìn)宮的元春的丫鬟抱琴不提外，大丫鬟司棋跟的迎春正好是喜歡下棋的，侍書所跟的探春又是留在賈府的三姐妹中最有文化的，而入畫跟從的惜春正是擅長繪畫。這樣，丫鬟和小姐間，就不只是簡單的名稱對(duì)應(yīng)，也有人物興趣上的聯(lián)系。在閱讀中梳理類似關(guān)系，無論對(duì)記憶還是理解，都是有幫助的。另外，小說中頻繁出現(xiàn)的詩詞曲賦，也常常對(duì)讀者的理解構(gòu)成障礙。最初接觸《紅樓夢(mèng)》，不少人會(huì)感覺這些韻文的插入，打斷了情節(jié)的發(fā)展。我始終認(rèn)為，《紅樓夢(mèng)》中語言描寫最成功的部分，是關(guān)于人物的對(duì)話，這是小說的主要文本，而韻文只能算從屬的、次要的副文本。何其芳在《論紅樓夢(mèng)》一文中，對(duì)這些詩詞評(píng)價(jià)同樣不高。所以讀者如果一時(shí)對(duì)這些詩詞不感興趣，完全可以略過不讀。任何一部偉大著作的誕生，都要應(yīng)對(duì)時(shí)代的問題。明末清初的一個(gè)文化大問題就是傳統(tǒng)的禮儀變得越來越虛偽，這時(shí)候人們?cè)趺唇⑵鹨粋€(gè)良好的人與人之間的關(guān)系？曹雪芹是站在“情”的立場(chǎng)，通過賈寶玉建立起他的價(jià)值觀，希望用“情”使本來已經(jīng)變得客套虛偽的禮儀充實(shí)起來，即讓外形和內(nèi)核有一個(gè)重新的聯(lián)系。但另一方面，又塑造了堅(jiān)決執(zhí)行禮儀的人，探春就堪稱典范?？赡茉谀撤N意義上，她就是曹雪芹要塑造的理想人物?？傊?，讀不讀《紅樓夢(mèng)》，“死活讀不下去”還是“死活要讀下去”，這是在考驗(yàn)讀者，挑戰(zhàn)讀者：把心靈投向一個(gè)怎樣的世界，把小說人物，把自己，把傳統(tǒng)文化，把傳統(tǒng)文化充分展開的內(nèi)在矛盾，如“情與禮”的沖突，放在怎樣的平臺(tái)來思考。而這種深入思考，是需要靠自己完整閱讀、反復(fù)閱讀，才能獲得較為清晰的認(rèn)識(shí)的。如果讀者是抱著閱讀經(jīng)典名著、提高自身文化修養(yǎng)的目的來閱讀的，那么不妨看看下面兩條建議。其一，為方便閱讀，找一本經(jīng)過當(dāng)代學(xué)者點(diǎn)校整理的普及本最為可行。其二，讀《紅樓夢(mèng)》，手頭最好準(zhǔn)備一本工具書?！都t樓夢(mèng)》有百科全書性質(zhì)，利用工具書，有助于掃清閱讀《紅樓夢(mèng)》的基本障礙。摘編自詹丹（《紅樓夢(mèng)》是一本讓人讀不下去的書？）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A．人們經(jīng)常談?wù)搮s很少去閱讀是經(jīng)典著作的公認(rèn)特點(diǎn)，這也是青年人不愛閱讀經(jīng)典著作的一個(gè)原因。B．在人物的刻畫中，有意識(shí)的進(jìn)行一些結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)，解決了《紅樓夢(mèng)》人物太多讓讀者頭暈的問題。C．《紅樓夢(mèng)》中頻繁出現(xiàn)的詩詞曲賦，打斷了情節(jié)發(fā)展，增加了閱讀障礙，我們完全可以略過不讀。D．借司棋、侍書、入畫的命名，暗示迎春、探春、惜春文化興趣偏好，這可謂匠心獨(dú)具。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．引論部分提及《紅樓夢(mèng)》列入高中語文整本書閱讀單元的現(xiàn)象，增加了文章的現(xiàn)實(shí)性。B．文章分析了年輕人不喜歡讀《紅樓夢(mèng)》這種情況產(chǎn)生的部分原因，并提供了相應(yīng)對(duì)策。C．D．3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A．若沒有對(duì)明末清初傳統(tǒng)禮儀等時(shí)代問題的回應(yīng)，《紅樓夢(mèng)》就難以成為偉大的著作。B．寶玉與探春在禮儀問題上的不同表現(xiàn)，可以反映出曹雪芹面對(duì)情禮沖突時(shí)的思考。C．閱讀《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典，讀者需在完整、反復(fù)的閱讀中思考作品矛盾沖突等問題。D．選擇當(dāng)代學(xué)者的整理本，借助工具書掃清閱讀障礙，就能將《紅樓夢(mèng)》順利讀下去。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。黑格爾說：“一個(gè)民族要有一些仰望星空的人，才會(huì)有希望?！毖鐾强?，探索宇宙，是人類自誕生以來孜孜不倦的追求。人類進(jìn)入太空之前，宇宙保持著絕對(duì)的“整潔”，正是因?yàn)檫@種特殊的太空整潔，才最大程度上保護(hù)了初期脆弱的航天航空事業(yè)的發(fā)展。然而，有人類活動(dòng)的地方，就會(huì)產(chǎn)生各種各樣的“垃圾”，就連太空也難逃命運(yùn)。太空垃圾，又稱空間碎片或軌道碎片，是宇宙空間中的各種人造廢棄物體及其衍生物的總稱。這些物體小到固態(tài)火箭的燃燒殘?jiān)蟮接性诎l(fā)射后被遺棄的多節(jié)火箭。太空垃圾的產(chǎn)生方式一般有三種：一是有意或無意爆炸產(chǎn)生的航天器殘??；二是宇航員漫不經(jīng)心的“過失”；三是衛(wèi)星和火箭的殘骸。有意的爆炸大多數(shù)來自蘇聯(lián)和美國的“太空戰(zhàn)”演習(xí)，其中蘇聯(lián)就曾進(jìn)行了19次衛(wèi)星攔截、爆炸試驗(yàn)，給太空帶來了500到1000塊大小不等的碎塊垃圾。無意的爆炸一般產(chǎn)生于火箭的發(fā)射失敗，1986年歐洲發(fā)射的“阿麗亞娜”火箭剛進(jìn)入軌道就發(fā)生爆炸，也產(chǎn)生了近3000塊大小不一的太空碎片。因宇航員“過失”產(chǎn)生的太空垃圾種類五花八門，過程也具有一定的偶然性和戲劇性。1982年，蘇聯(lián)宇航員瓦倫丁·列勃捷夫在進(jìn)行例行的太空行走時(shí)，剛剛打開“禮炮7號(hào)”空間站的減壓艙門，近乎真空的太空瞬間產(chǎn)生巨大吸力，把宇航員們留在減壓艙內(nèi)的一些螺栓、墊圈和一支鉛筆吸入了太空，成為太空垃圾。衛(wèi)星和火箭的殘骸占了太空垃圾的“半壁江山”。一些失去效用的衛(wèi)星，至今仍在軌道上飛行，雖然它們最終會(huì)因飛行速度減小重返大氣層而與大氣層摩擦燒毀，但徹底消失恐怕要在幾十年甚至幾百年以后。人類在探索太空的初期，并沒有認(rèn)識(shí)到太空整潔的重要性。例如美國為了對(duì)抗蘇聯(lián)，曾在太空?qǐng)?zhí)行過瘋狂的“西福特計(jì)劃”，目的是在太空中制造一個(gè)穩(wěn)定可控的“人工電離層”，保持戰(zhàn)時(shí)通信永不斷聯(lián)。在這項(xiàng)計(jì)劃中，美國前前后后向太空發(fā)射了數(shù)億枚太空針，雖然美國宣稱“太空針”只能存在3年，最終會(huì)跌入大氣層被焚燒，但事實(shí)上，至今仍有上億枚“太空針”成為太空垃圾漂浮著，嚴(yán)重影響著太空安全。太空垃圾如果與運(yùn)作中的人造衛(wèi)星、載人飛船或國際空間站相撞，將會(huì)危及設(shè)備甚至宇航員的生命。據(jù)計(jì)算，一塊直徑為10厘米的太空垃圾就可以將航天器完全摧毀，數(shù)毫米大小的太空垃圾就有可能使它們無法繼續(xù)工作。即便是肉眼無法辨別的塵埃，也能讓宇航員喪命，一塊阿司匹林藥片大小的殘骸也能讓造價(jià)上億美元的航天器失去作用。據(jù)NASA（美國國家航空航天局）披露，2005年1月17日，在南極上空885千米的地方，曾發(fā)生過美國雷神火箭推進(jìn)器的遺棄物和中國發(fā)射的長征4號(hào)火箭碎片相撞的“宇宙交通事故”。其實(shí)這不是偶然事件，畢竟在所有太空垃圾中，衛(wèi)星造成的垃圾至少占據(jù)了70%，它們猶如高速公路上隨意亂開的汽車，無法控制何時(shí)會(huì)剎車、何時(shí)會(huì)變線，從而成為宇宙交通事故最大的潛在“肇事者”。據(jù)了解，自1973年以來，每年有數(shù)百塊太空垃圾墜落地球。萬幸的是，由于經(jīng)過大氣層時(shí)與空氣產(chǎn)生急劇摩擦，這些垃圾大都在未通過大氣層時(shí)就自我燃燒殆盡，迄今沒有發(fā)生過大型的太空垃圾傷人事件。但太空墜落物對(duì)于人類來說，始終是個(gè)潛在的安全隱患。太空垃圾不僅給航天事業(yè)帶來巨大隱患，還污染了宇宙空間，給人類帶來災(zāi)難，尤其是核動(dòng)力發(fā)動(dòng)機(jī)脫落，會(huì)造成放射性污染。隨著太空飛行物的增多，越來越多的國家認(rèn)識(shí)到保持太空整潔是人類航空航天事業(yè)發(fā)展的前提，充滿垃圾的太空只會(huì)限制人類的發(fā)展。各國政府及航天專家已經(jīng)開始行動(dòng)起來，用保持太空清潔、加強(qiáng)探測(cè)控制、利用移動(dòng)雷達(dá)等方式，共同維護(hù)太空環(huán)境，保障人類航空航天事業(yè)的安全。例如將停止工作的衛(wèi)星推進(jìn)到其他軌道上，以免同正常工作的衛(wèi)星發(fā)生碰撞；用航天飛機(jī)把損壞的衛(wèi)星帶回到地球，以減少空間的大件垃圾；甚至還有一些科學(xué)家提出使用激光武器將太空垃圾在太空中直接焚燒掉的設(shè)想。大一些的太空碎片可以用監(jiān)測(cè)導(dǎo)彈和間諜衛(wèi)星的系統(tǒng)來進(jìn)行監(jiān)測(cè)。對(duì)于太空垃圾，也有一些約定俗成的國際規(guī)定。例如飛行器“壽終正寢”后，有能力離軌即離開有用軌道，到?jīng)]用的地方去；對(duì)已編號(hào)的全部碎片，要進(jìn)行全程跟蹤，目的是讓航天飛機(jī)、空間站、衛(wèi)星對(duì)較大碎片進(jìn)行避讓；在飛行器設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)考慮如何針對(duì)小碎片碰撞進(jìn)行有效防護(hù)等問題。然而，真正要清理太空垃圾，說起來容易做起來難，除了費(fèi)用，究竟如何清理的問題至今仍然沒有明確答案。隨著人類探索宇宙的進(jìn)程加快，太空環(huán)境的維護(hù)必將成為航空航天事業(yè)的重要研究方向之一。（摘編自珒鑫《太空垃圾----漂浮在宇宙中的“定時(shí)炸彈”》)下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．太空垃圾指的是宇宙空間中的各種人造廢棄物體及其衍生物，產(chǎn)生的方式一般有三種，其中衛(wèi)星和火箭的殘骸占據(jù)了大多數(shù)。B．相關(guān)的計(jì)算表明，太空垃圾無論大小都會(huì)給航天事業(yè)帶來隱患，即便是肉眼無法辨別的塵埃，也會(huì)威脅到宇航員的生命安全。C．人們?cè)谥圃烊嗽煨l(wèi)星探索太空造福人類的同時(shí)，也產(chǎn)生了不少太空垃圾，這些太空垃圾已經(jīng)成為太空交通安全最大的潛在威脅。D．針對(duì)太空垃圾存在的威脅，各國政府及航天專家們已經(jīng)開始積極應(yīng)對(duì)，并采取了一些積極有效的措施，已足以保障航空航天事業(yè)的安全。下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．人類進(jìn)入太空之前，宇宙保持著絕對(duì)的“整潔”，這說明在人類踏入太空之前文章所探討的太空垃圾并不存在。B．為證明宇航員因“過失”而產(chǎn)生太空垃圾的行為是偶然的，作者舉了1982年蘇聯(lián)宇航員瓦倫丁·列勃捷夫的事例。C．衛(wèi)星和火箭的殘骸占了太空垃圾的“半壁江山”中，“半壁江山”具有特殊含義，使得科普類文章具有文學(xué)色彩。D．迄今為止，每年有數(shù)百塊太空垃圾墜落地球，雖然均未發(fā)生過大型的太空垃圾商人事件，但潛在安全隱患始終存在。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，簡要談?wù)劄槭裁匆謇硖绽?6分)(三)文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字．完成7～9題。路考聶鑫森祖武因公因私到武漢以外的地方去，喜歡坐高鐵，又快又穩(wěn)當(dāng)。坐高鐵又決不買一等座，二等座就蠻好，如果是他一個(gè)人可以去辦的事，他決不讓人陪同?？蛇@次不由他選擇，他只是個(gè)客人，邀請(qǐng)方是長沙的瀟湘舞劇院。對(duì)方說他的地位和名聲，應(yīng)該坐一等座；說他年屆花甲，右腿又有舊傷，必須由辦公室的小青年陪護(hù)。東道主在網(wǎng)上把來去的高鐵一等座票都訂好了，而且是雙份。祖武穿著薄棉襖，頭戴絨線老人帽，手提一個(gè)小布袋，里面放著三條準(zhǔn)備送給朋友的“黃鶴樓”香煙。他和辦公室的小楊站在站臺(tái)上。小楊說：“這個(gè)袋子也讓我提著吧?！弊嫖鋼u搖頭，說：“這東西輕。你已經(jīng)給我提著行李箱了，壓手哩。”這趟車是從鄭州開往長沙的，武漢雖是大站，也只停車五分鐘。列車進(jìn)站停穩(wěn)后，車門開了。小楊和祖武隨著隊(duì)伍，急急地進(jìn)入已亮起燈的車廂。祖武的座號(hào)是B5，小楊的座號(hào)是C5，中間隔著過道。小楊把祖武的行李，放在自己座位這邊的行李架上。祖武也舉起那個(gè)裝香煙的小袋子，往座位上邊的行李架上放去。就在這時(shí)候，列車開動(dòng)了，還沒放穩(wěn)的小袋子，從祖武的手上忽地脫開，掉下來，再從前排一個(gè)旅客的右肩邊擦過，落到地上。祖武趕忙走上前，說：“對(duì)不起、對(duì)不起，讓你受驚了?！币粋€(gè)蓄長發(fā)的二十歲出頭的小女孩抬起頭來，眼一橫，說：“你怎么搞的？這么重的東西砸下來，砸得我右手都麻了?！弊嫖湔f：“只是三條香煙。對(duì)不起，對(duì)不起！”邊說邊拾起小袋子讓小女孩看。小女孩臉一別，站起來，快步離開了座位，朝一車廂前面走去。小楊伸手接過小袋子，放到行李架上去。說：“一個(gè)老人說了這么多‘對(duì)不起’，她理也不理，還要怎么樣？”祖武擺擺手，示意小楊不要多說話，然后，坐到自己的座位上去。列車跑得風(fēng)馳電掣。過了好一陣，那個(gè)小女孩沒回到自己的座位上來。列車長和本車廂的列車員，突然出現(xiàn)在祖武面前。“老同志，我是列車長，剛才你放東西，是不是掉下來砸在前排旅客的右肩上？”祖武說：“是的。我已經(jīng)道歉了?！薄八f她的右手發(fā)麻，很疼，可能骨折了，因?yàn)橛沂謱?duì)于她非常重要，擔(dān)心影響她未來的事業(yè)，請(qǐng)你去協(xié)商一下，好嗎？”祖武說：“我去?！毙钫酒饋恚舐曊f：“我是老人的陪護(hù)人，他上年紀(jì)了，耳朵不好，我去談?！毙罡熊囬L走了。列車員也是個(gè)小女孩，她向祖武細(xì)問了當(dāng)時(shí)的情況，又打開小袋子看了看，再掂了掂整個(gè)袋子的重量。接著，又向周圍幾個(gè)目擊者進(jìn)行咨詢?！傲熊噯T同志，人在旅途，難免發(fā)生這樣的小事。幾條香煙會(huì)砸傷人，這不是‘碰瓷’嗎？”“年紀(jì)小，就這么刁鉆古怪，讓人生厭。”列車到了赤壁站。小楊滿臉憤懣地回到車廂。“祖老，談了這么久，她不肯諒解。列車長說派車上醫(yī)務(wù)人員給她驗(yàn)傷，她堅(jiān)決不同意。她堅(jiān)持要由當(dāng)事人、受傷人及調(diào)解人——列車長，共同簽訂一個(gè)《調(diào)解書》，說明小行李袋砸傷了她的右臂，她于明日去醫(yī)院檢查、診斷、用藥，所有費(fèi)用由當(dāng)事人負(fù)責(zé)。”祖武說：“這小女孩太精明了。我作為一個(gè)有兒有女的老人，也不安呵，我同意。”“當(dāng)事人一欄由我去簽字吧，并留下我的手機(jī)號(hào)碼、身份證號(hào)碼。祖老的名字不能留在這份《調(diào)解書》上，讓人憋屈?！薄昂冒?。”車過岳陽站后，小楊把三方簽了字的《調(diào)解書》復(fù)印件拿回來，交給了祖武。祖武戴上老花眼鏡看了看，知道這個(gè)小女孩叫汪小秀，到達(dá)站也是長沙。他折疊好《調(diào)解書》，小心地放入內(nèi)衣的口袋里。長沙瀟湘舞劇院招聘舞蹈演員的終評(píng)，進(jìn)行了三天。作為終評(píng)總監(jiān)的祖武，一直坐在一個(gè)不起眼的地方。他看得很認(rèn)真，聽得很仔細(xì)。令他驚詫的是，那個(gè)同車廂的汪小秀，竟是此中的一個(gè)考生，簡歷上寫著她是某個(gè)縣歌舞團(tuán)的舞蹈演員。汪小秀基本功不錯(cuò)，臨場(chǎng)發(fā)揮也好，人還長得有模有樣。前九名依分?jǐn)?shù)多少排出，汪小秀與另一個(gè)分?jǐn)?shù)相等，并列第十名。在院領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委和總監(jiān)參加的會(huì)上，為兩個(gè)并列十名的考生誰上誰下，爭(zhēng)得面紅耳赤，最終由總監(jiān)祖武來拍板。祖武平靜地講述了列車上發(fā)生的這件事，然后掏出《調(diào)解書》讓大家一一過目。其中有一條說：“受傷人如果在專業(yè)上因右手傷殘，當(dāng)事人應(yīng)承擔(dān)全部賠償責(zé)任?！弊嫖湔f：“我在列車上目睹她的表演，可謂之路考。她的素養(yǎng)就這個(gè)樣子，小市民的精明與刁滑，都學(xué)到骨了，她能和同事們和睦相處嗎？難！”大家一致同意把汪小秀拉下來。有人問：“萬一她惱羞成怒，用《調(diào)解書》上的條款，來找祖老的麻煩呢？”祖武冷冷一笑，說：“在座的都看了她表演的舞蹈，右手傷殘了嗎？一旦訴諸法律，各位都是證人。何況，她其意不在要找我賠償什么錢，她坐一等座來應(yīng)考，就說明她家境不錯(cuò)。她的刁滑，可想見她與周圍的人不可能很寬容地相處。她之所以借這件事發(fā)飆，并一定要簽署《調(diào)解書》，是自命不凡，為了爭(zhēng)一個(gè)面子，萬一落榜，她回去后可以體面地說出原由，并有紙寫筆載的證據(jù)。這么年輕，就有這么多的心眼，這叫‘聰明反被聰明誤’！”有人說：“祖老，你回去時(shí)，假如和汪小秀同坐一趟車一個(gè)車廂呢？”祖武說：“作為長輩，如果她愿意，我一定會(huì)和她好好談一談，她要走的路還長哩?！保ㄓ袆h改）7．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

3分）A．小說對(duì)高鐵在武漢只停五分鐘的細(xì)節(jié)交代，與《林教頭風(fēng)雪山神廟》中草廳倒后林沖探身摸火盆的細(xì)節(jié)描寫異曲同工，都為后文情節(jié)埋下伏筆。B．小說在塑造主要人物祖武的形象時(shí)，不僅對(duì)其語言、行為、外貌等進(jìn)行直接描寫，而且通過小楊、汪小秀等次要人物對(duì)其進(jìn)行側(cè)面的對(duì)比反襯。C．小說語言凝練傳神。“列車跑得風(fēng)馳電掣”“列車到了赤壁站”等交代時(shí)間推移，言簡意賅；“眼一橫”“臉一別”“滿臉憤懣”等描寫凸顯人物形象。D．小說情節(jié)構(gòu)思精妙，以乘坐高鐵開端，以香煙砸著人發(fā)展，看似以簽署《調(diào)解書》結(jié)局，卻又進(jìn)一步寫終評(píng)面試，可謂一波三折、跌宕起伏。8．談到小說創(chuàng)作時(shí)，聶鑫森說：“我希望寫出我所熟悉的故事和人物，更希望通過強(qiáng)化其文化品格，倡導(dǎo)對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的守望和堅(jiān)持?！毙≌f中，主人公身上體現(xiàn)了哪些源自中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀品格？請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。（6分）9．“巧合”是文學(xué)創(chuàng)作中較為普遍的藝術(shù)手法，往往會(huì)對(duì)作品產(chǎn)生特殊的作用。請(qǐng)指出本文設(shè)置的巧合并分別概括其作用。（6分）二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。祥興二年二月，厓山破，張弘范謂文天祥曰:“國亡，丞相忠孝盡矣!能改心以事宋者事今，將不失為宰相也。”天祥曰:“國亡不能救，敢逃其死而貳其心乎？”弘范義之。十月，丞相孛羅召見于樞密院，天祥入長揖，欲使跪，天祥曰:“南之揖，北之跪，予南人行南禮!”孛羅曰:“自古以來，有以宗廟、土地與人而復(fù)逃者乎?”天祥曰:“賣國者有所利而為之，必不去，去者必非賣國者也。予前辭宰相不拜，奉使軍前，尋被拘執(zhí)。國亡當(dāng)死，所以不死者，以度宗二子在浙東故耳?！必昧_曰:“棄德祐而立二王，忠乎?”天祥曰:“吾別立君，為宗廟社稷計(jì)也。從懷、愍而北者非忠，從元帝為忠。從徽、欽而北者非忠，從高宗為忠?！必昧_語塞,忽曰:“晉元帝、宋高宗皆有所受命，二王立不以正，篡也?！碧煜樵?“景炎乃德祐親兄，不可謂不正，登極于德祐去位之后，不可謂篡。”孛羅怒曰:“爾立二王，竟成何功!”天祥曰:“立君以存宗社，存一日則盡臣子一日之責(zé)，何功之有!”孛羅欲殺之，弘范病中表奏天祥忠于所事，欲釋勿殺。

帝求南人有才者甚急，王積翁薦之。天祥曰國亡吾分一死耳倘緣寬假得以黃冠歸故鄉(xiāng)他日以方外備顧問可也積翁欲令宋官謝昌言等十人請(qǐng)釋為道士，留夢(mèng)炎不可，曰:“天祥出，復(fù)號(hào)召江南，置吾十人于何地!”事遂寢。帝知其不可屈，議將釋之，天祥曰:“愿賜一死!”帝猶未忍，左右力贊從其請(qǐng)，遂詔殺之。其衣帶中有贊曰:“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學(xué)何事?而今而后，庶幾無愧!”

史臣曰:“志士欲信大義于天下者，不以成敗利鈍動(dòng)其心。君子命之曰仁，以其合天理之正，即人心之安耳。文天祥奉兩孱主，兵敗身執(zhí),而從容伏锧，可不謂之仁哉!”

(節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末·文謝之死》)10．文中畫波浪線的部分有三處斷句正確，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)國亡A吾分B一死耳C倘緣寬D假得以黃冠E歸故鄉(xiāng)F他日G以方外備H顧問可也11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．“敢逃其死而貳其心乎”與“士貳其行”（《氓》）兩句中的“貳”二字含義相同。B．“為宗廟、社稷計(jì)也”與“唯大王與群臣熟計(jì)議之”(《廉頗藺相如列傳》）兩句中的“計(jì)”字含義不同。C．贊，常用作議論史事的文體，賦予史傳后以闡發(fā)議論，文中是史官對(duì)文天祥的評(píng)價(jià)。D．伏锧，古代施刑時(shí)，罪犯裸身俯伏于砧上，故稱“伏锧”。也泛指被處死。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．張弘范認(rèn)為文天祥在南宋王朝滅亡的時(shí)候，已經(jīng)盡到忠孝之心了，即使孝忠元人也不失宰相的風(fēng)度，文天祥堅(jiān)決地拒絕了。B．孛羅指責(zé)文天祥“不忠”“不正”，文天祥針鋒相對(duì)予以反駁，孛羅見文文天祥不屈服，要?dú)⑺浪?，張弘范在病中為他上書求情。C．王積翁想讓人上書請(qǐng)求釋放文天祥去做道士，留夢(mèng)炎表示反對(duì)，因?yàn)樗X得一旦文天祥再起義兵，會(huì)使他們陷入尷尬的境地。D．雖然文天祥抗元最終失敗，但史臣認(rèn)為文天祥歷經(jīng)磨難仍心志堅(jiān)定，舍生取義，從容赴死，這體現(xiàn)了儒家“仁”的精神境界。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)予前辭宰相不拜，奉使軍前，尋被拘執(zhí)。(2)帝猶未忍，左右力贊從其請(qǐng)，遂詔殺之。(二)古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。寄微之三首(其三)①白居易去國日已遠(yuǎn)，喜逢物似人。如何含此意，江上坐思君。有如河岳氣，相合方氛氳。②狂風(fēng)吹中絕，兩處成孤云。風(fēng)回終有時(shí)，云合豈無因？努力各自愛，窮通我爾身?！咀ⅰ竣俅嗽娛前拙右赘叭谓菟抉R途中所作，微之即元稹，此時(shí)被貶通州司馬。②河岳氣：猶言江山之氣。氛氳：陰陽二氣會(huì)合之狀。14．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．B．詩人與微之此時(shí)處境相似，都不得志，為此他勉勵(lì)微之并約定將來在他鄉(xiāng)重逢。C．詩人用“河岳氣”兩句形容二人如山水氣象般情意投合，相聚時(shí)格外和樂融洽。D．“狂風(fēng)”和“孤云”都具有象征的意味，委婉地表現(xiàn)出兩人被貶分離的艱難處境。15．本詩與《琵琶行》都是白居易被貶江州司馬時(shí)期抒發(fā)人生感慨的作品，但本詩末兩句與“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”所表達(dá)的思想情感有所不同，請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性?！独献印分姓f：“千里之行，始于足下?！倍髯印秳駥W(xué)》中則說：“，”(2)韓愈在《師說》中用“，”兩句強(qiáng)調(diào)懂得道理有先有后，技能學(xué)業(yè)各有專門研究，人與人之間可以互相學(xué)習(xí)。(3)《出師表》中諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是“

，

?！比⒄Z言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成17～19題。敦煌藝術(shù)就其品類而言，包括壁畫、彩塑、石窟建筑等，內(nèi)容十分豐富，數(shù)量極其巨大。比如敦煌壁畫中的飛天，經(jīng)過不斷地交融發(fā)展、藝術(shù)創(chuàng)新，完全擺脫了印度石雕飛天原來的樣式，以全新的面貌展現(xiàn)于世人面前，美不勝收，與印度的石雕飛天已非。著名學(xué)者姜亮夫先生曾評(píng)：“敦煌千壁萬塑，至今仍能，無一軀一壁不是中國流傳的最古的寶跡。一幅顧愷之的《女史箴》引得藝術(shù)界:數(shù)十軀楊惠之的塑像，使人贊嘆欣賞，不可名狀。這樣大的場(chǎng)面，這樣多的種色，這樣豐富的畫派，安能不令世人驚賞！它是世界第一座壁畫塑像的寶庫，是中國人驕傲的遺產(chǎn)，也是藝術(shù)界的寶典，史學(xué)上的第一等活材料。”敦煌文化在其長期的歷史演進(jìn)中“海納百川，有容乃大”，形成了極強(qiáng)的包容性。根據(jù)敦煌文化的創(chuàng)新發(fā)展生動(dòng)地表明，絲綢之路雖然是東西方文化交流融匯的創(chuàng)新之路，但也是一條簡單的東西方之間的通道。17．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分）18．文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)修改。(3分）19．文中畫橫線的句子使用了哪種修辭手法?請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成20～21題。有的人傾向于早上活動(dòng)，往往早飯、午飯和晚飯都吃得很早。他們的生物鐘屬于“早晨型”，此類人被稱為“百靈鳥”。相反，①。他們的生物鐘屬于“夜晚型”，此類人被通俗地稱為“貓頭鷹”。研究發(fā)現(xiàn)，“貓頭鷹”們飲食習(xí)慣往往不如“百靈鳥”們健康。②，“夜晚型”的人一般吃飯較晚，更容易發(fā)胖，因?yàn)檫@種生活習(xí)慣不利于減肥，還可能增加發(fā)生炎癥和罹患心血管疾病的危險(xiǎn)因素。該研究組之前的一項(xiàng)研究表明，擁有“早晨型”還是“夜晚型”生物鐘是受人類基因限制的，也就是說，我們生下來就注定了自己是“百靈鳥”或“貓頭鷹”。然而，相關(guān)代謝風(fēng)險(xiǎn)的高低卻③——“貓頭鷹”的生活習(xí)慣通常不如“百靈鳥”。20.下列句子中加點(diǎn)的“們”和文中畫橫線處的“們”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）A．Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了?！保斞浮稄陌俨輬@到三味書屋》）B．如今，臺(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。（鐵凝《哦，香雪》）C．他們就是艾奇遜所說的“民主個(gè)人主義”的擁護(hù)者。艾奇遜們的欺騙做法在中國還有一層薄薄的社會(huì)基礎(chǔ)。（毛澤東《丟掉幻想，準(zhǔn)備斗爭(zhēng)》）D．一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)，我們的時(shí)代將以怎樣的面貌被書寫，取決于我們每個(gè)人的表現(xiàn)。（李斌《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》）21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。(6分)四、寫作(60分)22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)(1)《荀子·修身》中指出:“道雖邇,不行不至;事雖小,不為不成。”(2)徐霞客在決心游歷天下時(shí)說“生平只負(fù)云小夢(mèng),一步能登天下山”,意思是,一生只有一個(gè)小夢(mèng)想,想在極短的時(shí)間內(nèi)登遍天下名山。(3)魯迅曾諄諄告誡年輕人:“不恥最后,即使慢,馳而不息,縱會(huì)落后,縱會(huì)失敗,但一定可以達(dá)到他所向往的目標(biāo)?！鄙鲜霾牧夏芙o追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。銀川一中2024屆高三第一次月考語文試卷參考答案1.D本題考察篩選并整合文中的信息的能力。A項(xiàng)，“人們經(jīng)常談?wù)搮s很少去閱讀是經(jīng)典著作的公認(rèn)特點(diǎn)”理解有誤。從原文中“有人不無幽默地說經(jīng)典就是那種人們經(jīng)常在談?wù)搮s自己很少去讀的書”可見，“公認(rèn)特點(diǎn)”的說法不成立。B項(xiàng)“解決了《紅樓夢(mèng)》人物太多讓讀者頭暈的問題”理解錯(cuò)誤。原文為“幫助讀者來理解”，并非解決了人物太多讓讀者頭暈的問題。C項(xiàng)，“打斷了情節(jié)發(fā)展，我們完全可以略過不讀”理解錯(cuò)誤，原文中說不少人最初接觸《紅樓夢(mèng)》時(shí)會(huì)感覺詩詞曲賦的插入打斷了情節(jié)的發(fā)展，作者認(rèn)為這些韻文只能算次要的副文本。所以如果是“一時(shí)對(duì)這些詩詞不感興趣”的讀者，可以略過不讀，不能泛指“我們”。2.C本題考察分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C項(xiàng)，“證明了韻文是《紅樓夢(mèng)》次要文本的觀點(diǎn)”分析錯(cuò)誤。何其芳只是對(duì)《紅樓夢(mèng)》詩詞評(píng)價(jià)不高，這不能證明“韻文是《紅樓夢(mèng)》次要文本的觀點(diǎn)”。3.D本題考察分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，D項(xiàng)推斷錯(cuò)誤，選擇好的版本和工具書，是將《紅樓夢(mèng)》順利讀下去的必要條件，而非充分條件。4、D本題考察分析文章內(nèi)容的能力。D項(xiàng)“已足以保障航天航空事業(yè)的安全”錯(cuò)誤，根據(jù)材料第11段和最后一段可知，雖然采取了一些積極有效的措施來保障航空航天事業(yè)的安全，但不能說“已足以保障”。5、B本題考察分析文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，理解不當(dāng)，宇航員因“過失”產(chǎn)生太空垃圾這一行為并不是偶然的，但是其產(chǎn)生太空垃圾的過程卻具有偶然性。6、(1)太空垃圾會(huì)危害航天器以及宇航員的安全；(2)太空垃圾墜落會(huì)給人類帶來安全隱患、污染甚至災(zāi)難；(3)太空垃圾會(huì)影響人類航空航天事業(yè)的發(fā)展。（每點(diǎn)2分）。7.B（沒有用“小楊”進(jìn)行“對(duì)比反襯”

）

8.①低調(diào)平實(shí)，不尚奢華：祖武坐高鐵不買一等座，不讓人陪同。

②溫潤待人，謙遜有禮：不讓小楊拿所有的行李；袋子砸人后不住給人道歉，對(duì)列車員、列車長彬彬有禮。

③勇于擔(dān)當(dāng)，寬宏有量的長者風(fēng)度：寬容汪小秀的小題大做、咄咄逼人，簽下并仔細(xì)保存《調(diào)解書》；表示如果回程還和汪小秀坐一趟車，要和她好好談?wù)劇?/p>

④嫉惡如仇，耿直坦蕩：不滿汪小秀的精明刁滑，不怕《調(diào)解書》上的條款給自己帶來麻煩，直言不諱亮明自己不予錄取的態(tài)度。

9.①座位設(shè)置的巧合。放著給老友所帶的三條“黃鶴樓”香煙的小布袋由體貼小楊的祖武拎著，隔著過道的座位安排讓祖武自己往行李架上放小袋子，此巧合為后文汪小秀與祖武發(fā)生矛盾沖突自然地埋下了伏筆。

②人物關(guān)系的巧合。發(fā)生矛盾的二人正好是終評(píng)總監(jiān)和考生的關(guān)系，使得考生在專業(yè)考核之前，先接受了一場(chǎng)決定結(jié)果的“路考”，此巧合使讀者更加關(guān)心故事結(jié)局，進(jìn)一步激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

③考試成績的巧合。汪小秀與另一位考生分?jǐn)?shù)相等，并列第十名，此巧合引出了后文由祖武拍板決定是否錄取她的情節(jié)，此巧合暗示了作品主題，傳達(dá)了作者對(duì)德藝關(guān)系的思索。10.ACF11.C此處為文天祥的遺書，后人用“衣帶中贊’指精忠報(bào)國的遺書。12.AA項(xiàng)“即使效忠元人，也不失宰相的風(fēng)度”曲解文意，原文“能改心以事宋者事今，將不失為宰相也”意思是“你如果能改變心愿，用對(duì)待宋朝的忠心對(duì)待當(dāng)朝，將不會(huì)失去宰相的位置”。13.（1）我先前推辭宰相的任命，奉命出使到大軍之前，不久被拘捕.(譯出大意給2分;“拜”“奉”“尋”三處,每譯對(duì)一處給1分)（2）元帝還是不忍心，但身邊人卻極力慫恿元帝聽從文天祥的請(qǐng)求，于是元帝下詔殺了文天祥。(譯出大意給2分;“未忍”“左右”“從”三處,每譯對(duì)一處給1分)譯文：祥興二年二月，厓山被攻破，張弘范對(duì)文天祥說：“國已亡，丞相忠孝之心盡到了。你如果能改變心愿，用對(duì)待宋朝的忠心對(duì)待當(dāng)朝，將不會(huì)失去宰相的位置?！蔽奶煜檎f：“國家滅亡我卻不能拯救，哪敢逃避死亡心懷二心呢！”張弘范認(rèn)為他是一個(gè)忠義的人。十月，丞相孛羅在樞密院召見文天祥，文天祥入內(nèi)行長揖之禮，孛羅卻想讓他下跪行跪禮。文天祥說：“南方，行揖禮，北方，行跪禮，我是南方人就要施行南方禮儀！”孛羅說：“從古至今，有把宗廟、土地送給別人之后又逃跑的人嗎？”文天祥說：“背叛國家者有所貪圖的利益，一定不會(huì)離開，離開的人一定不是背叛國家的人，我先前推辭宰相的任命，奉命出使到大軍之前，不久被拘捕，國家滅亡我應(yīng)當(dāng)去赴死，沒有赴死的原因是度宗二子在浙東的緣故罷了。”孛羅說：“拋棄德祐皇帝而擁立二王，是忠誠嗎？”文天祥說：“我重新?lián)砹⑿戮?，是為宗廟社稷考慮啊。跟從懷帝、愍帝去北方的人不是忠臣，而跟從晉元帝南渡恢復(fù)社稷的人是忠臣；跟從徽宗、欽宗去北方的人不是忠臣，跟從高宗南渡恢復(fù)社稷的人是忠臣?！必昧_說不出話來，忽然說：“晉元帝、宋高宗都是接受天命，而你擁立的二王即位不合正統(tǒng)，是篡位?！蔽奶煜榇鸬溃骸熬把椎凼堑碌v帝的親兄弟，不可以說不合正統(tǒng)，并且是在德祐帝退位之后才即位的，不可以說是篡位?！必昧_怒氣沖沖地說：“你擁立二王，最終成就了什么功業(yè)！”文天祥說：“擁立國君來使宗廟社稷得以保存，保存一日我就要竭盡臣子一日的責(zé)任，有什么功勞呢！”孛羅想殺了文天祥，張弘范在病中上表進(jìn)奏文天祥的忠誠，想讓元主放了他不要?dú)⒑λＴ鄯浅Ｖ钡貙で笥胁湃A的南方人，王積翁推薦文天祥。文天祥說：“國家滅亡，從本分上說我只能以死報(bào)國。倘若因?yàn)槟銈儗挻鬄閼?，我能夠以道士身份回到故鄉(xiāng)，來日以世俗之外的身份充任顧問是可以的。”王積翁想讓宋官謝昌言等十人上書請(qǐng)求釋放文天祥去做道士，留夢(mèng)炎卻認(rèn)為不可以，他說：“一旦文天祥被放出來，會(huì)在江南重新號(hào)召百姓，那么我們十人會(huì)被置于何種境地呢！”此事就擱置了。元帝知道文天祥不可屈服，商議將他釋放，文天祥說：“希望賜我一死！”元帝還是不忍心，但身邊人卻極力慫恿元帝聽從文天祥的請(qǐng)求，于是元帝下詔殺了文天祥。他的衣帶中有贊文，這樣寫道：“孔子教導(dǎo)成仁，孟子教導(dǎo)取義，只要把道義做到了極點(diǎn)，那么所希望的仁德自然也就做到了極致。讀圣賢書，學(xué)習(xí)的是什么東西？從今往后，就幾乎沒有什么可慚愧的了！”史臣說：“想要在天下伸張大義的有志之士，是不會(huì)因?yàn)槭虑榈某蓴』螂y易而使自己的心志動(dòng)搖的。君子管這個(gè)叫仁，因?yàn)槿瞬粌H可以順應(yīng)天地自然之理，更可以使人心安定。文天祥迎奉兩位弱主，兵敗之后被捕，從容就義，能不說是仁嗎！”14.B“為此他勉勵(lì)微之并約定將來在他鄉(xiāng)重逢”錯(cuò)。詩中“風(fēng)回終有時(shí)，云合豈無因”意思是相會(huì)終有時(shí),有勸勉之意。15.①本詩為詩人赴任江州司馬路上所作，末兩句勉勵(lì)自己和朋友無論困窘或通達(dá)都當(dāng)努力自愛，雖不得志但仍積極曠達(dá)。②《琵琶行》是詩人謫居臥病江州所作，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”流露出同病相憐之感，對(duì)琵琶女身世遭遇的深切同情，對(duì)自己遭貶被埋沒的憤懣之情。（答出一點(diǎn)3分，意思相近即可）16、(1)、故不積跬步，無以至千里(2)聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻(3)親