第14課《背影》教學(xué)設(shè)計 八年級語文上冊統(tǒng)編版+_第1頁
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《背影》精品實用高效教學(xué)設(shè)計【導(dǎo)入新課】“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉?!币恢币詠恚娜四投枷矚g歌頌無私的母愛,父愛似乎總被人忽視。其實,父愛無言,它默默生成,慢慢積淀,靜靜流淌……今天,就讓我們跟隨朱自清,與他一同注視背影,體會父愛的深沉與偉大?!緦W(xué)習(xí)目標】1、有感情地朗讀課文,理清文章思路。2、學(xué)習(xí)文章通過細節(jié)描寫和樸實深情的語言表現(xiàn)主題的方法。3、把握文中“我”的情感態(tài)度的變化,深入理解課文。4、體會父愛的深沉與偉大,珍愛親情,增進與父母的溝通與交流,學(xué)會關(guān)愛他人?!咀髡吆喗椤恐熳郧?1899—1948),字佩弦,號秋實。江蘇省揚州市人,現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1946年朱自清為反對美蔣反動派的罪惡行徑,“寧可餓死也不領(lǐng)美國救濟糧”,表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。他創(chuàng)作成就最大的是散文,細膩清麗、意境雋永,于樸素中見真情,洋溢著一股清新氣息。主要作品有《朱自清散文集》。我們熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等?!咀x音釋義】①狼藉:亂七八糟的樣子。②賦閑:失業(yè)在家。③躊躇(chóuchú):猶豫。④迂(yū):言行守舊,不合時宜。⑤頹(tuí)唐:頹廢敗落。⑥瑣屑(suǒxiè):細小而繁多的事。⑦禍不單行:不幸的事接連發(fā)生。⑧蹣跚(pánshān):因為腿腳不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。⑨不能自已:不能控制自己的感情。已,停止,這里是控制的意思。【整體把握】1、找出本文的文眼。明確:“我最不能忘記的是他的背影?!?、“背影”在文章中共出現(xiàn)了幾次?請從課文中圈畫出來并加以概括。明確:共出現(xiàn)了四次。①惦記背影——思念父親(第1段)。②刻畫背影——望父買橘(第6段)。③惜別背影——父子分別(第6段)。④再現(xiàn)背影——別后懷念(第7段)。3、文中寫了作者幾次流淚?每次流淚的原因分別是什么?明確:四次流淚。①悲哀之淚:祖母去世,父親失業(yè);②感激之淚:望父買橘,父子離別;③惜別之淚:背影遠去,依依惜別;④懷念之淚:再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩。4、劃分結(jié)構(gòu)層次。明確:一(1):思念父親,點出背影。二(2-6):回憶往事,描繪背影。三(7):思念父親,懷念背影。【合作探究】1、第1段有什么作用?文章開頭運用了什么記敘方式?明確:結(jié)構(gòu)上點題,引出下文對背影的回憶,設(shè)懸念,吸引讀者;內(nèi)容上奠定全文的感情基調(diào)。記敘方式:倒敘。2、“我”與父親是在怎樣的背景下見面的?寫這些有什么作用?明確:在祖母去世、父親失業(yè),禍不單行、家境慘淡的背景下見面的。這一背景為寫“背影”渲染了悲涼的氣氛,為突出父親的愛子之情作鋪墊。也表現(xiàn)了作者對父親無微不至關(guān)照的感動。3、在送行的過程中,父親為兒子做了哪些事?體現(xiàn)了父親的什么特點?明確:①親自送行。②照看行李。③講定價錢。④送子上車。⑤選定座位。⑥叮囑兒子。⑦囑咐茶房。⑧為子買橘。體現(xiàn)父親:細心關(guān)照,周到入微。4、“我那時真是聰明過分,……”“唉,我現(xiàn)在想想,那時真是太聰明了!”作者為什么一再說自己“聰明過分”“太聰明”?明確:“聰明”是反語,表現(xiàn)不理解父愛的自責之情。在此是褒詞貶用,是自作聰明,糊涂的意思。父親講價錢,囑托茶房,都是出于愛心,可是自己對父愛竟理解不到,自以為是,覺得比父親還高明,實在是太傻了!5、“望父買橘”這一部分具體涉及到哪些傳神的細節(jié)描寫?明確:(1)父親的穿戴:黑、深青——家境不好,心情憂傷。黑色給人壓抑沉重的感覺,這是一個沉重的背影!(2)走路的姿勢:蹣跚——年紀較大,腿腳不方便。這是一個蹣跚的背影!(3)爬月臺的動作:探、攀、縮、傾一一行動不便,步履艱難?!疤健?,體胖動作不靈便,下鐵道小心翼翼;“攀”,既寫出月臺的高度,又可以想象父親爬月臺的吃力;“縮”,把兩腳無處可放怎樣爬寫得更細致;“傾”,爬上月臺雖然十分艱難,但又十分努力的樣子——這是一個艱難的背影!這些動作描寫,生動描繪出父親買橘的艱難,表現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)心、體貼、愛護之情。6、文中父親為兒子買橘子來回穿鐵道爬月臺,舉動很艱難,作者卻寫他“心里很輕松似的”,應(yīng)如何理解?試簡要談?wù)勀愕目捶?。明確:父親盡到關(guān)懷照顧兒子的心意,感到滿足和欣慰;也可理解為故作輕松,寬慰兒子。7、為什么第二次背影寫得這樣詳細?明確:“望父買橘”的背影最能體現(xiàn)父愛這一中心,所以寫得詳細。8、除了外貌、動作描寫,作者還運用語言描寫刻畫父親的形象。請找出父親說的話,加以體會。明確:(1)“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!”——這句話是父親對兒子的勸解和安慰,家境困難,身心最艱難的便是父親,而父親卻依然堅強并回過頭來安慰“我”,這在表現(xiàn)父親堅強的同時也表現(xiàn)了對“我”的關(guān)懷、體貼。(2)“不要緊,他們?nèi)ゲ缓?!”——父親擔心茶坊照顧不周,還是自己去放心。體現(xiàn)出了父親對兒子的關(guān)懷。(3)“我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動。”——擔心兒子,怕他渴,怕他累。他還生怕兒子跟著出來,忘了行李,又叮囑兒子不要走動。讓讀者看到一位慈父對兒子周到、細心的照顧。(4)“我走了,到那邊來信!”——惦念路途平安,要等到兒子回到北京來信報平安,才能放心。(5)“進去吧,里邊沒人?!薄砻鞲赣H擔心行李的安全,又怕天冷凍著兒子。細心關(guān)照,無微不至。這些話,很質(zhì)樸,但一言一語間又無不充滿了父親對兒子的關(guān)心體貼,這就是細膩而偉大的愛。9、“等他的背影混入來來往往的人里,再找不著了”中的“再”好在何處?“找不著”能否換成“看不見”?為什么?明確:“再”字表明“我”一直目送著父親,表達“我”對父親的戀戀不舍?!罢也恢辈荒軗Q成“看不見”,因為“找不著”寫出“我”一直盯著父親的背影看,直到再也找不到了,表現(xiàn)了“我”對他的感激、牽掛和難舍之情。而“看不見”則沒有這樣的效果。10、“我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!”課文最后又寫到父親的背影,有什么作用?明確:這個“背影”寄托著作者對父親的深沉的思念,寫思念,是為了烘托父親的愛子之情,同時也抒發(fā)了兒子對于父親的理解與感激。深化主題,呼應(yīng)開頭。11、歸納主旨明確:這篇散文主要通過對父親背影的描寫,于敘事中表現(xiàn)了父親關(guān)心疼愛兒子,兒子感激思念父親,父子情深。12、文章以《背影》為標題有什么好處?明確:①起線索作用;②概括了文章的主要內(nèi)容;③新穎別致,給人想象,吸引讀者;④“背影”代表著父親,代表著父愛,暗示中心?!就卣寡由臁窟@篇文章對我們寫作文有哪些啟示?明確:①作文開頭方法:開篇點題、引出下文。②作文結(jié)尾方法:照應(yīng)開頭、深化中心。③選材要突出文章中心。④敘事要詳略得當。⑤寫作文要寫出自己的真情實感。⑥作文中寫人時要運用描寫方法:例如:外貌、心理、動作、語言等?!菊n堂檢測】1、“那年冬天,祖母死了,父親的差使也交卸了,正是禍不單行的日子?!薄暗湶粏涡小本唧w指什么事?答案:祖母死了;父親的差使也交卸了。2、“但他終于不放心,怕茶房不妥帖;頗躊躇了一會”“他躊躇了一會,終于決定還是自己送我去”,第4段用了兩個“終于”,兩個“躊躇”,有什么表達效果?答案:用兩個“終于”和兩個“躊躇”寫出了父親矛盾的心理,父親雖然事忙,但又對“我”不放心,更突出了父親對兒子的關(guān)愛之情。3、找出父親買橘的動詞,并說說這些動詞的表達作用。答案:探、穿、爬、攀、縮、傾;作用:生動描繪出父親買橘的艱難,表現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)心、體貼、愛護之情。4、父親的衣著和“我”的“紫毛大衣”有什么關(guān)系?答案:對比。父親因家境只能穿著簡陋,卻讓兒子穿著昂貴的紫毛大衣去求學(xué)。反襯出父親對兒子的關(guān)懷與慈愛。5、“我趕緊拭干了淚。怕他看見,也怕別人看見”,兩個“怕”,各怕什么?答案:怕父親見了傷心;怕被車內(nèi)人笑自己軟弱,沒有男子漢氣概。6、“他和我走到車上,將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的?!睆挠迷~的角度賞析這個句子。答案:“一股腦兒”表明父親毫無保留地把橘子全給了兒子,“撲撲”表明父親爬月臺地辛苦,“很輕松似的”表明父親的輕松是強裝給兒

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