2018年春部編新版人教版八年級下冊語文 13 《最后一次演講》說課稿

2018年春部編新版人教版八年級下冊語文13《最后一次演講》說課稿《最后一次演講》是八年級上冊語文教材的第四單元第13課。它記錄了聞一多先生在1946年7月11日愛國民主人士李公樸被特務暗殺后，于15日出席追悼大會并發(fā)表了義正辭嚴的演講。該課程旨在通過學習聞一多先生的精神，體會他對真理的追求和不怕犧牲的精神，理解感嘆句、反問句等句式在口語表達中的作用，以及注意語言的實際運用場合和對象。該課程是一節(jié)聽說能力訓練課，教學目標包括能夠進行即興簡短演講，并且能夠在口語表達中體現個性和合作精神。本單元的主題是“思想的光芒”，通過聞一多先生的演講，旨在培養(yǎng)學生的愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。本文是初中語文八年級下冊第四單元第一課。本單元教學重點之一是培養(yǎng)學生實際運用語言的能力，特別是演講與辯論。本文是一篇演講范文，目的是讓學生學會演講技巧，能夠熟練地運用語言進行演講。因此，本文的教學目標是讓學生能夠熟練運用語言進行演講，提高他們的口語表達能力。在教學過程中，教師的引導和教材是學生感知和觀察的對象。學生通過教師的引導和教材所展示的內容，經過思考獲得對客觀世界的認識。這種觀察與思考是有計劃有目的的積極思維過程，是一種“思維知覺”。因此，在教學過程中，教師必須遵循“雙主原則”，即要注重學生的主動參與和思考。為了實現這一目標，教師需要創(chuàng)設情境，引起學生的有意注意。在教學本文時，教師可以通過課前讓學生致辭，明確演講的特定場合和對象；范讀時調動感情，讓學生身臨其境；讓學生品味感嘆句、反問句等修辭手法，進行比較和歸納，既是能力訓練，也是思維方式的訓練。最后，教師應該以教師的教法指導學生的學法，讓學生以后遇到類似的問題，能夠運用朗讀、發(fā)問、討論、比較等方法解決問題。通過這樣的教學程序，學生可以更好地理解和掌握本文的語言表達技巧，提高他們的口語表達能力。2、介紹聞一多先生演講的場合和對象，明確本文演講的特定場合和對象。3、教師朗讀文章，提出聽的要求：（1）聞一多講了哪些內容？（2）表現了他什么精神？學生討論發(fā)言，教師歸納板書。4、學生揣摩聞一多的愛憎之情，模仿演講語氣，每人朗讀一段文章，然后談感受：你認為哪句話最有力量？讓學生感知不同句式、修辭手法在口語中的表達作用。討論自由發(fā)言，激發(fā)學生思維與參與熱情。5、教師小結，明確哪些句子有力量，為什么有力量。（投影出示語言特點與表達上的作用）學生進行句式變換，比較。先讓學生知道其然，再知道其所以然，由感性認識上升到理性認識，符合學生的認識規(guī)律。由朗讀到討論，由比較到歸納，也是對學法的指導。（完成目標2）6、教師小結過渡到口語運用，要注意場合和對象：聞一多先生的這篇演講產生了極大的影響，嚇得敵人膽戰(zhàn)心驚，聽得人民群眾精神振奮。為什么會有這樣的效果？因為聞一多先生講演時注意了場合與對象，根據場合與對象來確定講演的內容，增強了演講的戰(zhàn)斗力。（投影出示板書二）三、分析語言實際運用中“得體”的要求。教師舉語言運用不注意場合和對象的例子，學生分析不當的原因，再讓學生補充例子。這樣的設計是由現象到原因，再到現象，不是簡單機械的循環(huán)，而是舉一反三，是由理解到運用。（完成目標3）四、實踐與拓展。我們今天學習了聞一多先生的《最后一次演講》，請你運