06《我看》（教學(xué)設(shè)計）九年級語文上冊（統(tǒng)編版）

第第頁06《我看》（教學(xué)設(shè)計）九年級語文上冊（統(tǒng)編版）第6課我看

1．誦讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，把握詩歌的主題和詩人的情感。

2．分析詩歌的意象，感受詩歌的美。

3．學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法，品味陌生化語言的表達效果。

1．誦讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和情感。

2．分析詩歌的意象，感受詩歌的美。

3．品味陌生化語言的表達效果。

1．理解詩人的情感及詩中的意象。

2．品味陌生化語言的表達效果。

新課導(dǎo)入

春天，萬物生發(fā)，百花競放，鶯歌燕舞，令人陶醉。詩人筆下的春天，既有“萬紫千紅總是春”的燦爛，也有“幾處早鶯爭暖樹”的活力，還有“春種一粒粟，秋收萬顆子”的希冀……詩人穆旦筆下的春天，又會帶給我們怎樣的全新感受呢？今天，我們就一起走進他的詩歌——《我看》。

新知探究

一、知人論世

1．走近。

【活動內(nèi)容】教師出示課件中“簡介”的內(nèi)容。

2．寫作背景。

【活動內(nèi)容】教師出示課件中“寫作背景”的內(nèi)容。

3．知識鏈接。

【活動內(nèi)容】教師出示課件中“知識鏈接”中關(guān)于“九葉詩派”的內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】了解、寫作背景及寫作特點，有助于學(xué)生更好地體會在作品中要表達的感情。

二、正音釋義

【活動內(nèi)容】檢查預(yù)習(xí)。教師出示課件中的易錯生字詞和需要掌握的詞語的意思，再讓學(xué)生指出其他理解困難的字詞，并加以點撥。

揉過（）翅翼（）紅暈（）

憂戚（）枉然（）諧奏（）

哲人（）飄逸（）搖曳（）

豐潤：_________________________

沉醉：_________________________

憂戚：_________________________

枉然：_________________________

飄逸：_________________________

流盼：_________________________

【設(shè)計意圖】通過認(rèn)識生字詞和解釋詞語的意思，讀通課文，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、整體感知

【活動內(nèi)容】1．聽詩歌范讀音頻，注意重音、停連、節(jié)奏等。

2．自由誦讀，把握詩歌的感情基調(diào)，讀出感情，讀出韻律。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩歌。

【活動內(nèi)容】3．給詩歌劃分層次并概括每一層的主要內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生整體把握詩歌的主要內(nèi)容。

四、文本研讀

【活動內(nèi)容】1．詩人在第1、2節(jié)是如何描寫所看到的春日美景的？有什么作用？

2．第3、4節(jié)的詩情出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)折？

3．第3、4節(jié)中，“你”指的是什么？為什么遠古的哲人發(fā)出詠贊的嘆息？

4．最后一節(jié)詩表達了詩人怎樣的情感？

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生理解本詩的主要內(nèi)容和詩人的情感。

五、合作探究

【活動內(nèi)容】1．誦讀詩歌前兩節(jié)，思考：前兩節(jié)用四個“我看”領(lǐng)起，有什么表達效果？

2．同桌之間交流：詩人選用了哪些意象？這些意象有怎樣獨特的表現(xiàn)效果？

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌中的意象。

六、品味語言

【活動內(nèi)容】1．從修辭手法的角度品味下面的句子。

（1）我看一陣向晚的春風(fēng)

悄悄揉過豐潤的青草，

我看它們低首又低首，

也許遠水蕩起了一片綠潮；

（2）我看飛鳥平展著翅翼

靜靜吸入深遠的晴空里，

我看流云慢慢地紅暈

無意沉醉了凝望它的大地。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的語言美。

【活動內(nèi)容】2．教師課件出示“陌生化”相關(guān)的補充材料，學(xué)生結(jié)合本詩內(nèi)容做分析。

補充材料：

所謂“陌生化”，通俗點講，就是“換一種說法”，以陌生表現(xiàn)熟悉，即在敘寫或陳說我們常見的事物或道理時，不用大多數(shù)人習(xí)慣采用的說法，而采用一種與眾不同的獨特的表現(xiàn)語言——一張“陌生的面孔”。

“陌生化”是由俄國文藝?yán)碚摷揖S克多·鮑里索維奇·什克洛夫斯基提出來的。“陌生化”是文學(xué)創(chuàng)作的一種技巧，它可以使人們熟悉的甚至熟視無睹的事物變得新穎有趣，從而改變讀者的閱讀期待，擴充作品的想象空間，進而增強作品的美感。

【設(shè)計意