遼寧省營(yíng)口市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文（本試卷共4頁(yè)，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間150分鐘）一、積累與運(yùn)用（19分）1．請(qǐng)用正楷字將下面的漢字抄寫(xiě)在田字格里，要求書(shū)寫(xiě)正確、端正、整潔。（2分）自然的魅力無(wú)窮盡2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和字形都正確的一組是（）。（2分）A．氣魂（pò）哺育（pǔ）熾熱（chì）婦孺皆知（rú）B．默契（qì）田壟（lǒng）粗拙（zhuó）可歌可棄（qì）C．詰問(wèn)（jié）哀悼（dào）晌午（shǎng）至死不懈（xiè）D．凜洌（liè）吞噬（shì）欽佩（xīn）忍俊不禁（jīn）3．依次填入下面橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）人類(lèi)歸根結(jié)底是自然界的一部分，我們對(duì)自然的索取是自然對(duì)人類(lèi)的_______，在的_______過(guò)程中也切不可忘記自身的渺小。人類(lèi)只有信任自然，與自然和諧相處方能_______心靈、回歸本真，也只有積極創(chuàng)造才能_______永不枯竭的超越性，即為“人不負(fù)青山，青山定不負(fù)人”。A．回饋?zhàn)非髢艋\圖B．饋贈(zèng)追逐凈化謀求C．饋贈(zèng)追求純凈謀圖D．回饋?zhàn)分鸺儍糁\求4．下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）秋天為葉子涂抹紅色，很是細(xì)心，像為心愛(ài)的人涂抹指甲；同時(shí)，她向掠過(guò)原野的風(fēng)注入一些寒冷，定時(shí)定量，循規(guī)蹈矩；甚至，她每天堅(jiān)持起早，為植被蓋上一層薄薄的白霜，因?yàn)樗茄┑念A(yù)演。①她的大小畫(huà)筆一絲不茍。②她的調(diào)色盤(pán)是從北方來(lái)的。③她同時(shí)也在考慮為來(lái)年籌備一個(gè)新的秋天，那時(shí)候葉面上的紅色將會(huì)更加鮮艷，摻進(jìn)風(fēng)里的那些寒冷會(huì)給人們帶來(lái)久違的舒暢。④秋天嫻熟而專(zhuān)業(yè)地持續(xù)著自己的工作。A．“涂抹”是動(dòng)詞，“鮮艷”是形容詞B．“掠過(guò)原野”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“循規(guī)蹈矩”是并列短語(yǔ)C．“她每天堅(jiān)持起早，為植被蓋上一層薄薄的白霜，因?yàn)樗茄┑念A(yù)演?！币痪溥\(yùn)用了比喻的修辭手法D．將選文①~④句組成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)，最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞驗(yàn)棰堍冖佗?．文學(xué)常識(shí)與名著閱讀。（5分）（1）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)和名著的表述有誤的一項(xiàng)是（）。（2分）A．《最苦與最樂(lè)》選自《<飲冰室合集>集外文》，作者梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，思想家、學(xué)者B．《愛(ài)蓮說(shuō)》選自《周敦頤集》，作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家。說(shuō)，是一種文體C．《駱駝祥子》中，祥子之所以向曹先生辭工，是因?yàn)樗茏⒅厝烁窈妥饑?yán)，不堪忍受對(duì)方牲口式的使喚D．《紅巖》在藝術(shù)表現(xiàn)上沒(méi)有追求驚險(xiǎn)離奇的情節(jié)，但卻把獄中斗爭(zhēng)寫(xiě)得跌宕起伏，既有許云峰、江雪琴等人與敵人針?shù)h相對(duì)的較量，又有集體絕食、為龍光華送葬、春節(jié)聯(lián)歡等轟轟烈烈的行動(dòng)（2）下面兩段文字節(jié)選自甲、乙兩位同學(xué)的讀書(shū)心得。你贊成哪位同學(xué)的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)的具體情節(jié)說(shuō)明理由。（3分）甲同學(xué)：祥子自暴自棄，身上缺乏反抗精神。乙同學(xué)：祥子自尊要強(qiáng)，敢于反抗不公對(duì)待。你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)：______________理由：________________________________________________________________________________________6．默寫(xiě)填空。（6分）（1）東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，____________，____________。（《木蘭詩(shī)》）（2）____________，____________。政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔。（楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店（其五）》）（3）前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。____________，____________！（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）（4）飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。____________，____________。（王安石《登飛來(lái)峰》）（5）《陋室銘》中寫(xiě)出陋室環(huán)境之雅的句子是：____________，____________。（6）人生道路上，我們應(yīng)該有李白臨川時(shí)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的堅(jiān)定執(zhí)著，有杜甫望岳時(shí)“____________，____________”的豪情壯志。（用杜甫《望岳》中的詩(shī)句作答）二、古詩(shī)文閱讀（17分）（一）閱讀下面兩首詩(shī)，完成第7題。（3分）【甲】己亥雜詩(shī)（其五）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！疽摇壳镄娜祝ㄆ湟唬冽徸哉淝镄娜绾?fù)如潮，但有秋魂不可招。漠漠郁金香在臂，亭亭古玉佩當(dāng)腰。氣寒西北何人劍，聲滿(mǎn)東南幾處簫。斗大明星爛無(wú)數(shù)，長(zhǎng)天一月墜林梢。【注釋】①作者作此詩(shī)時(shí)，屢次參加會(huì)試不第，而幾位志同道合的好友也相繼去世。7．下列對(duì)這兩首詩(shī)理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）A．【甲】詩(shī)中的“浩蕩”，寫(xiě)出了詩(shī)人辭別京師，離愁滿(mǎn)懷；【乙】詩(shī)中的“秋魂”指好友之魂，第二句表現(xiàn)了對(duì)去世好友的悼念之情B．【乙】詩(shī)三、四句過(guò)渡到詩(shī)人與凋零的老友俱是懷香佩玉、志行高潔的君子，而芬芳易散，溫玉易碎，運(yùn)用了象征手法C．【甲】詩(shī)的三、四兩句與【乙】詩(shī)的五、六兩句有異曲同工之妙，皆洋溢著詩(shī)人的愛(ài)國(guó)激情D．【甲】詩(shī)的首聯(lián)的“白日斜”與【乙】詩(shī)尾聯(lián)的“斗大明星”“長(zhǎng)天一月”，皆以雄麗的景象來(lái)抒發(fā)樂(lè)觀豁達(dá)的情感，從而凝成沉烈遒勁的特殊美感（二）閱讀下面【甲】【乙】?jī)啥芜x文，完成8~11題。（14分）【甲】水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。（1）蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。（《愛(ài)蓮說(shuō)》）【乙】孔子曰：“吾死之后，則商①也日益，賜也日損②?！痹釉唬骸昂沃^也？”子曰：“商也好與賢己者處，賜也好說(shuō)③不若己者。不知其子，視其父；不知其人，視其友?！惫试唬骸芭c善人居，如入芝蘭之室，（2）久而不聞其香，即與之化④矣；與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆⑤，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤漆之所藏者黑是以君子必慎其所與處者焉?！保ㄟx自《孔子家語(yǔ)》，有刪改）【注釋】①商：“商”（即子夏）和下文的“賜”（即子貢）皆為孔子弟子。②損：減損。③說(shuō)：談?wù)?。④化：融合。⑤鮑魚(yú)之肆：賣(mài)咸魚(yú)的店鋪。8．下列句中加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一組是（）。（2分）A．自李唐來(lái)一板已自布字（《活板》）B．予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染下車(chē)引之（《陳太丘與友期行》）C．則商也日益自以為大有所益（《孫權(quán)勸學(xué)》）D．與善人居陳康肅公善射（《賣(mài)油翁》）9．【乙】文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子斷句正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A．丹之所藏者/赤漆之所藏者/黑是以君子必慎其所與處者/焉B．丹之所藏者赤/漆之所藏者黑/是以君子必慎/其所與處者焉C．丹之所藏者/赤漆之所藏者/黑是以君子必慎其所/與處者焉D．丹之所藏者赤/漆之所藏者黑/是以君子必慎其所與處者焉10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯兩段選文中畫(huà)直線(xiàn)的句子。（6分）11．【甲】【乙】?jī)晌亩颊劦搅酥車(chē)h(huán)境和人的關(guān)系，作者的觀點(diǎn)是否相同？請(qǐng)用自己的話(huà)寫(xiě)出你的理解。（4分）三、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）閱讀下面材料，完成12~14題。（8分）【材料一】學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)、確保難度不超國(guó)家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督、嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。學(xué)校和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書(shū)面作業(yè)，進(jìn)行必要的課業(yè)學(xué)習(xí)，從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)，個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書(shū)面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢。引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品，控制使用時(shí)長(zhǎng)，保護(hù)視力健康，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，寄宿制學(xué)校要統(tǒng)籌安排好課余學(xué)習(xí)生活。（摘編自《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》）【材料二】武漢一些小學(xué)生的家長(zhǎng)抱怨給孩子檢查作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)簽字、背誦簽字、試卷簽字……最多時(shí)一天要簽8個(gè)名，為了完成大量重復(fù)、機(jī)械的作業(yè)，有時(shí)家長(zhǎng)不得不陪寫(xiě)甚至代寫(xiě)，家長(zhǎng)們質(zhì)疑，檢查作業(yè)是誰(shuí)的責(zé)任？作業(yè)的目的到底是什么？這么下去，家庭作業(yè)豈不成了家長(zhǎng)作業(yè)？學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣又怎么可能養(yǎng)成？對(duì)此，有老師表示，老師要求家長(zhǎng)配合，這也是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，是為了孩子好，并不是老師偷懶，如果家長(zhǎng)把孩子交到學(xué)校不管不問(wèn)的話(huà)，對(duì)孩子的發(fā)展是沒(méi)有好處的。凡有家長(zhǎng)督促的，孩子對(duì)待作業(yè)會(huì)更認(rèn)真。也有老師表示，這實(shí)屬無(wú)奈之舉，還有班主任老師“曬”出了自己的作息時(shí)間表：7點(diǎn)到校，中午幾乎沒(méi)有時(shí)間休息，晚上11點(diǎn)左右才能回家；周末不出門(mén)準(zhǔn)備下周的課也成了家常便飯。有專(zhuān)家認(rèn)為，造成學(xué)生家庭作業(yè)角色錯(cuò)位的原因無(wú)非來(lái)自教師和家長(zhǎng)兩個(gè)方面，時(shí)代在發(fā)展，家長(zhǎng)不能一味用以前的眼光來(lái)要求現(xiàn)在的老師，這不符合教育的現(xiàn)狀。教育是雙向的，在誰(shuí)批改作業(yè)的問(wèn)題上，教師不能將責(zé)任推給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也要從抱怨中跳出來(lái)，積極主動(dòng)與學(xué)校溝通。當(dāng)然，家長(zhǎng)參與不等于家長(zhǎng)代勞，隨著“雙減”政策的出臺(tái)，對(duì)課后作業(yè)的取舍，必須成為教師首要考慮的問(wèn)題，科學(xué)布置作業(yè)能幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績(jī)，但過(guò)多過(guò)難的家庭作業(yè)，有違教育教學(xué)規(guī)律，只會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)生身心疲憊，最終造成家校的矛盾與沖突。（摘編自宋運(yùn)來(lái)、徐友風(fēng)《中國(guó)作業(yè)的革命》，有刪改）12．根據(jù)上面兩則材料的內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A．學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)；三至六年級(jí)學(xué)生校內(nèi)要基本完成書(shū)面作業(yè)，剩余作業(yè)的完成時(shí)間不得超過(guò)60分鐘B．學(xué)生在必要的課業(yè)學(xué)習(xí)之外，應(yīng)積極從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，即使不能完成書(shū)面作業(yè)，也要保證充足的睡眠C．老師的工作負(fù)擔(dān)過(guò)重是學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因，老師工作強(qiáng)度大，甚至周末都沒(méi)有休息時(shí)間，不得不把作業(yè)督促的任務(wù)推給家長(zhǎng)D．教育是雙向的，在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，教師當(dāng)順應(yīng)教育發(fā)展現(xiàn)狀，家長(zhǎng)的責(zé)任，則是關(guān)注孩子的心理健康，引導(dǎo)他們合理使用電子產(chǎn)品13．結(jié)合上述材料，說(shuō)說(shuō)過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)有什么危害。（3分）14．下面是初一學(xué)生小明的作業(yè)單，請(qǐng)你分析一下是否合理并闡釋原因。（3分）學(xué)科作業(yè)數(shù)學(xué)10道方程計(jì)算（家長(zhǎng)批改）英語(yǔ)第一單元單詞每個(gè)20遍語(yǔ)文綜合卷一套（包含作文）（二）閱讀下文，完成15~18題。（11分）燃燒的木棉花楊春山①在金沙江、怒江、瀾滄江三江并流的地帶，木棉花如一位清逸的隱士，不時(shí)把它孤傲的身影投射在江畔的某個(gè)地帶。金沙江在高山峽谷里穿行。湍急時(shí)，江水激蕩岸石，雷霆萬(wàn)鈞，滾瀉奔騰，形成了虎跳峽等壯美的奇觀；平緩時(shí)，江水波瀾不驚，瑩碧如玉，悠悠徐行，衍生了金江古渡等柔和的景致。在一疾一緩之間，具有神性和自由意味的金沙江，讓滇西北高原具有了重疊的層次和流動(dòng)的質(zhì)感。②一條江的奔流，會(huì)讓江岸承受無(wú)處不在的沖擊，而一條江的靜滯，會(huì)讓江畔擁有云蒸霞蔚的江花。在金沙江沿線(xiàn)綻放的木棉花，聚成了一道絕美的風(fēng)景。挺立在江岸邊的木棉花樹(shù)，不離不棄地依偎著金沙江，用自己的身影，點(diǎn)綴著江水的寂寞。有了木棉花的點(diǎn)綴，金沙江就擁有了明媚的色彩與春光。木棉花樹(shù)的俊逸挺拔和金沙江的激情交織碰撞，滇西北高原停駐在人們的視野里。③春會(huì)讓木棉花隱忍了一年的生機(jī)瞬間綻放，滿(mǎn)樹(shù)的鮮紅與艷麗成就了木棉花，成就了它“英雄花”的稱(chēng)謂。一樹(shù)木棉花，就是一樹(shù)春天里綻放的火紅與希望。有了木棉花嬌艷的容顏，滇西北高原就有了亮麗的底色；有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就不再感到疲憊。在金沙江的穿行路線(xiàn)圖里，始終有木棉花若隱若現(xiàn)的身影。④除了金沙江邊的干熱河谷地帶，在滇西北的一個(gè)個(gè)村莊，木棉花樹(shù)依然有著挺拔不凡的氣度。在鄉(xiāng)村，一只只在花朵旁駐足的小鳥(niǎo)，一只只在碩大花瓣里穿行的蜜蜂，會(huì)讓木棉花變得更加生動(dòng)和溫情。五星形的花瓣，緊緊簇?fù)碇锏幕ò?，讓木棉花充滿(mǎn)了凝聚的象征意味。選擇了鄉(xiāng)村的木棉花，把自己的根深深扎進(jìn)紅土地里，用俊俏而大氣的容顏，和村莊兩相廝守。那些碩大而肥厚的花朵，在喧鬧了春光之后，便會(huì)被摘下、曬干，成為味蕾上的誘惑。⑤有了木棉花，鄉(xiāng)村就擁有了另一副容顏。在木棉花樹(shù)的綠蔭下納涼、聊天，或是做些手里的活計(jì)，是村民的最?lèi)?ài)。爺爺在世時(shí)，曾守過(guò)生產(chǎn)隊(duì)的窩棚多年，生產(chǎn)隊(duì)的院里長(zhǎng)著一棵高大的木棉花樹(shù)。每年春天木棉花如期綻放，他會(huì)把木棉花摘下，曬干后裝進(jìn)枕芯，或是用來(lái)做菜，讓我們?cè)趦簳r(shí)便享受到了來(lái)自木棉花的誘惑。這縷鮮香，至今讓我回味，是我在外打拼的日子里剪不斷的一縷鄉(xiāng)愁。⑥沒(méi)有了木棉花，滇西北的金沙江肯定會(huì)失去不少美。河灣里的一樹(shù)木棉花，倒映在河水里，與天空的云彩互相唱和；江岸邊的一樹(shù)木棉花，把笑臉展示在崖畔上，與山林中的飛鳥(niǎo)和鳴；村莊里的一樹(shù)木棉花，用它的靜默付出，溫暖農(nóng)人的樸素生活。給予、奉獻(xiàn)、樸實(shí)、隱忍，是木棉花的氣度，也應(yīng)該是鄉(xiāng)村的氣度。⑦木棉花始終在提醒著鄉(xiāng)村，只有不斷地弘揚(yáng)美好，摒棄丑陋，才能獲得踏實(shí)的幸福生活。木棉花的美，在目光所及之內(nèi)，也在目光所及之外，當(dāng)它的一樹(shù)花朵開(kāi)始凋零，褪去了原有的繁華，失去了原有的光澤，它作為美食的歷程卻才剛剛開(kāi)始。我們的生命，也應(yīng)該如木棉花一樣，勇敢綻放。⑧蟄居小城二十多年的時(shí)光里，我會(huì)在夜晚不時(shí)地懷念木棉花。懷念木棉花，其實(shí)也是在懷念曾經(jīng)擁有的鄉(xiāng)村生活與氣度。那在味蕾上逐漸洇開(kāi)的淡淡鄉(xiāng)愁，那散發(fā)出木棉花瓣清香的睡夢(mèng)，陪伴著我在人生的路途上不斷跋涉、前行。⑨被木棉花染紅的春天是幸福的，有了木棉花的滇西北是幸福的。我們?cè)谕庑凶邥r(shí)略顯踉蹌的腳步，和故鄉(xiāng)的明媚春光里的木棉花相遇之后，開(kāi)始變得堅(jiān)實(shí)，如同我們凝望故鄉(xiāng)時(shí)的深情目光。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）15．作者筆下的木棉花具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）16．第①段寫(xiě)金沙江對(duì)描寫(xiě)木棉花有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）17．從修辭手法的角度賞析第③段中的畫(huà)線(xiàn)句。（2分）18．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑧段在全文中的作用。（3分）（三）閱讀下文，完成19~23題。（15分）父親和那棵樹(shù)寇建斌①父親把香椿樹(shù)鋸倒了。②先剃去枝杈，再鋸斷樹(shù)干。女兒云到家時(shí)，樹(shù)已躺在地上。院子空出一片，枝葉散落一地。云大喊：“爸，你怎么把樹(shù)鋸了？”父親笑笑，不語(yǔ)，兀自打理著那已然不是樹(shù)的木頭。③樹(shù)是父親小時(shí)候栽的，與父親的年齡相仿。一開(kāi)春，就會(huì)冒出一樹(shù)嫩芽，散發(fā)出醇厚濃郁的香氣，灌滿(mǎn)院子，灌滿(mǎn)屋子，溢到村里村外。④到了谷雨這天，父親就用綁了鐵鉤的竹竿摘香椿芽。云想爬到樹(shù)杈上摘，父親說(shuō)樹(shù)還小呢，撐不住。云想拿竹竿自己摘，父親說(shuō)小孩子手上沒(méi)準(zhǔn)呢，會(huì)把樹(shù)弄疼的。云只能眼巴巴地抬著下頜看父親摘。⑤陽(yáng)光均勻地灑滿(mǎn)枝頭，香椿樹(shù)頂著一頭燦爛，隨風(fēng)在春日里搖著。父親很小心，扳住芽頭，手腕輕輕一抖，一苗嫩芽就飄落下來(lái)。云舉著兩只小手趕緊去接，嫩芽浮在手掌里，晶瑩透亮，比花兒還漂亮。云將嫩芽擎到鼻尖，瞇起眼睛，細(xì)聞，感覺(jué)那香氣立時(shí)鉆進(jìn)了自己的身體，充盈在心里，肺里，腦袋里。父親摘，云撿，待那灑滿(mǎn)金色陽(yáng)光的嫩芽都到了籮筐里，云便把一籮筐陽(yáng)光抱進(jìn)屋里。⑥這天的飯食里便有了云最?lèi)?ài)吃的菜——香椿炒雞蛋。金黃色的雞蛋，翠綠色的香椿，雜糅在一起，很好看，也很好吃。云便把這一天當(dāng)作一年中最重要的日子。⑦香椿樹(shù)很奇特，被剃光了頭，就像理了發(fā)，很快又長(zhǎng)出一茬嫩芽，接著又被剃一次。之后的葉子不香不嫩了，才屬于它。許是因?yàn)槊磕暌暙I(xiàn)兩茬葉子，香椿樹(shù)遠(yuǎn)比臭椿樹(shù)長(zhǎng)得慢。臭椿樹(shù)的葉子聞著臭，連豬羊都不吃，樹(shù)干卻光滑，不像香椿樹(shù)滿(mǎn)身傷疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿樹(shù)身旁，有種趾高氣揚(yáng)的傲慢。不過(guò)，論木質(zhì)，臭椿樹(shù)松脆，不及香椿樹(shù)細(xì)密結(jié)實(shí)，難以派上用場(chǎng)。香椿樹(shù)站在矮處，并不仰視它，只安靜地待在一隅，每年春天依舊奉獻(xiàn)出新生命的嫩芽。⑧父親剝?nèi)?shù)皮，解了板，碼好放起。次年開(kāi)春，把鑄、鑿、刨、斧、鋸全套把式搬出來(lái)，開(kāi)始在木板上打墨線(xiàn)，他在做一件家具。云問(wèn)做什么，父親仍笑笑，不語(yǔ)。⑨父親早年當(dāng)過(guò)木匠，手很巧，幫人打過(guò)許多家具。后來(lái)村里需要，當(dāng)了民辦教師，就沒(méi)有時(shí)間了，家里至今連一件像樣的家具也沒(méi)有。他把全副心思都用在學(xué)生身上。云半夜醒來(lái)，常看到父親如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作業(yè)。父親的辛勞并未給家里的生活帶來(lái)多少變化，工資少得可憐，農(nóng)活兒耽誤得多，莊稼收成也不好，不待別人奚落，自己就羞愧不已。只有在面對(duì)學(xué)生的畢業(yè)成績(jī)單時(shí)，父親才會(huì)露出開(kāi)心的笑容。長(zhǎng)期勞累加上營(yíng)養(yǎng)不良，使他很早就患上了肺病，人佝僂成大蝦，嗓子咳到嘶啞。云勸父親去看病，好多人也勸，父親只是笑笑，說(shuō)沒(méi)事，依舊堅(jiān)持上課，他一刻也放不下他的學(xué)生。⑩父親像雕琢工藝品一樣，用他的香椿木做那件家具。按傳統(tǒng)工藝，全部榫卯，不用一顆螺絲、鐵釘。他做得很癡迷，也很吃力。谷雨這一天，家具終于做成了，是一張方桌，香椿木繁復(fù)細(xì)密的花紋清晰可見(jiàn)，那桌面美得像一幅畫(huà)。家里人，鄰居，還有村里的許多人都來(lái)看，無(wú)不贊嘆。那天，父親笑了，也永遠(yuǎn)地止住了咳嗽，笑容凝固在了他的臉上。?又是谷雨，云坐在方桌前，看著那繁復(fù)細(xì)密的花紋，聞著從木紋里滲出的香氣，想父親的一生，想那棵香椿樹(shù)，若有所悟。（選自《中國(guó)青年作家報(bào)》，有刪改）19．文章記敘了關(guān)于父親的哪些事？（至少寫(xiě)出三件）（3分）20．請(qǐng)從描寫(xiě)的角度，賞析第⑤段中畫(huà)線(xiàn)句的表達(dá)效果。（3分）21．第⑦段寫(xiě)臭椿樹(shù)有何作用？（3分）22．文中⑨⑩段都寫(xiě)到了父親的笑，但是其中的含義各不相同，試簡(jiǎn)要分析。（2分）23．文章結(jié)尾寫(xiě)云坐在方桌前“想父親的一生，想那棵香椿樹(shù)，若有所悟”?！霸啤蔽虺隽耸裁?？請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)，并結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）四、作文（50分）24．任選下面一題作文。（50分）（1）題目：我們一起走過(guò)的路生活中有萬(wàn)千條路，上學(xué)的路、回家的路、校園的路、游玩的路。路還是一段日子，一段生活，一段不平凡的經(jīng)歷。一起走過(guò)，就有所見(jiàn)所聞，所思所感。要求：①以記敘、描寫(xiě)為主，可兼用其他表達(dá)方式；②內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，能表達(dá)真情實(shí)感。（2）孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨梢?jiàn)思考的力量是巨大的，在思考中提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力，思考就可以開(kāi)出“智慧”之花。請(qǐng)以“思考”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。要求：①自擬題目；②自選文體（詩(shī)歌除外），但要文體明確?！咀⒁狻窟x擇上面任一題作文，都要遵循下列要求：①全文不少于500字，但不要超出所給字格；②文中如出現(xiàn)校名，請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校代替；如出現(xiàn)人名，請(qǐng)用小剛、小志、小芳、小晶代替。參考答案2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)一、積累與運(yùn)用1．書(shū)寫(xiě)正確、端正、整潔得2分。有一項(xiàng)不合要求扣1分，有兩項(xiàng)不合要求、寫(xiě)錯(cuò)字、寫(xiě)到田字格外均不得分。2．C3．B4．C5．（1）C（2）示例一：甲同學(xué)面對(duì)孫偵探的敲詐，他不敢反抗，把自己的積蓄全部拿出來(lái)。示例二：乙同學(xué)在楊家拉包月，不堪忍受楊太太的驅(qū)使，將賞錢(qián)扔在楊太太的臉上，怒辭楊宅。6．（1）南市買(mǎi)轡頭北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭（2）莫言下嶺便無(wú)難賺得行人錯(cuò)喜歡（3）念天地之悠悠獨(dú)愴然而涕下（4）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（5）苔痕上階綠草色入簾青（6）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小二、古詩(shī)文閱讀（一）7．D（二）8．C9．D10．（1）（對(duì)于）蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？（2）（人在屋中）時(shí)間長(zhǎng)了便聞不到芝蘭的香味，就已經(jīng)和香氣融合到一起了。11．不相同。示例：人的成長(zhǎng)與外在環(huán)境有關(guān)系，我們要與優(yōu)秀的人交朋友，增加自己的學(xué)識(shí)，提高自己的修養(yǎng)，正如【乙】文所說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑。”另外，要堅(jiān)守本心，不忘初心，即便外在環(huán)境不如意，也應(yīng)如周敦頤筆下的蓮一般，保持獨(dú)立高潔的人格，做到