加強學校管理提高教學質量

加強學校管理提高教學質量一、目前我國小學學校治理模式中存在的缺乏

1、教學態(tài)度問題

在當代家庭中，孩子多為獨生子女，家長對孩子的過度溺愛態(tài)度擴散到學校，使得局部教師在學生治理和教學中，過度放松，不敢放開手腳，缺乏有效治理。平常工作只根據(jù)根本要求完成日常教學工作，既不在教學方法上開展創(chuàng)新，也不在治理上盡心盡力。這種教學和治理模式不利于發(fā)揮教師的積極能動性，也不利于學校開展治理工作。

2、教學功利問題

一些學校領導為了取得政績，實行有悖兒童正常進展的治理模式。小學階段，是培育各種興趣和愛好的階段，但目前的許多培育模式，打著開展各種“興趣班”及“特長班”等名號，使孩子背上沉重的學習負擔，在很小的年齡就產(chǎn)生了厭學心情，不利于兒童的身心安康成長和提高學習興趣。兒童在家長和學校的強迫下學，造成的后果就是小學教育整體的畸形進展。

3、治理思維問題

隨著現(xiàn)在經(jīng)濟的進展，小學學校的建立也取得了長足的進步。但是，在許多學校存在一個特別嚴峻的問題，就是只重視學校硬件的建立，而無視了學校文化的治理。改革開放提倡精神文明和物質文明一起抓，學校治理同樣如此。一個學校的治理不只是表達在硬件建立，教學治理上，同樣也表達在教學信念、教學理論以及精神面貌等學校文化治理上。

4、學問傳授問題

在目前的小學學校治理模式下，許多學校將學問傳授作為唯一的教學重點，無視了學生綜合素養(yǎng)的培育。詳細表現(xiàn)為，對語文、數(shù)學等科目安排時間過多，而對音體美等科目時間安排過少，會造成兒童偏科現(xiàn)象嚴峻，身體素養(yǎng)較差，學問面較窄。對于小學學生來說，承受學問當然重要，而素養(yǎng)培育更為重要。從小養(yǎng)成一個良好的習慣，會使一個孩子受用一生?，F(xiàn)在社會看重的是一個人的綜合素養(yǎng)，而不僅僅是單一學問水平的凹凸。

二、改良小學學校治理模式和提高教學質量

1、執(zhí)行新的治理理念

隨著學校治理體制的變革，小學學校的主體意識也日益增加。傳統(tǒng)的行政化治理模式已不再適應當今形勢下的教育進展，必需樹立新的治理理念。隨著當前社會競爭的壓力越來越大，家長對子女教育的期望也越來越大，對教育的投資和關注程度也越來越大，同時，也對學校的教學質量也越來越關懷。因此學校在治理的過程中，除了加強自身建立外，還要與家長和社會各界人士積極溝通，讓家長和社會各界人士共同參加到學校治理中來，使學校教育治理真正做到能夠培育出優(yōu)秀的學生，讓家長放心，讓社會各界滿足的程度。

新的教育治理體制和培育模式，是以素養(yǎng)教育為本。教師的教學水平和學生的學問承受水平不能用簡潔的分數(shù)去衡量，要以提高學生的綜合素養(yǎng)為目的，培育全面進展的學生，為我國教育改革打下良好的根底。教師的教學觀念也要有徹底的轉變，沒有主次科目之分，相對于學生來說，每一門科目都是同等重要，因此也要求各科教師們都要有足夠的重視。

2、加強教師的綜合治理

教師是一個學校的主體，學校的工作以教學為主，而教師的水平則打算著教學質量的凹凸，在小學學校尤其如此。目前，在一些小學學校中，教師的思想、教育觀念，學問、教學水平以及綜合素養(yǎng)均良莠不齊，因此，加強對教師的綜合治理也就成了教學治理中一個很重要的方面?？梢酝ㄟ^對教師的培訓和進修等，提高教師的學問、教學水平。在當前信息化時代中，也可以利用網(wǎng)絡平臺等，在教師學習的同時，也可以促進多個學校的教師之間的溝通，取長補短。另一方面，對教師的職業(yè)道德方面進展嚴格的治理。首先使得教師具有正確的人生觀、價值觀和世界觀，才能夠到達言傳身教的效果?？梢越⒂行У慕處熢u價機制和監(jiān)視機制，制訂各種標準等，使教師評價機制科學化，監(jiān)視機制起到催促作用。真正能夠起到積極向上的作用?？傮w來說，教師綜合素養(yǎng)的提高，才能有效提高教學質量。

3、提高治理者的領導水平

在學校治理中，治理者的領導水平直接關系到一個學校的興敗存亡。勝利的治理，需要一套科學的治理制度。首先要求治理者能夠做到堅持為教師效勞，為學生效勞。小學學校中，由于其學校治理特別性，學生年齡較小，在學校期間可能會消失各種各樣的突發(fā)大事，要求治理者遇到問題能夠準時妥當處理，解決問題的同時，還要考慮到低齡兒童心理的波動，這就要求每一個治理者不僅僅是一個效勞人員，還要是一個心理專家。其次治理者要以身作則，嚴于律己，促成良好的工作氣氛，樹立起良好的形象。轉變觀念，關懷教師生活，賜予教師充分的信任，讓教師能夠開心的工作和生活。治理者在學校中不要處在高高在上的地位，不能以權謀私，而是抱著為教師和學生效勞的態(tài)度，協(xié)作好教師的教學工作，真正做到把學生和教師的利益放在第一位。

小學學校治理和提高教學質量是目前根底教育改